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《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計

時間:2020-12-31 17:09:40 通知 我要投稿

《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計

  《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計

《黎明的通知》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)想

  引導(dǎo)學(xué)生從整體把握詩歌內(nèi)容,感受詩歌感情,培養(yǎng)鑒賞詩歌的基本能力,進(jìn)而培養(yǎng)對詩歌作出正確的評價。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課二、介紹作者及其.寫作背景

  1.作者:請參看“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  2..寫作背景。

  1941年皖南事變后,艾青來到了革命根據(jù)地延安。與解放區(qū)新的生活與環(huán)境相適應(yīng)詩人覺得“詩必須作為大眾的精神教育工作,成為革命事業(yè)里的,宣傳與鼓動的武器”,決心“把政治與詩密切地結(jié)合起來,把詩貢獻(xiàn)給新的主題和題材”,因此,詩人這一時期的詩歌,更自覺、更有力地為革命斗爭歌唱,詩作中的時代意識更為強烈,理想主義色彩也有了新的發(fā)展!独杳鞯耐ㄖ肪褪瞧渲械.代表作。

  三、朗讀詩歌,初步感受詩歌內(nèi)容

  1.聽朗讀帶。

  學(xué)生注意朗讀的字音和節(jié)奏。

  2.解決疑難字詞讀音,疏通閱讀障礙,

  注意以下字詞讀音:

  祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠

  指名朗讀后,教師注意引導(dǎo)學(xué)生評價,指出其中的優(yōu)點和不足。

  四、梳理詩歌的.寫作層次

  梳理的目的是在于理解作者的.寫作思路,為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備

  1.學(xué)生默讀全詩,然后指名學(xué)生復(fù)述這首詩的基本意思。

  要求通過復(fù)述,能夠基本了解詩歌的大致內(nèi)容和基本思路。

  2.討論:這首詩一共有32節(jié),可以分為幾個部分?

  學(xué)生討論后明確:可以分為三部分:

  第一部分:從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類”。

  第二部分:從“借你正直人的嘴”到“請農(nóng)夫從畜棚牽出耕!。

  第三部分:從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說他們所等待的就要來了

  對于結(jié)構(gòu)層次的劃分,不必執(zhí)著一念,只要合理,都可以。

  3.討論:各個部分的中心意思是什么?請簡要概括。

  明確:在概括時,一定要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語。

  五、布置作業(yè)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、簡要回顧上課時內(nèi)容,引入新課

  二、精讀詩歌,評點詩歌內(nèi)容

  1.要求學(xué)生自讀全詩,一定要注意在讀中品,邊讀邊想,深入理解詩歌的內(nèi)容。然后在詩歌空白處寫出自己的評點內(nèi)容。可以是評價詞語的應(yīng)用,可以是評價詩句中的思想感情,可以是評價修辭方法的運用,也可以是評價詩歌技巧應(yīng)用的效果。

  2.學(xué)生相互交流評點的內(nèi)容。

  3.在評點中注意以下問題:

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