《大象博士請助手》教案教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖:
1.指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文,能用圈圈點點作書頭筆記。
2.語文課中要有單一的語言訓(xùn)練,使學(xué)生的語文基礎(chǔ)夯實,但也要有綜合的語言訓(xùn)練,讓學(xué)生能有差異地發(fā)展。因此,在本課教學(xué)中,有單一訓(xùn)練,如用先。然后說清楚小貓進門后的舉動,也安排綜合訓(xùn)練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3.強化正面形象,以完成思品學(xué)科的教育目標(biāo)。
4.在課堂中進行差異教育的研究。
教學(xué)要求:
1.懂得行為要文明,說話要禮貌。
2.能找出并理解表示動作的詞。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《大象博士請助手》。
1.什么叫博士?助手呢?
2.看來大家預(yù)習(xí)得挺認真的,再請大家練一練。
練習(xí)1.看拼音寫詞語
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你還學(xué)會了哪些字詞?請寫在下面的橫線上。
反饋:考試的試要注意什么?
撞翻的翻是什么偏旁?
3.寫了幾個?寫了三個的有沒有?兩個的?(還要評價寫得是否端正。)
4.預(yù)習(xí)的時候,你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?
二、學(xué)習(xí)一、二兩段。
1.教師背誦第一段。
什么叫布告?大象博士的布告上會寫些什么?
2.布告貼出以后,有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來,讀一讀。還可以怎么說?誰能換一種句式說?
(1)用逗號,不用句號。
(2)用上也。
(3)用上都。
(4)換順序:來報名的`有
3.齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)課文第35段。
1.大象博士最后錄取誰當(dāng)助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子:我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的我是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)
用把字句、被字句、是字句說。
2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3.自由讀35段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋:一句一句讀。
(3)朗讀指導(dǎo),這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?
4.齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第67段。
大象博士對誰最滿意?請自學(xué)課文第六段:
1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。
2.個性學(xué)習(xí)。
(1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的,用上圈出來的動詞。
3.反饋:
(1)請學(xué)生演小貓,其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說:請小貓進來吧!(表演開始)
評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓(xùn)練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。
五、學(xué)習(xí)第七段。
1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解等急、齊聲)齊讀這段。
2.小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)
六、小結(jié)。(根據(jù)情況選擇)
1.(生小結(jié))這節(jié)課我學(xué)會了什么?學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)的?
2.(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
七、最后一個作業(yè),請同學(xué)們選做:
1.有表情地朗讀課文。
2.把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。
3.替大象博士寫一張布告。
附作業(yè):看拼音寫詞語。。
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
寫話。
大象博士對小貓說:_________________________________________。
選做題
1.有表情地朗讀課文。
2.把故事講給別人聽。
3.替大象博士寫一張布告。
4.能有感情地朗讀課文。
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