參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過程中，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。下面是中國人才網(wǎng)小編精心收集整理的關(guān)于教育學(xué)專業(yè)學(xué)生在寫作畢業(yè)論文時可能會用到的參考文獻(xiàn)，歡迎大家借鑒參考。

　　(一)教育學(xué)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

　　① 劉電芝主編《學(xué)習(xí)策略研究》,人民教育出版社 1999 年版。

　�、� 蒯超英著《學(xué)習(xí)策略》,湖北教育出版社 1999 年版。

　　③ 魏聲漢 學(xué)習(xí)策略初探 ，《教育研究》 1992 年第 7 期。

　�、� 陳琦、劉儒德主編《當(dāng)代教育心理學(xué)》,北京師范大學(xué)出版社 1997 年版。

　�、� 燕國材著《學(xué)習(xí)心理學(xué)》,警官教育出版社 1998 年版。

　　(二)小學(xué)教育畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

　　[1] 黃路陽、郇紅.小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究，2009(3)：122～124.

　　[2] 何齊宗.高師教育改革與教師發(fā)展[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2006.4～6.

　　[3] 黃麗.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中良好軟環(huán)境的營造[J].中學(xué)教研，2000(8),13～15.

　　[4] 劉久成.建構(gòu)本科小學(xué)教育專業(yè)課程體系的思考[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報，2004(1)：88～90.

　　[5] 李玉.新課程背景下中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查[J].繼續(xù)教育研究，2009(9)，：129～132.

　　[6] 柳夕浪.課堂教學(xué)臨床指導(dǎo)[M].北京：人民教育出版社，1998.

　　[7] 劉興杰.臺灣小學(xué)教師素質(zhì)培養(yǎng)及其啟示[J].河南教育學(xué)院學(xué)報，1997(4)：6～9.

　　[8] 劉瑞瓊.高職高專英語教師教學(xué)素質(zhì)提高與自我發(fā)展的策略分析[J].中國校外教育,2010(9)：69.

　　[9] 劉聰.區(qū)域中小學(xué)教師教育科研素養(yǎng)的現(xiàn)狀及提高對策[J].新課程學(xué)習(xí)，2010(12)：191～192.

　　[10]蔣亦華.我國小學(xué)教師培養(yǎng)路徑的現(xiàn)代特征與實(shí)踐建構(gòu)[J].教育理論與實(shí)踐，2007(5)：26～28.

　　[11]榮鴻利、王麗麗.論小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)[J].教師園地，2006(9)：64～65.

　　[12]蔡秀玲.課程改革與小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)能力要求[J].教育管理研究，2010(37):60.

　　[13]李瑾瑜. 專業(yè)精神 教師的必備素質(zhì)[J].中小學(xué)管理，1997(4)：13～15

　　[14]李偉詩.淺析小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的特殊性及其專業(yè)水準(zhǔn)[J].教學(xué)與管理，2010(7)：35～36.

　　[15]朱瓊敏、洪明.近年來美國中小學(xué)教師素質(zhì)狀況和改進(jìn)舉措[J].教師教育研究，2006(1):76～80.

　　[16]邱興.以色列阿拉伯中小學(xué)教師素質(zhì)研究[J].外國中小學(xué)教育，2004(9)：25～30.

　　[17]黃曉軍. 提高小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的對策研究[D].南京理工大學(xué)，2008,6.

　　[18]王守恒.課程改革與教師專業(yè)發(fā)展[M].安徽：安徽教育出版社，2007.

　　[19]王燕霞.小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀及提高對策的研究(以上饒市為例)[D].江西師范大學(xué)，2005,9.

　　[20]Althea Lazard: Helping Preserve Teachers Inquire About Caregivers: A Critical Experience for Field-Based Course. Action in Teacher Education. Winner 1988, Vol. XIX, NO.4.

　　[22]Saar, I. A. (1991).Towards an understanding Of minority education in Israel：The case of the Bedouin Arabs of the parative Education, V01. 27, Issue2.

　　(三)數(shù)學(xué)教育畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

　　[1] 楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年。

　　[2] 馬云鵬，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，人民教育出版社，2003年。

　　[3] 羅增儒，李文銘，《數(shù)學(xué)教學(xué)論》，陜西師范大學(xué)出版社，2003年。

　　[4] 張奠宙，李士，《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，高等教育出版社，2003年。

　　[5] 徐斌艷，《數(shù)學(xué)教育展望》，華東師范大學(xué)出版社，2001年。

　　[6] 唐瑞芬，朱成杰，《數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講》，華東師范大學(xué)出版社，2001年。

　　[7] 中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》，北京師范大出版社，2001年。

　　[8] 教育部基礎(chǔ)教育司，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實(shí)驗稿)》，北京師范大出版社，2002年。

　　[9] 教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，《走進(jìn)新課程――與課程實(shí)施者對話》，北京師范大出版社，2002年。

　　[10] 新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編，《新課程與學(xué)生發(fā)展》，北京師范大出版社，2001年。

　　[11] 新課程實(shí)施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編，《新課程理念與創(chuàng)新》，北京師范大出版社，2001年。

　　[12] 周玉仁主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，中國人民大學(xué)出版社，1999年。

　　[13] 張奠宙，《數(shù)學(xué)教育研究導(dǎo)引》，江蘇教育出版社，1998年。

　　[14] 《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望――大眾數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐》課題組，《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》(第一，二輯)，北京師范大學(xué)出版社，1993年。

　　[15] 馬忠林等，《數(shù)學(xué)教育史簡編》，廣西教育出版社，1991年。

　　[16] 張奠宙等，《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，江西教育出版社，1991年。

　　[17] 嚴(yán)士健，《面向21世紀(jì)的中國數(shù)學(xué)教育》，江蘇教育出版社，1994年。

　　[18] 傅海倫，《數(shù)學(xué)教育發(fā)展概論》，科學(xué)出版社，2001年。

　　[19] 鐘啟泉、崔允淳、張華主編，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》，華東師范大學(xué)出版社。

　　[20] 王子興主編，《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》，廣西師范大學(xué)出版社，1996年。

　　[21] 梁鏡清主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》，浙江教育出版社，1993年。

　　[22] 鄭其恭、李冠乾主編，《教師的能力結(jié)構(gòu)》，廣東教育出版社，1993年。

　　[23] 張楚廷著，《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》，警官教育出版社，1998年。

　　[24] 朱仁寶、王榮德主編，《21世紀(jì)教師素質(zhì)修養(yǎng)》，浙江大學(xué)出版社， 2001年。

　　[25] 翁向新主編，《談教師的素質(zhì)與修養(yǎng)》，群眾出版社，1992年。