一、有些老教師會善意的提醒新老師：對學生就要兇，不然不聽話。對此，你怎么看?

　　老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對晚輩的關(guān)心，是對于新教師在管理學生時的一種善意的提醒。但同時，這一經(jīng)驗也存在不妥之處。

　　首先，不符合以人為本的教育理念。現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識。為了管理學生采取過分兇的方式，可能會給學生身心都造成傷害，給學生留下陰影。

　　其次，不符合主體性的現(xiàn)代教育理念�，F(xiàn)代教育強調(diào)充分調(diào)動并發(fā)揮教育主體的能動性，使外在的、客體實施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動活動。因此，教師應(yīng)更多的引導學生自己管理自己。

　　最后，不符合個性化的現(xiàn)代教育理念�，F(xiàn)代教育強調(diào)尊重個性，正視個性差異，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡單粗暴的方式來管理學生不利于學生的個性化發(fā)展。

　　因此，作為一名年輕教師，在學生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學生的心態(tài)，對于學生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學生的個性和主觀能動性。另一方面，用學生的思維方式進行引導，融入學生的生活，樹立教師的威信。

　　二、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?

　　首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學們的認可。

　　其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

　　次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學應(yīng)有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、到位、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。

　　最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

　　三、當前，許多家長希望孩子從小就能在班級中得到鍛煉，紛紛鼓勵孩子參與班干部競選，甚至有的孩子在家長的教唆下，為競選班干部通過送同學游戲卡、請吃飯等方式進行拉票。對此，你怎么看?

　　家長讓孩子積極參與班干部競選，希望得到鍛煉、為大家服務(wù)，這種初衷是應(yīng)該鼓勵和提倡的。但是題目中的同學為了競選班干部給其他同學送游戲卡、請吃飯來拉票，這是違反競選規(guī)定的，也不符合一個班干部的行為標準，我們應(yīng)該堅決杜絕這種行為。

　　一方面，通過送游戲卡、請吃飯來拉票的同學獲得較高的票數(shù)，違背了競選的公平性，極大的挫傷其他同學的積極性。況且游戲卡本身對于學生來說就是有害的，既浪費了金錢，又耽誤了學習，是一種損人不利己的行為。

　　另一方面，家長教唆孩子送禮拉票的行為是當今社會共同抵制的一種不良習氣，過早的灌輸扭曲的社交觀念，容易助長孩子的虛榮心，不利于青少年正確是非觀的建立。

　　因此，教師應(yīng)該采取措施阻止這種行為，堅決杜絕這種行為的發(fā)生。如果已經(jīng)發(fā)生，應(yīng)找當事人談話，說明這樣做的危害，讓其認識到自己的錯誤;并且通過班會等形式讓同學們對競選班委有一個正確的認識和理解，營造一個公平公正公開的競選環(huán)境，使學生真正能夠達到鍛煉自己，服務(wù)他人的目的。

　　四、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦?

　　如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想�；蛟S是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。

　　五、說課和講課有什么區(qū)別,你是怎么看?

　　講課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。

　　講課一般時間是一節(jié)課，說課的時間是十幾分鐘。

　　說課著重點在怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。

　　六、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對?

　　現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

　　要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

　　七、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

　　1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學

　　2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

　　3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育

　　4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德。

　　八、如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點

　　一直堅信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。

　　我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關(guān)系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會對他的心理造成影響。

　　(一)每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現(xiàn)：

　　1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長。

　　2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解。

　　3、向家長溝通，全面了解他的成長過程(看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn))。

　　4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。