物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告
物理學(xué)論文開題報(bào)告該怎么寫呢?請(qǐng)看下文。
一、問題的提出
研究性學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)形態(tài)，不斷地得到重視，物理學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗很大程度上取決于研究性活動(dòng)的選題環(huán)節(jié)能否有效實(shí)施，它關(guān)系到研究性課題的研究質(zhì)量，本文從不同層面揭示了物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的選題環(huán)節(jié)的意義、特點(diǎn)、范圍、類型以及來源，并提出了選題環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)應(yīng)注意的若干建議與策略
隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的決定》的頒布、以及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》的實(shí)施，研究性課程(project-based learning)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的生長(zhǎng)點(diǎn)和突破口而倍受人們關(guān)注。研究性學(xué)習(xí)(project learning)就是指在教學(xué)過程中以自然、社會(huì)和生活中的問題為專題，以小組合作的形式，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的一種綜合實(shí)踐活動(dòng)。它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性、研究性、綜合性、合作性、開放性和主動(dòng)性。最新修訂的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確突出強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究精神的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為增加了物理綜合實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座。通常物理綜合實(shí)踐活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢以及研究性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)等。研究性學(xué)習(xí)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心內(nèi)容，開始得到了應(yīng)有的重視，而學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合研究也日趨成為當(dāng)前物理教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般包括前期準(zhǔn)備階段、選題階段、開題評(píng)審階段、組織實(shí)施階段、結(jié)題與評(píng)價(jià)階段、交流和展示階段等。其中課題的選題階段置關(guān)重要，一個(gè)研究課題的選題優(yōu)劣將影響著課題研究成果的好壞。課題的選擇和確定是研究性學(xué)習(xí)的起步環(huán)節(jié)，是決定學(xué)生課題研究小組研究成果大小和研究成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往要比解決一個(gè)問題更重要”，因此，物理研究性學(xué)習(xí)中課題的選擇和確定，從某種意義上講，比研究解決課題難度更大。英國(guó)科學(xué)家J.D貝爾納指出：“課題的形成和選擇無論作為外部的經(jīng)濟(jì)技術(shù)要求，抑或作為科學(xué)本身的要求，都是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段，一般來說，提出課題比解決課題更困難，所以，評(píng)價(jià)和選擇課題便成為研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)。”所以，物理研究性學(xué)習(xí)的選題環(huán)節(jié)實(shí)際上是一個(gè)初步明確研究方向、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究方法和步驟的過程。課題選擇準(zhǔn)確與否直接影響課題研究效果，選得好，則事半功倍，反之，會(huì)事倍功半，甚至勞而無功。因此，重視和注意物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中選題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，將有利于促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的順利實(shí)施，有利于提高研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成效。
二、課題的意義
1.有助于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。有價(jià)值和有意義的課題總是在深入揭示理論與生活實(shí)踐之間矛盾基礎(chǔ)上提出的，選題過程實(shí)際是一個(gè)研究過程。為了選擇有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，鉆研新理論，拓展課外知識(shí)，收集與分析課題相關(guān)的研究資料，另外，選題促使學(xué)生留心身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象與社會(huì)問題的關(guān)注，提高了學(xué)生觀察事物的能力，所以，選題的過程，又是學(xué)生自我素質(zhì)提高的過程。
2.有助于學(xué)生提高研究效率。大量事實(shí)表明，課題選擇得好，研究活動(dòng)就著手容易，主客觀的各種有利因素容易發(fā)揮，研究活動(dòng)就能進(jìn)展順利，可以有效防止人、財(cái)、物或力的浪費(fèi)，若選題失當(dāng)，則可能勞而無功。
3.課題研究在客觀上決定研究目標(biāo)、對(duì)象與方法。選題是整個(gè)物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開端，課題一旦選定，那么，研究方法與目標(biāo)，研究對(duì)象與范圍，研究?jī)?nèi)容與步驟，乃至研究可能取得什么樣的成果形式也就被確定了，從這個(gè)意義上說，選題恰當(dāng)與否，是物理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗關(guān)鍵。
三、課題研究的內(nèi)容
1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、 刨造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力
2、怎樣培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和主動(dòng)獲取信息，處理信息的能力
3、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和學(xué)會(huì)溝通與合作交往的能力具備積極合作精神和有效的人際交往能力
4、怎樣培養(yǎng)問題意識(shí)和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力
5、怎樣培養(yǎng)和提高管理能力
四、課題研究的方法
1、比較(對(duì)照)實(shí)驗(yàn)法
是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的相似組群進(jìn)行比較，一個(gè)是“對(duì)照”組，作為比較的標(biāo)準(zhǔn);另一個(gè)是試驗(yàn)組，是進(jìn)行某種試驗(yàn)而采取的一些措施，通過一些實(shí)驗(yàn)步驟，然后觀察其結(jié)果，與“對(duì)照”組進(jìn)行比較，得出這種措施對(duì)研究對(duì)象所產(chǎn)生的影響。
2、訪談法
訪談，就是研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料，以準(zhǔn)確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。尤其是在研究比較復(fù)雜的問時(shí)需要向不同類型的人了解不同類型的材料。
3、問卷法
問卷調(diào)查是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法。研究者將所要研究的`問題編制成問題表格，以郵寄方式、當(dāng)面作答或者追蹤訪問方式填答，從而了解被試對(duì)某一現(xiàn)象或問題的看法和意見，所以又稱問題表格法。問卷法的運(yùn)用，關(guān)鍵在于編制問卷，選擇被試和結(jié)果分析。
五、課題研究的組織與實(shí)施
1.組織準(zhǔn)備階段
(1)思想動(dòng)員
首先請(qǐng)學(xué)校課題組領(lǐng)導(dǎo)做思想動(dòng)員報(bào)告，主要給課題組成員做思想動(dòng)員，介紹物理研究性學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，同時(shí)進(jìn)行學(xué)校全體學(xué)生的動(dòng)員，主要闡明開設(shè)研究型課程的目的意義，特別強(qiáng)調(diào)本課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作學(xué)習(xí)能力的重要性。
(2)當(dāng)前自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)前沿知識(shí)介紹
聘請(qǐng)物理學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的專家和知名學(xué)者到學(xué)校做學(xué)術(shù)報(bào)告，主要介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究的最新成就，目的是及時(shí)將學(xué)生推向科學(xué)發(fā)展的前沿，不僅使學(xué)生視野開拓，而且讓學(xué)生了解當(dāng)前社會(huì)急待解決的熱點(diǎn)問題在哪里，為學(xué)生自主選題做準(zhǔn)備。
(3)省內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)開展經(jīng)驗(yàn)介紹與交流
為了讓教師和學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的發(fā)展最新研究進(jìn)程和動(dòng)態(tài)，需及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)研究性學(xué)習(xí)方面的知識(shí)介紹，由指導(dǎo)教師分別向?qū)W生介紹省內(nèi)外學(xué)生課題研究方面成功經(jīng)驗(yàn)，特別是名校在培養(yǎng)學(xué)生研究能力方面的成功案例。
2、實(shí)施階段
課題研究小組成員采取合作的形式，從探索性物理實(shí)驗(yàn)、科技制作、新科技問題、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等方面提出值得研究的問題，在課題組的指導(dǎo)下，用預(yù)定的方式圍繞課題展開研究，在此過程中人員分工和研究方法可及時(shí)調(diào)整。其具體過程可以分為以下幾個(gè)階段：
�、俅_定課題
②制定研究目標(biāo)、具體方法、人員分工、材料處理等，組長(zhǎng)要幫助其他成員了解獲得相關(guān)的研究方法和技能的途徑。
�、鄹鶕�(jù)研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、信息資料的收集、加工和處理、得出研究結(jié)果。
④將研究結(jié)果以報(bào)告或論文的形式表述。
�、莩晒涣� 通過交流展示成果，進(jìn)行思維培養(yǎng)，自由評(píng)價(jià)、質(zhì)疑和答辯，形成學(xué)術(shù)研討的氣氛。
六、課題研究的保證條件
1、人員保證：全組教師合作參與，另有部分班主任、科任老師和學(xué)生們的積極參與和協(xié)作。
2、時(shí)間保證：充分利用理論課和實(shí)驗(yàn)課，與班主任、科任老師平時(shí)與學(xué)生的交流。同時(shí)，相關(guān)研究教師可利用課余時(shí)間查閱資料，交流、探討問題，制定切實(shí)可行的研究方法。
3、物質(zhì)條件：網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)資源豐富;課題組研究成員都熟悉網(wǎng)絡(luò)操作，并且都有和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。
4、其他條件：校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持;相關(guān)人員的配合與參與。各班級(jí)班主任能提供一些現(xiàn)實(shí)的案例，方便小組成員研究分析。
【物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告】相關(guān)文章：
物理學(xué)專業(yè)的開題報(bào)告范文03-17
物理學(xué)開題報(bào)告01-02
廣告專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告（精選）01-22
護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告01-24
日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告01-27
土木專業(yè)畢業(yè)論文的開題報(bào)告01-09
營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告02-28