“我在學(xué)習(xí)，那也是一種狀態(tài)”，不管是對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，還是任何人來(lái)說(shuō)都是一種很好的態(tài)度，因?yàn)槿松褪遣粩嗟膶W(xué)習(xí)!
實(shí)習(xí)生活到今天為止，已經(jīng)完整的過(guò)去一個(gè)星期了。從初來(lái)乍到的新奇忐忑到今天已經(jīng)完全適應(yīng)并真正開始了按部就班，最大的感受，不論是對(duì)我還是對(duì)我實(shí)習(xí)班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于：在學(xué)習(xí)，本身也是一種狀態(tài)。
老師從一開始的時(shí)候 ,就跟班上的學(xué)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)：要自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)去找學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)習(xí)來(lái)找你。我聽后，頗不理解，等我理解的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這句話本身不僅僅適用于高中生，也適用于具有終生學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的終生學(xué)習(xí)者。
經(jīng)歷過(guò)手忙腳亂的適應(yīng)生活，也經(jīng)歷了戰(zhàn)斗似的批作業(yè)講作文，新一個(gè)周的開始，對(duì)我來(lái)說(shuō)，略顯閑適。如今的我，時(shí)刻不敢忘記我實(shí)習(xí)老師的身份，在老師面前，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí);在學(xué)生面前，竭力樹立老師的形象�？筛私煌�，尤其是跟實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師交往，雖然我想知道的事情很多，但終究覺得一直跟在人家屁股后面追著問也不太好。在沒有給我安排任務(wù)的時(shí)候，我就再次擁有了大把的時(shí)間，而對(duì)于這個(gè)突然到來(lái)的福利，我卻顯得有點(diǎn)不知所錯(cuò)。
在華師職途在線上面看到過(guò)這樣一篇文章，題目叫做《厚積而薄發(fā)，博觀而約取》，心里一下子就敞亮了。聯(lián)想到老師說(shuō)的主動(dòng)找學(xué)習(xí)，也就明白了學(xué)習(xí)，本身也是一種狀態(tài)。
鑒于學(xué)生都在老師的要求下背誦《論語(yǔ)》，我也開始了記誦《論語(yǔ)》的漫漫長(zhǎng)路，每天一點(diǎn)點(diǎn)，于只言片語(yǔ)中尋得做人做事為人處事的態(tài)度和方法，心自然寧?kù)o。一個(gè)跟我聯(lián)系很緊密的朋友在讀《紅樓夢(mèng)》，為了不給其在我面前顯擺的機(jī)會(huì)，也找來(lái)《紅樓夢(mèng)》隨自己的心情翻到第幾回就讀第幾回，記得很久之前讀紅樓更多是為了了解那些悲歡離合兒女情長(zhǎng)，而今早已知道故事結(jié)局的我，有足夠的閑適心態(tài)慢慢了解其寫作手法，品讀那些一語(yǔ)雙關(guān)，想象那一舉手一投足甚至每一個(gè)微妙的表情。
還剩下的時(shí)間除了聽課守自習(xí)跟學(xué)生溝通交流，我會(huì)拿來(lái)練練字，不僅僅是因?yàn)槲C(jī)感，更多的是真真切切的在書寫中感受到了寫出一手好字時(shí)那種愉悅的心情，為了追求那份簡(jiǎn)單的快樂，我愿意花很多的時(shí)間。偶然有機(jī)會(huì)聽到微醉的指導(dǎo)老師在某一個(gè)瞬間流露出的對(duì)韶華逝去的追憶，我似乎看見了多年后的我，在一個(gè)自?shī)首詷返氖澜缋铮嗡季w翻飛。
那樣的一生，不斷學(xué)習(xí)新的東西，不斷收獲每一份別人不見得有多難得，但自己卻喜歡到極點(diǎn)的快樂。不為那么多的功名利祿，也不沾上庸俗碌碌無(wú)為的氣息，這是我此生最大的追求。《論語(yǔ)》里講到，子貢曰： “我不欲人之加諸于我，吾亦欲無(wú)加諸人。”讀至此，心頭一熱，我愿同子貢歸!
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