高一經(jīng)濟(jì)生活《多彩的消費(fèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：
描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化：樹立正確的消費(fèi)觀
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．識(shí)記：（1）影響消費(fèi)的因素（2）消費(fèi)類型的劃分及其含義（3）消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義（4）恩格爾系數(shù)的含義（5）消費(fèi)心理的種類
2．理解：（1）家庭收入與消費(fèi)水平的關(guān)系（2）收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系（3）物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響（4）錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)的異同點(diǎn)（5）恩格爾系數(shù)變化的意義（6）怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理（7）為什么要堅(jiān)持四大消費(fèi)原則（8）艱苦奮斗精神的現(xiàn)實(shí)意義
3．能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力、參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（2）增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源意識(shí)到和合作精神
過程與方法
1．調(diào)查訪問法：通過走訪調(diào)查，收集資料，學(xué)生將對(duì)同齡的學(xué)生消費(fèi)狀況進(jìn)行調(diào)查研究。
2．情境模擬法：如讓學(xué)生模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。
3．討論法：讓學(xué)生在討論中理解艱苦奮斗精神現(xiàn)實(shí)意義。
4．圖表比較法：比較消費(fèi)類型、不同收入與消費(fèi)水平的關(guān)系、消費(fèi)心理等。
5．網(wǎng)絡(luò)搜索法：從網(wǎng)上查找了解有關(guān)消費(fèi)的資料。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1．通過本課教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
2．針對(duì)環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧互動(dòng)等觀念，從小做起，從自身做起，關(guān)心人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念。
3.通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量人為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：影響消費(fèi)的因素，樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：收入與消費(fèi)的關(guān)系，貸款消費(fèi)，適度消費(fèi)。
學(xué)習(xí)方法：主要采取自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的討論式教學(xué)法，將開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。
課程實(shí)施方案
第一階段：自學(xué)互學(xué)探究
1了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃（后附，學(xué)生人手一份）
2自學(xué)教材，到圖書館、上網(wǎng)和生活中調(diào)查收集查閱相關(guān)資料完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3就有關(guān)消費(fèi)的問題與合作小組其它同學(xué)交流探究，并把不能解決的問題記錄下來
第二階段：課堂互動(dòng)（按已分好的小組進(jìn)行討論，小組長(zhǎng)作好記錄，時(shí)間10分鐘。自由發(fā)言，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。時(shí)間10分鐘。）
教法導(dǎo)引：1.教師要體現(xiàn)主導(dǎo)的地位和作用:大膽鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，勤于巡查，及時(shí)幫助。帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究。2.教師體現(xiàn)出是一個(gè)平等的參與者:要與學(xué)生一道，以自由發(fā)言的身份參與，平等地說出自己的看法，學(xué)生起到榜樣的作用。
1．展示自已設(shè)計(jì)的調(diào)查問題并分析調(diào)查結(jié)果，剖析自己在消費(fèi)生活中存在的問題，說一說自已的改進(jìn)措施。
2．說說自已制定的消費(fèi)計(jì)劃并與其它同學(xué)一起交流，如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
3.討論:做“負(fù)翁”與做“富翁”反映了怎樣的消費(fèi)觀？
4.討論：“艱苦奮斗精神已經(jīng)過時(shí)了嗎？”在分析，比較，感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持艱苦奮斗精神的重要性。（第3，4問題的回答有一定難度，但學(xué)習(xí)過程本身就是一個(gè)探索、交流，激發(fā)思維的過程。對(duì)這個(gè)問題的設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生全面、辯證看待、分析問題的能力。）
[注意]每個(gè)學(xué)生都有參與研究學(xué)習(xí)的權(quán)利，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在分工合作中學(xué)會(huì)共同探索；對(duì)于不同甚至相反的看法，要鼓勵(lì)同學(xué)大膽并充分表達(dá)；對(duì)于討論不集中，發(fā)言不積極的小組，教師要注意及時(shí)幫助，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
專題一教師點(diǎn)拔：
對(duì)“負(fù)翁”與“富翁”的看法：
1.從交易方式來說，“負(fù)翁”屬于貸款消費(fèi)，這需要消費(fèi)者對(duì)自己的消費(fèi)進(jìn)行科學(xué)預(yù)算，也就是不要過度負(fù)債。作為一個(gè)現(xiàn)代人，不再負(fù)債、不再欠債已經(jīng)不是一種最佳的生存方式，做負(fù)翁，也可以轉(zhuǎn)化為富翁。
2.重要的是消費(fèi)要適度，要量入為出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)，要克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費(fèi)心理而導(dǎo)致的消費(fèi)行為。（此處可參照教材P27頁內(nèi)容）
3.同時(shí)也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。
4.引導(dǎo)“負(fù)翁”向健康的方向發(fā)展，必須建立嚴(yán)格的個(gè)人誠(chéng)信記錄審查制度，對(duì)那些破壞性的享樂主義和不切實(shí)際的浪費(fèi)文化加以制度約束。
專題二教師點(diǎn)拔
對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，可能大部分同學(xué)都會(huì)認(rèn)同它們并沒有過時(shí)的看法。可以從三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和自我教育
1.從傳統(tǒng)美德方面，可以從民族優(yōu)良傳統(tǒng)和革命勝利法寶角度進(jìn)行思考；
2.從現(xiàn)實(shí)國(guó)情方面，是社會(huì)主義初級(jí)階段的`國(guó)情決定的，是現(xiàn)代化建設(shè)的需要，即使將來實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國(guó)家富裕了，這一傳統(tǒng)也不能丟（同時(shí)還要注意從科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展方面引導(dǎo)）；
3.從品德教育方面，教育青少年克服弱點(diǎn)，錘煉意志，陶冶情操，經(jīng)受磨礪，立志成才。
4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗與合理適度消費(fèi)的關(guān)系方面，
第三階段：課外拓展
以綠色消費(fèi)為主題搜集資料辦一期手抄小報(bào)
第四階段：本課小結(jié)
給我一份信任還你一個(gè)驚喜
本節(jié)課雖然教師并沒有采用傳統(tǒng)的授課方式先將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都交待給學(xué)生，也沒有對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做出常規(guī)的概括和總結(jié)，但相信學(xué)生在自學(xué)教材和參考資料，并主動(dòng)查閱相關(guān)材料，以及經(jīng)過討論、發(fā)言后，對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容能夠較好地掌握。在這一點(diǎn)上，教師一定要做到充分相信學(xué)生，這正是新課標(biāo)改革的目標(biāo)之一。
附：第三課《多彩的消費(fèi)》學(xué)習(xí)計(jì)劃（完成在學(xué)習(xí)成果積累本上）
主題：青少年要樹立正確的消費(fèi)觀
第一步：理論準(zhǔn)備（自學(xué)教材或搜集相關(guān)資料歸納）
1．影響消費(fèi)的因素有哪些？家庭收入的高低對(duì)消費(fèi)會(huì)產(chǎn)生什么影響？
2．消費(fèi)的類型是如何劃分的？請(qǐng)列圖表比較它們的異同？
3．什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu)？什么是恩格爾系數(shù)？恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系？
4．列舉你所了解的不同消費(fèi)心理及其表現(xiàn)？
5．什么是正確的消費(fèi)觀？為什么要樹立正確的消費(fèi)觀？怎樣才能樹立正確的消費(fèi)觀？
第二步：調(diào)查探究，剖析自已，開始行動(dòng)（同學(xué)可以根據(jù)自已的興趣和學(xué)習(xí)狀況選取其中一個(gè)題目完成）
1．以中學(xué)生消費(fèi)為主題設(shè)計(jì)問題進(jìn)行調(diào)查（要求問題要有針對(duì)性，至少3至5并分析調(diào)查結(jié)果）
2．自己動(dòng)手DRY：假如這個(gè)月讓你當(dāng)家，請(qǐng)根據(jù)自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，設(shè)計(jì)一份家庭消費(fèi)的計(jì)劃，并說說怎樣才能算一個(gè)理智的消費(fèi)者？
3．談?wù)勀銓?duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勤儉節(jié)約，艱苦奮斗已經(jīng)過時(shí)了”這一觀點(diǎn)的看法。建議從以下幾個(gè)方面著手：一是文化傳統(tǒng)的傳承，二是國(guó)情現(xiàn)狀，三是個(gè)人在成長(zhǎng)，四是勤儉節(jié)約艱苦奮斗與合理適度消費(fèi)的關(guān)系等等。
4．查找相關(guān)網(wǎng)頁或者報(bào)刊雜志并結(jié)合教材思考有關(guān)做“負(fù)翁”與做“富翁”所反映的消費(fèi)觀
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