《網(wǎng)絡(luò)漫游》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《網(wǎng)絡(luò)漫游》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)老百姓的家庭，成為現(xiàn)代人生活必不可少的學(xué)習(xí)、娛樂工具，成為人們生活的一部分。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來看，四年級(jí)的學(xué)生鑒別能力尚很稚嫩，充斥著大量的不文明、不健康甚至黃色有害的信息的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)他們來說充滿誘惑，有一定的危害。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：四年級(jí)的學(xué)生正處于向高段的過渡期，開始有主見，對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)，初步掌握了一些上網(wǎng)的技術(shù)，教師應(yīng)較全面了解學(xué)生現(xiàn)狀，利用典型案例與學(xué)生共同分析，讓學(xué)生分析沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，摒棄空洞的說教，以游戲活動(dòng)的形式揭示不文明上網(wǎng)的危害，培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路
這課教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過交流談話，激發(fā)學(xué)生興趣，引入話題。然后通過呈現(xiàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析，以深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。最后通過師生合作交流，學(xué)生自主探究，以達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的目的。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：
第一課時(shí)：
�。�1）交流談話 激發(fā)興趣 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)
�。�2）呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇
（3）合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手
第二課時(shí)：
�。�1）交流談話 了解現(xiàn)狀
�。�2） 走近“小盛” 探究成因
�。�3）文明上網(wǎng) 遠(yuǎn)離陷阱
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課前與信息技術(shù)教師聯(lián)系，做好讓學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)實(shí)踐的準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P29-P31頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)漫游”。
第二課時(shí)完成教材P32-P33頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。
第一課時(shí)
活動(dòng)一 交流談話激發(fā)興趣 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)
1.師：在上《通訊王國(guó)探秘》一課時(shí)，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過生日時(shí)可以給對(duì)方發(fā)E__mail表示祝賀。E__mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？
2.師：是的，E__mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無誤地將郵件傳送到世界的每一個(gè)地方。同學(xué)們請(qǐng)看：（課件：演示發(fā)送E-mail的全過程。）
3.師：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
4.各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天…… ）
5.師：聽了大家的交流匯報(bào)，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？
6.小結(jié)：看來網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個(gè)同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。
【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為載體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便捷�！�
活動(dòng)二呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇
1. 生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）
�。�1）（課件：出示世界地圖）美國(guó)與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？
�。�2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會(huì)怎樣？
�。�3）從蘇珊機(jī)智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？
2.師：是呀，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時(shí)刻還能幫助我們重獲新生。
3.師：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材30頁。
4.師：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校……）
5.小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳�、工作和交往方式，其深遠(yuǎn)影響將輻射到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)方面。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來的變化�！�
活動(dòng)三合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手
1.師：了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？
2.師：對(duì)于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧�？梢耘c人分享你的經(jīng)驗(yàn)，也可以向伙伴請(qǐng)教一下你想知道的問題。
3.教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細(xì)講解操作流程。
4.教師將自己的E__mail告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（事先和計(jì)算機(jī)老師聯(lián)系好了的可以讓學(xué)生實(shí)地操作，讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒有條件的老師也可以讓學(xué)生回家實(shí)踐。）
5.小結(jié)：和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個(gè)現(xiàn)代人，必須學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進(jìn)我們每個(gè)人的不斷發(fā)展。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流、培訓(xùn)和實(shí)踐等方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力�！�
板書設(shè)計(jì)
神奇的網(wǎng)絡(luò)
改變生活方式
知曉天下之事
第二課時(shí)
活動(dòng)一 交流談話了解現(xiàn)狀
1.師：同學(xué)們平時(shí)上網(wǎng)主要干些什么？
2.師：在網(wǎng)絡(luò)上看過電影的舉手。一般看多長(zhǎng)時(shí)間，看完了有什么感受？
3.師：聊天，一般都和誰聊天？聊些什么？有沒有誰和不認(rèn)識(shí)的人聊天？
4.師：你們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩過些什么游戲？玩多長(zhǎng)時(shí)間？有什么感覺？
5.師：以你自己的經(jīng)歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網(wǎng)游戲、聊天或者做其他事情的人呢？（教師隨機(jī)就利與弊兩方面與學(xué)生展開對(duì)話與交流）
6.小結(jié):不同的人有不同的愛好，上網(wǎng)時(shí)間的`長(zhǎng)短也讓我們有不同感受，或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來，你們都有較好的自控能力，不是“小網(wǎng)蟲”哦。
【設(shè)計(jì)意圖：了解同學(xué)們的上網(wǎng)情況，既有利于教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，又能讓學(xué)生在交流中受到啟發(fā)�！�
活動(dòng)二走近“小盛” 探究成因
1.學(xué)生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事）
2.師：誰能說說的玩法和和你們的玩法有什么不同？
3.師：小盛把玩游戲當(dāng)成了生活的一部分，他“沉迷游戲 ”。小盛沉迷網(wǎng)
絡(luò)游戲都有哪些危害？師隨機(jī)板書：（危害 個(gè)人、家庭）
4.小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無法控制自己、玩游戲很自由、他的自控能力不強(qiáng)、父母不關(guān)心、黑網(wǎng)吧……）
5.對(duì)照學(xué)生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。
6.師：如果不能調(diào)試好自己，不能控制自己，就會(huì)像小盛這樣陷入游戲的陷阱，網(wǎng)絡(luò)的陷阱。請(qǐng)看：(課件：播放小盛和專家談陷入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的原因。)
7.教師采訪：
�。�1）現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)為什么不停地?fù)u頭？
�。�2）你想對(duì)他說些什么？
（3）專家的話給了你哪些啟示？
�。�3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？
8.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υS多人來說都充滿了誘惑，小盛悲劇告訴我們：如果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。
【設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，讓學(xué)生分析沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害�！�
活動(dòng)三文明上網(wǎng) 遠(yuǎn)離陷阱
1.師：網(wǎng)絡(luò)上還有那些陷阱？
2.師:我們?cè)鯓颖苊獾羧胂葳迥兀?/p>
3.師生學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》
4.教師推薦網(wǎng)站：“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)” 、“青少年科普網(wǎng)”
5.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)虛擬的、開放的、自由的世界。我們應(yīng)該像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，學(xué)會(huì)鑒別信息，自覺遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，具有文明上網(wǎng)意識(shí)、能力和習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)，提高學(xué)生抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲�！�
板書設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)紅綠燈
沉溺網(wǎng)絡(luò)危害 個(gè)人、家庭
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