《朝夕》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
1 通過(guò)鋼琴和伴奏帶教唱同學(xué)《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。
2 對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3 發(fā)明性地扮演和編配打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為質(zhì)樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。
2通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。
3 對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
4唱好二聲部合唱，提高合唱表示能力
5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛
教學(xué)重難點(diǎn)
1 《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由同學(xué)課后自身學(xué)唱。
2 在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3 《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起局部，低聲部合唱局部的演唱，以和全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4 歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂(lè)《晨景》
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為質(zhì)樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首保守箏曲，表示了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。
樂(lè)曲大體分為兩個(gè)局部。第一局部用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二局部清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的保守奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一局部由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表示了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二局部是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充溢生機(jī)的大自然景色的描繪，不只表示了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充沛地表示了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一局部的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》
這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽(yáng)的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了小朋友們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
課程布置:
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》, 體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，
激發(fā)對(duì)生活的熱愛
教學(xué)過(guò)程：
1、引言:
今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家扮演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)扮演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。
同學(xué)扮演 同學(xué)們扮演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的扮演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的'學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問(wèn)題完整的聆聽一遍范唱
設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？
歌曲可以分為幾個(gè)局部？
3、 跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、 朗誦一遍歌詞（充沛理解歌詞的內(nèi)涵。）
清晨聽到公雞叫，喔喔
推開窗門迎接晨曦到，
花香鳥語(yǔ)春光好，喔喔，
今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。
春天的草原對(duì)我笑，
那綠油油的秧苗在山腳，
叢叢的山村在身旁，
那白茫茫的云霧在山腰。
5 、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首學(xué)校歌曲，在演唱風(fēng)格上要掌握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處置第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表示。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處置得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏
伴奏的節(jié)奏由扮演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》和《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
1、引言：
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎？
各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論） 教師做總結(jié)
2 、復(fù)習(xí)一遍歌曲《清晨》
再次體驗(yàn)感受描繪中國(guó)的早晨的音樂(lè)《清晨》。
3、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》
感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表示清晨，你會(huì)用什么方式去表示。
4 、討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。
教師引導(dǎo)同學(xué)討論，做好總結(jié)。
5 、再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》
為這首管弦樂(lè)配上書上的三幅畫，你認(rèn)為這三副畫應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。
6、 第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》
將同學(xué)分組進(jìn)行扮演。
結(jié)合同學(xué)自身對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表示出來(lái)。
7 、欣賞《漁舟唱晚》
現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了三首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？
8、充溢感情和表情地演唱一遍歌曲《清晨》
對(duì)比欣賞了這么多的曲子，感受早晨和晚上的風(fēng)格都是不一樣的，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)唱唱《清晨》，愿我們生活每天都朝氣十足！
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表示能力
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱高聲部：
1、引言：
我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)扮演一下。
2、老師演唱一首小夜曲。
強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺(jué)，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給同學(xué)提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)同學(xué)從感覺(jué)，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。
3、欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》 對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。
4、跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》
�。ㄕn堂預(yù)想：同學(xué)在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表示得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給同學(xué)。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。
5、講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。
6、帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺(jué)去唱《晚風(fēng)》
7、結(jié)合教師的指揮，充溢感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》
二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱
導(dǎo)入：
剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？
1、 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。
2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。
3、請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。
4、歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。
5、請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇同學(xué)不唱歌詞，用“啦”代替歌詞
6、 將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的同學(xué)要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。
A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。
A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。
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