最新計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文
計(jì)算機(jī)專業(yè)是計(jì)算機(jī)硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應(yīng)用的寬口徑專業(yè)。通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面寬、工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教育、開發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)人才。
最新計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文一：
摘要：隨著信息技術(shù)水平的不斷提高和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用的普遍化，高校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也被逐漸納入了考核體系。有領(lǐng)導(dǎo)曾在教育大會(huì)上指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就是要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。”對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程基礎(chǔ)的改革和對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理論的建立健全可以促進(jìn)高校學(xué)生的信息技術(shù)的培養(yǎng)同時(shí)也可以提高他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。下面，該文章就要圍繞信息化對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的影響、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式構(gòu)建幾個(gè)方面來介紹信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：高校;教學(xué)設(shè)計(jì);計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;信息化
前言：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是教育信息化在教學(xué)活動(dòng)中起作用的核心，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)雖然被廣泛地被運(yùn)用到信息化教學(xué)的過程中，但是更多的還是投影儀和PPT的應(yīng)用，其他方面的開發(fā)相對(duì)較少，而這種方式下的老師與學(xué)生的互動(dòng)也不是很充分，很多老師在教學(xué)過程中沒有重視信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，而教學(xué)設(shè)計(jì)是“充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動(dòng)地終身學(xué)習(xí)者。”因此，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得很有必要。
一、教育信息化對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的影響
信息化的發(fā)展促進(jìn)了教育方式的變化，網(wǎng)絡(luò)工具開始成為越來越多的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣也就促進(jìn)了教育信息化的推廣與普及。正是由于人們對(duì)信息化學(xué)習(xí)的廣泛運(yùn)用，這就要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新與發(fā)展，這種創(chuàng)新與發(fā)展體現(xiàn)在形式與內(nèi)容上。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方案需要用信息技術(shù)來完善，現(xiàn)在高校都要求學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)要過二級(jí)，那么，老師在教學(xué)過程中就應(yīng)該重視這一點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來設(shè)計(jì)自己的課程，來創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，從而使學(xué)生的能力得到開發(fā)。比如說，老師在制作課件的時(shí)候，可以充分運(yùn)用PPT的制作方法，把課件做的更生動(dòng)，更有吸引力，更能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣就可以提高學(xué)生的關(guān)注率，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣。
要保證學(xué)習(xí)效果，不僅要有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要有相應(yīng)的實(shí)踐。教育信息化就為高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程提供了實(shí)踐的可能，多媒體教學(xué)環(huán)境可以使得使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)更加的有效，也可以使學(xué)生們得到更多的上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。老師在教學(xué)過程中，也可以利用多媒體來逐步演示自己的實(shí)驗(yàn)步驟，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容更加的直觀，也更容易指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。
教育信息化也為學(xué)生和教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)有很多，有些知識(shí)學(xué)生在課堂上不一定能掌握，那么這就需要課外的學(xué)習(xí)，在課外學(xué)習(xí)中遇到的困難正好可以利用那些網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)來與老師進(jìn)行交流，這樣不僅可以解決自己的疑惑，也可以讓老師知道自己講課過程中的不足，這樣的交流是一個(gè)相互提升的過程，因此，越來越多的網(wǎng)上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程交流平臺(tái)被建立起來。
二、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析
在平常的教學(xué)過程中，我們往往會(huì)制定了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，也會(huì)達(dá)到一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)效果，鏈接這個(gè)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果的媒介就是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在教育信息化過程中起著非常重要的作用。
有關(guān)學(xué)者對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行了分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生基本都會(huì)使用計(jì)算機(jī)，并且利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行一些信息交流，比如說大家用郵箱來收發(fā)郵件，在網(wǎng)頁上瀏覽新聞，主動(dòng)去利用網(wǎng)絡(luò)搜索大家所需要的信息，從這可以看出，大家的信息意識(shí)還是比較強(qiáng)的，但大家似乎對(duì)“在線學(xué)習(xí)”不怎么感興趣，在這方面花的時(shí)間很少。調(diào)查顯示，學(xué)生們獲取信息的源頭有很多，像網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊、雜志等，這表明大家還是有一定的主動(dòng)獲取信息的意識(shí)，但是，高校學(xué)生中只有一小部分能很好地運(yùn)用信息技能，絕大多數(shù)人對(duì)信息技能的運(yùn)用都是停留在表面，只能滿足基本需要，很多人對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的網(wǎng)上資源都不是很清楚，不知道怎么去獲取，大家獲取信息所花費(fèi)的時(shí)間很長，但是真正得到的有用的知識(shí)又非常有限，可見高校學(xué)生的信息獲取效率不高。在一項(xiàng)有關(guān)信息道德的調(diào)查表明，有相當(dāng)部分的高校學(xué)生瀏覽過暴力或不健康的網(wǎng)頁信息，還有網(wǎng)絡(luò)抄襲也是大學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。很多高校都開設(shè)了《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一課程，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為這一課程可以提高他們的信息技能和創(chuàng)新能力，大家對(duì)這門課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不同，有的是為了應(yīng)付學(xué)校的考核，有的是為了自己以后的工作做準(zhǔn)備，也有不少同學(xué)意識(shí)到掌握計(jì)算機(jī)信息技能對(duì)我們學(xué)習(xí)生活工作等各方面都是有幫助的。
調(diào)查的另一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，通過調(diào)查顯示，大部分老師在教學(xué)過程中都使用了PPT及投影儀進(jìn)行教學(xué)，也有近一半的老師運(yùn)用了計(jì)算機(jī)課件等資源進(jìn)行教學(xué)，有三分之一的教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，而僅有很少的一部分老師通過網(wǎng)絡(luò)聊天或溝通工具與學(xué)生進(jìn)行了課外在線交流。其實(shí)，對(duì)于很多學(xué)生來說，他們是很希望能夠在課后與老師進(jìn)行相應(yīng)的交流的，但是在現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，由于老師的精力時(shí)間有限，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)和老師進(jìn)行課后交流。一部分老師表示，他們偶爾會(huì)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，但是，他們還是沒有從根本上區(qū)分信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同，對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則和特點(diǎn)的理解都不是很透徹，而且學(xué)校也很少提供這方面知識(shí)的專業(yè)指導(dǎo)，因此不少老師對(duì)于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理解都不夠，更不用說在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用了。
三、高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式構(gòu)建
說到高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建，就要對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，受時(shí)間、空間、資源等因素的限制較小，由于是利用了網(wǎng)絡(luò)資源，信息化教學(xué)中所可以利用的資源也就更多，新的教學(xué)理念、教學(xué)模式也可以通過這種信息技術(shù)的使用來實(shí)現(xiàn)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)完整的過程，它包括了應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)、支持學(xué)習(xí)任務(wù)的信息、教學(xué)中所需要的即時(shí)信息和相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有著很大影響的一個(gè)理論是構(gòu)建主義理論，這個(gè)理論過于支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而忽視了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)作用，因此，要更好的完成整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，就要建立學(xué)生與教師之間的“非線性”關(guān)系，老師在該過程中發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，學(xué)生在該過程中發(fā)揮自己的主動(dòng)性，教師與學(xué)生兩者相結(jié)合，相互補(bǔ)充，這樣子，才能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要用小組合作或團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式來組織學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓他們就一個(gè)問題通過探討然后達(dá)成某種理論或思想。還要注意給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂或者其他活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)成果，這樣可以增加他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性，為不同層次的學(xué)生提供不同的視頻、資料等學(xué)習(xí)資源。再者，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生和教師共同參與，老師要注意和學(xué)生溝通，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟中去，可以更好地落實(shí)教學(xué)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于在一定的教學(xué)環(huán)境中來促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)，不論是傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)都是一樣的.。隨著我國教育信息化的的發(fā)展，在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中越來越重視技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。教學(xué)信息化不僅僅是單純的使用教學(xué)軟件，信息化也不只是校園網(wǎng)的建設(shè)，教師只掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作并不能實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)。
下面我們來介紹幾點(diǎn)包含了“有效學(xué)習(xí)”思想的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中的幾個(gè)重要點(diǎn)，首先是對(duì)課程引導(dǎo)問題的設(shè)計(jì)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)情境，最大程度的為學(xué)生提供適合他們自身情況的學(xué)習(xí)情境。其次，不同的學(xué)生有不同的接受能力，老師在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生個(gè)體的不同，計(jì)算機(jī)老師在教授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的時(shí)候，要盡量注意對(duì)不同學(xué)生的信息輸入，這樣可以讓學(xué)生發(fā)揮他們的自主創(chuàng)新能力，還要要求老師以多種形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，比如說在PPT的制作上更活潑一點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的愛好來選擇PPT的背景，這樣對(duì)學(xué)生可以產(chǎn)生一種外部刺激作用，也能集中他們的課堂注意力。第三點(diǎn)，要給學(xué)生合適的自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フ故咀约涸谟?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成果和自己利用這門技術(shù)制作的作品，老師可以在他們的展示過程中給予他們充分的肯定與贊賞，這樣能夠激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，讓他們覺得學(xué)習(xí)是非常有意義的，而且學(xué)生在自我展示的過程中也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第四點(diǎn)是要慎重設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的，老師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該由簡(jiǎn)入難，而且目標(biāo)的設(shè)定要有階段性，比如說，老師可以制定階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)，哪一階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本符號(hào)，哪一階段學(xué)習(xí)編程，都要有合理的安排，這樣可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去對(duì)要學(xué)的內(nèi)容先進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)是要建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，建立一個(gè)網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)就是一個(gè)很好的選擇，網(wǎng)上評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立要具有可靠性、友好性、美觀性、實(shí)用性。計(jì)算機(jī)老師可以給學(xué)生布置階段性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并布置相應(yīng)的作業(yè)，比如說讓學(xué)生利用編程制作一個(gè)動(dòng)態(tài)的賀卡，然后通過電子郵件發(fā)給老師，老師通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能使得整個(gè)教學(xué)過程更加的完善。還要補(bǔ)充的一點(diǎn)是，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后指導(dǎo)，可能很多學(xué)校為學(xué)生提供的課堂實(shí)踐課不是很多，那么這就要求學(xué)生利用自己的課外時(shí)間來進(jìn)行相應(yīng)的上機(jī)操作，在自我練習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問題，當(dāng)自己沒辦法解決的時(shí)候，就應(yīng)該向老師尋求幫助，由此，老師的課外在線輔導(dǎo)也應(yīng)該納入高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分，這樣就可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)能力了。
結(jié)束語：現(xiàn)今是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用滲透到了各個(gè)行業(yè)，而這也對(duì)學(xué)校信息化的建設(shè)起到了推動(dòng)作用。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也要求學(xué)生能很好地掌握這門必要的“技能”，從而更好地適應(yīng)這個(gè)信息化的社會(huì)。信息技術(shù)對(duì)于高校學(xué)生來說是一項(xiàng)必須掌握的基本技能，為了讓學(xué)生能掌握這項(xiàng)基本技能，學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生提供合適的條件。學(xué)校和教師應(yīng)該積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中信息化教學(xué)設(shè)計(jì)這方面的工作，對(duì)這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，不斷改進(jìn)，致力于一個(gè)相對(duì)完美的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
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最新計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文二：
【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)尤其是網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)的脆弱及其潛在的各種病毒威脅日益嚴(yán)重，病毒的泛濫程度日益加大，使計(jì)算機(jī)用戶深受其害，因此采取強(qiáng)有力的安全防范策略.保障網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)安全，非常有必要的。計(jì)算機(jī)技術(shù)在很大程度上促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的發(fā)展，給人們生活帶了較大的方便、但層出不窮且破壞性越來越強(qiáng)的病毒卻給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來了巨大的破壞和潛在的威脅，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒作了整體概述，介紹了計(jì)算機(jī)病毒的基本知識(shí)，并著重強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)病毒的危害;同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范策略進(jìn)行了進(jìn)一步的闡述。且介紹了計(jì)算機(jī)病毒概念、分類，分析了未來計(jì)算機(jī)病毒的發(fā)展，還說明了計(jì)算機(jī)病毒危害性及預(yù)防措施。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)病毒;防范;危害
一、引言
計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給人們的工作和生活帶來了前所未有的效率和便利。隨著科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，病毒的種類越來越多，世界各地每天遭受病毒感染和攻擊事件數(shù)以萬計(jì)。計(jì)算機(jī)病毒也在不斷升級(jí)，非法截取軍事和商業(yè)機(jī)密、個(gè)人隱私，未授權(quán)就會(huì)訪問網(wǎng)絡(luò)等;病毒肆虐、黑客入侵都是計(jì)算機(jī)安全面臨的嚴(yán)重威脅;病毒已成為困擾計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要問題而建立一個(gè)安全、便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、成為社會(huì)各界密切關(guān)注的問題。本文從計(jì)算機(jī)病毒的概念入手，重點(diǎn)闡述病毒的危害和防范措施，目的在于使大家對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用過程中對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防殺工作有充分的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到防范于未然的目的。
二、計(jì)算機(jī)病毒的概念及其特征
2.1 計(jì)算機(jī)病毒的概念
計(jì)算機(jī)病毒是人為制造的，有破壞性，又有傳染性和潛伏性的，對(duì)計(jì)算機(jī)信息或系統(tǒng)起破壞作用的程序。它不是獨(dú)立存在的，而是隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中。中病毒后，輕則影響機(jī)器運(yùn)行速度，重則死機(jī)系統(tǒng)破壞;因此。病毒給用戶帶來很大的損失，通常情況下，我們稱這種具有破壞作用的程序?yàn)橛?jì)算機(jī)病毒。
計(jì)算機(jī)病毒按存在的媒體分類可分為引導(dǎo)型病毒、文件型病毒和混合型病毒3種;按鏈結(jié)方式分類接鏈結(jié)方式分類可分為源碼型病毒、嵌入型病毒和操作系統(tǒng)型病毒等3種;按計(jì)算機(jī)病毒攻擊的系統(tǒng)分類病毒按攻擊的系統(tǒng)可分為攻擊DOS系統(tǒng)病毒，攻擊Window、系統(tǒng)病毒，攻擊UNIX系統(tǒng)的病毒，攻擊UNIX系統(tǒng)的病毒。如今的計(jì)算機(jī)病毒正在不斷的推陳出新，其中包括一些獨(dú)特的新型病毒暫時(shí)無法按照常規(guī)的的類型進(jìn)行分類，如互聯(lián)網(wǎng)病毒(通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，一些攜帶病毒的數(shù)據(jù)越來越多)、電子郵件病毒等。
2.2計(jì)算機(jī)病毒的特征
雖然計(jì)算機(jī)病毒的種類繁多、特征各異，但一般計(jì)算機(jī)病毒都具有以下特性：
任何病毒只要侵入系統(tǒng)，都會(huì)對(duì)系統(tǒng)及應(yīng)用程序產(chǎn)生程度不同的影響。輕者會(huì)降低計(jì)算機(jī)工作效率，占用系統(tǒng)資源，重者可導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰。計(jì)算機(jī)病毒的程序性，代表它和其他合法程序一樣，是一段可執(zhí)行程序，但它不是一段完整的程序，而是寄生在其他可執(zhí)行程序上的一段程序，只有其他程序運(yùn)行的時(shí)候，病毒才起破壞作用。病毒一旦其進(jìn)入電腦后得到執(zhí)行，它就會(huì)搜索其他符合條件的環(huán)境，確定目標(biāo)后再將自身制其中，從而到達(dá)自我繁殖的目的、因此，傳染性是判斷計(jì)算機(jī)病毒的重要條件。
病毒只有在滿足其特定條件時(shí)，才會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生致命的破壞，電腦或者系統(tǒng)中毒后不會(huì)馬上反應(yīng)，病毒會(huì)長期隱藏在系統(tǒng)中。比如說最難忘的是26日發(fā)作的CIH，此外還有著名的“黑色星期五”在每逢13號(hào)的星期五發(fā)作等等。病毒一般情況下都附在正常硬盤或者程序中，計(jì)算機(jī)用戶在它激活之前很難發(fā)現(xiàn)他們，其使用很高編程技巧編程，是一種短小精悍的可執(zhí)行程序，對(duì)電腦有著毀滅性的破壞作用;一般沒有用戶主動(dòng)執(zhí)行病毒程序，但是病毒會(huì)在其條件成熟后產(chǎn)生作用，或者破壞程序，擾亂系統(tǒng)的工作等;計(jì)算機(jī)的非授權(quán)運(yùn)行性是計(jì)算機(jī)病毒的典型特點(diǎn)，其會(huì)在未經(jīng)操作者的許可而自動(dòng)運(yùn)行。除了上述幾點(diǎn)外，計(jì)算機(jī)病毒還具有持久性、衍生性、不可預(yù)見性、欺騙性、針對(duì)性等特點(diǎn)。
三、計(jì)算機(jī)病毒的危害
增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范意識(shí)，認(rèn)識(shí)到病毒的破壞性和毀滅性是非常重要的�，F(xiàn)如今，電腦已被運(yùn)用到各行各業(yè)中，計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中重要的組成部分，而病毒會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的破壞和篡改，盜取會(huì)造成嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)安全問題，影響網(wǎng)絡(luò)的使用效益。
(1)如果激發(fā)了病毒，計(jì)算機(jī)會(huì)產(chǎn)生很大的反應(yīng);大部分病毒在激發(fā)的時(shí)候直接破壞計(jì)算機(jī)的重要信息數(shù)據(jù)，它會(huì)直接破壞CMOS設(shè)置或者刪除重要文件，會(huì)格式化磁盤或者改寫目錄區(qū)，會(huì)用 “垃圾”數(shù)據(jù)來改寫文件。計(jì)算機(jī)病毒是一段計(jì)算機(jī)代碼，肯定占有計(jì)算機(jī)的內(nèi)存空間，有些大的病毒還在計(jì)算機(jī)內(nèi)部自我復(fù)制，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)存的大幅度減少，病毒運(yùn)行時(shí)還搶占中斷、修改中斷地址在中斷過程中加入病毒的“私貨”，干擾了系統(tǒng)的正常運(yùn)行。病毒侵入系統(tǒng)后會(huì)自動(dòng)的搜集用戶重要的數(shù)據(jù)，竊取、泄漏信息和數(shù)據(jù)，造成用戶信息大量泄漏，給用戶帶來不可估量的損失和嚴(yán)重的后果。
(2)消耗內(nèi)存以及磁盤空間比如，你并沒有存取磁盤，但磁盤指示燈狂閃不停，或者其實(shí)并沒有運(yùn)行多少程序時(shí)卻發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)已經(jīng)被占用了不少內(nèi)存，這就有可能是病毒在作怪了;很多病毒在活動(dòng)狀態(tài)下都是常駐內(nèi)存的，一些文件型病毒能在短時(shí)間內(nèi)感染大量文件、每個(gè)文件都不同程度地加長了、就造成磁盤空間的嚴(yán)重浪費(fèi)。正常的軟件往往需要進(jìn)行多人多次測(cè)試來完善，而計(jì)算機(jī)病毒一般是個(gè)別人在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上完成后快速向外放送的，所以病毒給計(jì)算機(jī)帶來的危害不只是制造者所期望的病毒還有一些由于計(jì)算機(jī)病毒錯(cuò)誤而帶來的。
(3)計(jì)算機(jī)病毒給用戶造成嚴(yán)重的心理壓力病毒的泛濫使用戶提心吊膽，時(shí)刻擔(dān)心遭受病毒的感染，由于大部分人對(duì)病毒并不是很了解，一旦出現(xiàn)諸如計(jì)算機(jī)死機(jī)、軟件運(yùn)行異常等現(xiàn)象，人們往往就會(huì)懷疑這些現(xiàn)象可能是計(jì)算機(jī)病毒造成的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，計(jì)算機(jī)用戶懷疑“計(jì)算機(jī)有病毒”是一種常見的現(xiàn)象，超過70%的計(jì)算機(jī)用戶擔(dān)心自己的計(jì)算機(jī)侵入了病毒，而實(shí)際上計(jì)算機(jī)發(fā)生的種種現(xiàn)象并不全是病毒導(dǎo)致的。
四、計(jì)算機(jī)病毒的防范措施
計(jì)算機(jī)病毒無時(shí)無刻不在關(guān)注著電腦，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備發(fā)出攻擊，但計(jì)算機(jī)病毒也不是不可控制的，可以通過下面幾個(gè)方面來減少計(jì)算機(jī)電腦對(duì)計(jì)算機(jī)帶來的破壞：
(1)安裝最新的殺毒軟件，每天升級(jí)殺毒軟件病毒庫，定時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行病毒查殺，上網(wǎng)時(shí)要開啟殺毒軟件的全部監(jiān)控。培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，例如：對(duì)不明郵件及附件慎重打開，可能帶有病毒的網(wǎng)站盡量別上，盡可能使用較為復(fù)雜的密碼，猜測(cè)簡(jiǎn)單密碼是許多網(wǎng)絡(luò)病毒攻擊系統(tǒng)的一種新方式。
(2)不要執(zhí)行從網(wǎng)絡(luò)下載后未經(jīng)殺毒處理的軟件等;不要隨便瀏覽或登錄陌生的網(wǎng)站，加強(qiáng)自我保護(hù)現(xiàn)在有很多非法網(wǎng)站，里而被潛入惡意的代碼，一旦被用戶打開，即會(huì)被植入木馬或其他病毒。
(3)培養(yǎng)自覺的信息安全意識(shí)，在使用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備時(shí)，盡可能不要共享這些設(shè)備，因?yàn)橐苿?dòng)存儲(chǔ)也是計(jì)算機(jī)進(jìn)行傳播的主要途徑，也是計(jì)算機(jī)病毒攻擊的主要目標(biāo)，在對(duì)信息安全要求比較高的場(chǎng)所，應(yīng)將電腦上面的USB接口封閉，同時(shí)，有條件的情況下應(yīng)該做到專機(jī)專用。
(4)用Windows Update功能打全系統(tǒng)補(bǔ)丁，同時(shí)，將應(yīng)用軟件升級(jí)到最新版本，比如:播放器軟件，通訊工具等，避免病毒從網(wǎng)頁木馬的方式入侵到系統(tǒng)或者通過其他應(yīng)用軟件漏洞來進(jìn)行病毒的傳播;將受到病毒侵害的計(jì)算機(jī)進(jìn)行盡快隔離，在使用計(jì)算機(jī)的過程，若發(fā)現(xiàn)電腦上存在有病毒或者是計(jì)算機(jī)異常時(shí)，應(yīng)該及時(shí)中斷網(wǎng)絡(luò);當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一直中斷或者網(wǎng)絡(luò)異常時(shí)，立即中斷網(wǎng)絡(luò)，以免病毒在網(wǎng)絡(luò)中傳播。
五、結(jié)束語
計(jì)算機(jī)病毒對(duì)電腦的危害不言而喻，輕則電腦反應(yīng)速度變慢，重則電腦死機(jī);因此，計(jì)算機(jī)除了裝備必要的殺毒軟件之外，還應(yīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)盤、驅(qū)動(dòng)等來解決計(jì)算機(jī)病毒所帶來的問題;這樣在一定程度上能夠避免計(jì)算機(jī)病毒對(duì)電腦造成危害。而對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，計(jì)算機(jī)病毒的防范問題成了關(guān)鍵，我們必須給予高度的重視并設(shè)法解決。只有對(duì)病毒進(jìn)行徹底的了解和剖析，才能有效地控制病毒的發(fā)展。
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