《快樂(lè)的午餐比多少》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 17:36:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)內(nèi)容： 快樂(lè)的午餐（比多少）

《快樂(lè)的午餐比多少》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的`相等與不等關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少

　　教學(xué)難點(diǎn) ：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來(lái)到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛(ài)動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看。板書(shū)：快樂(lè)的午餐

　　二、操作感知，感悟“一一對(duì)應(yīng)”

　　1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少

　�、俦P(pán)子夠嗎？學(xué)生說(shuō)出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對(duì)一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤(pán)子圖，我們一起來(lái)擺一擺，看看盤(pán)子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤(pán)子，那我們就把一個(gè)盤(pán)子對(duì)著一只松鼠擺，一個(gè)對(duì)著一個(gè)。

　�、谏鬃訅騿�？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來(lái)擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。

　�、郾訅騿�？有了盤(pán)子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

　　出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說(shuō)的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流

　　2、看圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

　　三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維

　　1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

　　如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。

　　師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說(shuō)）

　　師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說(shuō)）

　　2、畫(huà)一畫(huà)。完成教材“練一練”的第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫(huà)。畫(huà)完后，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。

　　3、完成教材“練一練”第2、3題。