【精品】課題培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編整理的課題培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課題培訓(xùn)心得體會1
在學(xué)生階段,我們最常接觸的培訓(xùn)方式便是課題培訓(xùn)。課題培訓(xùn)是一種有計劃和偏重的學(xué)習(xí)模式,它可以幫助我們更好地了解學(xué)科知識,提高我們的學(xué)習(xí)和思考能力,提高我們的解決問題和團(tuán)隊合作能力。在本文中,我會分享我在課題培訓(xùn)中的一些心得體會。
第二段:課題選擇
在參與課題培訓(xùn)之前,我們首先要選擇一個合適的課題。要選擇一個好的課題,需要考慮自己的興趣和能力,以及課題的難度和深度。在選擇課題時,我會根據(jù)我的興趣和專業(yè),以及所需的課程和知識來考慮。同時要注意課題的可行性,避免目標(biāo)過高而達(dá)不到預(yù)期的效果。
第三段:團(tuán)隊合作
在課題培訓(xùn)中,團(tuán)隊合作是必不可少的。團(tuán)隊合作可以幫助我們分擔(dān)任務(wù)并互相幫助,可以更好地完成團(tuán)隊目標(biāo)。在團(tuán)隊合作時,我會盡可能發(fā)揮團(tuán)隊成員的.優(yōu)勢,確保任務(wù)完成質(zhì)量,在團(tuán)隊中暢所欲言并表達(dá)自己的想法。更重要的是,要在團(tuán)隊中認(rèn)真聽取其他成員的意見,尊重他們的意見,做到平等溝通。
第四段:時間規(guī)劃和管理
在課題培訓(xùn)中,時間是寶貴的。因此,我們必須對時間進(jìn)行慎重的規(guī)劃和管理,以確保我們的任務(wù)在規(guī)定時間內(nèi)完成。我通常會制定一個詳細(xì)的時間計劃表,以確保每個階段的任務(wù)和目標(biāo)都可以得到合理的分配。在時間緊迫情況下,我會想辦法更加合理地利用時間,避免拖延和浪費。
第五段:總結(jié)
總之,在課題培訓(xùn)中,我們需要充分利用資源,發(fā)揚團(tuán)結(jié)精神,尊重合作伙伴,盡可能利用時間,完美完成任務(wù)。在這個過程中,我們可以提高我們的知識水平,鍛煉我們的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。而這種能力將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
課題培訓(xùn)心得體會2
本次通過參加課題的研究,使我從中學(xué)到了不少東西。給我大的感觸有,明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路,以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的.、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者,有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種學(xué)習(xí)方式的實踐,使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思考,適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)不足
在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究,不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,能很好地做到教研相長。
課題培訓(xùn)心得體會3
10月10日由蓮湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在市70中大會議室舉行。培訓(xùn)活動中首先是市教科研室的XXX老師作了有關(guān)“小課題,促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告,后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題,實施過程中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,通過此次培訓(xùn),使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認(rèn)識,對今后如何進(jìn)行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
一、課題的選題:
二、小課題研究應(yīng)注意的問題
一)教師的課題研究意識是前提
教師的研究認(rèn)識越激烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究認(rèn)識,就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。
二)教師的教育理論研究是基礎(chǔ)
對廣大中小學(xué)教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的.教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更育理念的教師。
三、小課題研究的施行進(jìn)程
小課題研究的施行進(jìn)程是小課題研究的具體體現(xiàn),它能較好地反應(yīng)研究者的實際工作能力。具體包括如下幾個進(jìn)程:開題、施行、結(jié)題。
四、研究成果的交流研討
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之,對中小學(xué)一線教師的小課題研究來說,我們能夠簡樸地說:“問題即課題,行動即研究,成長即成果”。
課題培訓(xùn)心得體會4
為提升幼兒教師隊伍整體素質(zhì),推進(jìn)幼兒教師隊伍專業(yè)化進(jìn)程,教育局于7月22日,邀請山東省教育科學(xué)研究所孫維勝教授,舉行了題為《談教師如何開展課題研究》的專題講座。初次聽取孫教授的講座,感受頗多。
在這之前,說到課題研究,我的腦袋里一片空白。什么是課題?都需要研究什么問題?怎樣確定問題?怎樣研究?這些問題從未思考過,更談不上研究了。
培訓(xùn)過程中,孫教授從幼兒教師如何做課題、課題的論證與實施、進(jìn)行課題研究應(yīng)該注意的問題三個方面,進(jìn)行了生動講解,為提高我們的教育科研能力點亮了燈塔。
愛因斯坦說:“提出一個問題往往比解決問題更重要,因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募记啥选6岢鰡栴},新的可能性,從新的角度去看舊的問題,都需要創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)上的真正進(jìn)步�!睂O教授教了我們四種選題小妙招,還結(jié)合實例地具體講解,我覺得很不錯:
1、在成功經(jīng)驗中尋找生長點
如某園在充分利用社區(qū)資源方面有所成就,但是僅僅停留在幼兒園單方面的利用社區(qū)資源,鑒于前期經(jīng)驗和與所在社區(qū)的良好關(guān)系,于是決定選擇“幼兒園與社區(qū)雙向互動教育策略研究”這一課題。
2、在現(xiàn)實中尋找突破點
如某校在科研方面已經(jīng)形成一支隊伍,他們依據(jù)自己的研究能力,決定將熱點問題“創(chuàng)造教育”作為自己的研究課題,主要研究教師在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力。可是該問題可能也是其他學(xué)校研究的問題,教師有盲目跟風(fēng)之嫌,缺乏對一些實質(zhì)性問題的分析以及對本校特點的認(rèn)識,于是,“本校教師自身創(chuàng)造力如何?”“培養(yǎng)教師的創(chuàng)造力難點在哪里——時間與經(jīng)費”“解決教師校本培訓(xùn)的問題凸現(xiàn)出來”,于是關(guān)于“教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”的課題確定下來。
3、在幼兒園固有特點中尋找切入點
某園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園,也是示范園,如何發(fā)揮示范幼兒園的輻射聯(lián)動作用成為關(guān)注的焦點,于是關(guān)于“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園聯(lián)動輻射作用的有效途徑研究”的題目便誕生了。
4、在已有的課題,成果中尋找聚焦點
某園在器樂教學(xué)、美術(shù)教育、音樂教育,書法啟蒙等方面有若干小課題,而且是教師單干為主,互不聯(lián)系。仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)這些課題有一個共同的領(lǐng)域——藝術(shù)教育,尋找一個共同主題——創(chuàng)造教育,于是關(guān)于“藝術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)研究”產(chǎn)生了。
這些方法對于剛剛接觸教育科學(xué)研究的我們來說很實用。課題選定以后,后面的步驟相比較而言就比較容易一些了,但仍需要我們認(rèn)正確對待,認(rèn)真完成。
近年來,國家大力加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè),各幼兒園也對教師的基本功進(jìn)行考核,著力打造一支理念先進(jìn)、技能過硬、教學(xué)特色鮮明的幼兒教師隊伍。教學(xué)工作是教師生存之本,教育科研是教學(xué)提升之本,這就要求每位教師都必須具備一定的教育科研能力,這樣軟硬兼修,才能達(dá)到最理想的效果,而且科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度會讓我們受益終生。
課題培訓(xùn)心得體會5
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,營造濃郁的科研氛圍,提高教師們的科研能力,我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材,內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)�?蒲泄ぷ髫�(fù)責(zé)人、教務(wù)處XXX主持。
在最后一次培訓(xùn)中,市教育局科研辦XXX主任為我們講解了課題的選題、立項課題的管理等方面,深入淺出地指導(dǎo)了教育科研工作,讓我們受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)識到教育科研并不是高高在上的事情,它其實就在我們身邊。只要我們在教學(xué)中注意細(xì)節(jié),把一些感悟、想法寫下來,并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚,這也是教育科研的一個方面。
同時,我也認(rèn)清了開展教育科研的必要性和重要性。教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的'要求,是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此,教師要擁有完善的專業(yè)特性,要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實踐,要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐的研究者。
在這次培訓(xùn)中,我梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法,并找到了門路。我會認(rèn)真開展教育科研,以教育科學(xué)理論為武器,有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗,探索教育規(guī)律,讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,使教育科研真正做到來源于實踐,又應(yīng)用于實踐。
課題培訓(xùn)心得體會6
作為一名研究生,課題立項是一項必須要完成的任務(wù)。去年年底,我們學(xué)院組織了一次課題立項的培訓(xùn),大家結(jié)合此次培訓(xùn),從不同的角度分享自己的心得,我也在此總結(jié)自己的收獲,以期對后來者提供一些有益的參考。本文將從以下五個層面來詳細(xì)介紹我對課題立項培訓(xùn)的心得收獲:課題選擇、分析研究、論證方案、風(fēng)險考慮和結(jié)項預(yù)估。
1、課題選擇。
在確定課題前,需要對相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研,選出亟待解決的問題。通過拜讀專業(yè)書籍和論文,了解研究進(jìn)展情況以及尚未解決的難點和瓶頸。同時結(jié)合自己的興趣和實際,權(quán)衡選擇。課題選擇不但關(guān)系到研究的整體水平,也是向老師和同學(xué)展示個人優(yōu)勢和潛力的重要機(jī)會。
2、分析研究。
選定課題后,需要對問題進(jìn)行深入的分析和研究。這一過程需要我們從多個維度進(jìn)行思辨和批判,結(jié)合各種實證數(shù)據(jù)和理論知識,研判問題成因和可能的解決方案。通過對已有研究的分析評估,發(fā)現(xiàn)其不足和貢獻(xiàn),引發(fā)新的研究方向和靈感。
3、論證方案。
研究不僅需要深入的分析和研究,也需要將研究成果用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來。在論證方案方面,我們需要思考課題的獨特性和貢獻(xiàn),同時考慮其可行性和實用價值。通過對相關(guān)實證數(shù)據(jù)和案例的分析和對比,在方案的`選擇和設(shè)計上增加自己的獨特性,提高方案的可行性和實用價值。
4、風(fēng)險考慮。
研究工作之所以受到非常多的關(guān)注和認(rèn)可,就在于其具有一定的風(fēng)險性和不確定性。因此,在課題立項時必須充分考慮各種可能的風(fēng)險因素,并采取特定的策略和預(yù)防措施。我們需要在試驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析、結(jié)論的制定等方面進(jìn)行系統(tǒng)風(fēng)險控制,以保證研究成果的準(zhǔn)確性和可靠性,同時也有效提高了自己的研究水平和工作能力。
5、結(jié)項預(yù)估。
研究不僅是一個過程,更是一個結(jié)果。在研究的不同階段,我們要不斷進(jìn)行自我評估和進(jìn)步,以提高成果的質(zhì)量和水平。在結(jié)項預(yù)估方面,我們需要綜合評估自己的研究核心價值和論證水平,同時也需要通過與導(dǎo)師和同學(xué)的交互和反饋,調(diào)整自己的研究思路和方法,以期實現(xiàn)自我提升和成長。
總之,課題立項培訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識到科研的重要性和意義,同時更加清晰的了解到研究過程和工作方法。希望自己在研究的道路上越走越遠(yuǎn),為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
課題培訓(xùn)心得體會7
隨著教育體制改革的不斷深化,科研課題的重要性日益凸顯。為了提高教師的科研能力和水平,近日,我們學(xué)校組織了一次科研課題教師培訓(xùn)。通過兩天的集中學(xué)習(xí)和交流,我深感此次培訓(xùn)為我打開了全新的視角,對于科研課題有了更加深入的理解,同時也增強(qiáng)了科研動力和創(chuàng)新精神。
培訓(xùn)的第一天主要是講解科研的基本概念、方法和步驟。在老師的耐心講解下,我們明白了科研課題的重要性和目的,以及科研的一般步驟——選擇課題、制定計劃、收集資料、試驗研究、數(shù)據(jù)分析和撰寫論文等等。這些步驟把科研過程清晰地分解開來,使我們明白了科研并非就是獨立的個體努力,而是需要有系統(tǒng)的組織和完善的分工。對于科研新手的我而言,這是個很好的起點。
第二天,培訓(xùn)團(tuán)隊通過舉例詳細(xì)解析了科研課題的具體操作過程。通過學(xué)習(xí)案例,我們了解到科研課題的主題應(yīng)該緊密結(jié)合教育實際,關(guān)注學(xué)生需求,圍繞解決教育問題展開研究。同時,主講老師詳細(xì)介紹了課題撰寫的要點與技巧,包括題目的選擇、背景的闡述、研究問題的提出、方法的選擇等等。這些經(jīng)驗讓我明白了科研課題撰寫并非一個簡單的過程,需要用心思考和付出努力。
在培訓(xùn)過程中,我們還進(jìn)行了小組討論和交流。參與小組討論的老師們是不同學(xué)科的代表,通過彼此分享以往的科研經(jīng)驗和成果,大家獲益匪淺。通過小組分享,我進(jìn)一步了解到不同學(xué)科科研的特點和難點,學(xué)到了更多實用的技巧和方法。而且,小組討論中的互動和碰撞,激發(fā)出了更多的學(xué)習(xí)興趣和動力,讓我對科研充滿了信心和熱情。
此次培訓(xùn)總結(jié)結(jié)束時,考試進(jìn)行了閉卷測試和現(xiàn)場答辯。通過考試,我們能夠更好地鞏固所學(xué)知識,通過實踐理解培訓(xùn)內(nèi)容的深層次含義�,F(xiàn)場答辯則是對我們之前學(xué)習(xí)成果的一個檢驗和展示,我們需要準(zhǔn)備好PPT以及提前設(shè)想到可能被問及的問題,以便能流利地陳述并回答。這種考核方式使我們進(jìn)行了更深層次的思考和總結(jié),進(jìn)一步提高了科研課題的研究和論證能力。同時,答辯也提供了一個交流和學(xué)習(xí)的平臺,讓我們有機(jī)會從其他老師的答辯中學(xué)到更多與科研相關(guān)的`知識。
通過這次培訓(xùn),我深感科研課題的重要性和挑戰(zhàn),同時也更加明白科研并非孤立個體的勞動,而是需要團(tuán)隊協(xié)作和多學(xué)科交叉的。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,掌握好科研方法和要領(lǐng),才能在科研領(lǐng)域中不斷取得新的突破和進(jìn)展。因此,我將繼續(xù)提升自己的科研能力,挑戰(zhàn)更高更深的科研課題。同時,我也希望能與其他科研老師們保持密切的交流,共同發(fā)展和成長,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課題培訓(xùn)心得體會8
我是一名教師,在我多年的教學(xué)生涯中,我深刻認(rèn)識到英語教學(xué)不僅僅是傳授知識,而是滿足學(xué)生的需求以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近日,我參加了英語語法課題培訓(xùn),收獲頗豐,現(xiàn)在總結(jié)一下心得體會。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容。
其中,語法內(nèi)容最為重要。語法是英語教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要、最緊張的部分,我們需要扎實學(xué)習(xí)和掌握英語語法才能夠更好地開展英語教學(xué)。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了一些語法概念,如名詞、動詞和形容詞等,更深入地理解了它們在英語中的使用。
同時,在聽力和口語方面,本次培訓(xùn)更為我們提供了更多的技巧和方法,如聽力過程中的主動解讀法和口語交流中的表現(xiàn)技巧等。此外,我們還學(xué)習(xí)了一些寫作技巧,如論文的結(jié)構(gòu)和各種寫作技巧。
第三段:培訓(xùn)效果。
在本次培訓(xùn)中,我不僅掌握了一些新技巧和方法,更進(jìn)一步加深了自己的思考和理解。培訓(xùn)讓我感慨自己曾經(jīng)的.不足和缺陷、明確了改進(jìn)的方向。通過這次培訓(xùn),我提高了自我的教學(xué)技巧,更好地滿足了學(xué)生的需求。
同時,學(xué)委和老師們在培訓(xùn)中都非常認(rèn)真,培訓(xùn)的質(zhì)量也非常高。除了學(xué)習(xí)之外,與來自不同學(xué)校的老師相處,交流溝通也讓我收獲頗豐。
第四段:總結(jié)。
總之,這次英語語法課題培訓(xùn)讓我受益匪淺。培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了很多新的知識和技能,也深深理解了學(xué)生該如何選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案,更加明確了教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)方法和手段都需要符合學(xué)生們的需求,尊重學(xué)生的思考和意愿,這是我們的目標(biāo)和理念。
第五段:展望。
我相信在未來的英語教學(xué)中,我會更加深入地研究英語語法,掌握更多教學(xué)技巧和方法,并盡力讓學(xué)生更加喜歡和擅長英語,同時也會更加注重學(xué)生的心理和情感培養(yǎng),緊密聯(lián)系實際,優(yōu)化授課方式。
總之,這次英語語法課題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗深深影響了我,并將堅定地影響我對英語教學(xué)工作的熱情和信心。
課題培訓(xùn)心得體會9
20xx年xx月xx日—xx日,我有幸參加了省“十二五”20xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項培訓(xùn)會,感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,特別是xxx教授的講座,讓我對課題有了一個新的認(rèn)識,從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識,這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的`課題方面的有關(guān)知識,使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
下面將我的研究心得小結(jié)如下:
1、教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動研究。材中例題,題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識,學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到研究不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識,學(xué)懂知識,而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué)。
2、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好的評價。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。如許才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的研究慣,也有利于研究能力的進(jìn)步。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講授,先猜想后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸結(jié),從而使學(xué)生獲得良好的研究動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于辦法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。
4、善于反思,做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”,只要不斷耕耘,才能檢討本人的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)本人的工作得失,不斷深化本人的認(rèn)識,不斷修正本人的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的根蒂根基上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只要靠教師本人在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和發(fā)明才能獲得。
課題培訓(xùn)心得體會10
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究,從這些精彩的匯報課中,我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求,比如說題目中一定要有研究范圍,研究內(nèi)容,和研究方法,在寫作的過程中一定要有論據(jù),明確目標(biāo)等等之類的知識。
從中我明白了,探究教學(xué)一定要搞,不然,新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn),但探究的形式不一定非得模式化。他說,沒有探究式的教學(xué),難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點值得我們借鑒:
1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容。
2、不主張預(yù)習(xí)。(先學(xué)后教不是探究,是自學(xué))。
3、盡量不用書的情境或例子。(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案,叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍,一方面給了探究的問題,一方面又封了探究的通道。
4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么。
5、學(xué)生一定要獨立思考、自主探索,在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享,形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報,看不到學(xué)生研究的過程。我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流,大部分學(xué)生沒有獨立思考的機(jī)會,久而久之也就不愿意思考。要改變)。
6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生,這時啟發(fā)就起作用了。
7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程,現(xiàn)在的`一年級教材,在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會,在今后的工作中,我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中,落實到實際行動上,使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
課題培訓(xùn)心得體會11
20xx年11月13日,我們有幸來到保亭實驗小學(xué)參加《海南省20xx年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動,出席的專家有:�?谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長及保亭教育局局長伍四明,培訓(xùn)者則是來自各市縣的教師代表。
大會開始了,首先是伍局長致詞,他特別強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實驗
推動課堂高效》、《高中文言文語感培養(yǎng)策略探究》的專題報告,她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結(jié)果如何”這幾個方面進(jìn)行闡述,和我們分享了她們在進(jìn)行課題研究中所遇到的困難、她們的團(tuán)隊是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上,我感受到了她們那種為了科研而堅持不懈地工作的毅力,也感受到她們的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神,她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力,真的讓人感動和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來的《中小學(xué)教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來課題研究對我們來說是很陌生的,我們剛接到課題研究的任務(wù)時,都感到很茫然,不知如何進(jìn)行,因為缺少經(jīng)驗,我們的做法也只是選定了課題,沒有制定出完好的研究課題的方法,分工工作安排也不是很到位,以至于這個課題研究都經(jīng)過半年了還是像停留在原地轉(zhuǎn)圈圈,讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座,我感到眼前一亮,仿佛是看到黎
明前的曙光。從姚博士的`講座里,我懂得了今后研究課題的方向,那就是確定課題后要制定出一套完整的方案,安排工作奧到位,有分工也有合作;對課題研究的方法要不斷摸索,從實踐中找最佳途徑,并且要持之以恒,從失敗中找經(jīng)驗。正是因為對課題研究有了認(rèn)識,所以我們對所研究的課題也有了信心。
總之,我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí),還是有所收獲的,并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與寂寞的過程,但這樣的過程恰是一個最優(yōu)化的成長過程,所以我們要不斷摸索,不斷前進(jìn)。
課題培訓(xùn)心得體會12
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國家課題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視,從課題組建到現(xiàn)在,課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過這次的培訓(xùn)研究,我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將我的研究心得小結(jié)如下:
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動研究。材中例題,題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,親身體驗來表現(xiàn)。
因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識,學(xué)生理解得更深刻,記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到研究不是枯燥的,而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式,同一種方法,一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識,學(xué)懂知識,而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化,情景化,使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,增加實際體驗,親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子,才會贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動、幽默的講解,新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對教學(xué)最好的評價。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)修慣,也有利于進(jìn)修能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜測后驗證,先獨立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的進(jìn)修動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思,做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的`認(rèn)識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距,克服自身不足。
山外有山,天外有天。經(jīng)由過程培訓(xùn),感到了本人的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。特別是近幾年由于放松進(jìn)修,對教育前沿理論缺少了解,教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之,通過培訓(xùn)研究,我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
課題培訓(xùn)心得體會13
為期兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,這次學(xué)習(xí)是在教育理念和教育教學(xué)實踐三方面的結(jié)合。通過聆聽專家的報告,讓我對新課程有了一個更全面的了解。
這是在教育理念指導(dǎo)下的一次有目的、有計劃的教育學(xué)習(xí),使教師的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí),對教育的現(xiàn)狀有了一個更客觀的認(rèn)識,對新一輪課程改革的精神有了更深的體會。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,感受頗深
我們每一個專家、學(xué)者都有自己的風(fēng)格風(fēng)格,每一個單位都富有教學(xué)經(jīng)驗,每一個班級都富有個性,每一個老師都有屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),在實踐中不斷反思,不斷更新教育思想和理念,使自己的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新,有所發(fā)展,使教育在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。
通過學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教學(xué)活動的組織和開展應(yīng)注重多樣性、可行性和操作性。我們在教學(xué)活動中,教師的角色不再只是單純的傳授知識,而是一種組織學(xué)、講授、協(xié)作的過程。而教學(xué)活動是師生、生生、共同進(jìn)行的互動過程,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的個性差異,因材施教,使各種學(xué)生能各盡所能,因材施教。
在學(xué)習(xí)過程中還有一些新的收獲。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很大。我想,這些培訓(xùn)學(xué)到的'知識都是我以前所欠缺的。
二、理論聯(lián)系實際,教學(xué)中的各種問題和發(fā)生的原因
教學(xué)過程中,很多問題值得探討和研究,這就需要教師要不斷學(xué)習(xí),了解和掌握新的教學(xué)理念,研究教學(xué)方法,尤其是在新舊知識的過程中。
首先,對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解要到達(dá)理想的水平,這就需要平時多讀多想,不斷的學(xué)習(xí)。
其次,要不斷的反思自己的教學(xué),不斷的提升自己的素養(yǎng)。
最后,我們要努力做一個終身學(xué)習(xí)型教師,在學(xué)習(xí)中不斷更新教育觀念,改善自己的教學(xué)行為,這樣才能真正做到終身學(xué)習(xí),不斷提升自己的文化底蘊(yùn)。
三、學(xué)習(xí)體會
通過這次培訓(xùn),我認(rèn)識到教師在課堂教學(xué)中的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生合作的伙伴和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,課程內(nèi)容要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
教師的教學(xué)要想得到進(jìn)步就要努力做到學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者。
四、學(xué)習(xí)中存在的問題和今后的打算
通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到自己需要進(jìn)行哪些努力:
一、提升自我思想認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育觀念
通過培訓(xùn),我對教育的認(rèn)識有所改變,更加清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,成為學(xué)生的合作者。教師與學(xué)生是平等的,相信學(xué)生能積極的參與學(xué)習(xí);在交流中,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和知心朋友。要尊重學(xué)生的主觀能動性,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和尋求答案,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生積極、創(chuàng)新的精神。在這方面我做的還不夠,因為我的教育理念就是“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切的學(xué)生”。
二、提出改善教學(xué)行為,提高教師素質(zhì)
要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識,首先得讓學(xué)生喜歡自己的課,這樣才能激發(fā)他們求知欲,使其在學(xué)習(xí)知識的過程中,不但可以獲得科學(xué)而有效的學(xué)習(xí)方法,而且也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、轉(zhuǎn)變課程意識,提高課堂教學(xué)實效
現(xiàn)代多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育最普通、最常用的一種。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一個主要形式,它能夠使教師有更多的時間、空間和內(nèi)容,讓學(xué)生更加自主、更加多樣的學(xué)習(xí)。
課題培訓(xùn)心得體會14
課題申報培訓(xùn)是我在職業(yè)發(fā)展道路上的一次重要經(jīng)歷,通過這次培訓(xùn),我對課題申報的流程和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中,我將分享我在課題申報培訓(xùn)中的心得體會,并總結(jié)出一些重要的觀點和經(jīng)驗。
作為一個從事科研工作的人員,課題申報是我工作中不可或缺的一環(huán)。因此,參加課題申報培訓(xùn)可以幫助我提高申報技巧和質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)我的研究能力。本次培訓(xùn)的目的是為了培養(yǎng)我們對課題申報過程的理解,并幫助我們寫出高質(zhì)量的課題申報書。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的知識和技巧,并將這些知識應(yīng)用到了我的實際工作中。
在課題申報培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了課題申報的基本流程和要求。首先,我們了解了申報書的結(jié)構(gòu)和寫作要求。申報書需要包含課題的'背景、目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究計劃等內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了如何清晰地陳述問題,并提出可行的解決方案。此外,我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,根據(jù)已有的研究成果提出自己的研究思路。通過這次培訓(xùn),我深刻理解了良好的申報書結(jié)構(gòu)對于評審者的重要性,也意識到了扎實的文獻(xiàn)綜述是課題申報的一個重要組成部分。
在課題申報培訓(xùn)中,我們以小組形式進(jìn)行了實踐操作。通過與同事們的合作,我學(xué)會了如何分工合作、共同撰寫申報書。在這個過程中,我了解到不同人的專長和優(yōu)勢,將其合理利用,帶來了更好的申報效果。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊合作中的不足之處,比如在分工合作方面需要更加靈活和積極主動。這次實踐讓我意識到團(tuán)隊合作對于課題申報的重要性,激發(fā)了我在今后工作中更加注重團(tuán)隊合作的意識。
通過參加課題申報培訓(xùn),我不僅對課題申報的流程和要求有了更深入的了解,而且還學(xué)習(xí)到了很多實用的技巧和方法。我學(xué)會了如何構(gòu)思并寫作一篇高質(zhì)量的申報書,如何進(jìn)行科學(xué)文獻(xiàn)綜述,并通過實踐鍛煉了我的團(tuán)隊合作能力。在今后的工作中,我將更加注重課題的前期準(zhǔn)備工作,提前制定好研究計劃,并廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn),提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。同時,我也會積極參與團(tuán)隊合作,發(fā)揮團(tuán)隊的力量,提高課題的申報質(zhì)量。
通過課題申報培訓(xùn),我不僅提高了自己的課題申報能力,也認(rèn)識到了自己的不足之處,并對今后的工作有了更明確的規(guī)劃。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會繼續(xù)努力,不斷提升自己的研究能力和專業(yè)水平,為科學(xué)研究做出更大的貢獻(xiàn)。通過這次培訓(xùn),我清楚地認(rèn)識到了課題申報的重要性,并對自己的工作有了新的認(rèn)識和理解。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,我一定能夠在課題申報工作中取得更加出色的成績。
課題培訓(xùn)心得體會15
很榮幸參加了20xx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn),對于我這個初次搞課題的來說意義非常大,雖然只有短短的2天時間,但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長的必由之路”和“論文與研究報告的寫作”幾方面進(jìn)行了講授。
常州市教科所袁正榮所長提到小組活動方式印象很深,小組討論活動:圍繞老師提出的問題,學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問題一般不分解到個人,但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實驗活動:圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求,學(xué)生分組做同一個實驗(可以是驗證性實驗,也可以是探索性實驗),實驗一般不分解到個人,但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實踐活動:圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求,學(xué)生分組進(jìn)行實踐活動,實踐后進(jìn)行分析和綜合。實踐任務(wù)一般不分解到個人,但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究,對于小組活動方式還沒有具體研究過,正好袁所長提到了,我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長從宏觀層面介紹了什么是教育科研,從中觀層面介紹了怎樣做課題研究,從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面,使我知道了許多以前了解不透的東西,我的課題研究的方法大多是個案研究法和行動研究法,聽了劉所長具體的講解,我有了更深的認(rèn)識,“最不被重視的方法是個案研究法“個案研究法”是對單一對象(一個人或一個機(jī)構(gòu))進(jìn)行深入研究的方法。個案研究的目標(biāo)非常明確和集中,研究非常深入和細(xì)致,最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問題,最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗來;又因為我們的教育講究因材施教,所以,個案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用�!弊顣r興而最有用的是行動研究法,二十世紀(jì)五十年代,相對于仿效自然科學(xué)的量的研究范式(即崇尚實驗控制,追求量化檢測,尋求普遍性結(jié)論),有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動研究法”這。 “行動研究法”是一種定性研究的方法,它主張在自然條件下進(jìn)行實踐,并對實踐進(jìn)行不斷反思,通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟,然后制訂對策,指導(dǎo)下階段的實踐�!靶袆友芯糠ā庇兴膫€基本思想:自然情境而非實驗情境才是最佳的研究情境;任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的;研究自然情境中的'問題的最好的研究者是體驗到那個問題情境的參與者;適合自然環(huán)境下教育問題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制,而是質(zhì)的研究。 “行動研究法”的通俗解釋:“每個課堂都是一個實驗室,每個教師都是一個研究者。”應(yīng)該說,“行動研究法” 。
其實在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西,在這里就不一一列舉了,我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好,取得更優(yōu)異的成績。
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