職業(yè)教育培訓(xùn) 如何尋找方向
打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型……職業(yè)教育的改革方向引來公眾關(guān)注的目光。職業(yè)教育因改革而迎來春天，職業(yè)教育培訓(xùn)的方向又在哪兒?
【市場】強(qiáng)者更強(qiáng)
今年4月，達(dá)內(nèi)科技敲響納斯達(dá)克“開盤鐘”，成為中國IT職業(yè)教育第一股。談及上市一個(gè)月以來最大的變化，達(dá)內(nèi)科技副總裁孫瑩顯得頗為平靜，她說：“企業(yè)內(nèi)部一切如常，變化來自于企業(yè)外部各方的關(guān)注度，比如一些知名企業(yè)前來尋求合作。”
職業(yè)培訓(xùn)企業(yè)的上市，或許是件水到渠成的事。數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)立11年，達(dá)內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)員超過13萬，學(xué)員就業(yè)率超過90%，占據(jù)市場8.3%的份額。孫瑩在接受媒體采訪時(shí)不止一次地表示，任何公司如果有IPO機(jī)會(huì)，一定離不開所處行業(yè)賦予它的'巨大成長空間。
這究竟是一個(gè)怎樣的成長空間?
孫瑩認(rèn)為，整個(gè)IT行業(yè)呈現(xiàn)快速增長、變化的趨勢。“IT行業(yè)已經(jīng)從一線城市向二線城市延伸，隨即帶來二線城市對(duì)IT人才需求的上升。IT技術(shù)的快速發(fā)展和更新，也造成了人才供給不足的現(xiàn)狀。另外，有30%—40%的學(xué)生在非IT企業(yè)就業(yè)，比如教育、旅游和醫(yī)療等，也就是說傳統(tǒng)行業(yè)在建立研發(fā)團(tuán)隊(duì)方面，同樣需要IT技術(shù)人才。很難判斷這個(gè)市場的人才需求量究竟有多大，但至少不用擔(dān)心發(fā)展前景。”
在職業(yè)教育領(lǐng)域除了較為引人關(guān)注的IT培訓(xùn)外，也包括汽修、烹飪等實(shí)用性的崗位技能培訓(xùn)，以及會(huì)計(jì)、建造師等職業(yè)資格考試培訓(xùn)。
對(duì)于從2003年開始開展職業(yè)教育培訓(xùn)的環(huán)球網(wǎng)校來說，它旗下的職業(yè)資格考試培訓(xùn)項(xiàng)目已超過100個(gè)。環(huán)球網(wǎng)�？偨�(jīng)理伊貴業(yè)介紹：“每年大約有400萬人參加會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書考試，大概有200萬人參加建造師方向考試，這是一個(gè)很大的市場，是剛性需求。”
而作為2008年就登陸紐交所的遠(yuǎn)程教育公司，正保遠(yuǎn)程教育的發(fā)展同樣印證了這樣的觀點(diǎn)。正保旗下有會(huì)計(jì)、醫(yī)學(xué)、建筑、法律等不同行業(yè)的培訓(xùn)，僅會(huì)計(jì)一個(gè)行業(yè)就有注冊會(huì)計(jì)師、初/中級(jí)職稱、審計(jì)師等10多項(xiàng)不同細(xì)分行業(yè)培訓(xùn)課程，職業(yè)資格考試培訓(xùn)課程正呈現(xiàn)市場細(xì)分、國際化和多元化的特點(diǎn)。
無論是職業(yè)資格考試培訓(xùn)還是IT培訓(xùn)，細(xì)細(xì)留意不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域相對(duì)分散且小微企業(yè)頗多。正保遠(yuǎn)程教育相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，隨著職業(yè)培訓(xùn)的快速發(fā)展，市場競爭進(jìn)一步加劇，小型機(jī)構(gòu)由于師資、資金不足等因素，市場空間會(huì)越來越小。而學(xué)員為了降低學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)集中選擇具有優(yōu)勢的教育品牌，從而形成強(qiáng)者更強(qiáng)的局面。
【檢驗(yàn)】一目了然的標(biāo)準(zhǔn)
伊貴業(yè)說，區(qū)別于英語培訓(xùn)、中小學(xué)培訓(xùn)，資格考試通過率就是一把最醒目的職業(yè)培訓(xùn)效果“標(biāo)尺”，機(jī)構(gòu)課程設(shè)置是否科學(xué)，師資研發(fā)力量是否強(qiáng)大一目了然。
而對(duì)于從事IT培訓(xùn)的達(dá)內(nèi)來說，檢驗(yàn)其培訓(xùn)效果的并非一紙證書，而是學(xué)員的實(shí)際就業(yè)情況。
事實(shí)上，職業(yè)教育與就業(yè)從來都是密不可分的�？上胍蔀楦咝Ｅc企業(yè)的橋梁，想要真正解決企業(yè)“招人難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”之間的矛盾，并不容易。孫瑩表示：“目前達(dá)內(nèi)開設(shè)的11個(gè)培訓(xùn)方向都以技術(shù)+應(yīng)用的學(xué)習(xí)模式，通過平時(shí)測驗(yàn)、月考等形式隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí);聘請職業(yè)發(fā)展顧問對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)員通過四個(gè)月的集中式學(xué)習(xí)后能否找到工作，市場的直接檢驗(yàn)最具說服力。”
【“在線”】教育本質(zhì)與商業(yè)模式平衡
也許與人群特點(diǎn)相關(guān)，職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較早開始“在線”嘗試。
以正保遠(yuǎn)程教育為例，14年間從最早期的三分屏虛擬課堂、高清課件、手機(jī)看課，到現(xiàn)在建立移動(dòng)學(xué)習(xí)的完整體系，不斷優(yōu)化師資、技術(shù)和服務(wù)。
無獨(dú)有偶，環(huán)球網(wǎng)校自2003年成立開始也在不斷更新技術(shù)，優(yōu)化學(xué)員在線學(xué)習(xí)感受。但面對(duì)如今的在線教育熱潮，伊貴業(yè)同樣感受到壓力。他告訴記者：“互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的介入，其實(shí)是風(fēng)險(xiǎn)資金推動(dòng)的模式，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)會(huì)有資金投入壓力。而一個(gè)教育企業(yè)如果想要健康長遠(yuǎn)發(fā)展，必須要在教育本質(zhì)和商業(yè)模式間尋找到平衡。”
區(qū)別于正保遠(yuǎn)程和環(huán)球網(wǎng)校一開始就定位于網(wǎng)絡(luò)教育，達(dá)內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是解決優(yōu)質(zhì)師資問題。8年前，達(dá)內(nèi)開展遠(yuǎn)程在線直播和線下輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，當(dāng)時(shí)并沒有人意識(shí)到這就是如今被炒得很熱的O2O模式。目前，達(dá)內(nèi)通過76位教師每天給全國100多個(gè)教學(xué)點(diǎn)的上萬名學(xué)生上課。
職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域涉足在線，起步早是否意味著占有絕對(duì)優(yōu)勢?這或許還沒有一個(gè)明確的答案。孫瑩坦言：“面對(duì)在線教育熱潮，需要職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新思考最核心的問題。比如商業(yè)定位是做平臺(tái)還是做內(nèi)容?目標(biāo)客戶群是誰?什么因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?也許，追本溯源反而能夠讓自己找到方向。”
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