斯威本科技大學數(shù)字媒體設計學士課程就業(yè)前景分析
新媒體藝術不同于現(xiàn)成品藝術、裝置藝術、身體藝術、大地藝術，是綜合了多種學科的合成藝術，藝術與當代最前沿的科學相結合，數(shù)字技術、生物科技、量子理論、經(jīng)濟學、語言學都可以成為藝術實現(xiàn)的媒介(體)。
斯威本科技大學所有課程的設置都是院系與相關行業(yè)的雇主及協(xié)會進行探討后共同設置的，大學提供涵蓋不同學科的課程，如工程學、航空學、商業(yè)、物理、生物技術、IT、多媒體和設計等。它是澳大利亞能同時提供技術培訓(TAFE)和開展高等教育(學士學位、研究生學位、博士學位)的少數(shù)幾所大學之一。
40多年來，斯威本科技大學的設計學院已經(jīng)逐步發(fā)展為澳大利亞設計教育最好的提供者。同時，斯威本設計學院也是澳大利亞國家設計學院的所在地。大學的設計課程將讓學生沉浸到創(chuàng)意的世界里。在這里，老師鼓勵創(chuàng)新和個性，力圖培養(yǎng)出優(yōu)秀的設計人員。畢業(yè)生的的作品已經(jīng)得到了越來越多的認可。
設計學士(數(shù)字媒體設計)專業(yè)描述
斯威本科技大學數(shù)字媒體設計專業(yè)的學生處在基于屏幕的研究前沿。設計學士(數(shù)字媒體設計)學位可以讓你準備好從事為數(shù)字電影制作，計算機互動媒體進行設計的工作。你將學習為一系列數(shù)字媒體應用，包括網(wǎng)絡、互動數(shù)字媒體、手持移動設備和數(shù)字電影與電視制作，整合研究、創(chuàng)新設計思考和與行業(yè)相關的技術技巧。360教育集團旗下澳大利亞教育聯(lián)盟金牌留學顧問樸錫春老師介紹說本專業(yè)提供學習基于時間的順序設計的機會，可以給學生提供動畫制作、3D建模、數(shù)字視頻、音頻媒體和電子媒體傳媒設計等方面的經(jīng)驗。
就業(yè)方向
本專業(yè)的學生可以在以下行業(yè)的工作：數(shù)字電影和視頻制作、網(wǎng)站開發(fā)和制作、視頻游戲和互動媒體。就業(yè)機會存在于設計咨詢、信息技術公司、媒體和娛樂工作室、廣告機構等中。
入學要求
學術要求：
高考成績60%以上。
語言要求：
1、雅思成績6.0分，且單項不低于6.0分;
2、或托福筆試550分以上(TWE5分以上)，或托福機考213分以上(TWE5分以上)，或托福網(wǎng)考80分以上，且單項不低于20分;
3、無雙錄取。
新媒體藝術的定義
新媒體藝術的先驅羅伊·阿斯科特(ROYASCOTT)說：新媒體藝術最鮮明的特質為連結性與互動性。了解新媒體藝術創(chuàng)作需要經(jīng)過五個階段：連結、融入、互動、轉化、出現(xiàn)。首先必須連結，并全身融入其中(而非僅僅在遠距離觀看)，與系統(tǒng)和他人產(chǎn)生互動，這將導致作品與意識轉化，最后出現(xiàn)全新的影像、關系、思維與經(jīng)驗。我們一般說的新媒體藝術，主要是指電路傳輸和結合計算機的創(chuàng)作。然而，這個以硅晶與電子為基礎的媒體，正與生物學系統(tǒng)，以及源自于分子科學與基因學的概念相融合。最新穎的新媒體藝術將是“干性”硅晶計算機科學和“濕性”生物學的結合。這種剛剛崛起的新媒體藝術被羅伊·阿斯科特稱之為“濕媒體”(MOIST MEDIA)。
新媒體藝術的表現(xiàn)形式很多，但它們的共通點只有一個，那就是——使用者經(jīng)由和作品之間的直接互動，參與改變了作品的影像、造型、甚至意義。他們以不同的方式來引發(fā)作品的轉化——觸摸、空間移動、發(fā)聲等。不論與作品之間的接口為鍵盤、鼠標、燈光或聲音感應器、抑或其它更復雜精密、甚至是看不見的“板機”，欣賞者與作品之間的關系主要還是互動。連結性乃是超越時空的藩籬，將全球各地的人連系在一起。在這些網(wǎng)絡空間中，使用者可以隨時扮演各種不同的身份，搜尋遠方的數(shù)據(jù)庫、信息檔案、了解異國文化、產(chǎn)生新的社群。
英國當代藝術研究中心新媒體部主任BENJAMINWEIL，曾于1998年在上海策劃了《數(shù)字藝術新媒體展覽》，他認為：藝術作品首先需要提出藝術家的觀念，然后再由技術提出最為巧妙和聰明的.解決方法，將其完成。藝術作品與每個人的思維方式有關，由觀念驅使的創(chuàng)作是藝術性的創(chuàng)作，而如果僅僅通過技術實現(xiàn)的創(chuàng)作就不能稱為藝術創(chuàng)作。這恰好闡明了新媒體藝術中，藝術創(chuàng)作和技術應用的關系問題。1996年，《ETIME》雜志曾經(jīng)探討過NETART和ART INNET兩者概念的差別，這首先取決是技術，還是藝術家的觀念，來有效地確定和影響藝術的創(chuàng)作。前者是技術性的，而后者強調了創(chuàng)作的人文觀念性，這就像在錄像藝術(VIDEO ART)出現(xiàn)的早期同樣發(fā)生過類似的爭論一樣，究竟是以觀念利用技術，還是以技術的利用作為藝術分類的純粹標準。
網(wǎng)絡藝術可以給觀眾帶來很多不同的感受，比如有的作品利用文本與表演相結合，互相闡釋作品，并且向觀眾提供機會，制作和共同完成作品。與傳統(tǒng)藝術不同的是，網(wǎng)絡藝術可以讓作品與更多的觀眾進行直接的交流。在一些國際性的網(wǎng)絡藝術展中，提供一種叫做網(wǎng)絡虛擬建筑(WEBARCHITECTURE)的展示作品方式，觀眾在藝術家的指引和帶領下看作品，并由藝術家來介紹作品的創(chuàng)作意圖，藝術批評家也可以同時進行評論。在整個網(wǎng)絡建筑的參觀過程中，觀眾網(wǎng)上的行為方式與實際情況的差別不會太大，就像我們平時參觀其它藝術展覽一樣。
就藝術本身而言，新媒體藝術源于20世紀60年代的觀念藝術，以及由早期未來主義宣言、達達式行為和70年的代表演藝術等。溝通與合作，成為藝術家在新媒體藝術創(chuàng)作中關注的焦點，他們不斷探索新的行為模式與新的媒材，企圖發(fā)掘創(chuàng)造新思維、新的人類經(jīng)驗，甚至新世界的可能性。許多藝術家對于讓觀眾參與到作品中深感興趣，而藝術作品本身的定義也不再決定于它的實體形式，更多在于它的形成過程�？傊麄�20世紀對于新科學的隱喻與模式的著迷，尤其是世紀初的量子物理和世紀末的神經(jīng)科學與生物學，大大地激發(fā)了藝術家的想象力。
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