中學化學教學設(shè)計的綠色化學理念論文
【摘要】中學化學教材中關(guān)于綠色化學的知識點較少而且比較零散，但是新課標中指出：化學要使學生從化學的角度聯(lián)系環(huán)境化學，促進環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。故綠色化學理念非常重要，這就對于化學教師教學設(shè)計方面的要求比較高，本文對中學化學教學設(shè)計中的綠色化學理念的滲透現(xiàn)狀進行分析，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】綠色化學；教學設(shè)計；化學實驗
綠色化學又稱為環(huán)境友好化學、可持續(xù)發(fā)展化學、清潔化學，是指與人類和自然和諧的化學。提到“化學”，可能人們往往第一時間想到的化學的弊端，例如，添加鉛汞的化妝品，添加化學試劑的食品，化學藥品引發(fā)的爆炸等；但是化學對人類對自然的作用非常大，化學的優(yōu)點非常多，例如：利用化學，可以合成藥品，保障人體的健康；可以制成化肥，農(nóng)藥，提高糧食的產(chǎn)量，可以開發(fā)新能源，給人類創(chuàng)造更優(yōu)的生活，可以合成藥物，延長人類的生命�；瘜W既然有如此多的優(yōu)點，但是為什么在跟學生說化學的時候，學生第一時間反應(yīng)的就是危險呢？其主要原因無非是教師在介紹的化學的時候，綠色化學理念滲透的不夠，所以才會出現(xiàn)這種情況。針對如今的問題，筆者提出了如下的對策：
1.設(shè)計教學情境，滲透綠色化學理念
由于教材中對于綠色化學方面的知識畢竟沒有面面俱到，只是在特定的課題中有所提及，那么對于這部分知識，就需要教師根據(jù)課題主題，進行教學設(shè)計研究，例如在中學化學第二單元我們周圍的空氣中可以講講大氣的污染與防治、氟利昂對臭氧層的破壞與保護、酸雨的危害與防治、溫室效應(yīng)的利弊、汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學煙霧、說說傳統(tǒng)建筑材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料。教師可以任一選一主題，選一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)教學情境，與學生探討如何解決這樣的環(huán)境問題。抓住教學時機，縫隙滲透綠色化學理念對于綠色化學知識及其理念的講解最有效的方法就是“縫隙滲透”，換句話說，就是在相關(guān)知識點學習中就介紹相應(yīng)的綠色、環(huán)�；瘜W。例如：在學習序言部分時，還應(yīng)介紹我們學習化學的原因，我們學習所有的知識都是為了更好的生活，而化學與物理等其他學科的根本區(qū)別就是，能生成新的物質(zhì)，所以，我們要追求用廉價易得的物質(zhì)來制得唯一目標物質(zhì)，這個過程是綠色的，無污染的，這些就是我們學習化學的目的。
2.完善化學實驗教學設(shè)計，培養(yǎng)學生環(huán)保意識
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科[1]，中學化學教學中有很多的實驗教學，俗話說：“實驗出真知”，確實，大多化學結(jié)論都是通過實驗得出的。但是，在這些實驗中，有的實驗卻對環(huán)境污染和師生的健康有些影響，雖然有的實驗經(jīng)過改善，但是還存在些不足。例如：初三化學教材中“硫的燃燒實驗”中硫燃燒后產(chǎn)生的二氧化硫?qū)Νh(huán)境和師生的健康都有影響，這就要求教師在進行實驗設(shè)計時，要考慮全面，首先，在用量方面，要少取用藥品，盡量產(chǎn)生少的有毒氣體，同時，發(fā)生裝置也要進行完善，可以將少量硫在用橡膠塞嚴封的.集氣瓶內(nèi)進行點燃，同時瓶底部加少量的濃氫氧化鈉溶液，用于吸收反應(yīng)后的有毒氣體）（2）。教師應(yīng)詳細進行對實驗教學的設(shè)計，盡量做到無污染，綠色化。同時，在實驗設(shè)計中，應(yīng)遵循“5R”原則[2]：減量—Reduction（節(jié)約資源），重復(fù)使用—Reuse，回收—Recycling，再生—Regeneration，拒用—Rejection。在實驗教學中，教師應(yīng)詳細設(shè)計各種事故與小意外的處理方法，在真正動手做實驗前，詳細強調(diào)操作步驟及注意事項，避免學生出現(xiàn)錯誤，課堂上，一定要及時對學生的錯誤做法及時進行糾正，從謹小慎微之處對學生進行綠色化學的滲透教育，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。有時，針對某些危險系數(shù)大的或污染大的實驗，教師也可采取多媒體形式展示實驗[3]，在學生掌握知識的同時，強調(diào)綠色理念。
3.優(yōu)化課堂教學設(shè)計，重視綠色理念滲透
課堂是教師進行化學教學的主要場所，所以，為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和綠色化學的目標，就應(yīng)該在每天日常的課堂生活中進行綠色理念的教學，可以在每節(jié)課增加一些綠色化學板塊的安排，例如：例如《空氣》這一課題，教師可以把這幾天本城市的霧霾情況展示給學生，針對前幾天的霧霾情況，學生的關(guān)注程度本身就比較高，教師引導(dǎo)學生思考，為什么會出現(xiàn)這種情況以及解決的措施。在課堂教學設(shè)計中，教師應(yīng)該把綠色化學理念貫穿于課堂教學之中，學生是祖國與社會的未來，我們必須從現(xiàn)在就要對學生進行綠色的化學教育，從身邊的一點一滴做起，從課堂的細節(jié)出發(fā)，養(yǎng)成學生的綠色化學思維，培養(yǎng)學生的綠色行為習慣。
4.設(shè)立課外競賽活動，體驗綠色環(huán)保樂趣
課標要求：要培養(yǎng)學生的綠色化學思維和環(huán)保意識，教師可以抓住中學生的心理，設(shè)立小組競賽，綠色化學演講比賽，綠色化學實驗創(chuàng)新比賽，綠色化學挑戰(zhàn)賽等多種可以活動。例如，教師可以針對硫的燃燒實驗展開競賽，引導(dǎo)學生可以從反應(yīng)物，反應(yīng)裝置考慮，設(shè)計實驗，實現(xiàn)綠色化。教師也可以針對最近有關(guān)化學污染的熱點問題開展講座，分享視頻故事，讓學生充分認識到，要想解決這一現(xiàn)狀，必須從我做起，養(yǎng)成綠色化學思維，從一點一滴做起，保護我們的環(huán)境。隨著社會與科技的不斷發(fā)展，環(huán)境的污染越來越嚴重。而綠色化學的目標就是阻止污染產(chǎn)生，所以，在化學教學設(shè)計中，綠色化學理念的滲透教育越來越重要。教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象，努力去實現(xiàn)綠色化學的目標。綠色化學理念強調(diào)的是預(yù)防大于治理，對于化學的學習應(yīng)該是綠色的，可持續(xù)的，所以我們教師更應(yīng)該加強對于綠色化學理念的滲透。
參考文獻：
[1]邢季穎.綠色化學理念在高中化學實驗中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學,2013.15.
[2]李鑫.中學化學教師實驗創(chuàng)新策略的研究[D].河北師范大學,2015.20.
[3]孟琪.高中化學實驗教學綠色化的研究[D].河北師范大學,2015.14.
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