我和書(shū)的故事作文評(píng)語(yǔ)

時(shí)間：2022-07-26 09:29:59 評(píng)語(yǔ) 我要投稿

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　　篇一：“我的讀書(shū)故事”點(diǎn)評(píng)

我和書(shū)的故事作文評(píng)語(yǔ)

　　“我的讀書(shū)故事”點(diǎn)評(píng)

　　作者：戴洪濤

　　來(lái)源：《新高考·高二語(yǔ)文》2012年第06期

　　【題目】

　　讀書(shū)是為了獲得知識(shí)和教養(yǎng)，但讀書(shū)的方式是自由多樣的。你的課外讀書(shū)方式一定是富有個(gè)性和趣味的，請(qǐng)以“我的讀書(shū)故事”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　【解讀】

　　讀書(shū)本是一件高尚的事情，一個(gè)人應(yīng)該樂(lè)于讀書(shū)，勤于讀書(shū)，善于讀書(shū)，因?yàn)�，只有�?lè)于讀書(shū)，閱讀才能成為“悅”讀，才能有更高的精神追求，才能在獲得樂(lè)趣的同時(shí)更新知識(shí);因?yàn)�，只有勤于讀書(shū)，知識(shí)才能如春起之苗，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增，才能積少成多，有所收獲;因?yàn)�，只有善于讀書(shū)，才能以有涯的生命博得無(wú)涯的知識(shí)。古人說(shuō)：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎。”然而，在這個(gè)人心浮躁的社會(huì)，若是有人能捧茗讀書(shū)，那是一道多么美麗而愜意的風(fēng)景。于是，讀書(shū)變成了一件非常奢侈的事情。讀書(shū)是使人變得高尚的途徑;讀書(shū)是人類(lèi)文明薪火相傳的重要手段。赫爾岑就說(shuō)過(guò)：“書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。”歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話。”然而，讀一本壞書(shū)，它會(huì)教唆人怎樣由高尚墮落成低俗。有鑒于此，我們完全有必要來(lái)一起探討讀書(shū)之道，重拾閱讀精神，涵養(yǎng)書(shū)香中國(guó)。這是一道命題作文，要寫(xiě)好這篇作文必須準(zhǔn)確審題。文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“故事”，前面有兩個(gè)定語(yǔ)，一是“我(自己經(jīng)歷)的”，二是“(與)讀書(shū)(相關(guān)的)”。如果寫(xiě)成“我所讀的書(shū)當(dāng)中的故事”，就離題萬(wàn)里了。對(duì)“故事”的解讀可以參看《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》(第5版)的解釋?zhuān)赫鎸?shí)的或虛構(gòu)的用于講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。“有連貫性”，要求文章有一條明晰的發(fā)展線索;“富吸引力”，要求文章有一定的情節(jié)上的張力;“能感染人”，要求文章要通過(guò)事、情、理?yè)軇?dòng)讀者心中那根敏感的琴弦。這就需要作者充分地調(diào)遣自己的才思、才情、才智，去構(gòu)思，去謀篇，去布局。如果僅僅是泛泛地去寫(xiě)自己讀書(shū)的經(jīng)歷，是無(wú)法吸引讀者、感染讀者的。

　　一類(lèi)卷

　　我的讀書(shū)故事

　　馮于睿

　　徜徉書(shū)海無(wú)疑是件樂(lè)事。相比買(mǎi)書(shū)而言，我更愛(ài)借書(shū)。因?yàn)榻钑?shū)總有歸還期限，有緊迫感，逼著自己看完。到圖書(shū)館還書(shū)之時(shí)，又舍不得還了書(shū)就走，必定又會(huì)選上一本好書(shū)。況且我從不覺(jué)得借書(shū)麻煩，因?yàn)槔蠇尩奈羧胀霸趫D書(shū)館工作，所以于公于私，我借書(shū)比別人方便多了。

　　基于此，我就有了在圖書(shū)館借閱的習(xí)慣。周末作業(yè)不多，騎上自行車(chē)，三分鐘后就到達(dá)了目的地。站在一排排高大的書(shū)柜前，我置身于書(shū)的世界。這時(shí)我的目光便專(zhuān)注于搜尋上次未看完的書(shū)，我會(huì)放慢腳步用汗?jié)竦囊骂I(lǐng)擦去腦門(mén)上還未滾落的汗珠，再思索一下：上回讀到什么地方了?盧孟實(shí)當(dāng)上福聚德的大掌柜了嗎?《天下第一樓》上次放哪兒了?……對(duì)了，在I區(qū)，哦，找到了!還好沒(méi)被別人借走。這時(shí)的我就像探險(xiǎn)者挖到了寶藏，像寒冷的人得到了炭火，心中充滿(mǎn)了欣喜。

　　雖然圖書(shū)館內(nèi)有可供讀書(shū)的桌椅，但我更喜歡在書(shū)柜與書(shū)柜之間席地而坐，捧著心愛(ài)的書(shū)閱讀。因?yàn)槲也辉赴炎x書(shū)的時(shí)間浪費(fèi)在走向桌椅的路上，坐在以知識(shí)筑成的兩道高墻內(nèi)的私人空間里，是多么美好。

　　陶潛《五柳先生傳》中說(shuō)，五柳先生讀書(shū)時(shí)“每有會(huì)意，便欣然忘食”。我雖然達(dá)不到廢寢忘食的境界，但是常常“欣然忘寫(xiě)作業(yè)”，明知作業(yè)一字未動(dòng)，明知周末要上輔導(dǎo)班，作業(yè)只能在周末的晚自習(xí)以抄襲之法完成，但我仍不愿舍棄求知的欲望。當(dāng)知識(shí)充盈而腹中空空之時(shí)，圖書(shū)館也將關(guān)門(mén)。若書(shū)未讀完，我便戀戀不舍地起身將書(shū)放回原位，告訴自己，下次早些來(lái)，或許可以看完了。若書(shū)看完了，我便咽下一口唾沫，讓豐收的智慧填補(bǔ)空虛的胃袋。騎車(chē)在回家的路上，我依然回味著書(shū)中精彩的對(duì)白，忘形之時(shí)還會(huì)念出聲來(lái)，引得路人紛紛投來(lái)好奇的目光。記得林海音在《竊讀記》中說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的。”而今，我卻想說(shuō)我是在書(shū)山書(shū)海中成長(zhǎng)的。

　　這便是我的讀書(shū)故事。

　　【評(píng)析】

　　文章起句不凡，精練傳神，一句“徜徉書(shū)海無(wú)疑是件樂(lè)事”明確告訴人們作者是一位以讀書(shū)為樂(lè)的人。接著作者向人們娓娓道來(lái)她的讀書(shū)故事，與別人不同的是，她喜歡去圖書(shū)館借書(shū)看，相比于有書(shū)不看或只買(mǎi)書(shū)不看書(shū)的人，她不乏高明之處。在圖書(shū)館看書(shū)，她又與眾不同，喜歡席地而坐，以節(jié)省時(shí)間，靜享讀書(shū)之樂(lè)。讀書(shū)投入之時(shí)，欣然忘寫(xiě)作業(yè)。全文緊扣“故事”落筆，有連貫性，富吸引力，能感染人。兩處引用恰到好處，切合文意。幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)精彩，平添趣味。建議賦分：65分。

　　二類(lèi)卷

　　我的讀書(shū)故事

　　陳思

　　古人云：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”也許對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，書(shū)在生活中扮演的角色是不同的。在我眼里，書(shū)就是我最親密的朋友。

　　篇二：五年級(jí)《我與書(shū)的故事》吳祝梅點(diǎn)評(píng)

　　我與書(shū)的故事

　　五年級(jí)郭紫璇提交人：五一43璇媽 QQ：894152585

　　從小，我就一直有個(gè)習(xí)慣：讀書(shū)。以前，是媽媽給我講，后來(lái)，我識(shí)字了，就自己讀�，F(xiàn)在，書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分了。

　　我已經(jīng)和書(shū)做了十年朋友，它像我的老師，教我知識(shí)，給我智慧;又像我的朋友，給我歡笑，哄我開(kāi)心。上了小學(xué)，我似乎疏遠(yuǎn)了它，但一個(gè)機(jī)會(huì)降臨，讓我又找回了與它在一起的快樂(lè)。老師每月要布置一本必讀的課外書(shū)，我在學(xué)習(xí)之余，又可以盡情地讀書(shū)了!

　　我有一個(gè)毛病，似乎是愛(ài)讀書(shū)人身上的蛀蟲(chóng)——一讀就停不下來(lái)。但我仍然要看。即使是一分鐘，短短的一分鐘，我也要看;即使是一行字，區(qū)區(qū)一行字，我也要讀。每天寫(xiě)完作業(yè)，我都會(huì)拿一本書(shū)來(lái)讀。有時(shí)，一連讀上幾個(gè)小時(shí)才停下來(lái)。在讀書(shū)時(shí)，我常常做這樣一件事：我在津津有味的讀書(shū)，媽媽叫我：“該睡覺(jué)了!”我總說(shuō)：“看完這一頁(yè)。”或“讀完這一篇。”可當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)多讀了好幾篇，好幾頁(yè)了。

　　總之，書(shū)是我生命的一部分，我已經(jīng)離不開(kāi)它了。同學(xué)們，也來(lái)分享一下你的讀書(shū)狀況吧!

　　吳老師點(diǎn)評(píng)：

　　1、第三自然段的第二句與第一句的銜接不太順暢，“但我仍然要看。”這之前你得交代清楚，你遇上什么事情或者在很忙的時(shí)候，你仍然要看書(shū)。

　　2、“有時(shí)，一連讀上幾個(gè)小時(shí)才停下來(lái)。”這句話不需要“才停下來(lái)”，讀者也能明白你得意思，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)應(yīng)該要把能省略又不影響意思表達(dá)清楚的句子或詞語(yǔ)拿掉。

　　3、“在讀書(shū)時(shí)，我常常做這樣一件事：我在津津有味的讀書(shū)，媽媽叫我”這句可以簡(jiǎn)單點(diǎn)表述，“在讀書(shū)時(shí)”也可以是白天在讀書(shū)，這樣的話就與你后面的句子不相符了，所以，我們得交代清楚時(shí)間點(diǎn)，比如：每晚做完作業(yè)，我總愛(ài)捧起書(shū)來(lái)讀，正讀得津津有味，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫我

　　4、“媽媽叫我：“該睡覺(jué)了!”我總說(shuō)：“看完這一頁(yè)。”或“讀完這一篇。””我總說(shuō)改為：我總回答道

　　5、“當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，已經(jīng)多讀了好幾篇，好幾頁(yè)了。”“好幾篇，好幾頁(yè)”要與上一句的句子位置相對(duì)應(yīng)，改為“好幾頁(yè)，好幾篇了”

　　值得表?yè)P(yáng)的是：小作者愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)孩子的作文也一定會(huì)越寫(xiě)越棒。這篇小習(xí)作總體來(lái)說(shuō)是非常棒的!語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰，每一自然段的銜接非常自然，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用比較規(guī)范。寫(xiě)出了小作者真實(shí)的生活和心態(tài)，把一個(gè)可愛(ài)的“讀書(shū)迷”形象展現(xiàn)在讀者眼前。繼續(xù)努力哦：)寫(xiě)作文最大的訣竅就是：多寫(xiě)!寫(xiě)完后開(kāi)口小聲讀一讀，更能發(fā)現(xiàn)需要修改的語(yǔ)句，好文章是修改出來(lái)的。祝你進(jìn)步，親愛(ài)的孩子!

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