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高考英語《考試大綱》權(quán)威解讀
個人認(rèn)為，2015年川卷英語試題仍然保持著“六不變”：1. 命題原則和指導(dǎo)思想不變;2. 命題范圍不變：3. 命題方向不變;4.命題要求不變;5. 試卷結(jié)構(gòu)不變;6. 試題的“四度”不變(即試卷具有較高的信度和效度、合適的難度與必要的、良好的區(qū)分度)。
2015年四川高考英語學(xué)科的《考綱》和《考試說明》對于高三師生后期大約八十天的英語復(fù)習(xí)教學(xué)有哪些啟示?
啟示之一：準(zhǔn)確解讀，掌握《考綱》，駕馭《說明》
師生務(wù)必認(rèn)真學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確解讀和全面把握《考綱》與《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)的具體目標(biāo)、任務(wù)和要求，熟悉“考什么、怎么考、如何應(yīng)對?”，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。首先，英語教師要率先全面、深入、細(xì)致地研讀2015年四川高考英語學(xué)科的《考綱》和《考試說明》，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精神，熟悉考試的性質(zhì)、目標(biāo)和要求等，諳熟《考試說明》提供的樣題和2013、2014兩年的川卷英語試題。其次，教師通過多種途徑與方法指導(dǎo)學(xué)生了解和把握高考要求，熟記、熟用《考試說明》中附錄1～附錄4四個表的全部內(nèi)容。第三，教師組織、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)、研究和解讀高考英語試題，主要是2013、2014年川卷英語試題，把握高考的考點(高頻考點、一般考點與可能考點等)，對基礎(chǔ)知識(詞匯、語法、話題、功能等)、基本技能(主要是讀、寫能力)和綜合語言應(yīng)用能力考查方面的具體要求、具體題型及其應(yīng)對策略、技巧和方法等做到了如指掌，胸有成竹。第四，師生分別對照2015《考試說明》的四個附錄表，有計劃、有步驟地逐項、逐條、逐個自查、自測和他查，進(jìn)而全面、詳細(xì)了解學(xué)生在四個附錄所列基礎(chǔ)知識的實際狀況，弄清楚哪些知識、哪個項目、哪個單詞屬于根本不知道;或者雖然知道，但是有一點模糊;亦或雖然知道，但是不夠熟悉。在此基礎(chǔ)上采取恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘牟呗�、技巧和方�?ldquo;插缺補(bǔ)漏”。第五，學(xué)生診斷、反思并了解自己在讀寫技能、綜合語言應(yīng)用能力以及在完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)、短文改錯和書面表達(dá)五個板塊的解題策略、技巧和方法上存在那些不足和問題，然后采取各種有效的策略、技巧和方法“揚長補(bǔ)短，提能增效”。
啟示之二：情感積極，態(tài)度端正，狀態(tài)最佳
英語教師要千方百計地“以情優(yōu)教，以情促學(xué)”，指導(dǎo)、幫助學(xué)生構(gòu)筑中國夢--家族夢--個人夢--英語夢，志存高遠(yuǎn)，目標(biāo)遠(yuǎn)大，英語考試的目標(biāo)(具體分?jǐn)?shù))要高，比實際水平拔高10-15分來要求自己;其次興趣要濃，決心要大，信心百倍，恒心滿滿，耐心充足。學(xué)生一定要注意自我激發(fā)、調(diào)控和保持良好的身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、練習(xí)狀態(tài)、應(yīng)試狀態(tài)，力爭達(dá)到最佳狀態(tài)。師生均要特別注意防止、克服后期復(fù)習(xí)中常常出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”、“學(xué)習(xí)(復(fù)習(xí)、練習(xí)、記憶等方面)倦怠”、“身心疲憊”、“考試焦慮”和“考試后遺癥”等系列問題。教師要有意識、有計劃、有步驟地在階段性檢測、模擬訓(xùn)練或適應(yīng)性檢測的考前、考中和考后著力指導(dǎo)、培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。在進(jìn)行完形填空、閱讀表達(dá)、短文改錯、閱讀理解等板塊專項訓(xùn)練時，加強(qiáng)練習(xí)前、練習(xí)中和練習(xí)后對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的指導(dǎo)、訓(xùn)練、鍛煉與提高。每一個學(xué)生無論是課內(nèi)外自己看書、記憶、練習(xí)或檢測、考試都要注意調(diào)節(jié)心態(tài)，始終保持積極、樂觀、輕松、愉悅的心理狀態(tài)。遇到困難不畏難，遇到挫折不悲觀，遇到失敗不氣餒，永不言敗，永不放棄。堅持自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、自信學(xué)習(xí)，持之以恒，直至六月高考，成功圓夢。
啟示之三：合理計劃，周密安排，巧用時間
教師要指導(dǎo)、幫助每個學(xué)生牢牢把握英語復(fù)習(xí)的方向和路徑，抓住復(fù)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵，根據(jù)自己的實際，制訂出切實可行的后期復(fù)習(xí)計劃。堅持制定月、周、日三個時段的復(fù)習(xí)計劃，明確復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和要求。然后想方設(shè)法逐項落實并完成任務(wù)。養(yǎng)成每天一回顧清理，每周一小結(jié)調(diào)整，每月一總結(jié)反思的習(xí)慣。根據(jù)實際情況及時調(diào)整復(fù)習(xí)的內(nèi)容與安排，改進(jìn)方法，增添措施。越是臨近高考，越是要強(qiáng)化時間觀念，強(qiáng)調(diào)高效復(fù)習(xí)。要充分挖掘時間、加倍珍惜時間、有效利用時間、合理安排時間、分秒必爭、分秒必用、分秒見效。凡是練習(xí)、檢測做題時，無論是在課內(nèi)或課外，一定要限時，如做單選題時，嘗試“30秒答題技巧”，即在練習(xí)、檢測或考試時，養(yǎng)成10秒讀題干和選項;15秒分析、理解試題、回憶已有知識或類似題型;5秒作出判斷、選擇。閱讀理解則堅持限時讀文(3-4分鐘/篇)，限時答題(2-3分鐘/篇)，在確保理解的前提下，越快越好。
啟示之四：善于綜合，系統(tǒng)掌握，整體發(fā)揮
根據(jù)我們多年的實踐與研究，綜合策略是高考英語復(fù)習(xí)最重要、最有效的策略，沒有之一。善于綜合就是要精于綜合訓(xùn)練，注意綜合分析，擅長綜合應(yīng)用，形成綜合能力。綜合包括知識、技能、策略、技巧和方法等的整合傳授、訓(xùn)練和培養(yǎng);綜合也指聽、說、讀、寫、翻譯、練習(xí)等同時或交替地有機(jī)結(jié)合;綜合還意味著口、耳、眼、手、腦等的協(xié)調(diào)一致以及視覺、聽覺、平面或立面媒體、電腦多媒體的融合利用。如，在做單選、完型或改錯時，注意從語法正確、意思通順、符合習(xí)慣(交際習(xí)慣、習(xí)慣用語、習(xí)慣搭配、習(xí)慣用法等)與符合邏輯(常識、常規(guī)、常理、常情等)四個層面去綜合分析、綜合考量、綜合判斷，然后再做出選擇，勢必提高解題的正確率。無論是做單選題、完形填空、閱讀理解、短文改錯或是書面表達(dá)，學(xué)生均須注意思維的廣度、深度與敏捷度，全面、系統(tǒng)、綜合地分析、對比、判斷、抉擇，還要快速反應(yīng)�？偠灾�，綜合是理念，綜合是策略，綜合是操作，綜合是能力，綜合是境界。面對各種各樣的教學(xué)資源、考試資源，包括林林總總的模擬考試、檢測和五花八門的模擬試卷，師生均要注意融會貫通，系統(tǒng)掌握，整體發(fā)揮，能力是核心，素質(zhì)是根本，基礎(chǔ)是重點，訓(xùn)練是手段，綜合是關(guān)鍵。
啟示之五：能力至上，突出重點，攻堅克難
“一、二診”之后，寫作應(yīng)該擺在首位，因為在第二卷“寫作”這個版塊，有閱讀表達(dá)10分、短文改錯15分和書面表達(dá)25分，共計50分。而且，這個版塊是大多數(shù)學(xué)生的“短板”。根據(jù)2013、2014年四川高考閱卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，“閱讀表達(dá)”和“短文改錯”是全卷中得分率最低，即難度系數(shù)最高的兩大難題。此外，“寫作””也是后期復(fù)習(xí)，短時間內(nèi)，提能漲分，增值(分?jǐn)?shù))空間最大的一大板塊。因此，師生務(wù)必高度重視“寫作”部分，扎扎實實地訓(xùn)練，培養(yǎng)英語的寫作技能、綜合語言應(yīng)用能力和“寫作”應(yīng)試的綜合技能。突出重點，堅持寫作第一，天天必練;閱讀第二，每日一練(2-4篇);完型第三，兩天一練。練出“題感”，練出技能，練出效果。攻堅克難，尤其要強(qiáng)化落實閱讀表達(dá)和短文改錯的專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。學(xué)生要堅持一不怕難，二不怕錯，三不怕累。針對閱讀表達(dá)，教師要安排足量的課內(nèi)、課外專項訓(xùn)練，務(wù)必限時，每練必改，練后反思。學(xué)生要在訓(xùn)練和考試過程中逐步學(xué)會迅速而準(zhǔn)確地理解文意和題意，善于識別和判斷閱讀表達(dá)題目所考查的考點以及各類考點的設(shè)問特點，熟悉各類�？碱}目的答題策略、技巧和方法，熟練運用相應(yīng)的英語詞匯、短語或句式正確地回答問題。例如，2015《考試說明》中提供的“閱讀表達(dá)”題設(shè)問When一個，56題;Who一個，57題;Why一個，58題;How一個，59題;What一個，60題�？芍^“五個W”兼顧,考點齊全。這一點亟需教師注意。因為我們發(fā)現(xiàn)在教師自編、自選的檢測題中，甚至一些正式的、大型(市一級)的模擬考試題中，常常存在設(shè)問有失偏頗、考點單一的問題，如在總共5個問題的閱讀表達(dá)中What問題3個，或者Why問題2~3個。
啟示之六：“雙感”并重，注重語篇，強(qiáng)調(diào)運用
“雙感”指語感和“題感”。首先，在英語復(fù)習(xí)過程中，師生要注意英語語感的培養(yǎng)和提高，更要挖掘和利用英語的語感。堅持有目的、有計劃、有安排、有督促、有檢查、有評價地朗讀和背誦英語的精美短文、佳句以及高考真題的單選題、完形文章、閱讀文章和書面表達(dá)范文。在評講涉及語法和詞匯知識應(yīng)用的單選、完形、改錯和書面表達(dá)時，教師合理安排學(xué)生朗讀甚至背誦高頻考點、易錯難點。做到“詞不離句”、“題不離句”，“句不離文”，讓“雙基”在一定的語篇、語段、語句等語境(情景)中呈現(xiàn)、理解和應(yīng)用。在交際中學(xué)習(xí)，在運用(復(fù)習(xí)、練習(xí)、考試)中交際，學(xué)會運用，學(xué)會交際，提高綜合語言應(yīng)用能力。
其次，科學(xué)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的“題感”是提高英語應(yīng)試得分率的有效策略，也是后期復(fù)習(xí)應(yīng)考的一大捷徑。所謂“題感”簡單地說就是對題的“感覺”。“題”包括考試題和練習(xí)題。培養(yǎng)“題感”就是第一，確立良好的做題情感和態(tài)度，如感興趣，有較強(qiáng)的“求練欲”和做題意識;第二，樹立強(qiáng)烈的審題意識，養(yǎng)成認(rèn)真讀題、仔細(xì)分析的習(xí)慣;第三，擁有敏銳的審題目光，善于關(guān)注命題意圖，準(zhǔn)確揣摩、識別、判斷考點;第四，具有較強(qiáng)的解題能力，包括有效的解題策略、技巧和方法;第五，養(yǎng)成良好的收集、記憶、運用的習(xí)慣。學(xué)生要善于建立自己的錯題資源庫，及時溫習(xí)，實踐應(yīng)用。將練習(xí)、檢測和高考真題練習(xí)中出錯的題歸入“錯題集”，利用早讀或其它零星時間朗讀、記憶和鞏固。同學(xué)之間相互交流錯題集，形成“錯題資源庫”，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同發(fā)展。教師要充分利用校、縣、市三級的診斷性考試，對每個學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)和培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸熟悉、掌握高考的應(yīng)試策略、技巧和方法。認(rèn)真做好考前熱身與準(zhǔn)備、考中體驗與運用以及考后的總結(jié)、反思、糾錯、識記和再運用。
第三，后期復(fù)習(xí)，尤其是專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練中，一定要強(qiáng)調(diào)運用。教師要注意指導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生實際運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和解題策略、技巧與方法，通過反復(fù)訓(xùn)練，及時反思，不斷改進(jìn)，內(nèi)化提高，進(jìn)而達(dá)到熟練運用的程度。除了堅持常規(guī)的讀寫技能訓(xùn)練和解題技能訓(xùn)練外，要特別加強(qiáng)“心態(tài)調(diào)控”訓(xùn)練、“快速反應(yīng)”訓(xùn)練、“準(zhǔn)確審題”訓(xùn)練和“疑難雜癥”訓(xùn)練。比如：針對閱讀理解有關(guān)“主旨大意、作者觀點態(tài)度、人物評價、邏輯推理”等類考點要求高、難度大，易出錯的問題，一方面要大運動量、高頻率地反復(fù)訓(xùn)練;另一方面要注重練習(xí)之后的反思、總結(jié)與提高。教師在課堂評講時，處理宜慢一點、細(xì)一點、詳一點。此外，還要適度增加科普類、新聞報道類文章的閱讀訓(xùn)練。
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