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班主任工作心得

時間:2022-08-26 08:36:06 心得體會 我要投稿

班主任工作心得(通用20篇)

  從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的班主任工作心得,歡迎大家分享。

班主任工作心得(通用20篇)

  班主任工作心得 篇1

  xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:

  一、班主任要愛崗敬業(yè)。班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫,把班主任工作?dāng)作自己的一項事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。

  二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。

  一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾有時教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。

  三、班主任工作要講究策略和方法。

  作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:

  1、用良好的師德感染學(xué)生;

  2、用博大的愛心打動學(xué)生;

  3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;

  4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的,做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應(yīng)手。

  四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

  作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識,共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。

  總之,這次又學(xué)到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。

  班主任工作心得 篇2

  學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn),我是誠惶誠恐。多年擔(dān)任班主任工作,我感到班主任不好當(dāng),而且越來越不好當(dāng),但既然選擇了這個事業(yè),就應(yīng)當(dāng)竭誠盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結(jié)合自己平時管班的體會,談些不成熟的看法,與大家一起探討、學(xué)習(xí)。

  一、努力營造一個良好的班級風(fēng)貌班風(fēng)是一個班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。

  如何營造一種良好的班級風(fēng)貌呢?班主任工作千頭萬緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:

 、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,沒有規(guī)矩不成方圓,一個班集體沒有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。

 、谠谶@個基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時,不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來,用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信。

  二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍

  班干部是班主任的幫手,一個班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊伍呢?

 、侔喔刹吭谔暨x的時候一定要精。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會活動能力,而且本人很希望擔(dān)任班干部,切忌強(qiáng)扭,因?yàn)閺?qiáng)扭的瓜不甜嘛,強(qiáng)加給一個人,有可能使班干部失去價值,陷入一種可當(dāng)可不當(dāng)?shù)睦Ь场?/p>

 、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后,就應(yīng)對他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個人明白自己的工作職責(zé),防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動時,我都采取一個主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務(wù),學(xué)生參加自己組織的活動,積極性更高,更易取得好成績。

 、奂皶r反饋、反思。定期召開班干部會,大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會提出改正意見,然后再落實(shí)到實(shí)際行動中去,這樣一來,很多問題就可以做到防微杜漸、未雨綢繆,班級的管理效果也十分明顯。

  三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生,也就是我們常說的差生

  對于這一部分弱勢群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進(jìn)生,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時落后,其實(shí)在他們的背后,也有不少可貴的閃光點(diǎn),班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中,增強(qiáng)自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說的用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。我班有一個女生,上學(xué)期轉(zhuǎn)入的,學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。來了以后,我找她談了一個多小時,然后在平時的教學(xué)管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點(diǎn),我就會當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表揚(yáng)一番。一個學(xué)期下來,她的成績有了根本性的起色,我記得上學(xué)期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分,你要知道她進(jìn)校的成績:數(shù)學(xué)和外語兩門加起來不超過10分。

  四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動

 、俪浞掷脤W(xué)校組織的各項活動。教育學(xué)生,重在參與,同時,幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢,往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學(xué)生身體素質(zhì)并不好,卻連續(xù)取得了初一、初二學(xué)校運(yùn)動會總會第一的好成績,在參與活動的同時,同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié),收獲了信心,班級的凝聚力也大為增強(qiáng)。

 、诎鄡(nèi)要定期舉行一些活動。利用雙休日,全班參與,學(xué)生自己組織一些活動,比如:排演課本劇、班級才藝表演、籃球?qū)官、詩歌朗誦,讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護(hù),在學(xué)習(xí)和生活中就會更有活力,同時也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。其實(shí),我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn),我只是借花獻(xiàn)佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正,謝謝。

  班主任工作心得 篇3

  雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,相關(guān)書籍和培訓(xùn)上,對班主任工作有了一定的認(rèn)識和感觸。

  我覺得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識的儲備是不足的。一個快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我,少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí),少批判等理念是很有價值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。

  一、親和力原則

  班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

  二、辯證地看待以學(xué)生為本原則

  以學(xué)生為本的理念在操作過程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好度而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不痛定思痛高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如雨后春筍般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。

  以學(xué)生為本絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

  班主任工作心得 篇4

  來到平山二中已經(jīng)整整一個月了,上班時間我總是忙碌于辦公室與教室之間,忙著備課講課,工作重心也在班級的教學(xué)上。但是也不會忘記自己還有另外的一個身份,那就是15班的實(shí)習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作,每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外,還要花費(fèi)更多的時間精力關(guān)注班里的班務(wù),進(jìn)行班級管理,其中的辛勞不言而喻。

  教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多,溝通便利,影響深刻,肩負(fù)著育人的重要職責(zé)”,并對班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定:

  第一,做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作;

  第二,做好班級管理工作;

  第三,組織好班集體活動;

  第四,關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展;

  第五,綜合利用各種教育資源。

  我作為一個新手實(shí)習(xí)班主任對于班主任工作還屬于一個門外漢,連門檻都還沒夠到,還只是停留在協(xié)助班主任管理班級衛(wèi)生紀(jì)律的層面,要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的,經(jīng)過我一個月的觀察了解,班主任工作不是一時的工作而是時時刻刻都需要煞費(fèi)苦心的付出,要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。

  初中生正好處于青春期,身心都處于快速發(fā)展階段,叛逆是他們最顯而易見的特征。一個月里我看到過很多班主任老師因?yàn)閷W(xué)生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo),甚至于請家長一起教導(dǎo)的例子。或許我自己過了一個假青春期,看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動于衷,看著班主任對他們的恨鐵不成鋼,也會再一次感嘆班主任工作的不容易。

  今天剛好看了公安大學(xué)李玫瑾教授關(guān)于青少年孩子早戀,父母如何處理的一個講座視頻,不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對異性的吸引,班主任發(fā)現(xiàn)早戀問題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避,聽之任之,不聞不問的態(tài)度,更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴(yán)厲禁止。如果實(shí)在解決不了,班主任最好是能與家長取得聯(lián)系,班主任、家長、學(xué)生三方協(xié)商解決問題,這樣做才會更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。

  學(xué)生之間異性交往問題,只是班主任工作中小小一部分,但卻是不能回避,也不能不重視的一個話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作,但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。

  班主任工作,仁重道遠(yuǎn)。班主任的身后連接的是一個個望子成龍,望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運(yùn)用教育心理學(xué)知識、班級管理知識來引導(dǎo)每一個學(xué)生,發(fā)展每一個學(xué)生做到真正的教書育人。

  班主任工作心得 篇5

  轉(zhuǎn)眼就到二年二期已經(jīng)過半了。在普通而又平凡崗位上堅持了將近兩年,在我的腦子里始終都記得“在其位,謀其職”,“沒有最好,只有更好、最好只是暫時的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新“這樣的宗旨,我堅持把班主任的工作做的更好。當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿桑鎸σ粋個活潑、好動的孩子孩子們,再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉,情緒相對開始比較松散。那么針對這樣的情況,我們班主任該如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我一直都在思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力。

  一、打造一支理性,作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部`隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱

  經(jīng)過一年半以來,我班的學(xué)生基本都當(dāng)過了班干部。對各學(xué)生的管理能力有了大概的了解。班主任的精力都是有限的,要搞好班級管理工作,必須具備一支有思維、有責(zé)任心、過得硬的得力班干部`隊伍。經(jīng)過這么久的努力,班級也培練出一批精干老練,敢于承擔(dān)的班干部了。俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫!倍褚呀(jīng)是二年二期的后階段了,我認(rèn)為應(yīng)該嘗試適當(dāng)?shù)姆攀肿尠喔刹窟M(jìn)行班級管理。對于班干部的任用,我采取經(jīng)過班級學(xué)生推薦和長時間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。班委會成立之后,首先我對他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識和工作意識水平,并要他們輪流總結(jié)每天的息會課,抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問題,我輔助出一些解決問題的方法和措施,以至形成慣例。我對班干部也是嚴(yán)格的要求,每周堅持開一小會:自我小結(jié)和相互學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,層次清晰。對每周做的好的班干部積極進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬,是信的過的好同學(xué),是令他們尊重,令他們成為學(xué)習(xí)的好榜樣。

  二、擺正學(xué)生的位置。

  古人云:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”,F(xiàn)在的教育,學(xué)生才是我們教育的主體,那么怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?那就是得把學(xué)生研究透。各個年齡段,各個學(xué)段、層次以及各個不同家庭背景的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,尤其是班主任需要了解、知道他們在想些什么、做些什么,怎樣才能讓他們接受你的教導(dǎo)。一、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。二、蹲下身子看學(xué)生,老師和學(xué)生常常也需要換位思考,我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為老師心目中的好學(xué)生,他們對老師充滿了尊敬、崇拜和依賴,因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏δ芰Φ牟煌,才?dǎo)致他們良莠不齊,而我們作為老師,尤其是班主任,就要區(qū)別對待。如,有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不是很好,你非要他跳出多精美的舞蹈來,怎么可能呢?不要精美不成,搞成個心理不健康就麻煩了?鬃釉唬骸安换既酥患褐,患不知人也!彼晕覀兘處熞虿氖┙蹋我獍胃咭鬅o異于拔苗助長,得不償失。在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵、表揚(yáng)他們,讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣,形成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)很喜歡好動、打架、搞惡作劇,批評了多次都不管用,后來我想還是讓他找點(diǎn)事做吧,專做好事,在不影響上課時間的情況下比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙屑,有同學(xué)不舒服時陪同去醫(yī)務(wù)室等等,每天我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。有一次因在校園主動拾起地上的垃圾在大會上得到了,表揚(yáng)這一下子,他也沒時間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一一表揚(yáng),同學(xué)們也很羨慕,他就天天樂滋滋地至少在生活方面突然像換了一個人。

  三、要關(guān)愛、賞識學(xué)生,真誠為友。

  在我們眼里,孩子總是天真的、幼稚的。其實(shí)每個孩子都有自己的思維,他們也非?释淮笕藗兝斫,尊重和認(rèn)可。班主任有時更要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進(jìn)行交流,傾聽他們的心聲,尊重他們的選擇,分享他們的快樂。一個月下來我基本會對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解一次,做下來與他們談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生自然也就會體會到老師對他的愛,并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。

  總之,只要我們心中都是真誠地為孩子著想,為孩子的健康茁壯成長而付出,為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),就該時時端正自己的工作態(tài)度,我相信,我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。

  班主任工作心得 篇6

  工作,現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面

  在過去的一年里,我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則。為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加了學(xué)校每周一次的政治理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)和貫徹了黨的教育方針。注重學(xué)生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。全面貫徹國家教育方針。熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)。在教學(xué)工作中,踏實(shí)工作,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,教書育人。

  二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

  過去的一年,我任六年級班主任,負(fù)責(zé)六年級語文、英語、品德等科目的教學(xué)工作。六年級共有學(xué)生25人,其中男生13人,女生12人。

  在教育教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),積極開拓教學(xué)思路,試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的管理方法及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了帶好本屆畢業(yè)班,我做了下面的工作:

  1、親近、研究學(xué)生。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  2、選擇、活用教法了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。選擇教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,并在組織教學(xué)活動時靈活運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)班級干部,班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  4、建立互助小組

  以互助小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  5、擬定奮斗目標(biāo)

  有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。

  6、開展好班隊會

  要注重每次活動的實(shí)效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》等等。

  三、繼續(xù)教育方面

  新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。在過去的一年里,我積極學(xué)習(xí)法律法規(guī),不但注重集體的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,認(rèn)真聽講并做好筆記,寫出心得體會,并將所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)中,提高了自己的教學(xué)能力。

  四、存在的不足和努力方向

  雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法,但在班級管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。首先,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,考試成績不穩(wěn)定等。其次,對班級學(xué)生了解仍不透徹,對班委管理能力、學(xué)生自理能力及自覺主動能力等方面的培養(yǎng)還有待提高;另外,對差生的輔導(dǎo)還不夠。

  針對以上不足,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),提高自己的業(yè)務(wù)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  班主任工作心得 篇7

  開學(xué)已經(jīng)一個半月了,孩子們的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)步上了正軌;仡^看看自己這一個半月的工作,有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。下面將自己這一個半月的班主任工作心得及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

  一、班主任必須提升自身的人格魅力,在學(xué)生面前塑造一個理想的形象。

  想要成為一名孩子們受歡迎的班主任,就必須提升自身的人格魅力,要學(xué)會以真誠的心來對待學(xué)生。同時,必須要有足夠的學(xué)識還有能力解決突發(fā)事件。我們要學(xué)會微笑、傾聽、溝通以及感受等。讓孩子們信任你。同時,我們需要營造一個平等、真誠、相容以及和諧的師生關(guān)系。讓孩子們喜歡你,對順利完成不同方面的工作都有大大的益處。

  二、作為一名班主任,必須要形成自己班級的特色,創(chuàng)造一個有特色的班集體。

  如同世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣,每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體,他們都有自己的閃光點(diǎn)。教育是要激發(fā)人的潛能,使他成為他自己,而不是培養(yǎng)一個模子,一件工具,我們必須尊重每一個孩子的個性。從孩子的個性中提煉出能形成自己班級特色的東西。我們就要他們發(fā)揮自己獨(dú)立的個性,使我們的班級變得更加好。

  三、作為一名班主任,必須要學(xué)會和家長溝通的技巧。

  正確地和家長溝通,讓家長了解孩子真實(shí)的生活,積極引導(dǎo)孩子,這會使我們的教育工作事半功倍。說一句很老套的話,就是,父母是孩子的第一任老師。這句話充分反映了家庭教育的重要性,作為一名小學(xué)老師,我們陪伴孩子成長只是6年的時間,但是,父母需要陪伴孩子一輩子。所以,如何正確地和家長溝通,促進(jìn)孩子健康發(fā)展,也是我們工作的一個重點(diǎn)。從我第一天當(dāng)班主任開始,首先困擾我的就是座位的問題。以前從來沒有想過一個座位也能引起紛爭。從名班主任黃艷芬老師那,我學(xué)到了珍貴的經(jīng)驗(yàn)。黃老師管那叫“座位密碼”。離老師越遠(yuǎn)的是“狀元位”,離老師越近的叫“乖乖位”。這個就解決家長以及孩子對于座位的問題。

  班主任工作心得 篇8

  我愛教育工作,也愛我的學(xué)生?墒菍(shí)踐使我感悟:光憑簡單的有一顆愛心,表面上的滿腔熱心是不夠的,只有讓內(nèi)心的愛化為工作的動力,才是真正的熱愛工作,熱愛學(xué)生。常言說:嚴(yán)師出高徒。但對于小學(xué)生僅僅嚴(yán)還不夠。師生心里相通,給學(xué)生多點(diǎn)愛是教育工作中不可缺少的條件。要做到心里相通,根本還得取決于對工作的責(zé)任心,對學(xué)生真正的愛和理解,形成一種“心心相印的心理相容的教育氛圍。

  那么怎樣才能創(chuàng)造一個寬松的心理相容的環(huán)境呢?

  對待學(xué)生,一視同仁。一個班級的學(xué)生,總有成績好的和差的。成績好的學(xué)生,心理素質(zhì)普遍好些;成績較差的學(xué)生常會產(chǎn)生老師不喜歡或歧視他們的想法。作為老師要對這樣一部分學(xué)生多花工夫,給學(xué)生多點(diǎn)愛,要設(shè)法排除他們心理上的障礙。做到一視同仁。如魏士杰同學(xué),學(xué)習(xí)成績較差,平時上課總是不專心,作業(yè)常不交或不做完或請同學(xué)做,品行道德欠佳。他剛來我班總以為老師不關(guān)心他、笑話他,同學(xué)不理他,看不起他,心理上產(chǎn)生怕學(xué)習(xí)的念頭,不愿意與老師接觸,不愿意與本班同學(xué)交往。經(jīng)我多次輔導(dǎo)和談心,幫他分析學(xué)習(xí)差的主客觀原因,要他友好對待同學(xué),并表示老師對他很理解和很關(guān)懷,要他正確對待自己所處的家庭情況,要面對現(xiàn)實(shí),樹立正確的人生觀。

  在班里盡可能給他提供表現(xiàn)自己的機(jī)會,盡管有時在機(jī)會面前他把握欠妥,事后我會專門找他談心,讓他從中得到教育,體會到領(lǐng)導(dǎo),班主任,同學(xué)對他的無微不至關(guān)心,我相信不斷的指導(dǎo)他,幫助他,能使其轉(zhuǎn)變過去不良的習(xí)性。不久他的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以提高。事實(shí)證明通過持之以恒的幫助教育,各方面都有了較大的進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績也有所提高。我工作中凡有活動都讓盡可能讓他參加,使他及時丟掉包袱。我還特別關(guān)注一些“特殊”(單親家庭學(xué)生)的學(xué)生,他們心理有障礙,學(xué)習(xí)有困難,我從不嫌棄,更不放棄。胡林林是單親家庭學(xué)生之一,我從為了提高他的思想品德,心理素質(zhì)去引導(dǎo),為了養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣去培養(yǎng),正確對待家庭特別而受到同學(xué)的歧視等方方面面關(guān)懷備至。后來這學(xué)生成績一路上升。

  另外,教育學(xué)生掌握尺度!巴映升垺崩蠋煹男那榕c家長的期望是一致的。但在教育過程中確有一個“度”的問題,如果這個度把握不住,過高或過低,都不會達(dá)到理想的效果。就拿上面兩個同學(xué),魏士杰、胡林林來說吧,魏士杰父母過分溺愛,使他變得調(diào)皮搗蛋,平時紀(jì)律松懈,目中無人。剛來我們學(xué)校的時候,他上課總是“坐立不安”,作業(yè)又不完成。在這種情況下,我配合任課老師,班干部做他的思想工作,進(jìn)行家長訪問,聯(lián)絡(luò)。在思想上,經(jīng)常找他談心,訓(xùn)練課內(nèi)的常規(guī),明確學(xué)習(xí)的重要性,并提出一些切實(shí)的要求。平時發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步,就及時表揚(yáng)他。

  在學(xué)習(xí)上,把他安排在一個成績好的同學(xué)旁邊,使他能及時得到同學(xué)的幫助。同時,我還利用中午時間進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過持之以恒的教育和家長,本人的努力學(xué)習(xí),魏士杰同學(xué)進(jìn)步了。上課基本做到認(rèn)真聽講,有時積極發(fā)言,作業(yè)也能按時完成,在測驗(yàn)考試中,他還取得較好的成績,比原來有所提高。胡林林同學(xué),由于單親家庭,受到個別同學(xué)的歧視,使得自己心理上有些不平衡,我掌握尺度,適時教育,幫助,經(jīng)過我不懈的努力,也收到了理想的效果。

  班主任工作心得 篇9

  伴隨著優(yōu)美動聽的上課鈴聲,我信心十足的走進(jìn)教室,引領(lǐng)著學(xué)生們沉醉于三國故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐,我知道這兩天得了感冒,支氣管炎又發(fā)了,喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽,還沒等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當(dāng)我順利的完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備走出教室的時候,班長陸怡靜把我喊住了。

  她毫不客氣地對我說:“鈕老師,今天我們不用做值日了,有人幫我們做了。”我一楞道:“誰呀?這么好!睕]想到大家都把手一指我齊聲說“你呀!”這下把我弄懵了“為什么呀?”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰,當(dāng)然要罰做值日嘍!”我這下才明白原來是我開學(xué)的時候和學(xué)生約法三章,其中一條就是:誰隨地亂仍果皮紙屑,一經(jīng)查實(shí),罰做值日一天。學(xué)生們看我楞楞的樣子,以為我想耍賴,都急急地喊“鈕老師,你可不能耍賴呀!”特別是被我罰過的鈕楊和趙穎更是起勁,上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來不及請學(xué)生放我一馬,看他們這架勢是想都別想了。我一瞪眼道“誰說我想賴了,你們什么時候見我說話不算數(shù)了。吃好中飯我就來打掃,不過你們要把凳子放到課桌上 。”學(xué)生們異口同聲“好!

  中午吃飯的時候 ,學(xué)生們時不時地偷眼朝我看,小聲的議論我罰掃的事?此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕:虧我把你們當(dāng)朋友看,看我落難還這么開心。都怪自己搞什么約法三章,這不是自己般石頭砸自己的腳嗎!想歸想,吃完中飯我如約來到教室,學(xué)生們都已在翹首期盼。我把學(xué)生請出了教室,拿起掃把打掃了起來。而在走廊里的學(xué)生不無驕傲的在對其他班的學(xué)生說:“你看,我們班主任說話算話,他在罰掃地哎!蹦樕涎笠缰湴恋纳袂椤N衣犞,心里也感到自己高大起來“說話算話的班主任。”原來這就是我在學(xué)生心目中的形象。

  剛才的感傷也消逝了,掃的也起勁了?墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學(xué)生約法三章,雖然班級每天都要打掃兩次,可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾(這些垃圾都是些細(xì)小的塵土和紙屑,是我從學(xué)生課桌的角落里掃出來的,這也是學(xué)生容易忽視的死角。)我把垃圾掃成了一個小土堆,把還處于興奮中的學(xué)生叫進(jìn)了教室,圍在那堆垃圾的旁邊說:“你們看,你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎,為什么還被我掃出了這么多的垃圾!睂W(xué)生們面面相覷,一個個都低下了頭。看著他們的樣子,我知道他們內(nèi)心引起了波動,認(rèn)識到自己值日時不認(rèn)真。我接著說道:“過去的就過去了,以后的值日能認(rèn)真地完成嗎?”“能!”聲音響徹整個教室?粗鴮W(xué)生那堅定的表情,我堅信他們能做到。以后的日子,證明了我是對的,我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次,而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒有扣過分。

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!蔽覠o意中的一口痰,卻被我借此化去了班級常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說這是無心插柳柳成蔭,但不難看出這是我自身的行為對學(xué)生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。

  班主任工作心得 篇10

  不知不覺擔(dān)任副班主任工作已有半年多的時間了,在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負(fù)責(zé)的班主任,班上的學(xué)生都很服她,很多管理上的經(jīng)驗(yàn)我都要向她學(xué)習(xí)。

  作為班主任,需要時刻將學(xué)生放在心上,班里大大小小的事情,都要班主任參與。大到學(xué)習(xí)和做人,小到班級衛(wèi)生。三年級的孩子還需要老師時刻指導(dǎo)時刻督促,所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜。剛走上教師的崗位,對于如何管理班級如何和學(xué)生溝通,我還沒有太多的經(jīng)驗(yàn),有時候遇到要處理的問題,我會猶豫怎樣做才是最好的,怎樣讓學(xué)生信服,怎樣呵護(hù)孩子幼小的心,在這方面,劉晨給了我很多幫助。

  班主任的工作繁重,我力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展,包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽課,我就幫班主任承擔(dān)起代課、看操、放學(xué),搞好班級的衛(wèi)生工作,做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最后一個離開教室。三年級的孩子年齡還小,自制能力還有限,上課不遵守紀(jì)律講空話、自顧自做其他事情,和同學(xué)打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生,為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們采取了許多的方法,當(dāng)面指正,曉之以理動之以情,也經(jīng)常用鼓勵的話語來激勵他,引導(dǎo)他。對于經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,一味地批評有時候得不到好的效果,而在他做好一件事情的時候,多給予表揚(yáng),他就會受到鼓舞,會加倍表現(xiàn)突出。

  有一次放學(xué)的時候,我來班級督促值日的學(xué)生打掃教室,王艷突然跑來找我,眼睛里滿是淚水,胖乎乎的小臉漲得通紅,顯然是氣壞了,她帶著哭腔告訴我,朱海晨把她的素描紙都弄濕了,她很生氣。我回頭一看,朱海晨正在最后一排低著頭掃地,我把她們兩個叫到一起,問了具體怎么回事,朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩,把王艷的書包扔到了地上,沒想到書包拉鏈沒拉上,素描紙全都撒出來了,恰好地上有水,結(jié)果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙,因此十分生氣。但我知道,她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,朱海晨說,我已經(jīng)向王艷道歉了,說著她又對王艷說了句“對不起”?吹贸鰜,她心里也感到很內(nèi)疚。王艷剛才因?yàn)樯鷼饽槤q得通紅,這時候已經(jīng)有點(diǎn)緩和了,于是我趁機(jī)說:“王艷,朱海晨已經(jīng)向你道歉了,說明她知道自己有做得不對的地方,這次你原諒她吧,素描紙打濕了重新晾干還可以用,但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕,對嗎?”王艷點(diǎn)了點(diǎn)頭,她想了一會,對朱海晨說:“朱海晨,你家有吹風(fēng)機(jī)嗎?把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎?”朱海晨很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹干,兩個人又重歸于好了。我又對朱海晨說:“老師知道你不是故意的,以后和同學(xué)玩的時候,要有個度,好嗎?”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天早自習(xí)前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹干的素描紙還給王艷,兩個人都已經(jīng)從這場小小的糾紛中出來了。

  有時候,只要稍微加以引導(dǎo),孩子們帶給你的驚喜是很多很多的。通過這些事情給我的體會就是對待學(xué)生要一視同仁,不要偏心,要有信心與耐心,更要有愛心和責(zé)任心。

  副班主任的工作其實(shí)也挺重要,做得好,就能減輕班主任的負(fù)擔(dān)與工作壓力,想班主任之所想,協(xié)作班主任共同搞好班級工作。

  在工作中我體會到:一方面,副班主任其實(shí)也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對學(xué)生的教育管理責(zé)任;說副班主任和正班主任有所不同,是因?yàn)榘嗉壒ぷ饔砂嘀魅沃苯又鞒郑卑嘀魅巫鳛橹,主要通過兩方面進(jìn)行工作:一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育,二是從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行教育管理,達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。我們教育的對象,是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學(xué)生,在學(xué)習(xí)生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn),要始終高度重視教育工作,思想工作做在前面,學(xué)生明白了事理,也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側(cè)面教育,也是很有作用的。班主任找學(xué)生談話,在學(xué)生心目中屬于正式談話,而副班主任找學(xué)生談話,可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開,學(xué)生更少點(diǎn)顧忌,這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢,協(xié)助班主任,可以對學(xué)生的教育管理起到事半功倍的效果。

  相信每位班主任和副班主任都希望達(dá)到一個境界:師生彼此信賴,如親密朋友,攜手共進(jìn),在工作中,做到五個“心”,不偏心,有信心與耐心,更有愛心和責(zé)任心,熱愛、關(guān)心和理解學(xué)生,和學(xué)生成為知心朋友,那么一切就都有可能。

  在今后的副班主任工作中,在班主任的幫助下,通過努力,我可以做得更好。

  班主任工作心得 篇11

  我個人覺得,做好班主任工作離不開三個字:“嚴(yán)”“勤”“愛”。

  首先,要以“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

  俗話說:“嚴(yán)師出高徒”就是這個道理。一個國家,如果沒有嚴(yán)明的法律法規(guī),國家要亂套。同樣,一個學(xué)校,一個班級也應(yīng)該有一套嚴(yán)明的規(guī)章制度。因此,我每接手一個班級,首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做,什么不能做。在以后的班級工作中,就能做到有章可依,有規(guī)可行。例如,班級最基本的衛(wèi)生工作,班規(guī)明確規(guī)定:要保持教室的整潔干凈,不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺的遵守,雖偶有發(fā)生,但經(jīng)批評教育后,他們也能樂意的接受并改正。當(dāng)然,班規(guī)是死的,在實(shí)際工作中也要靈活運(yùn)用,既要一視同仁,又不能死搬硬套,因?yàn)閷W(xué)生還是稚嫩的孩子,他們有很強(qiáng)的自尊心和可塑性。特別是對于差生,更應(yīng)該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機(jī)會,——本來他們就差嘛!只有這樣,死的班規(guī)才能夠靈活的運(yùn)用,才能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  其次,要以“勤”為本。

  常言道:“一份辛勤,一份收獲!卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s,同時,我們從事的是人的工作,每個學(xué)生的個性、思想、家庭真是千差萬別,特別是差生的思想動態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰是差生,不清楚每位差生各自差在何處,這就很難談得上去轉(zhuǎn)化他們了。要做好這些,必須以“勤”為本。勤談心,勤家訪,勤下班,勤了解學(xué)生的情況,這些都是做好班主任工作的必要前提。當(dāng)然,你所付出的這一切,學(xué)生都是看在眼里,記在心里的。他們會為你的付出贈以回報。

  再次,用愛心去感化學(xué)生。

  有道是:“人非草木,孰能無情!蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛,什么叫恨;他們都渴望得到老師的關(guān)愛。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫道:“在我心目中,那些能關(guān)心學(xué)生,能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師。”一句如此樸實(shí)的話語,卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛!不過,對學(xué)生的愛,并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助,有時一個燦爛的微笑,一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因?yàn)槲覀兠恳粋學(xué)生的個性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別,所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助,有的需要心理上的慰藉,還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生,多數(shù)是家庭條件優(yōu)越,生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助,他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑,在他們不經(jīng)意犯錯時能得到老師的寬容。

  桃李不言,下自成蹊。說句心里話,現(xiàn)在很多學(xué)生對我很有感情,但對我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生,而是那些曾與我交過心的雙差生。我覺得當(dāng)班主任真幸福。

  以上三點(diǎn),就是我?guī)啄陙碜霭嗉壒芾砉ぷ髦械膸c(diǎn)心得,如有不妥之處,還請各位老師給予批評指教。

  班主任工作心得 篇12

  有人說:美的環(huán)境是一部多彩的、立體的、富有吸引力的教科書,它對生活其中的學(xué)生具有“潤物細(xì)無聲”的教育作用。環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境,富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)之美的物質(zhì)環(huán)境會給學(xué)生以心靈的凈化、智慧的啟迪、情感的陶冶,但人際環(huán)境對學(xué)生的成長往往影響更大!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話:“如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會了自愛!毙W(xué)生心理的發(fā)展很容易受周圍的人際關(guān)系的影響,其中不同的師生關(guān)系對學(xué)生的影響更為明顯。

  長期以來受"師道尊嚴(yán)"的影響,大多數(shù)老師都在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生,甚至把學(xué)生看作是容器、工具,造成了學(xué)生"敢思不敢言""有話不愿說"的局面,師生心靈間缺乏交流和理解,學(xué)生畏懼老師,有心里話不敢或不愿向老師傾訴,老師不了解學(xué)生的內(nèi)心需要,不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂,老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果,也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過:"如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的,任何教育都是不可能的。"

  一、熟悉和掌握學(xué)生的特點(diǎn),到學(xué)生中去和學(xué)生交朋友。

  心靈彩橋的建立,要求教師不僅應(yīng)是知識的傳授者,智慧的啟迪者,更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友……要成為這種多元角色,教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌的學(xué)習(xí)問題“問答”式的交流,而要走進(jìn)學(xué)生的生活,熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響,有針對性地開展心理教育活動。在工作中,我用看、聊、訪的方法去了解學(xué)生?淳褪强磳W(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中活動;聊就是通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界;訪就是訪問家長,了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。小學(xué)生年幼求知欲望高,對什么都感到新奇,都要問個為什么,特別有吸引力的活動,他們很感興趣。

  為了調(diào)動學(xué)生的積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣、愛好,我組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,使學(xué)生在活動中增長知識、激勵興趣、提高能力,并且到學(xué)生中去。如:折紙活動,孩子們看到老師也參與,他們個個積極參與。有的折出“花籃”,有的折出“燕子”,有的折出“五角星”,有的折出“飛機(jī)”,并把飛機(jī)送上空中,飛機(jī)飛得又高又穩(wěn),還有的開動腦筋想象要折出與眾不同的作品。我一邊參與活動一邊像朋友一樣和學(xué)生一起探討折出新作品,并借此對其進(jìn)行教育,做什么事都要細(xì)心、有耐心。語言是用來表達(dá)思想的,我們要學(xué)會兒童語言,要了解他們的思想活動和心理特點(diǎn)。于是,我把自己“下放”到學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí),一起做游戲。有時我站在一旁看他們玩,聽他們議論,注意觀察分析,始終保持一顆純真的童心,與學(xué)生溝通心靈,處處體察他們的情緒脈搏,F(xiàn)在孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,有了高興的事就忍不住要告訴我,有了小煩惱也會第一個向我傾訴。我感受著他們那一顆顆純凈的童心,并積極地回應(yīng)著,與他們分享快樂,幫助他們解除煩惱。漸漸地,剛開學(xué)時,我與學(xué)生之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。

  二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極性。

  陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!比绻處熾S意懷疑學(xué)生,損傷學(xué)生的自尊心,就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗,造成師生之間的情感對立,那么教育就無法奏效,尊重學(xué)生,才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我班有個男孩學(xué)習(xí)不努力,上課不守紀(jì)律,隨便說話,做小動作,下課打鬧,同學(xué)們總告他的狀。但他聰明伶俐,特別愛勞動,每天不管是不是的值日生,早上一來,下午放學(xué)他都主動拿起笤帚掃地,拿起拖布拖地。有一天課間我和他閑聊,我說:“你是個愛勞動的孩子,你又那么聰明,如果能自覺遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)那多好!你一定是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!睕]想到從此以后他勞動更積極了,課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)都有明顯的進(jìn)步,在他的帶動和影響下,經(jīng)常和他一起玩耍的調(diào)皮學(xué)生都有了進(jìn)步。其實(shí),每個學(xué)生都是一個完整的生命體,每個生命體都有閃光的地方。我們應(yīng)抱著“每個孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢,并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件,提供機(jī)會,鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我,大膽實(shí)踐,使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力,并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長路上的幫助者,鼓勵者,在一路的共享歡樂,共渡難關(guān)中,老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。

  三、信任學(xué)生,給學(xué)生堅強(qiáng)的后盾。

  信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ),關(guān)愛學(xué)生是教師的天職,用真心之犁去耕耘學(xué)生心田,必須遵循由點(diǎn)到面,由淺及深的規(guī)律。若忽視師生之間的雙向交流,則兩者間缺少平等相待、傾心交流的氛圍。雙向交流是師生雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。在實(shí)踐中,我們教師哪怕是僅僅投向?qū)W生一瞥飽含愛和信任的眼光,在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學(xué)生,特別是那些犯過錯誤的學(xué)生,用發(fā)展的眼光看待他們,幫助他們消除隔膜,化解對立情緒,給他們多一些理解與寬容,就可以化消極為積極。如我們班有一位經(jīng)常不做作業(yè)的同學(xué)在交作業(yè)時說“作業(yè)忘在家里了”,同學(xué)們都說他沒做作業(yè)還說謊。這時,我們不能輕易下結(jié)論,而是要主動與學(xué)生進(jìn)行交流,告知同學(xué)們,在沒有知道事實(shí)之前不能胡說,先給那位同學(xué)堅強(qiáng)的后盾,同時了解其原因,通過經(jīng)常接觸、交流,鼓勵學(xué)生,才能激活學(xué)生的心靈。我們只有成為學(xué)生的朋友,與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境,以心交心,才能贏得學(xué)生的信任和尊重,建立彼止的默契。

  班主任工作心得 篇13

  一、政治思想方面:

  我遵守公園里的紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,努力學(xué)習(xí),上課認(rèn)真工作,服從分配,用愛照顧每一個孩子。

  二、教育工作:

 。ㄒ唬┳ズ媒逃虒W(xué)工作,積極配合教研組長開展園本教學(xué)活動,精心組織半天活動。以新《綱要》為指導(dǎo),設(shè)計貼近孩子生活和年齡特點(diǎn)的活動,選擇孩子感興趣的事物和問題,重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性,增加孩子的實(shí)踐活動,在活動中適當(dāng)選擇和使用教具,以游戲?yàn)榛净顒,讓孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我也不斷反思自己的教育實(shí)踐,找出問題的癥結(jié)所在,改進(jìn)教育方法和策略,取得了一定的成效。

 。ǘ┤娜、積極配合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的分工安排,5月,為了迎接兒童節(jié)的到來,讓孩子們過一個快樂的兒童節(jié),我們?nèi)齻老師堅持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。最后,我們的努力沒有白費(fèi)。六一兒童節(jié),孩子們表演精彩,節(jié)日的鼓聲響徹整個幼兒園,熱鬧非凡,最后贏得了家長和老師的一致好評。我們班在中產(chǎn)階級中獲得了第一名。

  (三)保育方面,要配合指定班級的老師,保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生,給孩子清潔消毒毛巾和水杯,要求孩子飯前飯后洗手,通過專題活動等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,避免隨地吐痰和亂扔垃圾,用我的愛和耐心照顧孩子的日常生活。

  三、認(rèn)真學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人:

  作為一名幼兒教師,不僅要有一顆愛孩子的心,還要有扎實(shí)的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì),我不斷給自己充電。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個成功的班主任,不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子,容忍孩子的一切過錯,并告訴學(xué)生:“老師相信你能改變!”用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己,主動與學(xué)生談心,學(xué)生也會由于老師的信任而加倍努力。

  班主任工作心得 篇14

  假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍,感悟頗深。作為一名長期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟,從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年,讓我體會到這工作中的酸甜苦辣,我覺得要想開展班主任工作首先要學(xué)會傾聽

  1、傾聽孩子的內(nèi)心世界

  “一千個讀者就有一千個哈姆雷特!比嗨氖鄬W(xué)生都各有差異,各具個性,在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題也就不同,需要我們班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有傾聽,才能了解學(xué)生的個性和真實(shí)想法;只有傾聽,才能捕捉到來自學(xué)生的信息,從而作出正確的判斷;只有傾聽,才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感,建立和諧的師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。

  2、傾聽家長的教育想法、困惑

  對于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我們的教育則會產(chǎn)生內(nèi)耗,會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的,有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際,和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通,認(rèn)真傾聽家長們在生活和學(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章,并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題,教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,也可根據(jù)家長們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對不同的學(xué)生開展不同的教育方式,達(dá)到事半功倍的效果。

  3、傾聽老師們的經(jīng)驗(yàn)之談

  生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的,而向周圍的同事(班主任)是一條便捷高效的之路,通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  學(xué)會傾聽,是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié),在班主任工作的傾聽中我特別注意三點(diǎn):一要專心。要集中精神,神情專注。為表示自己正注意傾聽,要多與學(xué)生家長老師的目光交流,并適時地點(diǎn)頭表示肯定或贊許,尤其不隨意打斷孩子的話語,要讓學(xué)生感覺到你正用心地聽,你很欣賞他們的發(fā)言;二要虛心。傾聽中面對學(xué)生幼稚的想法要善于接納,要尊重學(xué)生的觀點(diǎn),特別是學(xué)生還沒有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時候,不要輕易表態(tài),亂下結(jié)論,也不要挑剔批評,要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

  班主任工作是一項長期繁瑣的工作,需要心靈的關(guān)注,更需要耐心地傾聽!

  班主任工作心得 篇15

  轉(zhuǎn)眼又是一年,這一年對我來說是充實(shí)而忙碌的,但也是幸福而成長的一年。

  雖然,我不是第一次擔(dān)任畢業(yè)班的班主任,卻是第一次面對一個——男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生人數(shù)一倍的班級。我痛苦過,糾結(jié)過,氣餒過,無奈過,但最終還是調(diào)整自己的心態(tài)去面對它,去擁抱它。

  首先,從學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成開始著手,鼓勵學(xué)生尋找自我,認(rèn)識自我。

 。1)以班級干部為主線,影響帶動其他同學(xué)。

  在去年的班干部基礎(chǔ)上,我又進(jìn)行了班委改選,進(jìn)一步明確職責(zé),清楚自己的班級地位,讓他們在實(shí)踐中樹立威信,起到示范作用。

 。2)關(guān)注小團(tuán)體,將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。

  隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)班級里出現(xiàn)了小團(tuán)體,他們有的是太內(nèi)向,找不到說話的朋友聚到一起,相互安慰;有的是學(xué)習(xí)成績落后,有些自暴自棄,湊到一起玩耍。因此,我經(jīng)常單獨(dú)找一些核心學(xué)生,做他們的思想工作,將他們的心思引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。在學(xué)習(xí)和各種活動中,鼓勵他們,支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就,就及時的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結(jié)束之前,尤其是期末復(fù)習(xí)的這段時間,他們變得很主動,并且非常樂于參與到學(xué)校的活動中去。不求他們有全面的發(fā)展,只求有所發(fā)展,健康發(fā)展。

  漸漸的,我和他們建立起了較穩(wěn)固的信賴關(guān)系,會經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法,一方面更好地了解班情,另一方面增進(jìn)師生間的溝通。

  其次,我指導(dǎo)他們主動地、富有個性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書看報的好習(xí)慣。

 、 確定學(xué)習(xí)目標(biāo),將困難分解,逐步克服。

  對不同的學(xué)生,做出不同的學(xué)習(xí)要求:基礎(chǔ)差的,不要求成績提高快,更要求樹立一個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要有進(jìn)步不論是成績上的,還是學(xué)習(xí)方法上,甚至是寫作文中的一句話,上課時回答的一個問題,只要有進(jìn)步就夸獎,通過給小組加分體現(xiàn)。學(xué)習(xí)中等及以上、態(tài)度端正的,要求尋找自己的對手,形成競爭。

 、 課堂上特別關(guān)注成績落后的同學(xué),每月進(jìn)行總結(jié)、評價。

 、 聯(lián)系家長,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校的教育離不開家長的配合,學(xué)校的教育需要家長的支持與理解。

  第三,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。

  對于一個學(xué)生而言,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會有好的學(xué)習(xí)成績,因此,為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識,讓學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必需的,這成為了本學(xué)期我班級工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)約束自己的行為,從日常小事做起,事事嚴(yán)格要求,并加強(qiáng)了監(jiān)管和懲處。如,出操隊伍懶散,我就讓班長記錄名字,陪他們一起排隊。

  我還非常重視班隊活動的開展,讓不同的學(xué)生擔(dān)任主持人,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與活動,展示自己。從而培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力,增強(qiáng)他們的自信心,鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊,每周兩次的夕會,我都讓孩子們事先準(zhǔn)備,內(nèi)容經(jīng)我過目后,組織交流。只要是班級的有心人,愿意鍛煉自己的,不論成績好壞都有機(jī)會,這大大提高了他們的責(zé)任心、自信心,也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績不太理想但組織、活動能力極強(qiáng)的學(xué)生。

  身為班主任的我,一直帶著一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作,使班級更有凝聚力。我認(rèn)真思考,了解他們的喜好,針對學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù),讓他們在完成任務(wù)的同時體會老師的用心。本學(xué)期,那個脾氣暴躁、為小事會啼哭的他不見了,相反他會為小組作貢獻(xiàn)了;平時喜歡頂嘴,經(jīng)常說別人不是的她也收斂了許多;一向討厭學(xué)習(xí),討厭老師的他也開始認(rèn)真學(xué)習(xí),成績有提升了。這些都讓我欣喜不已。

  今后,我會一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展,注重發(fā)揮學(xué)生的主動性,培育學(xué)生的自主力!耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”,爭做一名深受學(xué)生愛戴,家長放心的班主任。

  班主任工作心得 篇16

  21世紀(jì),不再是遙遠(yuǎn)的召喚。我們已踏上新世紀(jì)的門檻。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個小學(xué)生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達(dá)到"管”,是為了“不管"的目的。

  一、充實(shí)自我進(jìn)一步完善自我

  我接手低年級,擔(dān)任二年級的班主任,是我以前未嘗試過的,有許多教學(xué)方法教育手段需要更新。因此,我在本學(xué)年中一直不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí),充實(shí)自己,更新教育教學(xué)手段,以適應(yīng)新的環(huán)境。這學(xué)期,我加大了利用電教手段輔助教學(xué)的力度,利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源。在教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果,大大提高了學(xué)生的積極性。

  二、鉆研班級管理方法

  每一年接手的班級都不一樣,每個學(xué)生都有自己的獨(dú)特性,因此,班主任的管理方法也要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。針對2(2)班的實(shí)際情況,我采取了自我管理的方法,效果不錯。

  1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識。

  自我管理的直接動力來源于小學(xué)生自我服務(wù),行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識。

  一方面,我們要對"小太陽"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強(qiáng)化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,保證了學(xué)校、家庭、社會影響的一致性。

  另一方面,我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"值日班長"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識。

  2、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

  引導(dǎo)自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學(xué)教育中,正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動計劃,其次要充分調(diào)動學(xué)生活動的積極性,教師只能給予學(xué)生一定指導(dǎo),而不能一手包辦整個活動,而且還應(yīng)該盡量使每一位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強(qiáng)調(diào)其活動的深遠(yuǎn)意義,致使其長期發(fā)揮效力。

  3、提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)班級凝聚力

  學(xué)生以學(xué)為本,教學(xué)也是班主任的一項重要任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)保持較高的興趣,對班級建設(shè)是大有好處的。本學(xué)期我重點(diǎn)放在提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性上。我首先從學(xué)生喜聞樂見的閱讀上著手。我在原來的基礎(chǔ)上增加了積累筆記和周記。用《課外閱讀情況表》的形式把學(xué)生的閱讀內(nèi)容、時間、收獲和摘抄積累起來。每次在班級中的展示、點(diǎn)評,每次對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的表揚(yáng),每次老師的修改建議和獎勵,都激勵著學(xué)生,很多學(xué)生都主動增加閱讀量和積累量。每周一次的日記,老師都發(fā)掘其中的閃光點(diǎn)給出較高的評價。只要有一方面優(yōu)點(diǎn)就可以在班級辦的日記展中展出,學(xué)生感受到成功的喜悅,十分關(guān)心老師對自己的評價,寫作積極性非常高。

  成功學(xué)習(xí)的結(jié)果一方面知識技能的獲得和掌握,一方面是求知欲、自信心等心理品質(zhì)的發(fā)展和提高。對低年段學(xué)生來說,一旦對學(xué)習(xí)過程不感到新鮮有趣或在學(xué)習(xí)中受挫就會不想學(xué)。因此,對學(xué)生的評價應(yīng)遵循以下幾點(diǎn):第一,尊重學(xué)生的原創(chuàng)。學(xué)生的創(chuàng)作可能有許多問題,但都是他們的心聲。如果把學(xué)生的習(xí)作修改得面目全非,會打擊學(xué)生的寫作興趣。第二,鼓勵學(xué)有所用。積累的好詞句不用等于無用,因此我經(jīng)常圈出學(xué)生運(yùn)用的好詞句,并大加贊賞,強(qiáng)化了學(xué)生積累為運(yùn)用的意識。第三,只看優(yōu)點(diǎn),只有正面評價。教師要善于習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),做到每篇都有可贊揚(yáng)之處。習(xí)作成為一種樂趣,可以從中收獲滿足感和榮譽(yù)感,因此,學(xué)生的進(jìn)步很快。

  班主任工作心得 篇17

  班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的具體實(shí)施者,班主任工作的好壞,直接決定著學(xué)校教育教學(xué)水平的高低。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,但其轉(zhuǎn)化的目的僅僅是為了提高升學(xué)率。素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,目的已不只是為了提高升學(xué)率,更是為了對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé),對社會的整體素質(zhì)提高負(fù)責(zé)?梢赃@樣說:沒有后進(jìn)生的全面進(jìn)步,就沒有素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  后進(jìn)生之所以后進(jìn),是有著各種原因的:有的因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋,有的因反應(yīng)遲鈍,有的因虛榮心作崇,有的因家庭問題等。對這一批學(xué)生的轉(zhuǎn)化管理,可以說是班級,乃至是學(xué)校的重要工作之一,更是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采取什么樣的方式方法、技術(shù)技巧去做好這些學(xué)生的思想工作,從品質(zhì)、人格、自我管理、學(xué)習(xí)素質(zhì)等諸方面調(diào)整轉(zhuǎn)化,是班主任長期探索和研究的課題。但后進(jìn)生的形成,根源、背景復(fù)雜,我在長期的班主任工作中,初步形成了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化特有的方式方法,那就是——“一班兩制”、“一視不同仁”,對他們我付出了更多的愛心,給他們更多的優(yōu)惠待遇,真正地關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。

  用第三只眼看待后進(jìn)生,是另一種學(xué)問,是另一種態(tài)度,是一種教育方式。用第三只眼看后進(jìn)生,就要善于觀察他們的心路歷程,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心他們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。

  一、要給他們以真誠的關(guān)心和客觀的鼓勵

  后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)差,因而長期不被老師和同學(xué)們認(rèn)可,他們得到表揚(yáng)的機(jī)會很少,得到更多的是批評和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞,和師生們的關(guān)系緊張,有抵觸情緒,也不愿意學(xué)習(xí)。其實(shí)后進(jìn)生更需要師生的關(guān)心和尊重,渴望表揚(yáng)與鼓勵。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),對那些因受家庭乃至社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子,要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他,因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛,才能給他們以鼓舞,才能使他們感到無比的溫暖,才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn),成為優(yōu)秀生的希望之火。學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要解開他們的心鎖,讓他們在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖。因此,我在教學(xué)中很注意處理好自己同后進(jìn)生之間的關(guān)系。

  平時在生活上多關(guān)心、照顧他們,正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問題,同他們交朋友,一塊討論問題,一起做游戲,用愛心去溫暖他們,像對待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對待他們。一個威嚴(yán)的老師只會把話說到學(xué)生的耳中,讓他們被動地知道什么是他們所不能做的;而一個慈祥的大哥哥卻可以把話說在學(xué)生的心中,讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭取的。

  另外,我還很注意幫助后進(jìn)生們處理好他們和同學(xué)的關(guān)系,讓他們體會到集體的溫暖,感受到集體的幫助。后進(jìn)生并非毫無感情的榆木疙瘩,只要我們心中懷有一份真愛,就沒有打不開的死鎖。當(dāng)來自老師和整個班集體的愛被后進(jìn)生們實(shí)實(shí)在在地感受到時,也就是他們邁開進(jìn)步步伐之時。

  后進(jìn)生更渴望認(rèn)可與鼓勵,更需要扶持他們的自信心。對后進(jìn)生應(yīng)多表揚(yáng),多鼓勵,但同時也要注意對后進(jìn)生的表揚(yáng)的客觀性,不切實(shí)際的表揚(yáng)不但同學(xué)們不認(rèn)可,后進(jìn)生自己也不愿接受,這就起不到表揚(yáng)應(yīng)有的激勵作用,有時甚至?xí)鸱醋饔。我在教學(xué)中總是很留心地去發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)與長處,然后以巧妙的方式,讓他們自己和同學(xué)們都覺得他們確實(shí)做出了成績或有了進(jìn)步,他們的確該受到表揚(yáng)。這種客觀的表揚(yáng)才具有真正的激勵作用。

  二、創(chuàng)設(shè)“一班兩制”,在學(xué)習(xí)上厚愛他們

  對后進(jìn)生的偏愛不能僅限于對他們生活的關(guān)心。對他們生活上的關(guān)心只能起到一種“催化”的作用,最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)上偏愛他們。

  進(jìn)步過程的后進(jìn)生需要有不斷的成功來激勵,以加快、加大他們進(jìn)步的步伐。但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,在公平的學(xué)習(xí)競爭條件下,他們很難在學(xué)習(xí)競爭中取得成功,這顯然對他們的繼續(xù)進(jìn)步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了兩種不同的評價方法來消除由于后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而帶來的這種負(fù)面影響,保護(hù)后進(jìn)生進(jìn)步的積極性。

  所謂“一班兩制”的競爭,就是在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)傾向于后進(jìn)生的特殊照顧措施,因人而宜地交給不同的學(xué)習(xí)任務(wù),提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助。

  課堂討論中的“一班兩制”。

  后進(jìn)生在課堂上發(fā)言和參與討論的機(jī)會很少,部分教師為了使教學(xué)進(jìn)程更加“順利”,習(xí)慣于讓所謂的好學(xué)生回答問題。這樣后進(jìn)生容易錯誤地認(rèn)為課堂討論只是“優(yōu)秀生”們的事,與自己是無關(guān)的,時間長了,他們也就不愿意參與討論答問,聽講注意力不集中,甚至另搞一些“地下活動”,這是造成后進(jìn)生后進(jìn)的直接原因之一。脫離了課堂教學(xué)活動,又怎么會搞好學(xué)習(xí)呢?

  班主任工作心得 篇18

  班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社區(qū)的橋梁,是學(xué)校教育管理工作的生力軍。班主任工作對一個優(yōu)秀班集體的產(chǎn)生和良好校風(fēng)的形成,起著重要的作用和有著深遠(yuǎn)的意義。

  如何帶好一個班,搞好班級管理,是每個班主任很關(guān)心的問題。眾所周知,教育必須順其自然,則必先知其然。搞好班級管理,首先得了解學(xué)生心理,掌握學(xué)生動態(tài)。班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ),是因材施教的前提。了解學(xué)生是一項長期性的工作,應(yīng)常抓不懈。

  讓學(xué)生敞開心扉,暢談自己的心理話,是班主任和學(xué)生溝通并了解學(xué)生的好途徑。可以采取面對面的談話形式,也可以采取寫作文的方式(語文老師更宜采。。其實(shí),好多同學(xué)在和老師面對面交談時很受拘束,而堅持讓學(xué)生每周或每月給班主任寫一篇“心理話”方面的文章的方式更為實(shí)用。有助于班主任的班級管理。

  一、能使老師了解自己近段時間的教育效果,改進(jìn)教育方法。

  通過一段時間的教育教學(xué),其效果如何呢,在學(xué)生心中是個什么形象呢?都可以從學(xué)生的談話或作文中反映出來。有個學(xué)生在《老師,我想對您說》的作文中寫道:“老師,近段時間我感覺您有點(diǎn)偏心,成天把精力花在了那些調(diào)皮同學(xué)的身上,對我們這些成績較好且遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)心不夠,我覺得您不重視我們了,我學(xué)習(xí)也沒多大勁了……老師,請給我多點(diǎn)愛心吧!”我看到這篇作文后,我才明白,近段時間我的精力的確花在了教育那些同學(xué)們認(rèn)為的所謂的調(diào)皮學(xué)生的身上了,對基礎(chǔ)好的表現(xiàn)好的同學(xué)有些疏忽。于是,我立即把這批基礎(chǔ)好的表現(xiàn)不錯的同學(xué)叫到辦公室關(guān)問他們的生活、學(xué)習(xí)情況。果然,在這之后他們的學(xué)習(xí)勁頭又來了,整天也精神了,特別是這位給我寫作文的同學(xué)表現(xiàn)最為突出。

  二、能使老師得到精神安慰,激勵老師更好工作。

  在上學(xué)期時,有幾個同學(xué)思想覺悟很差,不太接受某任課老師的教育,經(jīng)常作對。我對這些同學(xué)進(jìn)行了多次教育,但效果不太明顯,屢教不改,頗讓人生氣。因此,讓人情緒有點(diǎn)不太穩(wěn)定,容易發(fā)脾氣。同學(xué)們覺察到我這一情況后,有位同學(xué)就在一篇作文中寫道:“老師,我們看出了您這幾天情緒低落,心情欠佳。知道您是為了我們整個班級的利益而過度操勞引起的。老師,這幾天您上課時就讓我們自習(xí)吧,您多休息一下……請保重!”有個平時愛與老師作對的同學(xué)也在作文中寫道:“老師,您為了我們好而操碎了心,我們真對不起您,我們將改過自新,重新做人,一定聽從老師的教導(dǎo),努力學(xué)習(xí)……”?吹竭@些文章,我很受感動,精神得到了安慰,情緒高漲,激勵了我更加努力地工作。

  班主任工作心得 篇19

  班主任擔(dān)當(dāng)著最直接的教育職責(zé),是學(xué)生成長過程中的引路人,對學(xué)生的一生影響很大,可見班主任責(zé)任之重大。下面我談?wù)勛约鹤霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍w會。

  一、不斷完善自我,提高對孩子的影響力

  為使一個班級中的學(xué)生具有良好的人格素養(yǎng),從而形成良好的班風(fēng),教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)不可忽視。教師必須用良好的姿態(tài)和豐富淵博的知識去影響學(xué)生,感召學(xué)生,樹立良好的師表形象。只有這樣,才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí),接受有益的東西,獲得更多的知識,增強(qiáng)明辨是非的能力,克服社會、家庭的不良影響,從而形成良好的人格素養(yǎng)。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做得更好,在學(xué)生中起到表率作用。尤其面對低年級小學(xué)生,很多時候,教師的言行比說理更具影響力。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說“謝謝你”之類的禮貌用語,學(xué)生也會用禮貌用語來回答我。要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,我看到地上有紙屑雜物,就會隨手撿起丟到垃圾桶里。同時采用輪流值日的方法,選好小組長,由組長分派任務(wù),按照值日工作的順序打掃包干區(qū)、班級衛(wèi)生,同學(xué)們個個爭先恐后,積極肯干,總是掃得干干凈凈,工具也是放得整整齊齊。還有很多次,自己生病了還堅持上課,我是想讓學(xué)生明白,身體稍許不舒服,就要想停止學(xué)習(xí)和工作,若能堅持就要堅持,要知道堅韌的毅力是生活中必須的。

  二、根據(jù)學(xué)生個性,采取因材施教的方法

  每個學(xué)生有其獨(dú)特性格特征,教師只有在充分了解了學(xué)生的基礎(chǔ)上,有針對性地進(jìn)行教育,才能起到事半功倍的效果。

  案例一:王同學(xué),男,7歲,是屬于“頑皮型”的,學(xué)習(xí)不用心,作業(yè)經(jīng)常不完成,成績較差,但在其他方面卻精力旺盛。我用疏導(dǎo)、遷移的辦法,促使他馬上把旺盛的精力和智力、情感用到學(xué)習(xí)上,用到為班集體做好事上。

  案例二:董同學(xué),女,7歲,是屬于“遲鈍型”的,性格內(nèi)向,智力很差,對學(xué)習(xí)有畏懼心理,平時成績只能得40分左右。我在教育時從開發(fā)智力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心和興趣等方面很下功夫,課堂上講課時盡力讓她聽懂,采用低,小,勤,快的方法。課后進(jìn)行個別輔導(dǎo),并教給正確的學(xué)習(xí)方法。

  經(jīng)過堅持不懈的教育,針對不同的情形因材施教,以上學(xué)生都有了一定的進(jìn)步,取得了很好的教育效果。

  三、積極參與管理,調(diào)動學(xué)生積極主動性

  一個班級里都有幾十名學(xué)生,班主任不可能面面俱到處理好每件事情,這就要充分發(fā)揮小干部的協(xié)助作用。借助班干部的力量,每個學(xué)困生邊上分配一個干部或成績好的小組長,讓他們一對一地對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)督促,更好地為班級服務(wù)。班干部、小組長們的積極性提高了,工作起來勁頭十足,一有空帶領(lǐng)小組成員默詞語、背書,坐在一起閱讀課外書籍,督促他們抓緊時間完成各項作業(yè)以及做值日。一個學(xué)期下來,有些原來較差的同學(xué)在這次期末中成績提高了,有些甚至考到了意料不到的好成績。原來頑皮的學(xué)生在小組長的監(jiān)督幫助下,也收斂了不少。個別學(xué)困生在期末中的成績有了提高。

  四、加強(qiáng)家校溝通,教育學(xué)生共同進(jìn)步

  孩子在家中的學(xué)習(xí)、生活情況,只有通過家長才能知道,同樣學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)也應(yīng)及時告訴家長,只有共同教育,才能有好的效果。因此,在本學(xué)期我通過家訪,家校路路通、班級群、電話或放學(xué)時談話等方式主動與家長們保持聯(lián)系,共同商量對策,使孩子們有了一定的進(jìn)步。

  班主任的工作是神圣的,但也是有挑戰(zhàn)性的。讓我們共同為做好這份神圣而又有挑戰(zhàn)性的工作努力吧!

  班主任工作心得 篇20

  有人說:“班主任可能是世界上最小的主任”。但是班主任的確是開啟同學(xué)心靈的“金鑰匙”,尤其在當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,只有全面認(rèn)識和掌握班主任工作規(guī)律,講究工作藝術(shù),探索同學(xué)工作的新方法、新途徑,才干促進(jìn)良好的班集體的形成和發(fā)展,努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的,德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,下面我就談?wù)劙嘀魅稳绾螏О嘟掏瑢W(xué)的幾點(diǎn)做班主任的一點(diǎn)體會。

  一、深深的愛,感動同學(xué)

  “感人心者,莫先乎情”。幾年來,努力地做到于細(xì)微之處見真情,真誠的關(guān)心小朋友,熱心的協(xié)助小朋友。我深信,愛是一種傳送,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的肯定是小朋友更多的愛,感受小朋友們的心靈之語,便是我最快樂的一件事。

  我們的同學(xué)大多是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),缺乏吃苦精神,班級里經(jīng)常出現(xiàn)告狀的現(xiàn)象,班集體的概念對同學(xué)是陌生的、籠統(tǒng)的。為了建立班集體的概念,我便和同學(xué)面對面的交談“你們有幾個家”?同學(xué)們說:“有一個家,我們的家里很干凈,也很漂亮,家里人互相關(guān)心,互相保護(hù),非常溫暖”。我說:“你們的家是一個小家庭,那么你們希不希望有一個集體的大家庭呢?”同學(xué)們都說:“希望”!澳悄銈兿M覀冞@個家是什么樣呢?你準(zhǔn)備為這個家庭做些什么呢?師生之間怎樣相處呢?同學(xué)們各抒已見,氣氛活躍起來。當(dāng)晚放學(xué)后,我依照同學(xué)的想法把教室安排了一番,墻上掛上了名言警句,飲水機(jī)上擺放著美麗的鮮花,窗臺上放著各種各樣的花盆。第二天,同學(xué)們來到教室,感到一種家的溫馨,整個教室洋溢著歡樂的氣氛。教室的地面上,紙屑少了,課間里假如有課桌歪了,馬上有同學(xué)把它擺齊,打架罵人的沒有了,告狀的也變了性質(zhì):“老師,某某為班級加分了,老師,我撿到了一元錢……”,小朋友們在變。都開始關(guān)愛他們的“家”了,一個良好的班集體在不知不覺中形成。平日里,同學(xué)病了,我會給小朋友們帶來補(bǔ)品并親自探望,每年我都用我那微薄的工資給那些有困難的同學(xué)買上暫新的衣服。在我的影響下,全班同學(xué)都學(xué)會關(guān)心他人了,這些雖然都是小事,但在同學(xué)的心目中留下的記憶卻是很深的,我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。

  二、以身作則,感染同學(xué)

  有人這樣說過:“教師個人的范例,對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。小同學(xué)對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動,無形中會成為全班幾十個小朋友的典范,因此在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,一絲不茍、雷厲風(fēng)行、認(rèn)真負(fù)責(zé),以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時,凡要求同學(xué)做到的,我首先做到,我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)許諾:“小朋友們,向我看齊”。

  三、根須并重,鼓勵同學(xué)

  我班的陳志鵬同學(xué),雖然學(xué)習(xí)比較努力,但確實(shí)是存在很大困難,面對這樣的學(xué)困生,我又如何去深深責(zé)備!一次默寫詞語之后,他照舊漏洞百出,錯的比對的還多,我請他對照課本,看看究竟是哪幾個字錯了,他就乖乖拿出課本和作業(yè)本,細(xì)心的改下起來,幾分鐘過后,終于改對了,我拍拍他的肩膀,“剛才是照著課本改對的,現(xiàn)在能不能不看課原本默寫呢?我相信你一定能做到!彼哪樕下冻隽诵θ荨N医o了他三次默寫的機(jī)會,錯字一遍比一遍少,終于默寫對了,我獎勵他一顆小紅花以后的默寫他都特別認(rèn)真,一直沒有喪失信心,一種學(xué)習(xí)的愿望激勵著他克服困難。這個學(xué)期期中,他由以前的不和格三十幾分,進(jìn)步到六十分!他媽媽說,他拿著卷子到家里就告訴媽媽,“我考和格了!我進(jìn)步,老師還夸獎我呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之后,他所體驗(yàn)到的勝利的快樂是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀,發(fā)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴!

  記得蘇霍姆林斯基說:“要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會凋謝。就同學(xué)而言,這些根須就是學(xué)習(xí)有愿望!對教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)!”

  四、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造同學(xué)

  身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表示。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不時發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念,我在班級管理中鼓勵同學(xué)多問,使同學(xué)養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓同學(xué)主動發(fā)問,可以增加同學(xué)的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)同學(xué)善思好問的習(xí)慣。

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