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心理健康培訓心得體會

時間:2024-07-27 11:34:53 賽賽 心得體會 我要投稿

心理健康培訓心得體會(通用27篇)

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的心理健康培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理健康培訓心得體會(通用27篇)

  心理健康培訓心得體會 1

  學習了《教師心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識,而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學習中,我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在,給了我強烈的感染和深深的理論引領,并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過學習我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的學習中,我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記,學好心理健康方面的`知識,幫助學生學習得更好,生活得更好!

  教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事,就怕心累。當心累時,我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力,保持樂觀積極的教育心態(tài),不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子,克制偏愛情緒,一視同仁地對待孩子,同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法:控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用,正確認識自己通過學習,我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài),并且認識到,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,這也將直接地影響到我的學生們,使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步。在培訓學習中,每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習,我收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高,對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

  通過學習讓我更深刻的明白了健康的真正意義。一名優(yōu)秀的教師,不但要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外,還需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。教師的心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,只有心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學生。

  心理健康培訓心得體會 2

  上個星期在年級組楊主任的帶領下我們進行了為期兩天的全國中小學班主任一體化和心理健康教育的培訓。培訓期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施,使我受益良多�,F(xiàn)將自己的心得體會總結如下:

  我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學生。

  其次是辛勤,是細心的體現(xiàn)�!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié),應做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細“是指學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,動之以情,達到和風細雨潤物無聲的效果。

  最后要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。同時做好班主任工作也要注重一個“學”,不斷提高自身管理水平和能力,向書本學習新的教育思想理論;向同行學習,同他們切磋、交流,取長補短;在干中學,學中干,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

  人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學生的思想有消極的影響。教師平常以身作則,潛移默化地影響了學生,使他們做個堂堂正正的人。

  教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向,尊重學生的.個性差異,尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學生的良師益友,用健康的身心去影響學生。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),喚醒、引導。

  黃老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),的確,我們老師就應該以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

  在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,要認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習,注重教育教學經(jīng)驗的交流,擴大學習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創(chuàng)設自己的獨特教學風格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。

  心理健康培訓心得體會 3

  此次,我再次學習了《班主任心理健康教育》,深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。教師是一個普通的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應該怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢?

  (一)讓教師正確認識自己、接納自己

  正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足,并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點,才能獲得別人對自己相應的尊重。

  (二)不斷改善教師的心理環(huán)境:

  一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境,就會對教師工作充滿信心,對幼兒感興趣,以工作的勞苦為歡樂。反之,當一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn),對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。在工作評價方面,重視客觀、公開、公平、公正,為教師積極地工作創(chuàng)設良好的精神氛圍。同時,注意將“獎懲性評價”逐步轉變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價”,使每位教師看到自己每個階段的進步與發(fā)展,讓教師在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,從而激勵教師不斷努力進取。

  (三)重視改進教師人際關系

  教師與其他各行各業(yè)的人一樣,都生活在一定的人際關系之中。幼兒教師的人際關系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的,他們是“教育的合作伙伴”;領導與教師是“平等”的,他們是一個學習的共同體;教師與教師是“平等”的.,他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,改善自己的教育行為;教師之間應建立互幫互學制度,互相取長補短、共同提高,形成一個團結、健康的學習工作氛圍,使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。

  (四)加強教師心理健康防衛(wèi)

  雖然學生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,園內(nèi)的人際關系也相對簡單,但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會大變革的今天,教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾,容易造成心理狀態(tài)失衡,導致心理健康水平下降。應該開展心理健康咨詢、心理健康講座,組織一些社會活動,通過“走出去、請進來”等形式,提高教師心理健康水平。

  心理健康培訓心得體會 4

  16、17日兩天,在貴陽市第六中學舉行了“中小學心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓班。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者,有幸參加了此次培訓學習。專家們的報告,內(nèi)容精彩生動,個案典型且具有普遍性,時常迎來陣陣掌聲�?烧坡曋�,更多引發(fā)的是大家對自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。

  一、把最大的煩惱變成最大的樂趣。

  小祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題報告,結合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗,通過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎?”,幾個方面分析,如何把煩惱變成樂趣。

  二、如何與家長進行溝通

  小志老師的“如何與家長進行溝通”專題報告,詳細的介紹了班主任應如何處理好與學生家長的關系,這是做好班級工作的必需條件。就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點自己的看法。

  1、服務意識

  2、有尊重學生家長的意識

  3、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識

  4、與學生交往時應多考慮家長所處的困難,多提管理孩子的建通過專題報告,在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。

  感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的'發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

  感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育�?梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。

  感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了�?梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學�。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處�,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。

  感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!

  感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。

  有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅�,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

  心理健康培訓心得體會 5

  10月24日,徐州市星光小學胡運英、陳雷、王皞、彭麗等幾位具有心理咨詢師證的老師參加了由泉山區(qū)青少年活動中心開展的講座,講座主題為《心理咨詢室新手面臨的課題——實際操作層面》。主講人是張學良副主任醫(yī)師。張學良主任系統(tǒng)接受從業(yè)資格和技能培訓,從事心理咨詢和治療工作18年,心理咨詢師實操和后續(xù)培訓教育13年,具有豐富的實戰(zhàn)、培訓經(jīng)驗。

  經(jīng)過本次心理健康教育學習,幾位老師更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性,這段時間來,我們?nèi)w學員克服種種困難,認真學習,按時完成作業(yè),集中精力參加培訓的各項活動,順利完成了培訓預定的各項任務。

  學習了專家的專題講座,讓我們更深入的了解到了學校心理健康發(fā)展的概況,學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中,我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識:這次培訓主題鮮明,重點突出,任務明確,安排得當,收獲很大,在思想認識上都有了新的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

  健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,良好的適應及良好的人際關系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓中,我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,而且還學習到了老師的人格的力量。通過培訓,自身有了提高。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的'情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

  教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,反之則使學生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。

  相信星光的老師會帶給每一顆小星星積極向上的健康狀態(tài),讓每一顆小星星都茁壯成長。

  心理健康培訓心得體會 6

  我是一名小學教師,憑著對學生心理健康的關注和熱愛,我參加了縣教育局舉辦的心理健康教育培訓,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里,如何開展學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

  心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,一生中的大部分時間是在孤獨中生活,是一個躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

  教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的`關系--既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學習和掌握新的知識,盡快適應新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

  一個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學習做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進教育工作。

  心理健康培訓心得體會 7

  20xx年7月,有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓,聽了十位學識淵博的老師的講座,受益匪淺,感想頗多。知識的講授深入淺出,案例的運用貼近生活,課程的安排循序漸進。之前,我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕,現(xiàn)在的我,無限的想法與感受在心中激蕩,對成為一名心理健康老師充滿著期待,過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。

  成為一名心理健康老師并不容易,王天文老師的第一個話題就是做好心理教師首先要準備好自己,才能服務于咨詢者,這是心理咨詢的基礎。今年我們班的校本閱讀課,我采用了一種新的形式,每位同學自己制作PPT,選取喜愛的文章與大家分享,我作為學生,坐在同學們的座位上,欣賞他們的課堂,體會他們的感受。在這樣的實踐中我發(fā)現(xiàn),孩子們上課的一些習慣用語,一些小動作,上課時運用的教學手段,都能找到我的影子。我深切體會到教師對學生的影響。如果我們本身努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有同情心的教師,那樣,我們將會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)。就像楊靜平老師所說,心理咨詢重在發(fā)展與預防,而不在危機時的干預。如果平時的我們做好了,孩子們的心理問題和需要我們干預的問題也會相應減少。王老師的課堂上,還有一項內(nèi)容讓我印象深刻。那是一段咨詢員的輔導失敗的視頻。觀看中的我們笑聲不斷,因為其中的咨詢員真的不合格,不僅能幫助咨詢者,還火上澆油,雪上加霜�?苫仡^細想一下,仿佛看到了平時教學教育中自己的影子,是不是在學生尋求我們幫助與安慰的時候,我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們,讓孩子們失去了對我們的信任,不再對我們敞開胸懷了呢?一段小小的.視頻,卻值得我們不斷反思。

  成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,還要有專業(yè)的知識技能。王天文老師就用創(chuàng)設情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學生們考試前焦慮怎么辦,同學間相處的不融洽怎么辦,孩子們得不到父母的認同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題,在同學們的討論中,我們明白了,要運用“尊重”來建立與孩子們的關系,要用“真誠”讓孩子們敞開心扉,要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽,多多思考孩子表面言行背后的真實心境,幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理,解決問題。授之以魚不如授之以漁!這是我這次培訓感受最深的部分。

  這次培訓中還有幾件令我很感動的小細節(jié)。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的,還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師,我知道這是很辛苦的,可是老師們努力堅持著,這不也體現(xiàn)了尊重、真誠和同感嗎?他們也在用自己的行動不斷地感染著我們,拉近我們彼此的距離,在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。

  當然,只有感動是不行的,還要付出行動。可以學習趙兆博士的敘事療法,可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥,還需要我們多多積累生活中的事例與體會,像林靜老師那樣不斷地做教育研究,將更好的成果運用在未來的實踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走,但此次培訓結束后,我覺得我可以自信地說:“我準備好了!”

  心理健康培訓心得體會 8

  根據(jù)當前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務,前不久開展了心理健康培訓,我充分意識到了當前學校心理教育重要性和必然性,作為一個老師,尤其作為一個班主任,必須加大對學生心理發(fā)展的學習和關注,唯有如此,才能更好地開展教育工作,才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。

  雖然,國家各大文件精神和政策要求學校開展心理健康教育專題,建立心理咨詢室,全方位為中小學生的心理發(fā)展提供幫助和指導。但是,畢竟,心理學的知識博大精深,不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導培訓的,另外就是心理咨詢室,雖然各學校都有設置,但實事求是的說,一方面是普通學校的心理咨詢室的配置都比較簡陋,另一方面,學生對于心理問題普遍認識不夠到位,缺乏主動尋求心理幫助的勇氣,有了心理上的問題,連主動向班主任求助的想法都很少,想要學生主動走進心理咨詢室更是難上加難。

  這對老師們提出了更高的教育要求,要在日常的教學中主動自覺地遵循學生心理健康教育的規(guī)律,將適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當前的中學教育環(huán)境,還是普遍講升學率作為衡量學校的第一標準,學校自然還是將教學成績作為評價教師的第一標準。

  那這就在很大程度上限制了老師們對于學生心理狀況的關注,有的老師發(fā)現(xiàn)學生課堂有異常行為,無非就是兩種處理方式,要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理,要么以擾亂課堂秩序為由直接訓斥學生,這些都不利于學生的'心理健康發(fā)展。

  學校雖然也有不定時開展的心理健康教育講座,但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因,畢竟很少,而全體學生都能參與的機會少之又少,即使參加,群體活動,起到的作用也是微乎其微的。

  綜合來看,真正能夠為學生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上,還要落到班級管理的方方面面,班主任在班級管理中對學生開展心理教育才是有效引導學生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務之一是班會的組織和開展,班主任在班會組織中積極開展心理教育課,合理加入心理素質(zhì)拓展活動。

  包括團隊建設、心理訓練、情景設計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇,等等,將空泛的心理教育化為實實在在的學生親身參與其中,真實感受,自我內(nèi)化提升的真正有助于學生身心發(fā)展的心理教育,同時,對學生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。

  心理健康培訓心得體會 9

  為了更好地了解我們在大學期間生活和學習的身心健康,學校特邀了各位心理老師對我們心理委員進行了心理培訓。

  本次心理培訓不僅講述了如何發(fā)現(xiàn)以及處理心理問題,還講述了如何調(diào)節(jié)我們的情緒,緩解心理壓力,男生和女生的心理衛(wèi)生,以及心理委員的職責,如何做好班級心理委員等。在為期一周的培訓中,讓我感受頗深的是對于一個人而言,心理健康甚至比身體健康還要重要。當代大學生的心理壓力有逐年升高的趨勢,校園里經(jīng)常發(fā)生自殺等不幸事件,而這些問題的關鍵是心理問題沒有得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。畢竟大學是一個人由幼稚走向成熟,由對父母的依賴走向獨立自主的階段,自然會出現(xiàn)各種不適應的情況,然而對于這些情況,我們要做的就是先進行自我調(diào)節(jié),如果問題解決不了就向心理咨詢師尋求幫助。作為一名心理委員,首先要做的就是觀察同學們在日常生活中的異常情緒反應,如果發(fā)現(xiàn)問題,我們可以以朋友的身份與對方交談,這樣更方便溝通。如果問題比較嚴重,我們應該及時將情況上報給輔導員。

  再者,人際交往也是大學生活不可或缺的一部分,對于那些在與人交往和談話的過程中表現(xiàn)為畏縮、懼怕的同學,往往是自信心不足造成的。在日常的學習生活中,我們不能忽視對自信心的培養(yǎng),哪怕一次小小的成功,我們也要報以熱烈的掌聲,讓他感覺到一種自信。良好的人際交往有助于大學生學習知識,個性完善和身心健康。

  另外就是朋輩輔導的重要性。朋輩心理輔導技術在于傾聽、尊重、真誠和通情達理。傾聽不僅僅是為了了解情況,也是為了建立資訪關系。用心聽設身處地去感受,善于傾聽,要給對方適應的反應,讓對方覺得你是一位誠實和值得信賴的聽眾。而且,朋輩關系可以更好的促進彼此的交流順暢,班級心理委員正是充當這樣的角色,由此可見心理委員職責的.重要性。

  總之,在本次心理培訓過程中,有一點是老師反復闡述的:心理委員,在幫助周邊同學的過程中,也是對自己心理健康的提升。通過參加心理委員培訓活動,我對心理知識的認識逐步加深,也深刻感受到心理委員在班級里扮演的角色的重要性,同時也讓我對心理學加深興趣。我會用我在此次培訓中所學到的和領悟到的去感染和幫助同學們,與同學們共同創(chuàng)建和諧健康的學習生活氛圍,共同進步。

  心理健康培訓心得體會 10

  帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責任,我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓,不僅有理論的學習,充實我們的大腦,同時通過班級論壇學員之間的互動,使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。

  感受一、明確心理健康教育的重要性

  作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷乱纬晒沧R,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

  感受二、進一步提高自身素質(zhì)

  通過培訓,我對心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的`健康成長,提高教育教學的整體效益。

  感受三、積極引導學生家長關心子女的心理健康

  由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理健康的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就要及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,積極引導家長科學地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

  此次心理健康培訓的時間雖然短促,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!

  心理健康教育我們還處在初步的學習、摸索階段,但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!

  心理健康培訓心得體會 11

  今年寒假我有幸參加了新疆泰能職業(yè)技術學校的心理健康輔導員培訓。這十天的課程學習,雖說有點緊張,有點疲憊,但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的,感覺到是那樣的充實,那樣的興奮。而且我有了很大收獲,感觸很深。印象最深的是團體訓練,它的內(nèi)容并不是理論知識培訓,而是結合活動練習,通過活動使我們學到了許多知識,真正是受益匪淺。下面就本次培訓談一下自己的體會:

  以前,培訓就是老師在上面講,我們在下面聽。聽起來很枯燥,記住的很少。而團體培訓,老師和我們打成一片,很親切。自己有切身體驗,就很容易留在腦海。

  在團體中,幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉,需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。趙老師用“滾雪球”幫助參加培訓的教師加入破冰活動。

  在心理輔導的過程中,有一定的輔導技巧:接納、傾聽、共情。當有心理問題的學生需要幫助時,老師首先要做到無條件接納對方,認真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后進行疏導,最后解決問題。因此,教師如果高高在上,學生就不能敞開心扉,真誠地對待別人,促進其人格的健康成長。

  這次培訓過程中,老師除了講解外,還精心設計了一些游戲,讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。例如:心有千千結游戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈,讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,然后放手,自由走動,突然停止,老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,發(fā)現(xiàn)有許多結,這時候老師要求我們在不松手的情況下,把結解開,我們認真地做,發(fā)揮集體和個別人的領導的力量,快速解開千千結。通過活動培養(yǎng)了我們的'合作能力,發(fā)揮有些成員的個人智慧,展現(xiàn)他們的組織才能。

  心理學對我來說是一個全新的領域,也是一個大有可為的領域。今后我將以此為突破口,不斷學習心理學,不斷應用和使用心理學。完善自己的人格,調(diào)控自己的情緒,處理好各種壓力,正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學的知識來理解和面對。工作中處理好與同事的關系,處理好與學生的關系以及處理好學生與學生的關系。每天早晨給自己一個笑臉,以全新的自己面對工作和生活。

  心理健康培訓心得體會 12

  在參加教師個人成長工作坊活動以前,我學習了《心理健康輔導基礎理論》、《心理健康輔導個體輔導》、《心理健康輔導團體訓練》。在理論學習中,我認為在一些體驗中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動中有了親身的體驗,讓我切身體會到:團體訓練最重要的是從學生的現(xiàn)實生活入手,以組織學生活動為主要形式。讓學生通過參與豐富多彩的活動獲得充分的心理體驗,提高社會適應能力和心理健康水平。

  在團體訓練活動中,輔導員利用自己精心設計的多種多樣的活動形式讓學生自己在活動中感覺,然后,在學生積極參與和輔導員根據(jù)心理學原理有目的的誘導下,學生自學進行自我教育,從而使學生得到感悟,提高社會適應能力和心理健康水平。

  通過x老師的培訓活動,我還認識到心理健康教育不是一門獨立的課程,在學科教學中滲透心理健康教育對于教師的教學實踐有著極大的促進作用。對于學生來說,學習是學生的.主要任務,它占據(jù)了學生絕大部分時間和精力,而學生在成長過程中所出現(xiàn)的很多問題也與學習活動密切相關。學習心理與學習成績是相互影響的,一方面,只有具有良好的學習心理,學生的學習效果會提高,學習成績才能達到較高的水平;另一方面,只有學生在學習中獲得了不錯的成績,體驗到了學習的意義與樂趣,才能好學、樂學。因此,做好學生的學習心理輔導工作是學校中所有教師的一項重要任務。它不僅對于學生提高學習成績有著極大的推動作用,同時也有利于學生以正確的態(tài)度認識學習,以愉快的心態(tài)投入學習,這對他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。

  因此,更加凸現(xiàn)出培訓全體教師學習心理輔導的必要性。不同學科的教師須根據(jù)自己學科特點,尊重學生的主體地位,調(diào)動學生的主動性、積極性。要從滿足學生的正確需要入手。以引導者、協(xié)調(diào)者的姿態(tài)主導。作為教師,要全面了解學生,從思想觀點、價值取向,到興趣愛好、熱門話題等等。在學科滲透中要注意:尊重學生個人尊嚴、個人選擇,對學生一視同仁。我們面對的是全體學生,必須堅持面向全體學生,為全體學生服務。要注意給每個學生以機會,同時注意學生的特殊需求并給予實際幫助。

  通過培訓活動,讓我意識到:誘導式是真正的高水平的團體訓練模式,是我們要大力提倡和推廣的。因此,學習、掌握并應用誘導式模式是我作輔導員的努力方向。

  心理健康培訓心得體會 13

  通過本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會:

  中學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。不可有私心,要講究誠信,要創(chuàng)設和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片天空,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛,陶冶了中學生情操,充實了中學生生活,激發(fā)了中學生的求知欲,培養(yǎng)了中學生的探索精神與生活情趣。

  社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上中學生的獨立意識較差,所以中學生易發(fā)生心理行為偏差。近年來,中學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。

  作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷乱纬晒沧R,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,培養(yǎng)合格的人才。

  課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求,開設上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的'教育因素。在各學科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

  雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也了,當學生需要關心、幫助時,家長、教師只有對學生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學生的心靈,才能讓學生更好地去掌握科學文化知識,學生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學習中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐,心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。

  心理健康培訓心得體會 14

  我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學心理健康教育教師培訓班的學習,全部由湖北師范學院教授講課,為期12天,本次培訓共有來自全縣69位老師參加,培訓主要圍繞七個內(nèi)容展開的:心理學基礎、發(fā)展心理學、心理測量學、社會心理學、變態(tài)心理學與健康心理學、咨詢心理學、學校心理健康教育。下面將此次學習的心得體會總結如下:

  第一、重新認識自我,審視自己的工作思路。

  在這次的心理健康教育學習中,我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,而且還學習到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,克服職業(yè)倦怠,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,良好的適應及良好的人際關系,能平衡過去。原來身為一個教者,我們自身的心理或多或少存在一些有問題,我們自己竟然渾然不覺,試想長此以往,接受我們教育的學生心理上是不是也存在問題?想到這里,不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設想。學習后,我要重新調(diào)整心態(tài),以一個健康心理走進學生的心里,將心理學的理論聯(lián)系工作實際,融入到日常教學中。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  第二、學習心理健康,浸潤自己的心理。

  在這短短幾天的時間里,各位教授結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,我不僅掌握了不少心理輔導理念,而且學會了個體心里輔導和團體心理輔導的基本方法。從各位專家的講解中,我更深深的明白,學生的'心理健康教學,不是一朝一夕,能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理,需要每一位老師參與,需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科,每一堂課上,都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識,在自己的教學過程中關注學生的心理健康,引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,超越自我”,形成健全的人格。

  第三、學會換位思考,改進自己的教學方法。

  十二天的時間里,我又回到了學生時代:按時上課,聽老師講課,做好筆記,分組活動,完成作業(yè)……課后,和其他來學習的老師們一起,我們也會對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論:“這堂課講的真好!”“這個老師真幽默!”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了,我都不想聽了!”靜下心來一想,我們的學生是不是也會這樣議論我們呢?原來,是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差,是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白!今天,我們是站在學生的立場,再看自己,給平日的許多疑惑找到了答案。一個充滿魅力的教者,一個生動有趣的課堂,如同一塊磁鐵,能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力,當我們的學生興趣轉移,責任往往在我們自己。

  只有改進自己的教學方法,從學生的需要出發(fā),根據(jù)學生的年齡特點,設計多樣的教學過程,才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!

  十二天,開始時也許覺得漫長,結束時發(fā)現(xiàn)它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學習中成長的一個重要階段,是我正式踏上心理健康教育路程的起點,因此,未來,還有更長的路要走。我只知道,我們這個隊伍會越來越壯大,為了培養(yǎng)學生們擁有健康的心理這一目標,我們將攜手前行!

  心理健康培訓心得體會 15

  擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到大度能容,容天下難容之事。

  尊重學生,與學生共情。教育可持續(xù)發(fā)展的`核心內(nèi)容是尊重。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學生親其師而信其道。

  專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性,使我對班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠。

  引用李鎮(zhèn)西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福,讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通,使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā),喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中,去成長和享受。

  心理健康培訓心得體會 16

  有幸參加中小學心理健康教育與管理能力提升培訓,深感此次經(jīng)歷意義非凡,對我的工作產(chǎn)生深遠影響。聽專家講座,參與課上交流,我對心理教育的認知深化不少,收獲良多。

  一、心理健康教育至關重要

  經(jīng)過本次學習,越發(fā)體會到心理健康教育對學生的重要性和緊迫性。據(jù)調(diào)查顯示,學生中有心理問題者約占比30%,心理健康疾病者占比高達15%。種種現(xiàn)象揭示了心理健康教育的重要性。然而,錯誤的關注方式可能造成更多困擾。心理健康教育應以防為主,面對全體學生,而非僅限于有問題的學生;它應與德育各有其職,而非成為加重學生負擔的科目;它是充滿藝術性的實踐,而非生搬硬套理論。

  二、教師自身的`心理健康修養(yǎng)

  俗話云:“家家一本難念的經(jīng)”。老師同樣面臨各種壓力和困擾。但我們必須學會調(diào)控情緒,以積極樂觀的態(tài)度面對學生,而非將負面情緒傳遞給他們。這樣不僅能營造愉快的教學氛圍,還能對學生心理健康起到積極的影響。

  三、注重心理健康教育的實效性

  針對新時期小學生的心理特點和需求,我們需要采取針對性措施。如,通過心理評估建立學生心理檔案,幫助學生認識自我,接納自我,從而為他們的身心健康打下良好基礎。同時,通過心理咨詢、心理訓練等方式,解決學生成長過程中的各類心理問題,培養(yǎng)他們的能力和價值觀,推動全面素質(zhì)教育的實施。

  這次培訓給我留下了深刻的印象,也為我們做了大量工作。作為教師,我們必須始終把心理和德育工作置于首要位置,從而推動智力教育的發(fā)展,培養(yǎng)出健康的學生。

  心理健康培訓心得體會 17

  周六上午,我有幸聆聽了華南師范大學劉學蘭教授的《學生的心理發(fā)展特點與心理教育》講座,劉教授從中小學生的心理發(fā)展特點、心理探因、教育對策三大方面講述,深入淺出,啟人心智,讓我收獲滿滿。

  劉教授在講到學習動機時說到,年級越低,學生的學習動機就越明顯、越直接;中年級學生的學習動機與目標設立、他人評價、興趣分化等密切相關;高年級學生的學習動機與自我提高、自尊、同伴評價等聯(lián)系密切。

  三年級是個兩極分化的階段,學習內(nèi)容增多、難度加大,學生要保持高分,需要花費更多的時間和精力。聽了劉教授的講座,作為三年級的班主任,我學會了與學生相處中要掌握技巧,激發(fā)他們的學習動機;給學習困難的孩子分層布置作業(yè),進行具體的方法指導,讓他們獲得成功體驗,幫他們順利度過這一階段。

  班主任還要耳聰目明,及時糾正學生的不良行為習慣。三年級學生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維過渡的時期,道德感、正義感開始萌芽,但道德認識水平仍較低,辨別是非的能力不強,很容易受到外界的影響。這就要求家校常溝通,多了解孩子的情況,幫助孩子在學習成績、品德發(fā)展等獲得全面發(fā)展。這些方面都是這次講座提醒我應該注意的。

  扈科長總結時說的那句話讓我印象深刻:“多一個懂心理的老師,就少一個受傷害的`學生�!边@次培訓就像一場“及時雨”,讓我了解了學生的心理發(fā)展,學到了很多如何進行心理教育的方法。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。我要做一個有溫度的班主任,讓班里的每一個孩子都能健康快樂地成長。

  心理健康培訓心得體會 18

  6月7日,我參加了王教授的心理健康教育講座,感受極大。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學校教育的一部分。在現(xiàn)今的學校里,如何看待心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的感受。

  教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)、內(nèi)容比較簡單,但教師心理容易被一些不容回避的問題所困擾,當不良情緒得不到釋放,就會造成教師心理狀態(tài)失衡,導致心理健康水平下降。所以教師要重視自身的心理健康防衛(wèi)工作。

  一是在調(diào)節(jié)、控制情緒上下功夫,通過自我情緒的調(diào)節(jié),有意識對情緒的發(fā)生、發(fā)展加以調(diào)控,尋找有效的、適合自己的放松和排遣方式。如情緒轉移、向朋友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導不良情緒,達到生理或心理方面的新平衡。

  二是教師要保持正確的處事態(tài)度。正視現(xiàn)實,客觀公正地看待自己和他人,既不能自高自大,又不能妄自菲薄。學會接納他人,尊重他人,待人處事既有自知之明又有容人之心。

  三是保持積極進取的`良好心態(tài),主動適應環(huán)境,不斷學習掌握新的知識、新的教學方法、尋求新的發(fā)展,才能真正擁有心理上的安全感。

  四是科學地正視自身的生理健康。生理和心理是相互影響的,生理是心理活動的物質(zhì)基礎,生理方面發(fā)生某種病態(tài),就會引起心理方面某些癥狀,教師要重視身體健康,積極參加各種形式的健體活動,以擁有一個健康的體魄。

  因此,教師自身要保持良好的心理狀態(tài),適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。在目前教育體制改革的競爭中,只有正視現(xiàn)實,不斷進取,才能適者生存。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),與時俱進,才能找到應有的位置,也才能真正擁有心理上的安全感。

  心理健康培訓心得體會 19

  近日,我參加了學校的心理健康培訓,受益匪淺。在這次培訓中,我學到了許多有關心理健康的知識,也深刻認識到了心理健康的重要性。

  在培訓中,我們首先了解了心理健康的定義。心理健康是指個體在與環(huán)境的相互作用中,保持適應性的心理狀態(tài),包括情感、認知、行為等方面的健康。這一概念讓我明白了心理健康不僅僅是情緒方面的問題,還涉及到認知和行為方面的健康。

  接著,我們學習了如何保持心理健康。其中,我印象最深刻的是“合理應對壓力”的內(nèi)容。我們都知道,現(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大,如果我們不學會應對壓力,就會對我們的心理健康造成嚴重的影響。在培訓中,老師教給我們一些應對壓力的方法,比如積極思考、適當放松、尋求幫助等。我覺得這些方法都很實用,我會在以后的生活中盡量運用。

  此外,我們還學習了一些心理疾病的知識。在我之前,我對心理疾病的`認識只停留在“精神病”這個詞上,但在培訓中,我了解到了更多的心理疾病種類,比如抑郁癥、焦慮癥等。我認為,了解這些疾病的癥狀和治療方法,不僅可以幫助我們更好地了解自己,還可以幫助我們更好地理解身邊的人,提供必要的幫助。

  最后,我認為這次培訓最大的收獲是讓我意識到心理健康的重要性。我們常說“健康是最重要的”,但是我們往往只關注身體健康,而忽視了心理健康。通過這次培訓,我明白了心理健康對我們的生活和工作都有著至關重要的影響。只有保持良好的心理狀態(tài),我們才能更好地面對生活中的各種問題。

  總的來說,這次心理健康培訓讓我受益匪淺。我將會把學到的知識運用到生活中,保持良好的心理狀態(tài),更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

  心理健康培訓心得體會 20

  通過這次的學習培訓,使我重新認識中學生心理健康教育的重要性,心理問題已成為現(xiàn)在學校教育最棘手的問題,不良心理會對現(xiàn)代教學帶來極大的危害。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題,促進教學工作的正常開展,讓教學始終運行在良性軌道上。

  通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現(xiàn)。學生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學生存在的心理問題,加以分析和整理,主要有厭學、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

  學生心理問題的分析是解決學生心理問題必須首先剖析的。中學生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由學生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校,家庭和社會,其中家庭是學生心理問題產(chǎn)生的溫床,學生的主要心理問題都來自家庭,家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產(chǎn)生。

  學生心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對學生存在的'心理問題,要根據(jù)實際,采取相應的措施。主要從兩方面著手,一方面,學校教學,這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心,多角度進行輔助教育和熏陶;另一方面,利用其他可以利用的資源進行教學。

  通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)知識,并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向,使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度,得益匪淺。無論怎樣,中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎,是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育。

  心理健康培訓心得體會 21

  今年暑假在二十小開展了為期三天的中小學心理健康教育培訓,這三天的培訓雖然時間不長,但是對于剛入門心理學的我來說,猶如沙漠中的清泉,給我?guī)砹撕芏嘀R,讓我學到了不少心理學專業(yè)知識,為以后在心理學之路走的更遠打下了基礎。

  三天培訓是由六位息縣本土教師進行的,這六位教師分別給我們講述了心理健康教師的.必備技能,情緒的密碼,心理預警的建立及輔導,運用心理知識管理課堂及繪畫心理的案例等,六位講師專業(yè)知識深厚,講課細致有趣,讓原本枯燥的培訓變得生動有趣,大家的積極性也都調(diào)動起來了,很積極地參與到培訓中。在學中去體驗去經(jīng)歷,真的比記滿滿一本子回去后忘的一干二凈好很多。

  通過這次培訓我對情緒的分類、特點以及如何正確面對自己的情緒有了很多了解,也知道了如何通過繪畫來分析一個人的心理,還明白了對于生活中發(fā)生的事情要選擇正向的思維方式,凡事往好的方面想,或者換一個角度去想就會變得不一樣。這些實在的心理學知識這不僅讓我在以后的工作中能更好地輔導學生,對于我自己來說,也是一件好事。

  當然,讓我覺得這次培訓收獲滿滿的不僅是六位專家的精彩講解,還有學員們的熱情和勇敢,在培訓中途有人唱歌,有人跳舞,有人朗誦,有人表演武術,有人分享自己的感悟,他們勇敢地展示自己,把握住當下,釋放自己此時時刻的心情和感悟,這種赤誠著實打動了我。我想這就是心理學的意義吧,教會我們戰(zhàn)勝自己心中的魔鬼,戰(zhàn)勝別人的眼光,去勇敢的經(jīng)歷,勇敢的體驗。

  心理健康培訓心得體會 22

  9月21日,在區(qū)老師進修學校的細心支配下,20xx江寧區(qū)中小學班主任心理健康其次次培訓在江寧試驗小學順當綻開,300余名學員有幸傾聽了南京曉莊學院的陶勑恒教授及金陵中學的蘇華特級老師的兩場精彩講座。

  上午,陶勑恒教授就《如何建立良好關系與談話、溝通技巧》為主題,結合自己數(shù)十年的工作經(jīng)驗,對學生的心理工作進行了深化淺出的剖析。整個講座在極其獨特、輕松的談話形式中娓娓道來。陶教2授認為:教育者與受教育者之間的良好關系是產(chǎn)生效能的前提,而良好關系需具備真心、愛心、虛心和平常心。早就耳聞“陶老師”,有幸目睹其真面目,被他詼諧幽默卻又飽含睿智的.教育思想所感染、折服。他能夠?qū)⒄芾硇缘脑捳Z通過輕松、幽默的話語惹得大家會心一笑,笑后留下更多的則是對自己教育工作的思索。

  下午,特級老師蘇華作了題為《中小學生心理問題的識別與輔導》的講座。蘇老師語言溫婉,極具親和力,在細致的講座內(nèi)容中穿插著與學員間的互動活動,運專心理測試、提問、表演等多種形式將學員們引入情境進行換位思索,在講座中整合了大量工作案例,將心理學理論結合工作實踐,使概念化的理論更易被汲取、消化,傾聽之時亦能與自身實踐相聯(lián)系,邊學習邊進行反思。

  此次培訓使我們學員收獲頗豐,作為一線的中小學老師,我們對孩子的內(nèi)心有了更深層的相識,這給我們與孩子建立良好關系搭建了一條心靈的紐帶。通過培訓,我們將會把學習所得科學、合理地運用于教育教學實踐之中,更好地促進班級管理工作和學生發(fā)展。

  心理健康培訓心得體會 23

  我聽了李教授的講座,收獲良多。在教育學生和自我調(diào)節(jié)上受到很大啟示,具體體現(xiàn)在以下方面。

  一、在教育學生過程中,不會有萬能的、普遍解決問題的辦法,教師怎么教要掌握技能和技巧,不要只知道批評,要學會站在學生的角度考慮問題,尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上,就會對你所教的學科產(chǎn)生興趣,并且愿意學習,因為興趣是孩子們最好的老師。

  二、在自我調(diào)節(jié)方面,李老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的,當我們工作和生活上有壓力時,我們要學會把擔子放下來,學會自我調(diào)節(jié)。另外還要正確認識自己,必須要學會獨立生活,在生活中要有最起碼的`獨立性。當我們不能改變環(huán)境時,我們要試著適應環(huán)境。

  三、心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,也就是說,遇到任何障礙和困難,心理都不會失調(diào),能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康是青少年成才的基礎,心理健康可以促進青少年全面發(fā)展,健康的心理品質(zhì)是青少年全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。心理健康可以使青少年克服依賴心理增強獨立性。

  因此,青少年必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強獨立性,積極主動適應學校生活,度過充實而有意義的學校生活。

  心理健康培訓心得體會 24

  區(qū)教師進修學校于20xx年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓,本人有幸參加了三天的學習。雖然時間不長,卻從中收獲了一些實用的知識。對于自身的生活和工作都頗有益處。在此闡述自身的一點心得體會。

  一、通過學習認識到了心理健康教育需要專業(yè)常識。作為一名班主任,經(jīng)常要關注學生身心健康問題。以前,我也知道學生的心理健康要及時關注,這對孩子的成長非常重要。但本人學的并不是心理健康專業(yè),平時與學生接觸時也只是以自身的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放到一個專業(yè)性的高度上。而通過這次學習,我明白了:要想真正關注孩子的心理健康,首先自身得有一定的專業(yè)知識,不能靠直覺,不能盲目摸象。

  二、通過對兒童的性心理學習,我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個方面。首先是,通過學習,讓我掌握了在生活中如何與自身的孩子談論性知識。知道該用什么樣的`態(tài)度和方式去對待。第二是,通過學習,我能解釋一些在平時的教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。

  三、通過室外心理活動實踐,我掌握了一些心理學的活動開展方式。

  這次學習不但有理論傳授,還有心理活動實踐。通過一些具體的室外活動,讓老師們放松心情,互相了解,增進友情。在這次活動中,我認識了一些同行,也掌握了一些心理學方面的游戲,可以利用到自身的教學中。

  總之,非常感謝xx區(qū)進修學校為我提供了這樣一次學習機會。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。

  心理健康培訓心得體會 25

  教育學家陶行知先生說過,千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。要使學生能夠真正地學做真人,學校要一點一滴的培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開老師的教育,尤其是班主任的教育。11月24日我有幸參加了望江縣小學班主任心理健康教育培訓班,培訓班上方法老師從信心、希望、樂觀、韌性四個方面給我們講述了在平時的教育教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

  培訓一開始,方法老師通過輕松愉悅的現(xiàn)場互動,讓老師們互相問候,互相鼓掌。老師們紛紛表示,這種活動方式很新穎,可以很好的釋放教學壓力,也可以增進同事間的感情。

  培訓中,方法老師就學生及教師心理健康維護,講了學生心理健康教育的現(xiàn)狀、心理健康教育的開展、心理問題輔導及心理障礙干預、教師壓力管理、教師角色與家長身份、積極心理學與增進幸福的建議六方面內(nèi)容。使全體參訓老師對心理健康教育有了全面了解。本次培訓采用講解加體驗的方式,有先進的心理學理論探討,也有生動的案例解說,以幽默風趣、樸素真摯的語言,給參訓教師們強烈的.感染與引領。參訓教師們認真聽課、積極參與、踴躍發(fā)言,增長了心理健康教育知識。

  方法老師在培訓的過程中多次和我們強調(diào)在平時的教學過程中要學會和學生有效的溝通。在學生面對失敗的時候,要幫助他們積極的歸因,多去鼓勵他們,多一份關心,多一份諒解,多一份耐心。這也正如方法老師說到的語言可能是扇敞開的窗,也可能是堵厚厚的墻。如果說老師是花園的園丁,那么就讓我們用心澆灌,靜待花開吧!

  心理健康培訓心得體會 26

  20xx年的這個夏天,本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習,讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法,對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識,我相信,這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升,更多的是一種精神上的延續(xù)。

  20xx年畢業(yè)那年,我踏上了自己熱愛的幼教崗位,工作的第一年,我被分在中班任教,沒過幾天,班上一位孩子立刻引起了我的注意,他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音,通常,出現(xiàn)這種情況,我會用眼神或動作提醒他,因為我覺得,他所做的這一切的.初衷只是想引起大家的注意罷了,我愿意去進一步了解他,當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時,我沒有,我似乎看出了他行為背后更深層的一面,他需要關愛,他需要同伴,我愿意尊重他,走近他,傾聽他內(nèi)心最真實的聲音,于是,我便這么一直用心做著,等著他慢慢向我敞開心扉,果不其然,他開始有了變化,通過一個學期的引導,他在各方面都有了長足的進步,慢慢地,同伴們也接受了他,而他也學會了更多與人相處之道,看到他的成長,我倍感欣慰。

  是的,教育就是這么一回事,尤其是對于我們年幼的孩子,他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天,回想起當初那件事,我真的倍感欣慰,因為我把孩子當人看,一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天,請每一位在幼教一線的教師,真正用心關注我們孩子的心理健康問題,做一位合格的幼兒心理健康教育教師,讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關系、智慧和靈性以及審美體驗。

  心理健康培訓心得體會 27

  我認為作為學生,心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,限制自己的心情;和同學們關系和諧,很好的融于群眾;能很好的適應環(huán)境心理詢問,是指詢問員運專心理學的學問,通過詢問等方法解決其心理困惑。心理詢問事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理詢問的觀念是不對的總之,心理詢問是指運專心理學的方法,對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理救濟的過程。

  通過這學期對心理健康教育培訓學習,我對心理學問有了必需的了解,首先是對心理學的`發(fā)展史有了必需了解,然后是學習了一些團體活動的學問,并且在參與活動課的過程中體會到了許多人生的學問,在團體活動中大家彼此放開了自己的心扉,專心的參加到了群眾的活動中,在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力氣。

  在心理詢問的活動課中,我相識到了人心中脆弱一面,有時心靈事多么的須要他人的呵護,那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅,我們的心理詢問的仿照有時會讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅�;顒诱n是實施素養(yǎng)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調(diào)動學生學習的激情,活躍課堂氣氛,真正到達育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有必需新意的活動中受到教益和啟迪,促進知行的結合。

  學生在主動參加教學過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝聚,構成了信念之后,進而須要在行動中表現(xiàn)自己。此時老師要引導、激勵學生把健康高尚的情感向外投射,為他們帶給呈現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學期我還參與了我們學校的心理協(xié)會---沁心港灣,這是一個暖和的大家庭,大家在一起共同努力,不僅僅學到了許多心理方面的學問,還為其他同學帶給心理方面的服務。

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心理健康培訓心得體會(通用27篇)

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的心理健康培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

心理健康培訓心得體會(通用27篇)

  心理健康培訓心得體會 1

  學習了《教師心理健康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論知識,而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學習中,我認真傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座,他們都以實實在在的案例和具體豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學科的魅力所在,給了我強烈的感染和深深的理論引領,并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質(zhì)的基礎教育,同時也讓我們知道,加強對學生的心理教育,可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。通過學習我還意識到要實現(xiàn)提高學生素質(zhì),促進學生的人格健全發(fā)展的目標,教師的作用是無可替代的,尤其是班主任。所以在這幾天的學習中,我都認認真真地看教材,聽講座,做好筆記,學好心理健康方面的`知識,幫助學生學習得更好,生活得更好!

  教師的心理健康也影響到學生的心理健康。好的教師能為學生設計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事,就怕心累。當心累時,我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力,保持樂觀積極的教育心態(tài),不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中,不遷怒于孩子,克制偏愛情緒,一視同仁地對待孩子,同時不將工作中不良情緒帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法:控制呼吸法、自我剖析法、學習轉移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用,正確認識自己通過學習,我意識到在工作中要有更積極、樂觀、向上的心態(tài),并且認識到,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,這也將直接地影響到我的學生們,使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步。在培訓學習中,每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次學習,我收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的認識有了一個新的提高,對心理健康與心理調(diào)適的素質(zhì)也得到了一定程度的提高。

  通過學習讓我更深刻的明白了健康的真正意義。一名優(yōu)秀的教師,不但要具備豐富的專業(yè)知識、精熟的教學技巧外,還需要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。教師的心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,只有心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學生。

  心理健康培訓心得體會 2

  上個星期在年級組楊主任的帶領下我們進行了為期兩天的全國中小學班主任一體化和心理健康教育的培訓。培訓期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施,使我受益良多�,F(xiàn)將自己的心得體會總結如下:

  我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學生。

  其次是辛勤,是細心的體現(xiàn)�!扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個細節(jié),應做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細“是指學生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,動之以情,達到和風細雨潤物無聲的效果。

  最后要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。同時做好班主任工作也要注重一個“學”,不斷提高自身管理水平和能力,向書本學習新的教育思想理論;向同行學習,同他們切磋、交流,取長補短;在干中學,學中干,在總結經(jīng)驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

  人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學生的思想有消極的影響。教師平常以身作則,潛移默化地影響了學生,使他們做個堂堂正正的人。

  教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向,尊重學生的.個性差異,尊重學生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學生的良師益友,用健康的身心去影響學生。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),喚醒、引導。

  黃老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),的確,我們老師就應該以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關愛孩子,為孩子提供最適合的教育。

  在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,要認真總結教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學習,注重教育教學經(jīng)驗的交流,擴大學習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創(chuàng)設自己的獨特教學風格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。

  心理健康培訓心得體會 3

  此次,我再次學習了《班主任心理健康教育》,深深感受到教師心理健康對于教師的重要作用。教師是一個普通的社會人、自然人,也同樣會有不同程度的心理問題,但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應該怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢?

  (一)讓教師正確認識自己、接納自己

  正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足,并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點,才能獲得別人對自己相應的尊重。

  (二)不斷改善教師的心理環(huán)境:

  一個教師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境,就會對教師工作充滿信心,對幼兒感興趣,以工作的勞苦為歡樂。反之,當一個教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),她的情緒、教育行為就會異常表現(xiàn),對教育教學工作會產(chǎn)生負面影響。在工作評價方面,重視客觀、公開、公平、公正,為教師積極地工作創(chuàng)設良好的精神氛圍。同時,注意將“獎懲性評價”逐步轉變?yōu)椤鞍l(fā)展性評價”,使每位教師看到自己每個階段的進步與發(fā)展,讓教師在工作中找到努力的方向,看到了成功、感受成就感,從而激勵教師不斷努力進取。

  (三)重視改進教師人際關系

  教師與其他各行各業(yè)的人一樣,都生活在一定的人際關系之中。幼兒教師的人際關系主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領導等之間的關系。這些人際關系構成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的,他們是“教育的合作伙伴”;領導與教師是“平等”的,他們是一個學習的共同體;教師與教師是“平等”的.,他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,改善自己的教育行為;教師之間應建立互幫互學制度,互相取長補短、共同提高,形成一個團結、健康的學習工作氛圍,使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。

  (四)加強教師心理健康防衛(wèi)

  雖然學生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,園內(nèi)的人際關系也相對簡單,但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會大變革的今天,教師更容易被一系列不容回避的社會問題所困擾,容易造成心理狀態(tài)失衡,導致心理健康水平下降。應該開展心理健康咨詢、心理健康講座,組織一些社會活動,通過“走出去、請進來”等形式,提高教師心理健康水平。

  心理健康培訓心得體會 4

  16、17日兩天,在貴陽市第六中學舉行了“中小學心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓班。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者,有幸參加了此次培訓學習。專家們的報告,內(nèi)容精彩生動,個案典型且具有普遍性,時常迎來陣陣掌聲�?烧坡曋�,更多引發(fā)的是大家對自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴。

  一、把最大的煩惱變成最大的樂趣。

  小祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題報告,結合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗,通過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎?”,幾個方面分析,如何把煩惱變成樂趣。

  二、如何與家長進行溝通

  小志老師的“如何與家長進行溝通”專題報告,詳細的介紹了班主任應如何處理好與學生家長的關系,這是做好班級工作的必需條件。就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點自己的看法。

  1、服務意識

  2、有尊重學生家長的意識

  3、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識

  4、與學生交往時應多考慮家長所處的困難,多提管理孩子的建通過專題報告,在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。

  感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的'發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

  感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育�?梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教。

  感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了�?梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學�。≈挥忻恳幻處煻汲蔀楹细竦男睦斫】到處�,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。

  感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!

  感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。

  有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅�,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

  心理健康培訓心得體會 5

  10月24日,徐州市星光小學胡運英、陳雷、王皞、彭麗等幾位具有心理咨詢師證的老師參加了由泉山區(qū)青少年活動中心開展的講座,講座主題為《心理咨詢室新手面臨的課題——實際操作層面》。主講人是張學良副主任醫(yī)師。張學良主任系統(tǒng)接受從業(yè)資格和技能培訓,從事心理咨詢和治療工作18年,心理咨詢師實操和后續(xù)培訓教育13年,具有豐富的實戰(zhàn)、培訓經(jīng)驗。

  經(jīng)過本次心理健康教育學習,幾位老師更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性,這段時間來,我們?nèi)w學員克服種種困難,認真學習,按時完成作業(yè),集中精力參加培訓的各項活動,順利完成了培訓預定的各項任務。

  學習了專家的專題講座,讓我們更深入的了解到了學校心理健康發(fā)展的概況,學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法,為以后更好的開展工作打下扎實的基礎。在這次培訓中,我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識:這次培訓主題鮮明,重點突出,任務明確,安排得當,收獲很大,在思想認識上都有了新的提高,對心理健康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的提高都很有幫助。

  健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,良好的適應及良好的人際關系,能平衡過去。在專家們的講課中,很多都是具有實際操作方法的,更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓中,我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,而且還學習到了老師的人格的力量。通過培訓,自身有了提高。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的'情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的健康成長,提高教育教學的整體效益。

  教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,一個成功的教師,除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學生如沐春風,輕松愉快,反之則使學生惶惑不安。所以,教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。

  相信星光的老師會帶給每一顆小星星積極向上的健康狀態(tài),讓每一顆小星星都茁壯成長。

  心理健康培訓心得體會 6

  我是一名小學教師,憑著對學生心理健康的關注和熱愛,我參加了縣教育局舉辦的心理健康教育培訓,受益匪淺,感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現(xiàn)今的學校里,如何開展學生心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

  心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,一生中的大部分時間是在孤獨中生活,是一個躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動,感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

  教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的`關系--既關注學生的心理健康,同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學習和掌握新的知識,盡快適應新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。

  一個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學習做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進教育工作。

  心理健康培訓心得體會 7

  20xx年7月,有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康教師培訓,聽了十位學識淵博的老師的講座,受益匪淺,感想頗多。知識的講授深入淺出,案例的運用貼近生活,課程的安排循序漸進。之前,我對心理健康教師的工作還有許多疑惑與踟躕,現(xiàn)在的我,無限的想法與感受在心中激蕩,對成為一名心理健康老師充滿著期待,過去百思不解的一些實際問題也變得眉目疏朗了許多。

  成為一名心理健康老師并不容易,王天文老師的第一個話題就是做好心理教師首先要準備好自己,才能服務于咨詢者,這是心理咨詢的基礎。今年我們班的校本閱讀課,我采用了一種新的形式,每位同學自己制作PPT,選取喜愛的文章與大家分享,我作為學生,坐在同學們的座位上,欣賞他們的課堂,體會他們的感受。在這樣的實踐中我發(fā)現(xiàn),孩子們上課的一些習慣用語,一些小動作,上課時運用的教學手段,都能找到我的影子。我深切體會到教師對學生的影響。如果我們本身努力做一個樂觀、豁達、幽默、平和、耐心、寬容、富有同情心的教師,那樣,我們將會使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,使孤僻多疑的孩子綻開笑臉,使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)。就像楊靜平老師所說,心理咨詢重在發(fā)展與預防,而不在危機時的干預。如果平時的我們做好了,孩子們的心理問題和需要我們干預的問題也會相應減少。王老師的課堂上,還有一項內(nèi)容讓我印象深刻。那是一段咨詢員的輔導失敗的視頻。觀看中的我們笑聲不斷,因為其中的咨詢員真的不合格,不僅能幫助咨詢者,還火上澆油,雪上加霜�?苫仡^細想一下,仿佛看到了平時教學教育中自己的影子,是不是在學生尋求我們幫助與安慰的時候,我們也用了這樣空洞的說教、霸道的言語傷害了他們,讓孩子們失去了對我們的信任,不再對我們敞開胸懷了呢?一段小小的.視頻,卻值得我們不斷反思。

  成為一名心理健康老師不僅要有完善的人格,還要有專業(yè)的知識技能。王天文老師就用創(chuàng)設情境的形式幫助我們體驗心理咨詢。學生們考試前焦慮怎么辦,同學間相處的不融洽怎么辦,孩子們得不到父母的認同怎么辦......這些都是我們常常遇到的問題,在同學們的討論中,我們明白了,要運用“尊重”來建立與孩子們的關系,要用“真誠”讓孩子們敞開心扉,要用“同感”獲取孩子們的信任。多多聆聽,多多思考孩子表面言行背后的真實心境,幫助孩子們自己調(diào)節(jié)心理,解決問題。授之以魚不如授之以漁!這是我這次培訓感受最深的部分。

  這次培訓中還有幾件令我很感動的小細節(jié)。有幾位老師在三個小時的講座中始終都是站著的,還常常會走下講臺來與我們溝通與面對面的交流。作為教師,我知道這是很辛苦的,可是老師們努力堅持著,這不也體現(xiàn)了尊重、真誠和同感嗎?他們也在用自己的行動不斷地感染著我們,拉近我們彼此的距離,在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的交流。

  當然,只有感動是不行的,還要付出行動。可以學習趙兆博士的敘事療法,可以像胡文宇老師那樣抓住孩子生理特點對癥開藥,還需要我們多多積累生活中的事例與體會,像林靜老師那樣不斷地做教育研究,將更好的成果運用在未來的實踐里......雖然成為一名合格的心理教師我還有很長的路要走,但此次培訓結束后,我覺得我可以自信地說:“我準備好了!”

  心理健康培訓心得體會 8

  根據(jù)當前教育環(huán)境面臨的新形勢新任務,前不久開展了心理健康培訓,我充分意識到了當前學校心理教育重要性和必然性,作為一個老師,尤其作為一個班主任,必須加大對學生心理發(fā)展的學習和關注,唯有如此,才能更好地開展教育工作,才能為國家和社會真正培養(yǎng)身心健康的棟梁之才。

  雖然,國家各大文件精神和政策要求學校開展心理健康教育專題,建立心理咨詢室,全方位為中小學生的心理發(fā)展提供幫助和指導。但是,畢竟,心理學的知識博大精深,不是所有老師都接受過正規(guī)的心理輔導培訓的,另外就是心理咨詢室,雖然各學校都有設置,但實事求是的說,一方面是普通學校的心理咨詢室的配置都比較簡陋,另一方面,學生對于心理問題普遍認識不夠到位,缺乏主動尋求心理幫助的勇氣,有了心理上的問題,連主動向班主任求助的想法都很少,想要學生主動走進心理咨詢室更是難上加難。

  這對老師們提出了更高的教育要求,要在日常的教學中主動自覺地遵循學生心理健康教育的規(guī)律,將適合學生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用。但不得不考慮當前的中學教育環(huán)境,還是普遍講升學率作為衡量學校的第一標準,學校自然還是將教學成績作為評價教師的第一標準。

  那這就在很大程度上限制了老師們對于學生心理狀況的關注,有的老師發(fā)現(xiàn)學生課堂有異常行為,無非就是兩種處理方式,要么作為課堂搗蛋分子交由班主任作為違紀情況處理,要么以擾亂課堂秩序為由直接訓斥學生,這些都不利于學生的'心理健康發(fā)展。

  學校雖然也有不定時開展的心理健康教育講座,但是由于場地、經(jīng)費等等各方面的原因,畢竟很少,而全體學生都能參與的機會少之又少,即使參加,群體活動,起到的作用也是微乎其微的。

  綜合來看,真正能夠為學生心理發(fā)展挑起重擔的責任還要落到班主任肩上,還要落到班級管理的方方面面,班主任在班級管理中對學生開展心理教育才是有效引導學生心理健康發(fā)展的最可行最有意義的方式。而班主任班級管理的重要任務之一是班會的組織和開展,班主任在班會組織中積極開展心理教育課,合理加入心理素質(zhì)拓展活動。

  包括團隊建設、心理訓練、情景設計、角色扮演、團隊游戲、心理情景劇,等等,將空泛的心理教育化為實實在在的學生親身參與其中,真實感受,自我內(nèi)化提升的真正有助于學生身心發(fā)展的心理教育,同時,對學生長遠發(fā)展的意義是深刻深遠的。

  心理健康培訓心得體會 9

  為了更好地了解我們在大學期間生活和學習的身心健康,學校特邀了各位心理老師對我們心理委員進行了心理培訓。

  本次心理培訓不僅講述了如何發(fā)現(xiàn)以及處理心理問題,還講述了如何調(diào)節(jié)我們的情緒,緩解心理壓力,男生和女生的心理衛(wèi)生,以及心理委員的職責,如何做好班級心理委員等。在為期一周的培訓中,讓我感受頗深的是對于一個人而言,心理健康甚至比身體健康還要重要。當代大學生的心理壓力有逐年升高的趨勢,校園里經(jīng)常發(fā)生自殺等不幸事件,而這些問題的關鍵是心理問題沒有得到及時的發(fā)現(xiàn)和解決。畢竟大學是一個人由幼稚走向成熟,由對父母的依賴走向獨立自主的階段,自然會出現(xiàn)各種不適應的情況,然而對于這些情況,我們要做的就是先進行自我調(diào)節(jié),如果問題解決不了就向心理咨詢師尋求幫助。作為一名心理委員,首先要做的就是觀察同學們在日常生活中的異常情緒反應,如果發(fā)現(xiàn)問題,我們可以以朋友的身份與對方交談,這樣更方便溝通。如果問題比較嚴重,我們應該及時將情況上報給輔導員。

  再者,人際交往也是大學生活不可或缺的一部分,對于那些在與人交往和談話的過程中表現(xiàn)為畏縮、懼怕的同學,往往是自信心不足造成的。在日常的學習生活中,我們不能忽視對自信心的培養(yǎng),哪怕一次小小的成功,我們也要報以熱烈的掌聲,讓他感覺到一種自信。良好的人際交往有助于大學生學習知識,個性完善和身心健康。

  另外就是朋輩輔導的重要性。朋輩心理輔導技術在于傾聽、尊重、真誠和通情達理。傾聽不僅僅是為了了解情況,也是為了建立資訪關系。用心聽設身處地去感受,善于傾聽,要給對方適應的反應,讓對方覺得你是一位誠實和值得信賴的聽眾。而且,朋輩關系可以更好的促進彼此的交流順暢,班級心理委員正是充當這樣的角色,由此可見心理委員職責的.重要性。

  總之,在本次心理培訓過程中,有一點是老師反復闡述的:心理委員,在幫助周邊同學的過程中,也是對自己心理健康的提升。通過參加心理委員培訓活動,我對心理知識的認識逐步加深,也深刻感受到心理委員在班級里扮演的角色的重要性,同時也讓我對心理學加深興趣。我會用我在此次培訓中所學到的和領悟到的去感染和幫助同學們,與同學們共同創(chuàng)建和諧健康的學習生活氛圍,共同進步。

  心理健康培訓心得體會 10

  帶著一份憧憬,帶著一份喜悅,帶著一份期待與責任,我有幸參加了遠程教育的心理健康的培訓,不僅有理論的學習,充實我們的大腦,同時通過班級論壇學員之間的互動,使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升,真是感受頗深,受益匪淺。

  感受一、明確心理健康教育的重要性

  作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷乱纬晒沧R,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

  感受二、進一步提高自身素質(zhì)

  通過培訓,我對心理調(diào)適的技能,提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習,對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識,而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學生,促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強烈的求知欲,體驗到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾,在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上,培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,促進學生的`健康成長,提高教育教學的整體效益。

  感受三、積極引導學生家長關心子女的心理健康

  由于學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,使不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理健康的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就要及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,積極引導家長科學地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關心社會、關心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。

  此次心理健康培訓的時間雖然短促,但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識,它會有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!

  心理健康教育我們還處在初步的學習、摸索階段,但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,一定會迎來學校心理健康教育的燦爛明天!

  心理健康培訓心得體會 11

  今年寒假我有幸參加了新疆泰能職業(yè)技術學校的心理健康輔導員培訓。這十天的課程學習,雖說有點緊張,有點疲憊,但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達的,感覺到是那樣的充實,那樣的興奮。而且我有了很大收獲,感觸很深。印象最深的是團體訓練,它的內(nèi)容并不是理論知識培訓,而是結合活動練習,通過活動使我們學到了許多知識,真正是受益匪淺。下面就本次培訓談一下自己的體會:

  以前,培訓就是老師在上面講,我們在下面聽。聽起來很枯燥,記住的很少。而團體培訓,老師和我們打成一片,很親切。自己有切身體驗,就很容易留在腦海。

  在團體中,幾個陌生人在一起要在短時間內(nèi)熟悉,需要“破冰”。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過程”。趙老師用“滾雪球”幫助參加培訓的教師加入破冰活動。

  在心理輔導的過程中,有一定的輔導技巧:接納、傾聽、共情。當有心理問題的學生需要幫助時,老師首先要做到無條件接納對方,認真傾聽困擾著對方的事情,對其產(chǎn)生共情,感受對方的感受,了解其情況,讓對方的情緒得到宣泄,然后進行疏導,最后解決問題。因此,教師如果高高在上,學生就不能敞開心扉,真誠地對待別人,促進其人格的健康成長。

  這次培訓過程中,老師除了講解外,還精心設計了一些游戲,讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。例如:心有千千結游戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈,讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手,然后放手,自由走動,突然停止,老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,發(fā)現(xiàn)有許多結,這時候老師要求我們在不松手的情況下,把結解開,我們認真地做,發(fā)揮集體和個別人的領導的力量,快速解開千千結。通過活動培養(yǎng)了我們的'合作能力,發(fā)揮有些成員的個人智慧,展現(xiàn)他們的組織才能。

  心理學對我來說是一個全新的領域,也是一個大有可為的領域。今后我將以此為突破口,不斷學習心理學,不斷應用和使用心理學。完善自己的人格,調(diào)控自己的情緒,處理好各種壓力,正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學的知識來理解和面對。工作中處理好與同事的關系,處理好與學生的關系以及處理好學生與學生的關系。每天早晨給自己一個笑臉,以全新的自己面對工作和生活。

  心理健康培訓心得體會 12

  在參加教師個人成長工作坊活動以前,我學習了《心理健康輔導基礎理論》、《心理健康輔導個體輔導》、《心理健康輔導團體訓練》。在理論學習中,我認為在一些體驗中不可能產(chǎn)生的一些情緒在活動中有了親身的體驗,讓我切身體會到:團體訓練最重要的是從學生的現(xiàn)實生活入手,以組織學生活動為主要形式。讓學生通過參與豐富多彩的活動獲得充分的心理體驗,提高社會適應能力和心理健康水平。

  在團體訓練活動中,輔導員利用自己精心設計的多種多樣的活動形式讓學生自己在活動中感覺,然后,在學生積極參與和輔導員根據(jù)心理學原理有目的的誘導下,學生自學進行自我教育,從而使學生得到感悟,提高社會適應能力和心理健康水平。

  通過x老師的培訓活動,我還認識到心理健康教育不是一門獨立的課程,在學科教學中滲透心理健康教育對于教師的教學實踐有著極大的促進作用。對于學生來說,學習是學生的.主要任務,它占據(jù)了學生絕大部分時間和精力,而學生在成長過程中所出現(xiàn)的很多問題也與學習活動密切相關。學習心理與學習成績是相互影響的,一方面,只有具有良好的學習心理,學生的學習效果會提高,學習成績才能達到較高的水平;另一方面,只有學生在學習中獲得了不錯的成績,體驗到了學習的意義與樂趣,才能好學、樂學。因此,做好學生的學習心理輔導工作是學校中所有教師的一項重要任務。它不僅對于學生提高學習成績有著極大的推動作用,同時也有利于學生以正確的態(tài)度認識學習,以愉快的心態(tài)投入學習,這對他們的一生都有將產(chǎn)生重要的影響。

  因此,更加凸現(xiàn)出培訓全體教師學習心理輔導的必要性。不同學科的教師須根據(jù)自己學科特點,尊重學生的主體地位,調(diào)動學生的主動性、積極性。要從滿足學生的正確需要入手。以引導者、協(xié)調(diào)者的姿態(tài)主導。作為教師,要全面了解學生,從思想觀點、價值取向,到興趣愛好、熱門話題等等。在學科滲透中要注意:尊重學生個人尊嚴、個人選擇,對學生一視同仁。我們面對的是全體學生,必須堅持面向全體學生,為全體學生服務。要注意給每個學生以機會,同時注意學生的特殊需求并給予實際幫助。

  通過培訓活動,讓我意識到:誘導式是真正的高水平的團體訓練模式,是我們要大力提倡和推廣的。因此,學習、掌握并應用誘導式模式是我作輔導員的努力方向。

  心理健康培訓心得體會 13

  通過本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會:

  中學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。不可有私心,要講究誠信,要創(chuàng)設和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片天空,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了中學生對生活的熱愛,陶冶了中學生情操,充實了中學生生活,激發(fā)了中學生的求知欲,培養(yǎng)了中學生的探索精神與生活情趣。

  社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上中學生的獨立意識較差,所以中學生易發(fā)生心理行為偏差。近年來,中學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。

  作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷乱纬晒沧R,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,培養(yǎng)合格的人才。

  課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程。我們要嚴格按照上級要求,開設上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的'教育因素。在各學科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

  雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也了,當學生需要關心、幫助時,家長、教師只有對學生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學生的心靈,才能讓學生更好地去掌握科學文化知識,學生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學習中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。實踐,心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。

  心理健康培訓心得體會 14

  我有幸參加了由縣教育局舉辦的全縣中小學心理健康教育教師培訓班的學習,全部由湖北師范學院教授講課,為期12天,本次培訓共有來自全縣69位老師參加,培訓主要圍繞七個內(nèi)容展開的:心理學基礎、發(fā)展心理學、心理測量學、社會心理學、變態(tài)心理學與健康心理學、咨詢心理學、學校心理健康教育。下面將此次學習的心得體會總結如下:

  第一、重新認識自我,審視自己的工作思路。

  在這次的心理健康教育學習中,我們不僅學習到了對學生的心理健康教育的方法,而且還學習到了老師的人格的力量。健康不僅是身體上沒有任何疾病,而且是能正確了解和接納自我,克服職業(yè)倦怠,能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實,良好的適應及良好的人際關系,能平衡過去。原來身為一個教者,我們自身的心理或多或少存在一些有問題,我們自己竟然渾然不覺,試想長此以往,接受我們教育的學生心理上是不是也存在問題?想到這里,不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設想。學習后,我要重新調(diào)整心態(tài),以一個健康心理走進學生的心里,將心理學的理論聯(lián)系工作實際,融入到日常教學中。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,更無法巧妙地處理學生問題,輕則影響師生關系,重則可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  第二、學習心理健康,浸潤自己的心理。

  在這短短幾天的時間里,各位教授結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,我不僅掌握了不少心理輔導理念,而且學會了個體心里輔導和團體心理輔導的基本方法。從各位專家的講解中,我更深深的明白,學生的'心理健康教學,不是一朝一夕,能一蹴而就的事情。要培養(yǎng)學生良好的、健康的心理,需要每一位老師參與,需要學校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學科,每一堂課上,都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者,因此每一個教師都因具備心理健康的相關知識,在自己的教學過程中關注學生的心理健康,引導他們“發(fā)現(xiàn)自我,認識自我,超越自我”,形成健全的人格。

  第三、學會換位思考,改進自己的教學方法。

  十二天的時間里,我又回到了學生時代:按時上課,聽老師講課,做好筆記,分組活動,完成作業(yè)……課后,和其他來學習的老師們一起,我們也會對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論:“這堂課講的真好!”“這個老師真幽默!”“今天老師說的內(nèi)容太枯燥了,我都不想聽了!”靜下心來一想,我們的學生是不是也會這樣議論我們呢?原來,是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差,是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白!今天,我們是站在學生的立場,再看自己,給平日的許多疑惑找到了答案。一個充滿魅力的教者,一個生動有趣的課堂,如同一塊磁鐵,能將學生的注意力牢牢抓住。當我們的課堂失去活力,當我們的學生興趣轉移,責任往往在我們自己。

  只有改進自己的教學方法,從學生的需要出發(fā),根據(jù)學生的年齡特點,設計多樣的教學過程,才能讓課堂的幾十分鐘發(fā)揮最高效率!

  十二天,開始時也許覺得漫長,結束時發(fā)現(xiàn)它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學習中成長的一個重要階段,是我正式踏上心理健康教育路程的起點,因此,未來,還有更長的路要走。我只知道,我們這個隊伍會越來越壯大,為了培養(yǎng)學生們擁有健康的心理這一目標,我們將攜手前行!

  心理健康培訓心得體會 15

  擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到大度能容,容天下難容之事。

  尊重學生,與學生共情。教育可持續(xù)發(fā)展的`核心內(nèi)容是尊重。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學生親其師而信其道。

  專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性,使我對班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠。

  引用李鎮(zhèn)西老師的讓人們因為我的存在而感到幸福,讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通,使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā),喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中,去成長和享受。

  心理健康培訓心得體會 16

  有幸參加中小學心理健康教育與管理能力提升培訓,深感此次經(jīng)歷意義非凡,對我的工作產(chǎn)生深遠影響。聽專家講座,參與課上交流,我對心理教育的認知深化不少,收獲良多。

  一、心理健康教育至關重要

  經(jīng)過本次學習,越發(fā)體會到心理健康教育對學生的重要性和緊迫性。據(jù)調(diào)查顯示,學生中有心理問題者約占比30%,心理健康疾病者占比高達15%。種種現(xiàn)象揭示了心理健康教育的重要性。然而,錯誤的關注方式可能造成更多困擾。心理健康教育應以防為主,面對全體學生,而非僅限于有問題的學生;它應與德育各有其職,而非成為加重學生負擔的科目;它是充滿藝術性的實踐,而非生搬硬套理論。

  二、教師自身的`心理健康修養(yǎng)

  俗話云:“家家一本難念的經(jīng)”。老師同樣面臨各種壓力和困擾。但我們必須學會調(diào)控情緒,以積極樂觀的態(tài)度面對學生,而非將負面情緒傳遞給他們。這樣不僅能營造愉快的教學氛圍,還能對學生心理健康起到積極的影響。

  三、注重心理健康教育的實效性

  針對新時期小學生的心理特點和需求,我們需要采取針對性措施。如,通過心理評估建立學生心理檔案,幫助學生認識自我,接納自我,從而為他們的身心健康打下良好基礎。同時,通過心理咨詢、心理訓練等方式,解決學生成長過程中的各類心理問題,培養(yǎng)他們的能力和價值觀,推動全面素質(zhì)教育的實施。

  這次培訓給我留下了深刻的印象,也為我們做了大量工作。作為教師,我們必須始終把心理和德育工作置于首要位置,從而推動智力教育的發(fā)展,培養(yǎng)出健康的學生。

  心理健康培訓心得體會 17

  周六上午,我有幸聆聽了華南師范大學劉學蘭教授的《學生的心理發(fā)展特點與心理教育》講座,劉教授從中小學生的心理發(fā)展特點、心理探因、教育對策三大方面講述,深入淺出,啟人心智,讓我收獲滿滿。

  劉教授在講到學習動機時說到,年級越低,學生的學習動機就越明顯、越直接;中年級學生的學習動機與目標設立、他人評價、興趣分化等密切相關;高年級學生的學習動機與自我提高、自尊、同伴評價等聯(lián)系密切。

  三年級是個兩極分化的階段,學習內(nèi)容增多、難度加大,學生要保持高分,需要花費更多的時間和精力。聽了劉教授的講座,作為三年級的班主任,我學會了與學生相處中要掌握技巧,激發(fā)他們的學習動機;給學習困難的孩子分層布置作業(yè),進行具體的方法指導,讓他們獲得成功體驗,幫他們順利度過這一階段。

  班主任還要耳聰目明,及時糾正學生的不良行為習慣。三年級學生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維過渡的時期,道德感、正義感開始萌芽,但道德認識水平仍較低,辨別是非的能力不強,很容易受到外界的影響。這就要求家校常溝通,多了解孩子的情況,幫助孩子在學習成績、品德發(fā)展等獲得全面發(fā)展。這些方面都是這次講座提醒我應該注意的。

  扈科長總結時說的那句話讓我印象深刻:“多一個懂心理的老師,就少一個受傷害的`學生�!边@次培訓就像一場“及時雨”,讓我了解了學生的心理發(fā)展,學到了很多如何進行心理教育的方法。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。我要做一個有溫度的班主任,讓班里的每一個孩子都能健康快樂地成長。

  心理健康培訓心得體會 18

  6月7日,我參加了王教授的心理健康教育講座,感受極大。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當前學校教育的一部分。在現(xiàn)今的學校里,如何看待心理健康教育呢?我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的感受。

  教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)、內(nèi)容比較簡單,但教師心理容易被一些不容回避的問題所困擾,當不良情緒得不到釋放,就會造成教師心理狀態(tài)失衡,導致心理健康水平下降。所以教師要重視自身的心理健康防衛(wèi)工作。

  一是在調(diào)節(jié)、控制情緒上下功夫,通過自我情緒的調(diào)節(jié),有意識對情緒的發(fā)生、發(fā)展加以調(diào)控,尋找有效的、適合自己的放松和排遣方式。如情緒轉移、向朋友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導不良情緒,達到生理或心理方面的新平衡。

  二是教師要保持正確的處事態(tài)度。正視現(xiàn)實,客觀公正地看待自己和他人,既不能自高自大,又不能妄自菲薄。學會接納他人,尊重他人,待人處事既有自知之明又有容人之心。

  三是保持積極進取的`良好心態(tài),主動適應環(huán)境,不斷學習掌握新的知識、新的教學方法、尋求新的發(fā)展,才能真正擁有心理上的安全感。

  四是科學地正視自身的生理健康。生理和心理是相互影響的,生理是心理活動的物質(zhì)基礎,生理方面發(fā)生某種病態(tài),就會引起心理方面某些癥狀,教師要重視身體健康,積極參加各種形式的健體活動,以擁有一個健康的體魄。

  因此,教師自身要保持良好的心理狀態(tài),適時適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。在目前教育體制改革的競爭中,只有正視現(xiàn)實,不斷進取,才能適者生存。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),與時俱進,才能找到應有的位置,也才能真正擁有心理上的安全感。

  心理健康培訓心得體會 19

  近日,我參加了學校的心理健康培訓,受益匪淺。在這次培訓中,我學到了許多有關心理健康的知識,也深刻認識到了心理健康的重要性。

  在培訓中,我們首先了解了心理健康的定義。心理健康是指個體在與環(huán)境的相互作用中,保持適應性的心理狀態(tài),包括情感、認知、行為等方面的健康。這一概念讓我明白了心理健康不僅僅是情緒方面的問題,還涉及到認知和行為方面的健康。

  接著,我們學習了如何保持心理健康。其中,我印象最深刻的是“合理應對壓力”的內(nèi)容。我們都知道,現(xiàn)代社會的競爭壓力越來越大,如果我們不學會應對壓力,就會對我們的心理健康造成嚴重的影響。在培訓中,老師教給我們一些應對壓力的方法,比如積極思考、適當放松、尋求幫助等。我覺得這些方法都很實用,我會在以后的生活中盡量運用。

  此外,我們還學習了一些心理疾病的知識。在我之前,我對心理疾病的`認識只停留在“精神病”這個詞上,但在培訓中,我了解到了更多的心理疾病種類,比如抑郁癥、焦慮癥等。我認為,了解這些疾病的癥狀和治療方法,不僅可以幫助我們更好地了解自己,還可以幫助我們更好地理解身邊的人,提供必要的幫助。

  最后,我認為這次培訓最大的收獲是讓我意識到心理健康的重要性。我們常說“健康是最重要的”,但是我們往往只關注身體健康,而忽視了心理健康。通過這次培訓,我明白了心理健康對我們的生活和工作都有著至關重要的影響。只有保持良好的心理狀態(tài),我們才能更好地面對生活中的各種問題。

  總的來說,這次心理健康培訓讓我受益匪淺。我將會把學到的知識運用到生活中,保持良好的心理狀態(tài),更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。

  心理健康培訓心得體會 20

  通過這次的學習培訓,使我重新認識中學生心理健康教育的重要性,心理問題已成為現(xiàn)在學校教育最棘手的問題,不良心理會對現(xiàn)代教學帶來極大的危害。通過學生心理問題的分析來解決或消除一些學生比較常見的心理問題,促進教學工作的正常開展,讓教學始終運行在良性軌道上。

  通過這次培訓了解到當前學生心理問題的主要表現(xiàn)。學生心理問題的現(xiàn)狀是從事研究的中學生心理健康前提。本人通過自身多年的從教發(fā)現(xiàn)不少學生存在的心理問題,加以分析和整理,主要有厭學、執(zhí)拗、自我為中心、孤寂等幾種。

  學生心理問題的分析是解決學生心理問題必須首先剖析的。中學生心理問題的形成主要有內(nèi)部自身的因素和外部客觀世界的影響兩個方面。內(nèi)部主要是由學生年齡的增長而隨之出現(xiàn)的心理和生理的成熟造成的。外部主要是學校,家庭和社會,其中家庭是學生心理問題產(chǎn)生的溫床,學生的主要心理問題都來自家庭,家庭的氛圍和家庭經(jīng)濟以及家庭成員的素質(zhì)、態(tài)度是其產(chǎn)生的直接原因,學校對學生心理問題的形成主要來自于學習的壓力。此外社會的冷漠和殘酷促成了學生心理問題的產(chǎn)生。

  學生心理問題的對策是我們學習的目的和意義所在。針對學生存在的'心理問題,要根據(jù)實際,采取相應的措施。主要從兩方面著手,一方面,學校教學,這是解決學生的心理問題的主渠道。以班主任為核心,多角度進行輔助教育和熏陶;另一方面,利用其他可以利用的資源進行教學。

  通過這次的培訓豐富了我的專業(yè)知識,并接觸了最新的心理研究成果和發(fā)展動向,使自己的教學工作能夠置身于一種新的高度,得益匪淺。無論怎樣,中學生心理健康教育是管理和教育好學生的基礎,是需要不斷的去努力學習和尋找方法來針對問題進行教育。

  心理健康培訓心得體會 21

  今年暑假在二十小開展了為期三天的中小學心理健康教育培訓,這三天的培訓雖然時間不長,但是對于剛入門心理學的我來說,猶如沙漠中的清泉,給我?guī)砹撕芏嘀R,讓我學到了不少心理學專業(yè)知識,為以后在心理學之路走的更遠打下了基礎。

  三天培訓是由六位息縣本土教師進行的,這六位教師分別給我們講述了心理健康教師的.必備技能,情緒的密碼,心理預警的建立及輔導,運用心理知識管理課堂及繪畫心理的案例等,六位講師專業(yè)知識深厚,講課細致有趣,讓原本枯燥的培訓變得生動有趣,大家的積極性也都調(diào)動起來了,很積極地參與到培訓中。在學中去體驗去經(jīng)歷,真的比記滿滿一本子回去后忘的一干二凈好很多。

  通過這次培訓我對情緒的分類、特點以及如何正確面對自己的情緒有了很多了解,也知道了如何通過繪畫來分析一個人的心理,還明白了對于生活中發(fā)生的事情要選擇正向的思維方式,凡事往好的方面想,或者換一個角度去想就會變得不一樣。這些實在的心理學知識這不僅讓我在以后的工作中能更好地輔導學生,對于我自己來說,也是一件好事。

  當然,讓我覺得這次培訓收獲滿滿的不僅是六位專家的精彩講解,還有學員們的熱情和勇敢,在培訓中途有人唱歌,有人跳舞,有人朗誦,有人表演武術,有人分享自己的感悟,他們勇敢地展示自己,把握住當下,釋放自己此時時刻的心情和感悟,這種赤誠著實打動了我。我想這就是心理學的意義吧,教會我們戰(zhàn)勝自己心中的魔鬼,戰(zhàn)勝別人的眼光,去勇敢的經(jīng)歷,勇敢的體驗。

  心理健康培訓心得體會 22

  9月21日,在區(qū)老師進修學校的細心支配下,20xx江寧區(qū)中小學班主任心理健康其次次培訓在江寧試驗小學順當綻開,300余名學員有幸傾聽了南京曉莊學院的陶勑恒教授及金陵中學的蘇華特級老師的兩場精彩講座。

  上午,陶勑恒教授就《如何建立良好關系與談話、溝通技巧》為主題,結合自己數(shù)十年的工作經(jīng)驗,對學生的心理工作進行了深化淺出的剖析。整個講座在極其獨特、輕松的談話形式中娓娓道來。陶教2授認為:教育者與受教育者之間的良好關系是產(chǎn)生效能的前提,而良好關系需具備真心、愛心、虛心和平常心。早就耳聞“陶老師”,有幸目睹其真面目,被他詼諧幽默卻又飽含睿智的.教育思想所感染、折服。他能夠?qū)⒄芾硇缘脑捳Z通過輕松、幽默的話語惹得大家會心一笑,笑后留下更多的則是對自己教育工作的思索。

  下午,特級老師蘇華作了題為《中小學生心理問題的識別與輔導》的講座。蘇老師語言溫婉,極具親和力,在細致的講座內(nèi)容中穿插著與學員間的互動活動,運專心理測試、提問、表演等多種形式將學員們引入情境進行換位思索,在講座中整合了大量工作案例,將心理學理論結合工作實踐,使概念化的理論更易被汲取、消化,傾聽之時亦能與自身實踐相聯(lián)系,邊學習邊進行反思。

  此次培訓使我們學員收獲頗豐,作為一線的中小學老師,我們對孩子的內(nèi)心有了更深層的相識,這給我們與孩子建立良好關系搭建了一條心靈的紐帶。通過培訓,我們將會把學習所得科學、合理地運用于教育教學實踐之中,更好地促進班級管理工作和學生發(fā)展。

  心理健康培訓心得體會 23

  我聽了李教授的講座,收獲良多。在教育學生和自我調(diào)節(jié)上受到很大啟示,具體體現(xiàn)在以下方面。

  一、在教育學生過程中,不會有萬能的、普遍解決問題的辦法,教師怎么教要掌握技能和技巧,不要只知道批評,要學會站在學生的角度考慮問題,尊重學生讓孩子們喜歡你。學生在喜歡你的基礎上,就會對你所教的學科產(chǎn)生興趣,并且愿意學習,因為興趣是孩子們最好的老師。

  二、在自我調(diào)節(jié)方面,李老師的講座讓我釋放了很多壓力。首先讓我知道生活是五顏六色的,當我們工作和生活上有壓力時,我們要學會把擔子放下來,學會自我調(diào)節(jié)。另外還要正確認識自己,必須要學會獨立生活,在生活中要有最起碼的`獨立性。當我們不能改變環(huán)境時,我們要試著適應環(huán)境。

  三、心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,也就是說,遇到任何障礙和困難,心理都不會失調(diào),能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康是青少年成才的基礎,心理健康可以促進青少年全面發(fā)展,健康的心理品質(zhì)是青少年全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會,在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎的,一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。心理健康可以使青少年克服依賴心理增強獨立性。

  因此,青少年必須注重心理健康,盡快克服依賴性,增強獨立性,積極主動適應學校生活,度過充實而有意義的學校生活。

  心理健康培訓心得體會 24

  區(qū)教師進修學校于20xx年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓,本人有幸參加了三天的學習。雖然時間不長,卻從中收獲了一些實用的知識。對于自身的生活和工作都頗有益處。在此闡述自身的一點心得體會。

  一、通過學習認識到了心理健康教育需要專業(yè)常識。作為一名班主任,經(jīng)常要關注學生身心健康問題。以前,我也知道學生的心理健康要及時關注,這對孩子的成長非常重要。但本人學的并不是心理健康專業(yè),平時與學生接觸時也只是以自身的大致理解去處理一些問題。并沒有把心理健康教育放到一個專業(yè)性的高度上。而通過這次學習,我明白了:要想真正關注孩子的心理健康,首先自身得有一定的專業(yè)知識,不能靠直覺,不能盲目摸象。

  二、通過對兒童的性心理學習,我釋然了平時的一些困惑。我對兒童性心理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個方面。首先是,通過學習,讓我掌握了在生活中如何與自身的孩子談論性知識。知道該用什么樣的`態(tài)度和方式去對待。第二是,通過學習,我能解釋一些在平時的教學中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。

  三、通過室外心理活動實踐,我掌握了一些心理學的活動開展方式。

  這次學習不但有理論傳授,還有心理活動實踐。通過一些具體的室外活動,讓老師們放松心情,互相了解,增進友情。在這次活動中,我認識了一些同行,也掌握了一些心理學方面的游戲,可以利用到自身的教學中。

  總之,非常感謝xx區(qū)進修學校為我提供了這樣一次學習機會。讓我在擔任班主任的道路上又成長了一次。

  心理健康培訓心得體會 25

  教育學家陶行知先生說過,千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。要使學生能夠真正地學做真人,學校要一點一滴的培養(yǎng)他們形成良好的心理素質(zhì)。而良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)離不開老師的教育,尤其是班主任的教育。11月24日我有幸參加了望江縣小學班主任心理健康教育培訓班,培訓班上方法老師從信心、希望、樂觀、韌性四個方面給我們講述了在平時的教育教學過程中如何培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

  培訓一開始,方法老師通過輕松愉悅的現(xiàn)場互動,讓老師們互相問候,互相鼓掌。老師們紛紛表示,這種活動方式很新穎,可以很好的釋放教學壓力,也可以增進同事間的感情。

  培訓中,方法老師就學生及教師心理健康維護,講了學生心理健康教育的現(xiàn)狀、心理健康教育的開展、心理問題輔導及心理障礙干預、教師壓力管理、教師角色與家長身份、積極心理學與增進幸福的建議六方面內(nèi)容。使全體參訓老師對心理健康教育有了全面了解。本次培訓采用講解加體驗的方式,有先進的心理學理論探討,也有生動的案例解說,以幽默風趣、樸素真摯的語言,給參訓教師們強烈的.感染與引領。參訓教師們認真聽課、積極參與、踴躍發(fā)言,增長了心理健康教育知識。

  方法老師在培訓的過程中多次和我們強調(diào)在平時的教學過程中要學會和學生有效的溝通。在學生面對失敗的時候,要幫助他們積極的歸因,多去鼓勵他們,多一份關心,多一份諒解,多一份耐心。這也正如方法老師說到的語言可能是扇敞開的窗,也可能是堵厚厚的墻。如果說老師是花園的園丁,那么就讓我們用心澆灌,靜待花開吧!

  心理健康培訓心得體會 26

  20xx年的這個夏天,本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習,讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法,對學校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識,我相信,這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升,更多的是一種精神上的延續(xù)。

  20xx年畢業(yè)那年,我踏上了自己熱愛的幼教崗位,工作的第一年,我被分在中班任教,沒過幾天,班上一位孩子立刻引起了我的注意,他上課時總會控制不住地發(fā)出很多怪聲音,通常,出現(xiàn)這種情況,我會用眼神或動作提醒他,因為我覺得,他所做的這一切的.初衷只是想引起大家的注意罷了,我愿意去進一步了解他,當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否定時,我沒有,我似乎看出了他行為背后更深層的一面,他需要關愛,他需要同伴,我愿意尊重他,走近他,傾聽他內(nèi)心最真實的聲音,于是,我便這么一直用心做著,等著他慢慢向我敞開心扉,果不其然,他開始有了變化,通過一個學期的引導,他在各方面都有了長足的進步,慢慢地,同伴們也接受了他,而他也學會了更多與人相處之道,看到他的成長,我倍感欣慰。

  是的,教育就是這么一回事,尤其是對于我們年幼的孩子,他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今天,回想起當初那件事,我真的倍感欣慰,因為我把孩子當人看,一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天,請每一位在幼教一線的教師,真正用心關注我們孩子的心理健康問題,做一位合格的幼兒心理健康教育教師,讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關系、智慧和靈性以及審美體驗。

  心理健康培訓心得體會 27

  我認為作為學生,心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,限制自己的心情;和同學們關系和諧,很好的融于群眾;能很好的適應環(huán)境心理詢問,是指詢問員運專心理學的學問,通過詢問等方法解決其心理困惑。心理詢問事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理詢問的觀念是不對的總之,心理詢問是指運專心理學的方法,對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理救濟的過程。

  通過這學期對心理健康教育培訓學習,我對心理學問有了必需的了解,首先是對心理學的`發(fā)展史有了必需了解,然后是學習了一些團體活動的學問,并且在參與活動課的過程中體會到了許多人生的學問,在團體活動中大家彼此放開了自己的心扉,專心的參加到了群眾的活動中,在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力氣。

  在心理詢問的活動課中,我相識到了人心中脆弱一面,有時心靈事多么的須要他人的呵護,那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅,我們的心理詢問的仿照有時會讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅�;顒诱n是實施素養(yǎng)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調(diào)動學生學習的激情,活躍課堂氣氛,真正到達育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有必需新意的活動中受到教益和啟迪,促進知行的結合。

  學生在主動參加教學過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝聚,構成了信念之后,進而須要在行動中表現(xiàn)自己。此時老師要引導、激勵學生把健康高尚的情感向外投射,為他們帶給呈現(xiàn)自己行為的機會和場所。這學期我還參與了我們學校的心理協(xié)會---沁心港灣,這是一個暖和的大家庭,大家在一起共同努力,不僅僅學到了許多心理方面的學問,還為其他同學帶給心理方面的服務。