下面是關(guān)于高一歷史研究性學(xué)習(xí)課題的的開(kāi)題報(bào)告，里面詳盡地寫(xiě)了這次課題的背景、目標(biāo)、意義、內(nèi)容、研究方法和各階段的研究步驟、側(cè)重點(diǎn)和時(shí)間。供參考。
歷史研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告一
一、簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：
現(xiàn)代教育觀正在發(fā)生一系列的變化，從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心;從以單科分離教育轉(zhuǎn)向多科綜合教育，從重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向重能力的培養(yǎng)，但高中生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，加之其它條件的限制，不可能進(jìn)行較多的社會(huì)調(diào)查和參觀，面對(duì)新的形勢(shì)，如何改變傳統(tǒng)的“以課本為中心，以教師為中心”教育方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率已成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以更便捷地集成各種媒體的歷史材料于課堂，改變學(xué)生原有的單純地接受知識(shí)的傳輸方式，幫助學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)的同時(shí)形成一種對(duì)知識(shí)的探究，并重視實(shí)際問(wèn)題解決新型的學(xué)習(xí)方式。因此，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與歷史教學(xué)相結(jié)合，符合歷史教學(xué)改革的方向，有利于推動(dòng)歷史課堂的教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)。
二、課題的目標(biāo)與意義：
歷史教學(xué)面臨三個(gè)發(fā)展方向：能力培養(yǎng)，信息教學(xué)技術(shù)和史料教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歷史教育符合歷史教學(xué)的發(fā)展方向，能解決當(dāng)前存在的一系列問(wèn)題。一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下重新構(gòu)建歷史教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及其教學(xué)模式。二、開(kāi)發(fā)運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課件。三、通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下歷史教學(xué)實(shí)踐、轉(zhuǎn)變學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作精神和實(shí)踐能力。
三、課題研究的內(nèi)容：
“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”指在通過(guò)寬帶網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星接受系統(tǒng)共享Internet資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化歷史教學(xué)過(guò)程的研究”是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代化教育思想和教育理論，以信息技術(shù)為載體，研究歷史教學(xué)新模式，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
1、注重資料的收集和積累，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境。
2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建新的教學(xué)方模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的選擇。
四。 課題研究的方法：
對(duì)內(nèi)主要以收集資料，小組討論為主。對(duì)外以組長(zhǎng)與各小組交流為輔。各組員應(yīng)踴躍參與活動(dòng)負(fù)責(zé)提出意見(jiàn)與整理資料，能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)解答與發(fā)表意見(jiàn)。
五。課題研究的步驟：
第一階段：研究準(zhǔn)備階段(2010.12——2011.1)
1.組建研究隊(duì)伍
2.確定研究分工
3.小組集隊(duì)適時(shí)討論
4.查閱相關(guān)資料
第二階段：研究課題實(shí)施階段(2011.2——2011.6)
1.構(gòu)建目標(biāo)，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2.確定與選擇方法，上網(wǎng)、查書(shū)籍、報(bào)刊和相關(guān)資料。
3.小組討論，不斷總結(jié)。
第三階段：總提高階段(2011.7——2011.10)
1.針對(duì)實(shí)施階段的情況，不斷改進(jìn)，完善內(nèi)容、方法，實(shí)踐策略，組織能力。
2.將前2階段研究中的成果進(jìn)行總結(jié)，從自身中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行總結(jié)和學(xué)到知識(shí)得到提高。
3.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，個(gè)人結(jié)題報(bào)告和小組結(jié)題報(bào)告并填寫(xiě)表格。
歷史研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告二
一、課題題目
中國(guó)民生百年歷史變遷與現(xiàn)代文明
二、年級(jí)
高二
三、指導(dǎo)教師
四、課題成員
(組長(zhǎng)及組員)
五、主導(dǎo)課程
歷史
六、相關(guān)課程
語(yǔ)文、服飾史、時(shí)尚藝術(shù)、社會(huì)風(fēng)俗史
七、背景說(shuō)明
本課題探究的是19世紀(jì)末至20世紀(jì)末一百年中國(guó)歷史發(fā)生的深刻變化。這一百年中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。中國(guó)從一個(gè)落后被挨打的國(guó)家迅速發(fā)展成為國(guó)際舞臺(tái)上一支重要的力量。在這一百年中，各方面都發(fā)生了巨大的變化。糧票的衍生，貨幣的發(fā)展、文學(xué)藝術(shù)的繁榮、服飾的多元化。這一切原于西方文化的涌入，強(qiáng)烈地沖擊傳統(tǒng)封閉的大國(guó)。百年歷史的巨大變遷，是中國(guó)人再一次張開(kāi)博大的胸襟接納世界各地先進(jìn)的文化的轉(zhuǎn)變。所以，毫不夸張地說(shuō)這一百年，是中國(guó)歷史變化最大的一百年。
八、課題的意義
通過(guò)此課題的探究活動(dòng)，本小組成員將對(duì)中國(guó)近代百年的歷史變遷有更深的認(rèn)識(shí)。在體驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)中探究，在探究中獲得了新的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并且將學(xué)會(huì)多種查找資料的方法，學(xué)會(huì)組員之間的團(tuán)結(jié)與合作，這本身就是未來(lái)社會(huì)發(fā)展必須具備的最基本的素質(zhì)，所以，我們通過(guò)本課題的探究，除了學(xué)會(huì)很多理論之外的東西以外，在探究的過(guò)程中，我們還將充分理解了社會(huì)發(fā)展對(duì)于人們思想觀念和生活的影響。
九、課題的目的
1、通過(guò)多種途徑獲得對(duì)民生百年變遷的感性認(rèn)識(shí)，探究引起變遷的背景和原因。
2、嘗試分析、比較歷史現(xiàn)象，理解社會(huì)發(fā)展對(duì)于人們思想觀念和生活的影響。
3、體驗(yàn)自主研究的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，網(wǎng)站等多種途徑檢索有關(guān)資料和圖片，體驗(yàn)通過(guò)調(diào)查訪談，提取和理解他人的見(jiàn)解，體驗(yàn)舉辦歷史專題展覽的實(shí)踐活動(dòng)。
十、活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)中國(guó)民生百年的變遷，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)側(cè)面，例如傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改變，城市人民生活的近代化，教育的普及和發(fā)展，通訊電話的演進(jìn)，新興的行業(yè)，服飾與文化，家庭生活的變遷，等等。然后分別搜集相關(guān)資料、圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、實(shí)物等，或進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，多渠道了解中國(guó)民生百年的變遷。
十一、活動(dòng)計(jì)劃
根據(jù)老師的指導(dǎo)及本小組的課題選擇，分期開(kāi)展該課題的課外活動(dòng)。
1、根據(jù)活動(dòng)任務(wù)，確定選題，題目宜具體，教師可做一些選題方面指導(dǎo)。
2、根據(jù)確定的題目?jī)?nèi)容，調(diào)查對(duì)象，制定具體行動(dòng)計(jì)劃。教師可協(xié)助安排和介紹聯(lián)系等相關(guān)事宜。
3、搜集有關(guān)社會(huì)民生變化的資料、圖片、實(shí)物以及電子音像材料，或采訪世紀(jì)老人、社區(qū)、家庭成員以及與所選題目相關(guān)的專業(yè)人員，了解民生百年變遷的基本情況。
4、分類整理所獲得的各種材料，進(jìn)行對(duì)比和分析，探究民生百年變遷的社會(huì)原因和影響。
5、講搜集的文字，圖片等資料按要求進(jìn)行整理，有條件的可以制作演示文稿，進(jìn)行展覽。
十二、學(xué)術(shù)目標(biāo)
1、研究方法：在歷史研究中，通過(guò)對(duì)不同時(shí)期或不同地點(diǎn)的歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比研究，分析其異同，探究其原因，這是歷史比較的研究方法。本課題適于使用這種研究方法。
2、背景分析：結(jié)合時(shí)代背景分析民生百年變遷現(xiàn)象。既要對(duì)中國(guó)百年的發(fā)展階段有宏觀把握，又要了解具體時(shí)期的政府政策、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)狀況。任何歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)、發(fā)展和變化，都離不開(kāi)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。要注意政治、經(jīng)濟(jì)和文化三者之間的辯證關(guān)系。
3、資料搜集：小組或個(gè)人依據(jù)研究?jī)?nèi)容，通過(guò)圖書(shū)館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)、家庭等多種渠道搜集各類資料，同時(shí)注意鑒別資料的真實(shí)性、可靠性、典型性。
十三、預(yù)期成果
通過(guò)此課題的探究，我們要盡量學(xué)會(huì)查找資料和篩選資料的方法，學(xué)會(huì)用理性的眼光去分析近代百年中國(guó)服 飾的變遷，理解時(shí)尚的涵義，年輕人追求個(gè)性的解放中的服飾顯示。
十四、表達(dá)形式
將小組或個(gè)人搜集的資料進(jìn)行分類、整理、研究，寫(xiě)出綜合報(bào)告。綜合報(bào)告應(yīng)又史有論，既有社會(huì)生活發(fā)展變化的史實(shí)，也有對(duì)產(chǎn)生這些發(fā)展變化的社會(huì)原因和影響的分析。綜合報(bào)告的后面，最好附有資料說(shuō)明、圖片介紹、數(shù)據(jù)圖表、實(shí)物照片等。