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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2021-07-23 09:05:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文5篇

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文5篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  一、激趣導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。

  2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

  二、讀文識字

  1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

  2.這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

 。1)如果你遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答)

  (2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

  (3)出示本課生字,你認識哪個就讀哪個,說說你在哪里認識這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)

 。4)利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

 。5)認讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

 。6)摘掉拼音,你還認識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

  3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

  4.對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁簦质嵌嘁糇!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)

  2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。

  3.學(xué)生練寫(放音樂)

  四、初讀課文

  1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

  2.小組四人輪讀,評議、正音。

  3.試著背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。

  五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會

  六、拓展延伸:把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  【習(xí)作要求】

  1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化,學(xué)習(xí)用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

  2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

  3、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

  【教學(xué)重點】

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。、“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”

  家鄉(xiāng)對于一名游子而言,意味著什么?今天,我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后,我們和周圍的一切會怎么樣,家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起,又會是怎樣的情景呢?

  2、提出習(xí)作要求,明確想象重點和習(xí)作重點。

  二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化,建構(gòu)文源

  1、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象,比如側(cè)重變化想象,可以寫房屋道路變化,可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫,可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

 。、提示思路,讓學(xué)生自主想象,建構(gòu)文源:

 、 家鄉(xiāng)二十年后的變化:

  街道──商場──廣場──公園──河流──家及家人。

  ⑵ 十年后與親人團聚的場面:

  家的變化(環(huán)境)──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

 、 十年后與同學(xué)聚會的場面:

  我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會地點──與同學(xué)、老師見面、交流(外貌、言行、工作情況、生活情況)──主題活動──依依惜別。

  三、師生合作,探索表達方法

 。、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法:

 。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

  2、說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

 。、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱:

  (老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個別輔導(dǎo)。)

  四、試寫初稿,自行修改

 。、要求書寫工整,語句通順。

 。病⒔處熝惨,提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。 五、小組評議,互改

 。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  2、修改步驟:

  思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化)──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

  六、佳作賞評

  1、每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞評。

  2、請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進行啟發(fā)。

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  [設(shè)計思想]

  《雨霖鈴》這首詞抒情色彩非常之濃,如果賞析時用語貧乏瑣碎,那么詩情就會打大折扣,如溫水(也可能是冷水)泡茶,或沒有完全泡開,或完全沒有泡開。因此,用詩一般的語言來賞析此文成了最佳選擇。以“詩”解詞,情味不減,能更好地走進文本,走進作者心靈;同時能更好地培養(yǎng)學(xué)生的詩情,促進學(xué)生學(xué)以致用,以點帶面,融會貫通。具體操作就是根據(jù)文本內(nèi)容,緊抓教學(xué)重點,對教學(xué)任務(wù)進行合理分工,自主探究。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、體會作者濃濃的離愁。

  2.理解情景交融、虛實相濟的寫法。

  [教學(xué)方法]自主探究,以“詩”解詞。

  [教學(xué)時數(shù)]1課時

  [教學(xué)流程]

  一、激趣導(dǎo)入

  媒體上說周杰倫走到哪里都能刮起一陣龍卷風(fēng),足見周杰倫影響之大?墒窃缭诒彼螘r期,有位詞人,他創(chuàng)作的許多作品不僅當(dāng)時廣為傳唱,而且流傳至今已近千年。他在當(dāng)時的影響,有言為證:“凡有井水飲處皆能歌柳詞”。大家能根據(jù)這句話猜出他是誰嗎?

  二、整體感知,把握情感

  1.自讀兩遍,初步感知

  2.提示:長亭,靠近城市的長亭往往是古人送別的地方。念,想到。

  3.再讀一遍,找出主旨句。

  明確:多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)。

  3.誦讀指導(dǎo):節(jié)奏緩慢,語調(diào)低沉。

  4.播放課文錄音。

  5.學(xué)生模仿誦讀。

  6.找出寫“離別”情景的句子和寫“清秋節(jié)”的句子。

  明確:都門帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。

  寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。

  去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。

  三、以“詩”解詞,體會深情

  1.“一切景語皆情語”,請體會景中之情。

  要求:充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,用詩一般優(yōu)美而深情的語言加以渲染。

  2.學(xué)生從中任選一句加以鑒賞,寫在草稿紙上。

  3.根據(jù)所選對象分組進行探究、交流、討論。

  4.在討論基礎(chǔ)上,組內(nèi)合作完成一篇精美的賞析文字,以便全班交流。

  5.成果展示,教師點評。

  6.教師下水:

 、俸s凄切,對長亭晚,驟雨初歇。

  賞析:一聲聲,一遍遍,秋蟬嘶鳴,纏綿哀怨。面對長亭,天色將晚,天邊的落日像哭紅的淚眼,充滿無限眷戀,一點一點,正依依不舍地挨下山去。驟雨剛過,葉尖上的水珠敲打著干枯的樹葉,其聲如泣如訴,點點滴滴,是離人淚。

 、凇岸奸T帳飲無緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎!

  賞析:桌上的酒食,嘗著似土和泥。未飲先醉,心內(nèi)成灰。眼中淚,杯中酒,蓄著的是憂,咽下的是愁,正當(dāng)難舍難分之時,艄公催行;離愁越來越濃,感情之弦越繃越緊,終于情不自禁地握住對方的手,流淚眼望流淚眼,斷腸人對斷腸人,千言萬語,涌上心頭,哽在喉間,悲痛欲絕。

 、廴ト、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

  賞析:行行重行行,與君生別離。離愁漸遠漸無窮,如千里煙波,浩渺無邊,如楚天清秋,萬里遼闊。無邊的離愁像暮靄一樣,沉沉地壓在心頭,久久揮之不去。

 、芙裣菩押翁?楊柳岸、曉風(fēng)殘月。

  賞析:從前是“月上柳梢頭,人約黃昏后”;而今風(fēng)景依稀,佳人何在?冷風(fēng)吹來,心頭一顫,酒醒愁未醒,頓時生出“人面不知何處去,楊柳依舊笑晨風(fēng)”的悲涼。

  7.總結(jié)藝術(shù)特色

  情景交融;虛實相濟(抓住“念”字)

  四、余音繞梁

  1.播放毛寧的《晚秋》。

  2.課后請大家再次發(fā)揮自己的聰明才智,想象一下柳永走后,那位女子的生活情景,并以《與君別離后》為題,借鑒課文情景交融的寫法,寫一篇抒情散文或者抒情詩。

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  教材分析:

  本文是一篇敘事較強的記敘文,是按照事情的發(fā)展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現(xiàn)了人類對動物的熱愛和幫助,反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

  教育目標(biāo):

  1、認識本課14個生字,會寫1 2個生字。

  2、能正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)續(xù)編故事

  3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護動物,與動物和諧相處

  教學(xué)重點:

  1、識字重點:學(xué)習(xí)9個生字。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得愛護動物,與動物和諧相處。

  課時安排:

  2課時

  授課時間:

  第一課時

  一、引入

  同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們簡單了解了同學(xué)們最喜歡的恐龍,也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務(wù),那么今天我們要再認識人類的朋友,它是迄今為止,生活在世界上最大的動物,猜猜是什么? (鯨)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、字詞(重點關(guān)注“召、克、拼”的讀音)

  2、檢查讀文:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)前三自然段

  1、指讀前3自然段,說一說你讀懂了什么?(學(xué)生說到第幾自然段,教師隨機學(xué)習(xí)“夠、召、克、望”!皦颉弊,學(xué)生往往把字寫顛倒,可以這樣記:一句話說多了就是“夠”。)

  2、具體指導(dǎo)朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法,要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

  3、練習(xí)有感情朗讀前3 自然段。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

  二、學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段

  1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌,拼命用脊背撞冰塊,但是冰塊太大了,他們絕望地叫起來!狈磸(fù)朗讀。(這句話中關(guān)鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語,只有準(zhǔn)確理解了,才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現(xiàn)出來,以便加深感悟。學(xué)習(xí)慌和拼,完成書寫

  2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望,很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

  3、默讀5、6、7自然段,邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關(guān)的句子。

  (抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結(jié)隊一邊一邊”等詞語理解)

  4、指導(dǎo)朗讀:

  5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后,人們輕松、愉悅的心情。

  5、感情朗讀全文

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、你能想象一下白鯨得救以后會發(fā)生什么事嗎?(續(xù)編故事)

  2、讓學(xué)生匯報關(guān)于鯨的資料。

  四、作業(yè)

  讀課后讀一讀中詞語

  五、板書設(shè)計

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認知目標(biāo):幫助學(xué)生認識到團結(jié)的重要性以及合作的技巧

  情感目標(biāo):幫助學(xué)生體驗團結(jié)互助帶來的積極情感。

  行為目標(biāo):讓學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作,提高合作意識。

  【教學(xué)重點】

  幫助學(xué)生認識到團結(jié)的重要性以及合作的技巧。

  【教學(xué)難點】

  讓學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作,提高合作意識。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、 活動道具:筷子、報紙若干

  2、 課件

  【教學(xué)過程】

  一、熱身運動:觀察島

  師:大家好,歡迎來到心理課堂,我是你們的好朋友安老師。在正式上課之前,老師給大家?guī)砹藥讉很有趣的片段,我們一起來看下。大家要仔細看,因為看完之后,我想聽聽大家的想法。

  師:短片看完了,大家有什么想要分享的嗎?

  生:(這三個短片都是關(guān)于團結(jié)的,大家團結(jié)一致,抗擊敵人,最終獲得了勝利,保護了自己。)

  師:這位同學(xué)觀察的很仔細,提煉的主題也很準(zhǔn)確,讓我們把掌聲送給他。接下來,就讓我們一起進入今天的活動主題:團結(jié)的力量。

  二、體驗分享:活動營

  活動一:折筷子

  師:中國有句俗語:“一根筷子容易折,一把筷子難折斷!苯酉聛,就讓我們用實際行動來理解下這句話的`意思。大家的面前都放有一雙筷子,請大家拿起其中一支,聽口令行動。當(dāng)老師喊道“3”的時候,自己用力去折筷子,看看結(jié)果會怎么樣。準(zhǔn)備好了嗎?

  生:準(zhǔn)備好了。

  師:123。

  生:咔嚓

  師:好清脆的“咔嚓”聲,我想問問大家,折一根筷子的感覺怎么樣?

  生:很容易就折斷了。

  師:很多學(xué)生都表示so easy,這都不是事兒。那么接下來,老師想請大家按照組為單位,將組內(nèi)剩余的筷子聚合到一起,然后由每小組的每個小朋友都試一試,看看誰能把這一把筷子折斷。

  生:(嘗試折筷子)

  師:老師觀察到,即使大家使出了九牛二虎之力,也奈何不了這一把筷子。這說明什么道理呢?

  生:

  師:通過這個游戲大家都體會到了,要折斷一根筷子很容易,但是要是把一把筷子折斷的話,就很難。這就說明一個人的力量是很小的,但是如果大家齊心合力的話力量就會變得很強大。這就是團結(jié)的力量。團結(jié)的力量到底有多大呢?我可以告訴大家,只要大家團結(jié)起來,就會完成很多看似不可能完成的事情,你們相信嗎?

  活動二:踩報紙

  師:大家看,老師的手里現(xiàn)在有一張報紙,大家猜一猜,這張報紙上可以站多少個人?如果把報紙折疊呢?在折疊呢?(老師一邊折疊,一邊將同學(xué)們的競猜數(shù)板書到黑板上。)好,那接下來,我們就要來進行挑戰(zhàn)了。讓我們一起來看一下挑戰(zhàn)的規(guī)則:

  踩報紙游戲規(guī)則:

  1、 每組抽出5名同學(xué)來參加比賽,當(dāng)老師發(fā)出“開始”的指令的時候,參賽隊員要想法設(shè)法把腳放在一整張報紙范圍內(nèi),并堅持5秒。如果有學(xué)生的腳超出報紙范圍,就會被淘汰。淘汰的組員離開比賽現(xiàn)場,剩余的組員繼續(xù)比賽。

  2、 將報紙對折,剩余的組員繼續(xù)在老師的指令下將腳放在報紙范圍內(nèi),并堅持5秒。規(guī)則同上。

  3、 繼續(xù)將報紙對折,比賽。

  4、 經(jīng)過三個回合的比賽,組內(nèi)留下人員最多的組獲勝。

  師:現(xiàn)在請各小組討論,派出參賽隊員。

 。ū荣愡^程)

  師:經(jīng)過激烈的比賽,第*小組獲得了勝利。現(xiàn)在有請這些小組的成員上臺領(lǐng)獎并和大家分享你們成功的秘訣。

  生:

  師:他們說的非常好,請下臺。接下來我們來請其他小朋友說一說,你們失敗的原因是什么?

  生:

  師:看來想要團結(jié)力量大,還需要一定的技巧,那現(xiàn)在請大家以小組為單位,結(jié)合剛才大家分享的經(jīng)驗,來總結(jié)下,在團結(jié)的過程中,我們都需要注意哪些問題呢?

  三:總結(jié)提升:分享屋

  師:誰來和大家分享一下你們總結(jié)的團結(jié)的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

  生:

  師:整理歸納

  1、有計劃和安排

  2、合理分工,各司其職。

  3、信任合作伙伴

  4、多鼓勵合作伙伴

  5、有意見不一致時,要一起商量,不能一意孤行。

  師:通過今天這節(jié)課,相信大家都懂得了團結(jié)力量大的道理,同時也掌握了如何團結(jié)力量最大的技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,老師希望大家可以學(xué)以致用,運用今天所學(xué)去解決實際問題。相信你們都是最棒的。本節(jié)課到底結(jié)束,謝謝大家。

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