數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計（通用11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：鞏固解方程的方法，規(guī)范解方程的格式和寫法，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。
過程與方法：經(jīng)歷解方程的過程，熟練掌握解方程的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的成功和快樂。
教學(xué)重點：
掌握解方程的方法和書寫格式。
教學(xué)難點：
靈活運用知識解決問題。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)回顧，練習(xí)講解。討論交流，練習(xí)鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入
教師：我們已經(jīng)學(xué)過這么多關(guān)于解方程的知識，今天我們就通過練習(xí)來鞏固一下。
出示：
1．判斷下面各式哪些是方程。
a+24=734x =36+1723÷a>43x +843x +4y=848÷a=9
2．后面括號中哪個x 的值是方程的解？
(1) x +42-98 (x =57, x =135)(2) 5.2-x =0.7 (x =4.5, x =8.8)(3) 4x -7=21 (x =7,x =8)(4) 5(x -l)=25 (x =4,x =6)
二、指導(dǎo)練習(xí)
1．教材第70頁練習(xí)十五第3題。
(1)出示教材第70頁練習(xí)十五第3題。
(2)教師提問：你們能從題目中得到什么信息？
(3)學(xué)生總結(jié)題目中所給的信息，然后獨立列出算式，再進(jìn)行小組討論，將自己的答案與小組中其他的成員核對，改正錯誤的答案。
2．教材第72頁練習(xí)十五第11題。
(1)出示教材第72頁練習(xí)十五第11題。
(2)教師分析：由題可知，第一個圖是一個長方形，已知寬和周長，求長是多少。這個題就要借助我們之前學(xué)習(xí)的長方形的周長公式進(jìn)行計算。
(3)指名學(xué)生列式并求解：2(5+x )=36，解得x =13。
(4)從第二個圖中你能得到哪些信息？
第二個圖中所給出的信息是兒童的人數(shù)是成人人數(shù)的3倍，而兒童和成人的總?cè)藬?shù)是80人。
(5)學(xué)生獨立思考，指名板演，集體訂正。
三、鞏固拓展
1．巧設(shè)相鄰的自然數(shù)
出示題目上：三人相鄰的自然數(shù)的和是57，這三個自然數(shù)分別是多少？
學(xué)生閱讀題目，理解題意。
思路導(dǎo)引：
⑴任意寫出三個連續(xù)的自然數(shù)，觀察特點。
�、圃O(shè)其中一個為x ，用含有x 的式子表示其他兩個自然數(shù)。
�、歉鶕�(jù)題意列出方程。
學(xué)生嘗試解答，教師根據(jù)學(xué)生匯報板書規(guī)范解答。
解：設(shè)中間的自然數(shù)是x 。
�。▁ -1）＋x （x ＋1）=57
3x =57
3x ÷3=57÷3
x =19
前一個自然數(shù)是：x -1=19－1=18
后一個自然數(shù)是：x ＋1=19＋1=20
教師小結(jié)：對于“已知三個連續(xù)自然數(shù)的和，求這三個連續(xù)自然數(shù)”的問題，一般設(shè)中間的自然數(shù)為x ，剛其余兩個自然數(shù)分別為x ＋1他x -1。
2．列方程解答。
�、乓粋�數(shù)減去43，差是28，求這個數(shù)。
�、埔粋�數(shù)與5的積是125，求這個數(shù)。
⑶x 的3.3倍加上1.2與4的積，和是11.4，求x 。
3．完成教材第70頁練習(xí)十五第4、5題。
組織學(xué)生獨立完成，全班集體訂正。
4．完成教材第71頁練習(xí)十五第10題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
5．完成教材第72頁練習(xí)十五第14題。
(1)小組內(nèi)合作討論完成，組員之間相互說說解題的方法。
(2)教師指名學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報教師強(qiáng)調(diào)：可以把“x =5”代入題中，把“ □ ”看成未知數(shù)再求解。
四、課后小結(jié)
通過這節(jié)練習(xí)課，大家對解方程還有什么疑問？
作業(yè)：教材第72頁練習(xí)十五第12題。
板書設(shè)計
練習(xí)十五
第11題：2(5+x )=36 x ＋3x =80
拓展題：解：設(shè)中間的自然數(shù)是x 。
（x -1）＋x （x ＋1）=57
3x =57
3x ÷3=57÷3
x =19
前一個自然數(shù)是：x -1=19－1=18
后一個自然數(shù)是：x ＋1=19＋1=20
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)要求：
1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。
3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。
教學(xué)重點：
能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。
教學(xué)難點：
找規(guī)律填數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒或小圓片、算式卡片
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法
1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。
2、第二題：學(xué)生獨立完成。
3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。
4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。
5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。
二、找規(guī)律填數(shù)
1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。
2、第4題：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。
�。�2）組織生分組交流。
�。�3）反饋討論結(jié)果。
其它兩個小題教法同第1小題
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握三個小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、能用不同的方法解決簡單的實際問題，體驗算法的多樣化。
3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)和實際生活的密切聯(lián)系。
復(fù)習(xí)重點：
掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，正確進(jìn)行計算。運用小數(shù)加減混合運算，解決實際問題。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)舊知。
小數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？
小數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的一樣。算式的里有括號的，要先算括號里面的，算式里沒有括號的，按從左往右的順序進(jìn)行計算。
2、導(dǎo)入新課。
今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)的知識解決問題。
板書課題：練習(xí)十八。
�。ǘ┲笇�(dǎo)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)。
1、完成教材第77頁第1題。
題目出示后，讓學(xué)生采用搶答的方式完成，提高學(xué)生的口算速度。
2、完成教材第77頁第2題。
出示題目后，讓學(xué)生獨立完成。要求學(xué)生仔細(xì)觀察題目的要求，然后再根據(jù)要求填表。之后集體訂正，采用開火車的方式，一位同學(xué)只說一個得數(shù)。
3、完成教材第77頁第3題。
出示題目后，讓學(xué)生先計算。交流反饋時，讓學(xué)生說一說自己是如何計算的。
4、完成教材第77頁第4題。
先讓學(xué)生獨立解決問題，再組織全班交流。全班交流時，讓學(xué)生說一說第一步算的是什么。
5、完成教材第77頁第5題。
�。�1）讓學(xué)生說說題目中的條件。
（2）解決第一個問題：肖紅跳過了多少米？
�。�3）讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解答。
�。ㄈz測評價
1、完成教材第78頁第6題。
學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，獨立嘗試解決。交流時讓學(xué)生說一說獲得的信息，用什么方法計算，如何計算。
2、完成教材第78頁第7、8題。
出示題目后，讓學(xué)生獨立思考后小組交流，解決問題。
�。ㄋ模┰u價反饋
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的認(rèn)識和理解。
2.能綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識解決問題，提高分析問題和解決問題的能力。
3.在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中積累成功的體驗。
教學(xué)重點：
綜合運用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)知識解決問題。
教學(xué)難點：
解決平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的相關(guān)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)
1.通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道圖形變換的方式有哪些嗎？
2.導(dǎo)入練習(xí)。
這節(jié)課，我們就一起運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的變換方式來解決“練習(xí)一”中的問題。（板書課題）
二、基本練習(xí)
1.圖形的平移。
�。�1）提問：什么是圖形的平移？圖形的平移要注意什么？
�。�2）完成教材第7、8頁“練習(xí)一”第1、2、9題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
（3）組織交流，集體講評。
第2題：平移的距離是平移這節(jié)內(nèi)容的難點，要重點讓學(xué)生說說怎樣確定平移的距離。
第9題：是需要進(jìn)行兩次平移的練習(xí)，是在教材例題1的基礎(chǔ)上的提高。要讓學(xué)生按一定順序進(jìn)行平移。
2.圖形的旋轉(zhuǎn)。
�。�1）提問：什么是圖形的旋轉(zhuǎn)？圖形的旋轉(zhuǎn)要注意什么？
�。�2）完成教材第7、8、9頁“練習(xí)一”第3、4、7、11題。
教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
�。�3）匯報交流、集體講評。
第3題：考查學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的中心點和方向的認(rèn)識。
第4題：在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)。
第7題：畫角。角是一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的，引導(dǎo)學(xué)生明確畫角也要運用旋轉(zhuǎn)的知識。
第11題：第一組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn)90；第二組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順時針旋轉(zhuǎn)90或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點逆時針旋轉(zhuǎn)90；第三組圖形，把左邊圖形繞兩個圖形的連接點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)180或把右邊圖形繞兩個圖形的連接點順（逆）時針旋轉(zhuǎn)180。
3.圖形的軸對稱。
提問：什么是軸對稱圖形？什么是對稱軸？
三、綜合練習(xí)
1.完成教材第8、9頁“練習(xí)一”第5、6、12題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。
集體講評、訂正。
第5題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：正多邊形都是軸對稱圖形，有幾條邊就有幾條對稱軸。
第6題：讓學(xué)生說說畫圖的過程，強(qiáng)調(diào)對稱點到對稱軸的距離要相等。
2.完成教材第8、9頁“練習(xí)一”第8、10、13題。
如果課堂時間不夠，也可以安排學(xué)生課后完成。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
《補(bǔ)》
軸對稱,教學(xué),數(shù)學(xué),教師,空間
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。
教學(xué)重難點：
通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)：
1、口算
7×79×621÷33×424÷812÷2
35÷74×76×948÷818÷256÷7
2、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？（想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)）在計算時還應(yīng)注意些什么？
3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）
二、基本練習(xí)：
1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。
�。�1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？
提問：怎樣列式？板書：10÷5=2
通過計算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？
�。�2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？
請學(xué)生分小棒后，列式并筆算。
提問：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?
�。�3）比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？
2、完成第1題。
出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？
三、綜合練習(xí)：
1、練習(xí)一第2題
（1）學(xué)生獨立完成左邊的一組填空。
�。�2）提醒學(xué)生利用填空時的思考過程計算右邊4題。
2、練習(xí)一第3題
�。�1）學(xué)生獨立完成，指名板演。
�。�2）反饋時說說是怎樣想的。
3、練習(xí)一第4題
�。�1）學(xué)生分組計算，并指名板演。
�。�2）反饋。
（3）比一比：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？
4、練習(xí)一第5題
讀題后請學(xué)生獨立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？
5、練習(xí)一第6題
�。�1）幫助學(xué)生弄清題意。
�。�2）獨立解題。
四、反思總結(jié)：
今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法及其組成，會比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。根據(jù)實際情況取近似數(shù)的能力有進(jìn)一步的提高。
2.通過練習(xí)使學(xué)生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進(jìn)一步的提高。
教學(xué)重點：
會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成；掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較，會根據(jù)要求取近似數(shù)。
教學(xué)難點：
有0的讀寫，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)
前面一段時間認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、會比較萬以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這些知識。板書：練習(xí)四。
復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？
指名學(xué)生回答后完成“練習(xí)四”第1題。
獨立完成后集體評價，引導(dǎo)學(xué)生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
二、基本練習(xí)
1.完成“練習(xí)四”第2題。
我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。
2.完成“練習(xí)四”第6題。
對萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫，同學(xué)們掌握得很好，下面考一考你們。
獨立完成后提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。
3.完成“練習(xí)四”第3題。
出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？
4.完成“練習(xí)四”第4、5題。
三、綜合練習(xí)
1.完成“練習(xí)四”第7題。
獨立完成后師指名說一說比較的方法。
2.完成“練習(xí)四”第8題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題后師問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。
3.完成“練習(xí)四”第9題。
獨立完成后引導(dǎo)學(xué)生集體評價。
4.完成“練習(xí)四”第10題。
問：參觀科學(xué)宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。
每天參觀的人數(shù)各接近幾千？
四、反思總結(jié)
提問：同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會？
五、課堂作業(yè)
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步對于平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系更加清楚的認(rèn)識。
�、餐ㄟ^練習(xí)以及教材中活動形式，引導(dǎo)學(xué)生有興趣的練習(xí)。在練習(xí)中產(chǎn)生一些新的體會。
3、能利用已經(jīng)學(xué)習(xí)得知識解決一些生活實際問題。
教學(xué)重點：會畫已知直線的平行線和垂線。
教學(xué)難點：正確理解同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺量角器一張正方形紙。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
�、笨谒�
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
�、餐瓿删毩�(xí)十五第1題。
�、懦鍪救鶊D，提問：說說每組中兩條直線的關(guān)系。
⑵提問：兩條直線相交時，如圖（3），我們有可以如何說？如何判斷？指出垂足。
⑶提問：圖二中兩條直線有沒有相交？它們有是怎樣的位置關(guān)系？是不是所有不相交的直線都是相互平行的？提問：可以用什么方法判斷兩條直線是否平行？
�、日埻瑢W(xué)們動手畫一畫垂線，一組平行線。
⒊完成練習(xí)十五第3題。
我們不僅可以畫出垂線和平行線，也可以動手折一折。
⑴按圖中所示，學(xué)生們照樣子分別折一折，打開后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。
�、谱约簞邮衷僬乙徽�，折一折。
�、莾蓷l直線相垂直有什么特點？兩條直線互相平行有什么特點？
⒋完成練習(xí)十五第3題，第5題。
學(xué)生獨立完成，教師組織練習(xí)。
二、操作與運用
1、給一張正方形，做一組平行線，說出你的操作方案。
2、給一張正方形紙，做一組垂線，說出你的操作方案。
3、在大寫字母中找出平行線和垂線。
4、過直線外一點畫已知直線的平行線盒垂線。說說操作步驟。思考，如果這一點在已知直線上，你能畫出已知直線的平行線和垂線嗎？
5、第五題：指一指，說一說。
6、看看角1和角2是不是在同一個方向？猜一猜，量一量。
7、自來水管在那里？怎樣接比較合適？你是怎樣理解這一句話的。
8、第八題：在書上按要求操作。如果時間允許，可以畫一畫平行四邊形。
三、全課總結(jié)：
通過練習(xí)，你對垂直與平行有了哪些進(jìn)一步認(rèn)識？自己閱讀你知道嗎。
四、布置作業(yè)
完成練習(xí)十五第4題，第6題，第7題。
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)知識解決生活中的些簡單的實際問題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力各解決實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價值。
教學(xué)重點：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點：
估算的方法。
教學(xué)過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學(xué)們，今天我們來上練習(xí)課。在上一節(jié)課里，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？指名讓學(xué)生說一說，自己把學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)?記錄下來。
1、口算題有什么特點？
例：30×5 200×3
怎樣能又準(zhǔn)又快地計算？ 需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）
口算練習(xí)：出示卡片，開火車算，大家判斷；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對學(xué)生情況小結(jié)。
師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準(zhǔn)的算出來，真棒！
2、估算：你會遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫約等號。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
讓學(xué)生互說估算過程：
�。ㄔO(shè)計意圖：使學(xué)生通過對問題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關(guān)知識，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
基本練習(xí)：
1、口算。
�。�1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
（2）練習(xí)十五第8題
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成練習(xí)十五第9題。學(xué)生獨立完成后集體評析。
�。ㄔO(shè)計意圖：為進(jìn)一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認(rèn)識和能力。）
綜合練習(xí)
1、練習(xí)十五第11題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？
學(xué)生獨立思考后匯報交流。
2、練習(xí)十五第12題。
先由學(xué)生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。
�。ㄔO(shè)計意圖：在保證所有學(xué)生達(dá)到基本要求的前提下，調(diào)動優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展其能力，保護(hù)好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測，評價完善
1、輕松過關(guān)。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 2000×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、靈活解決問題。
曹沖稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進(jìn)行個別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，你會覺得數(shù)學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學(xué)！
�。ㄔO(shè)計意圖：注意引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
2.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)
于生活,體會到數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
重點:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
難點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
教具學(xué)具
多媒體課件、實物投影儀、口算卡片。
教法：
引導(dǎo)法、講授法。
學(xué)法：
練習(xí)
教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1.經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,并能解決一些實際問題。
師:這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進(jìn)行一下練習(xí)。(板書:練習(xí)三)
2.口算下面各題。(投影出示)
200×8= 17×100= 12×400= 16×200=
42×20=50×60=14×200=15×50=
二、基礎(chǔ)練習(xí)
1.復(fù)習(xí)舊知。
師:大家還記得乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法的計算方法嗎?誰能告訴大家。
生1:先把乘數(shù)中0前面的數(shù)相乘,再看兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得的積的末尾添上幾個0。
師:非常好,有誰能說一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法嗎?
生2:把一個乘數(shù)拆分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),并用它們分別去乘另一個兩位數(shù),最后把它們的積相加。
生3:也可以用列表法或數(shù)的組成計算。
師:大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算法則嗎?誰能告訴大家。
生4:先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位和第二個乘數(shù)的個位對齊。
生5:再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個乘數(shù),得數(shù)的末位要和第二個乘數(shù)的十位對齊。
生6:最后把兩次乘得的積加起來。
師:大家還記得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法嗎?誰能告訴大家。
生7:把兩個乘數(shù)分別看作與它們接近的整十?dāng)?shù),再用口算的方法算出結(jié)果。
生8:把其中的一個乘數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù),用口算的方法算出結(jié)果。
師:大家都記得啊!下面我們就來用它們解決問題吧。
2.師用課件出示教材第38~39頁“練習(xí)三”的第1、2、3、7題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)。做完后交流。
第1題要讓學(xué)生結(jié)合圖形說說算法。
第2、3題讓學(xué)生說說是怎么想的。
第7題要讓學(xué)生找出錯誤的地方,鞏固用豎式計算的方法。
3.師用課件出示教材第38頁“練習(xí)三”第5題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。做完后交流。
三、解決實際問題
實驗小學(xué)共有24個班。運動會前夕,學(xué)校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。
請你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?
(2)買飛鏢玩具需要多少元?
(3)—共需要多少元?
師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨立完成。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)、了解學(xué)情。
學(xué)生完成后,指名板演,教師明確答案。
教師分別出示教材第39頁的第8題和第9題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導(dǎo)。
學(xué)生完成后,指名板演。教師最后要明確答案。
四、師生歸納總結(jié)
師:這節(jié)課我們有哪些收獲呢?
生1:我鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的豎式計算方法。
生2:我鞏固了用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算解決實際問題。
生3:我現(xiàn)在算起來快多了。
師:大家學(xué)得很不錯,下節(jié)課我們學(xué)些什么呢?大家可以提前預(yù)習(xí)。
【設(shè)計意圖:通過整節(jié)課的回顧可以讓學(xué)生對知識的形成過程進(jìn)行梳理,使學(xué)生頭腦中對知識有一個更系統(tǒng)的認(rèn)識,通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生大膽提出疑問的習(xí)慣】
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇10
練習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的問題情境，經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應(yīng)用能力。
2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。
教具準(zhǔn)備
投影設(shè)備、郵票、口算卡等。
練習(xí)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算練習(xí)。
用口算卡片出示題目。
（1）12×3 24×2 16×3 40×7
�。�2）150×2 250×3 160×2 840×2
注意：（1）回答結(jié)果時，語言表達(dá)要完整；
�。�2）抽選部分題，說說計算方法。
2、計算練習(xí)。
（1）38×14
�。�2）47×25
�。�3）65×34
要求：
先由學(xué)生獨立完成；
提問部分同學(xué)，檢查計算過程；
小結(jié)計算方法，算理，格式。
二、專項練習(xí)
1、課文第34頁的第10題。
（1）請學(xué)生拿出語文書。
�。�2）打開指定的一頁。
教師在課前選定4頁，這時指定每一組打開其中的一頁。（一般來說，選出的頁面字?jǐn)?shù)較為接近。）
�。�3）讓學(xué)生先后估一估這一頁有多少個字，再算一算。
要求：1）先獨立完成；
2）小組中匯報，自己估算結(jié)果；
3）列出算式，計算。
4）小組校對結(jié)果。并對比估算結(jié)果，看看取值是否接近，如果誤差太大，找出問題，及時糾正。
（4）匯報每一組的計算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這里的每一頁字?jǐn)?shù)都比較接近。）
學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得因為排版規(guī)格一致。所以在同一本書中，每一頁的字?jǐn)?shù)相差不多。
2、課本第35頁的第11題。
�。�1）出示情境圖。
實物投影出示課本插圖或直接打開課本。
�。�2）認(rèn)真審視情境圖。
請學(xué)生認(rèn)真審視情境圖，明白情境圖的問題情境，說一說已知什么，要求什么。
�。�3）討論。
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢，怎么算。（先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢。）
（4）學(xué)生獨立解決問題。
（5）反饋、矯正。
3、課本第35頁的第12題。
這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨立完成。
4、課本第35頁的第13、14、15題。
這類問題學(xué)生已經(jīng)接觸過，并已經(jīng)掌握了，因此不存在難度，鼓勵學(xué)生獨立解決問題。只是第15題，可以請學(xué)生口頭表達(dá)圖中的問題情境，說一說已知什么，求什么，是怎么列式計算的。
學(xué)生計算的方法可能有：
8×44；
8×9×4+8×8；
8×9×5-8；
8×（9×5-8）；
8×（9×4+8）……
等等，這里不一一列舉。只要有道理教師就應(yīng)該給予肯定表揚(yáng)，激發(fā)求知的積極性。
三、鞏固練習(xí)
小黑板的選用作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計（略）
數(shù)學(xué)《練習(xí)十五》教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，能正確地進(jìn)行計算。
2、解決一些生活中的實際問題。
3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點：
同重點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)方法：
練習(xí)法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們來做一些關(guān)于除法的練習(xí)題。比一比誰做得最準(zhǔn)確。
二、綜合練習(xí)
1、完成68頁“填一填”。
2、完成68頁第二題。
先估一估商是幾位數(shù)，再計算。
333÷37 328÷42 372÷45 395÷56 294÷29 765÷74
3、完成68頁第三題。
學(xué)生獨立完成后在全班交流。
4、她開學(xué)前能看完嗎？估一估，算一算。
三、拓展練習(xí)
學(xué)生完成數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)部分練習(xí)題。
四、學(xué)生完成作業(yè)。
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