計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文精選
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中必不可少的基本內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的知識和技能，提高學(xué)生的基本素質(zhì)都具有十分重要的意義，下面是小編為大家精選的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，歡迎參考~
篇一：女院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)探索與體會
摘 要：本文從教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題出發(fā)，針對女生智力結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、邏輯性的特點(diǎn)分析了問題出現(xiàn)的原因，指出了教師要在教學(xué)過程中結(jié)合女生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，深入淺出，采用直觀形象、形式多樣的教學(xué)方法和手段，充分重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，同時(shí)在教學(xué)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫砑ぐl(fā)學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生在問題求解的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣并獲得心理上的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)方法;實(shí)踐教學(xué)
1 探討數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)方法和手段的必要性和重要性
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是計(jì)算機(jī)學(xué)科的核心課程，在整個(gè)學(xué)科知識體系中占據(jù)非常重要的地位。通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅為后續(xù)課程打好理論基礎(chǔ)，而且進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)抽象能力和程序設(shè)計(jì)能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容多、概念多、方法多、高度抽象、邏輯性強(qiáng)、技巧性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，這些特點(diǎn)決定了教與學(xué)的難度較大，但其教學(xué)水平和效果又將直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生程序設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提高。同時(shí)高校教學(xué)改革，課程學(xué)時(shí)壓縮，這更增加了教學(xué)的難度。
另外我們授課的對象全是女生，研究表明：女性的智力與男性在總體上基本相同。只是在智力結(jié)構(gòu)上有些差異：在思維方面，女生長于形象思維而弱于抽象思維;在感知方面，女性要比男生敏感、知覺速度也比男生快，而反應(yīng)速度則比男生慢。男女的智力各有所長，各有所短，這就要求教師了解男女智力結(jié)構(gòu)的差異，有針對性地給予女生適當(dāng)?shù)慕逃�、指�?dǎo)和幫助，促使她們?nèi)￠L補(bǔ)短，不僅要注意知識的傳授，更要注意方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。另外計(jì)算機(jī)系大約40%的學(xué)生是從我院文科專業(yè)調(diào)劑進(jìn)來的，這就更需要教師有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。
考慮到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程和女性思維的特點(diǎn)以及我院計(jì)算機(jī)系生源情況，為了保證和提高數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為很有必要分析教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)一步探討更適用于具體教學(xué)對象的教學(xué)方法和手段。
2 教與學(xué)的過程中存在的問題以及相應(yīng)的解決措施
下面從教與學(xué)雙方在課程教學(xué)過程中存在的問題出發(fā)，分析其原因并尋找解決這些問題的思路，以期提高教學(xué)水平、改善教學(xué)效果，達(dá)到該課程的教學(xué)目標(biāo)。
常見問題有：
(1) 不是自己報(bào)考的第一志愿，首先心理上不喜歡，有畏懼感，覺得難學(xué);
(2) 覺得算法理論太抽象，邏輯性太強(qiáng)，難理解，難掌握;
(3) 上課算法理論聽得懂，上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)算法時(shí)覺得無從下手，當(dāng)編程解決實(shí)際問題就感覺更難了;
(4) 內(nèi)容多，概念多，學(xué)習(xí)中難以把握整體內(nèi)容，學(xué)完后不知道到底學(xué)了些什么;感覺在課堂上思路跟不上，難以消化;
(5) 不知道學(xué)習(xí)算法在實(shí)際中有什么用，逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣;
(6) 教材上的算法多，難以全部上機(jī)實(shí)現(xiàn);
(7) 不重視上機(jī)實(shí)驗(yàn)，覺得能讀懂算法和書面編寫算法就可以了;等等。
中華女子學(xué)院重點(diǎn)教改立項(xiàng) 女性計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)研究(2006-2007)
對上述問題總結(jié)分析后，筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面來改善數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)方式和效果。
2.1 分析實(shí)際情況，有針對性地開展教學(xué)
(1) 教師要了解學(xué)生的前導(dǎo)課程“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語言”的學(xué)習(xí)掌握情況。“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語言”是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的前導(dǎo)課程之一，學(xué)生對C語言程序設(shè)計(jì)的掌握程度直接關(guān)系到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的課堂授課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語言”是學(xué)生接觸到的第一門編程語言，教與學(xué)的難度都很大，學(xué)生僅僅通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)難以熟練掌握融會貫通并具有較高的編程能力。尤其，指針、結(jié)構(gòu)體和函數(shù)等知識點(diǎn)是“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語言”中的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生普遍理解不深，難以在編程中靈活應(yīng)用，但這些知識點(diǎn)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中頻繁應(yīng)用。對這些知識點(diǎn)的熟練掌握是在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中理解理論算法和完成上機(jī)實(shí)驗(yàn)的重要保證。為此，我在教學(xué)中注意做到以下三點(diǎn)：
●與“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與C語言”的授課教師做好教學(xué)的溝通工作，做好課程之間的銜接，將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中經(jīng)常用到的知識點(diǎn)重點(diǎn)講授并加強(qiáng)上機(jī)實(shí)踐。
●在講數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法之前復(fù)習(xí)剖析C語言中的指針、結(jié)構(gòu)體和函數(shù)等知識點(diǎn)。具體形式可以是在課堂上以程序?qū)嵗男问綄@些知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其指出學(xué)生難理解、容易混淆和犯錯(cuò)誤的地方;布置涉及這些知識點(diǎn)的課外編程作業(yè)，通過作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題然后集體重點(diǎn)講解;在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)指針、結(jié)構(gòu)體和函數(shù)等在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的重要性，讓學(xué)生課外重點(diǎn)復(fù)習(xí)等等。
●靈活使用教材[1]。基于C語言的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教材中大部分使用類C語言描述算法，而學(xué)生在上學(xué)期剛學(xué)完C語言程序設(shè)計(jì)而且實(shí)際編程經(jīng)驗(yàn)少，難以應(yīng)用自如，因此，類C語言與C語言程序之間的轉(zhuǎn)換成為不少學(xué)生聽課和上機(jī)實(shí)踐的一道障礙，甚至在學(xué)習(xí)開始就打擊了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。在教學(xué)中我注意采取措施來縮短學(xué)生實(shí)際情況和教材之間的差距：比如，前幾周的授課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)中，可以給出算法的完整源程序并詳細(xì)講解，這樣為學(xué)生實(shí)現(xiàn)類C語言算法描述和C語言源程序的轉(zhuǎn)換提供范例，降低學(xué)生進(jìn)入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的難度，避免學(xué)生因此產(chǎn)生畏難情緒而失去興趣和信心;對于基本操作比較多的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類型，在實(shí)踐教學(xué)中可以給出部分源代碼，讓學(xué)生編寫主要的操作函數(shù)，然后直接嵌入源代碼中進(jìn)行調(diào)試，用來降低難度并提高上機(jī)實(shí)驗(yàn)的效率;提醒學(xué)生充分利用教材隨帶的光盤資料，如程序源碼和算法演示軟件等。
(2) 考慮到女性思維的特點(diǎn)，可以充分利用多媒體技術(shù)，采取直觀形象的教學(xué)方式。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程抽象、邏輯性強(qiáng)，而女性思維長于形象思維而弱于抽象思維，為此我盡量采取直觀形象的教學(xué)。例如利用多媒體課件動態(tài)演示在單鏈表中插入、刪除結(jié)點(diǎn)的過程等，演示形象生動加深了學(xué)生對算法的理解;盡量對照現(xiàn)實(shí)生活中的例子來引入知識點(diǎn)，例如通過在食堂就餐時(shí)取、放餐盤的例子引入對棧邏輯特點(diǎn)的講解，用取款排隊(duì)的例子引入對隊(duì)列邏輯特點(diǎn)的講解，激發(fā)學(xué)生對“計(jì)算機(jī)程序如何實(shí)現(xiàn)”的好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3) 考慮到不同學(xué)生的不同情況，采取分層次教學(xué)方式。分層次教學(xué)方式的目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得盡量大的成就感，最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方式
(1) 教師要分析清楚數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識體系結(jié)構(gòu)，把課程的整體框架提供給學(xué)生。課程內(nèi)容主要包括線性表、樹、圖三大類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和查找、排序兩大類算法，其中棧和隊(duì)列是線性表的兩個(gè)特例，線性表是樹的特例，樹是圖的特例，查找和排序是實(shí)施在三大類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上的操作，由線性到非線性，由簡單到復(fù)雜，這樣有機(jī)聯(lián)系地組成數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整體框架。
(2) 貫穿三點(diǎn)一線原則。講授過程中貫穿一條主線即從線性到非線性由簡單到復(fù)雜的三大類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，而每類數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)包括邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)和基本操作的實(shí)現(xiàn)。
(3) 把握重點(diǎn)。把握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的整體框架，貫穿三點(diǎn)一線原則講授內(nèi)容，同時(shí)要把握好重點(diǎn)，有選擇有層次地教學(xué)。例如，線性表是最常用且最簡單的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，棧和隊(duì)列是操作受限的線性表，樹和圖往往要做線性化處理，因此要把線性表作為重中之重的內(nèi)容進(jìn)行透徹的剖析。對于線性表的兩種存儲結(jié)構(gòu)順序表和單鏈表，把單鏈表作為重點(diǎn)和難點(diǎn)來講授和上機(jī)實(shí)驗(yàn)，把單鏈表中的插入、刪除、查找等基本操作作為重點(diǎn)。再如，二叉樹的遍歷操作作為重點(diǎn)來講授和上機(jī)實(shí)驗(yàn)，而哈夫曼算法作為可選的上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。查找和排序算法中選擇折半查找、二叉排序樹查找、哈希查找、直接插入排序、冒泡排序、快速排序作為教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.3 理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，教學(xué)過程中要注意采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，良好的開端是成功的一半，為了不讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生畏難情緒，上好第一堂課非常關(guān)鍵。第一堂課不能直接進(jìn)入概念、術(shù)語和算法的學(xué)習(xí)，可以先介紹與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，例如圖書館的書目檢索系統(tǒng)、人機(jī)對弈問題等等。另外可結(jié)合考研、就業(yè)以及后續(xù)課程的學(xué)習(xí)等介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的地位和作用。接著引入學(xué)生所熟悉的農(nóng)夫過河問題(農(nóng)夫、狼、羊、白菜)，先讓學(xué)生思考并給出答案，然后介紹用計(jì)算機(jī)程序解決該問題的思路和步驟，從而讓學(xué)生對于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學(xué)什么以及怎么用等有個(gè)概括的印象。
其次，在接下來的教學(xué)過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過生活實(shí)例來引入數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法，注意介紹算法的背景知識和能解決的問題等。例如，通過現(xiàn)實(shí)中的排隊(duì)現(xiàn)象引入隊(duì)列的概念并介紹隊(duì)列可以解決的問題如打印機(jī)作業(yè)排隊(duì)問題，另外，充分利用多媒體教案和課件的直觀形象以及動態(tài)性也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革[2]
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不僅要學(xué)習(xí)理論知識，更要注重上機(jī)實(shí)踐。通過上機(jī)實(shí)踐來驗(yàn)證理論內(nèi)容并加深對各種算法的透徹理解，同時(shí)在實(shí)踐中不斷嘗試，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的程序編寫風(fēng)格，提高程序調(diào)試能力以及解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。
(1) 開始兩周內(nèi)可以給出適當(dāng)?shù)纳蠙C(jī)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)C程序語言中的指針、結(jié)構(gòu)體和函數(shù)等知識點(diǎn)，并根據(jù)上機(jī)實(shí)驗(yàn)的情況對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中常用及易出錯(cuò)的地方進(jìn)行集體重點(diǎn)講解，為后面算法的上機(jī)實(shí)驗(yàn)打好編程語言基礎(chǔ)。另外，為了打消學(xué)生的畏難情緒，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的前兩次上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師可以先給出完整的源程序，讓學(xué)生在主函數(shù)中添加語句來體驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本操作的執(zhí)行，再逐步過渡到自己編寫完整的源程序。
(2) 加強(qiáng)程序調(diào)試能力的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)。通過一學(xué)期的編程語言學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本知識點(diǎn)，但是程序調(diào)試能力還有待于提高。程序調(diào)試能力不強(qiáng)是嚴(yán)重影響學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)效果的，也很大程度上打擊學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性和學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)因素。但調(diào)試程序?qū)嵺`性很強(qiáng)，而剛學(xué)完C語言程序設(shè)計(jì)的學(xué)生面對錯(cuò)誤提示時(shí)往往不知道發(fā)生了什么錯(cuò)誤及如何改正。針對這種情況可以采取以下措施來逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的程序調(diào)試能力：
●整理歷屆學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給出錯(cuò)誤信息與錯(cuò)誤原因的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生在上機(jī)的過程中對照查找自己程序中的錯(cuò)誤。
●提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上機(jī)實(shí)驗(yàn)調(diào)試程序時(shí)要記錄英文錯(cuò)誤提示信息和解決該錯(cuò)誤的方法，不斷積累程序調(diào)試經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤，并建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享各自的調(diào)試經(jīng)驗(yàn)。
●要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、過程和結(jié)果的教學(xué)管理。要求學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)前必須書面編好源程序并且進(jìn)行了初步的語法和邏輯檢查，上機(jī)實(shí)驗(yàn)課上集中精力去調(diào)試程序，才能保證充分利用上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)間、教師輔導(dǎo)的機(jī)會和與同學(xué)交流的機(jī)會，最大程度上發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的作用。教師對實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、過程和結(jié)果的評價(jià)都要在實(shí)驗(yàn)成績中體現(xiàn)出來。
(3) 培養(yǎng)良好的程序編寫習(xí)慣[3]
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)過程也是復(fù)雜程序設(shè)計(jì)的訓(xùn)練過程，程序除了能調(diào)試通過外，還要求學(xué)生編寫的程序結(jié)構(gòu)清楚和正確易讀，符合軟件工程的規(guī)范。良好的編程習(xí)慣需要在不斷的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成，而且很大程度上影響學(xué)生的上機(jī)實(shí)驗(yàn)效果。因此，教師可以在以下幾個(gè)方面注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的編程風(fēng)格：
●良好的代碼書寫格式。采用良好的書寫格式使代碼可讀性強(qiáng)，便于調(diào)試和交流，但一些學(xué)生覺得麻煩、沒必要，這需要教師在教學(xué)和實(shí)踐過程中強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到書寫格式的重要性，并逐步形成良好的代碼格式書寫習(xí)慣。
●良好的注釋習(xí)慣。注釋是程序的一個(gè)重要組成部分，它可以使代碼更容易理解。而很多學(xué)生認(rèn)為沒有必要寫注釋或者程序調(diào)試完后再象征性地補(bǔ)加注釋，教師要強(qiáng)調(diào)注釋的重要性，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的注釋習(xí)慣。
●標(biāo)識符合理命名。教師要強(qiáng)調(diào)標(biāo)識符命名規(guī)范的重要性，標(biāo)識符命名要清晰、明了，有明確含義。
●重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫。實(shí)驗(yàn)報(bào)告除了實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟和算法分析等常規(guī)內(nèi)容外，需要重視實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題、解決的辦法、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的想法這三項(xiàng)內(nèi)容的書寫，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，提高學(xué)生分析、改進(jìn)算法的能力。
(4) 在實(shí)踐教學(xué)中要注意進(jìn)行分層次的`個(gè)性化教學(xué)。從不同學(xué)生的實(shí)際專業(yè)水平、基礎(chǔ)出發(fā)，來設(shè)計(jì)不同難度的實(shí)驗(yàn)題目，給出不同的實(shí)驗(yàn)條件和要求，盡量讓所有學(xué)生通過自己的努力獲得實(shí)驗(yàn)的成功并掌握基本知識，在解決問題的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而最大程度地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。例如，對堆棧可以設(shè)計(jì)基本操作實(shí)驗(yàn)(建棧、出棧、入棧、銷毀棧等)和后綴表達(dá)式求值實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇完成。另外對于難度小的實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，而對實(shí)驗(yàn)難度稍大的允許以2到3人的小組形式完成或給出部分代碼或提示。在實(shí)踐教學(xué)中對不同水平的學(xué)生給予不同的輔導(dǎo)方式，例如，對水平偏低的學(xué)生需要在實(shí)驗(yàn)課中給予重點(diǎn)面對面的輔導(dǎo)，而對于水平較高的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中重點(diǎn)輔導(dǎo)。另外為了保證上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行，在條件允許的情況下應(yīng)多安排1到2名輔導(dǎo)老師，或者選擇大三、大四學(xué)生中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、實(shí)踐能力強(qiáng)的來承擔(dān)一部分輔導(dǎo)任務(wù)，不僅彌補(bǔ)了輔導(dǎo)教師少的不足，而且促使這些學(xué)生更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(5) 充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。通過使用清華大學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)練習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以課外上網(wǎng)編寫算法并編譯、提交，教師可以在網(wǎng)上查看學(xué)生的作業(yè)情況并隨時(shí)回復(fù)、輔導(dǎo)學(xué)生，完全不受時(shí)空限制。通過教學(xué)ftp和博客等網(wǎng)絡(luò)方式師生可以互動交流，資料共享等。網(wǎng)絡(luò)可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和方式，有助于提高教學(xué)效果。
(6) 改革考核方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門理論和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，理論指導(dǎo)實(shí)踐，也只有通過實(shí)踐才能加深對理論的理解和掌握�？己朔绞胶蛢�(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，因此要提高數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，把好考核這一關(guān)也非常重要。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的考核可以結(jié)合使用多種考核方式，考核成績的組成可以包括平時(shí)成績、期末筆試成績、期末上機(jī)考試成績以及課程設(shè)計(jì)成績，其中平時(shí)成績要綜合考慮實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、過程和結(jié)果情況，以及上課回答或提出問題等情況，課程設(shè)計(jì)也可以考慮采取小組形式完成并結(jié)合答辯情況給出成績。
(7) 施加適當(dāng)?shù)膲毫Χ酱賹W(xué)生積極配合教學(xué)并體驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得成就感，提高學(xué)習(xí)興趣[4]。
教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的過程。從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，學(xué)生是受教育的主體，是學(xué)好的內(nèi)因。教育者是客體，是學(xué)生學(xué)好的外因。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因只有通過內(nèi)因起作用。教育“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，啟發(fā)、誘導(dǎo)、影響學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動性，但這種啟發(fā)、誘導(dǎo)能不能發(fā)生作用歸根到底還決定于學(xué)生內(nèi)在矛盾因素。
因此，教師除了從自身教學(xué)過程的角度出發(fā)努力采取各種措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情外，還需要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的角度出發(fā)來分析解決問題。學(xué)習(xí)的興趣和積極性的培養(yǎng)效果最終取決于學(xué)生這一內(nèi)因，必須采取措施督促和保證學(xué)生最大程度地投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)內(nèi)因的變化。比如，在考核方式中加大平時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)部分的成績比重，并采取嚴(yán)格的考核方式(比如課程設(shè)計(jì)逐人答辯形式等) “以嚴(yán)導(dǎo)其行”。壓力產(chǎn)生動力，學(xué)生不管興趣是否濃厚都需要達(dá)到基本的要求，在完成任務(wù)的過程中學(xué)生可以實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)學(xué)習(xí)，才有可能逐步提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
另外針對我院計(jì)算機(jī)系生源的實(shí)際情況，也需要全體教職工努力做好部分學(xué)生的思想工作：提醒學(xué)生不要首先在心理上不停地暗示“不喜歡”和抵觸專業(yè)學(xué)習(xí);明確自己四年的任務(wù)“我選擇，我喜歡，至少我要努力嘗試喜歡”;鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對自己的選擇并盡自己最大的努力學(xué)好;從學(xué)生就業(yè)、考研和未來發(fā)展的角度幫學(xué)生分析利害關(guān)系，督促學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度等。
3 結(jié)論
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識體系中具有非常重要的地位和作用，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理論性、實(shí)踐性、邏輯性都很強(qiáng)。教師只有在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式，采用直觀形象、形式多樣的教學(xué)方法和手段，充分重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，理論聯(lián)系實(shí)際充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生較好地掌握各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法并提高分析解決實(shí)際問題的能力，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量，才能發(fā)揮數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計(jì)算機(jī)學(xué)科知識體系中應(yīng)有的作用。
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篇二：“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革
摘 要：在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的實(shí)踐教學(xué)中，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，我院從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式上進(jìn)行了改革，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，既提高了對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作技能。本文介紹了我院的教改情況。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;考核方式;應(yīng)用;興趣
1 引言
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的不斷普及，學(xué)生動手組裝計(jì)算機(jī)的熱情也在不斷高漲，兼容PC機(jī)以其價(jià)格低廉 (相對于品牌機(jī))而深受在校大學(xué)生的喜愛，學(xué)生通過這門課程的學(xué)習(xí)，不僅能掌握計(jì)算機(jī)硬件的理論知識，更為自己能獨(dú)立組裝計(jì)算機(jī)(DIY)而對該課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。目前，很多高校開始把“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”作為選修或開放實(shí)驗(yàn)課程來開設(shè)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，掌握一技之長。由于現(xiàn)行的理論或?qū)嶒?yàn)教材，作者從編寫到出版，需經(jīng)過一段較長時(shí)間，但計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件在不斷升級，性能日益提高，帶來了計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新產(chǎn)品與相對滯后的教材內(nèi)容相矛盾，要使學(xué)生能跟上硬件發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和考核方式已不能適應(yīng)課程發(fā)展的需要，要使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟上市場計(jì)算機(jī)硬件的變化，學(xué)生能產(chǎn)生該門課程興趣，對該課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革勢在必行。
2 課程的特點(diǎn)和要求
學(xué)生學(xué)完“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”課程后，所要達(dá)到的目標(biāo)是：使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件的基本知識和基礎(chǔ)理論，能用所學(xué)知識選購和組裝計(jì)算機(jī)，具備計(jì)算機(jī)軟、硬件安裝、調(diào)試和維護(hù)的基本技能，常用軟件的使用，局域網(wǎng)的搭建。
該課程的特點(diǎn)：(1)課程內(nèi)容多、知識面廣，包括計(jì)算機(jī)組成部件、硬件安裝、硬件測試、系統(tǒng)BIOS設(shè)置、優(yōu)化、硬盤的分區(qū)規(guī)劃、軟件安裝、局域網(wǎng)的建設(shè)、計(jì)算機(jī)日常維護(hù)。(2)知識更新快，具有鮮明的時(shí)代特征。新知識、新產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，只有不斷更新教學(xué)(實(shí)驗(yàn))內(nèi)容才能滿足學(xué)生了解新產(chǎn)品和新技術(shù)的要求，做到與時(shí)俱進(jìn)。(3)課程注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)該課程的特點(diǎn)，要達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和課程的目的，必須通過大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成。
3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革
計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，要求內(nèi)容新、更新快，對教師的要求也很高，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。該門課程一般總學(xué)時(shí)32，占2 個(gè)學(xué)分，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，摒棄過去的先講后練，甚至是只講不練，在充分利用實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核方式的改革，采取邊講邊練，或者是先練后講的教學(xué)模式。在課程的學(xué)時(shí)安排上，我們是理論為12學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)為20學(xué)時(shí)，基本內(nèi)容大致分為6個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，現(xiàn)分別說明。
實(shí)驗(yàn)1.認(rèn)識硬件(4學(xué)時(shí))。通過理論講解，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的主要硬件(主板、內(nèi)存、CPU、硬件、光驅(qū)、顯示卡、顯示器)的性能指標(biāo)，工作原理有一個(gè)感性的認(rèn)識，通過網(wǎng)上計(jì)算機(jī)硬件價(jià)格、性能的查詢;結(jié)合市場調(diào)研，要求學(xué)生寫出計(jì)算機(jī)硬件的調(diào)研報(bào)告[3]，在某個(gè)價(jià)位的配置清單等手段，使學(xué)生從感性上對計(jì)算機(jī)組裝產(chǎn)生興趣。
實(shí)驗(yàn)2.計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)(4學(xué)時(shí))。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆裝的成本較高，破壞性較大，為此，我們采取的方法是利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室原有資源，例如我們采用03年購買的清華同方機(jī)型進(jìn)行拆裝，要求明確目標(biāo)、拆裝順序、拆裝過程中的注意點(diǎn)(曾經(jīng)有學(xué)生拆硬盤上的螺絲);在此熟練的基礎(chǔ)上，給予指導(dǎo)，我們準(zhǔn)備了15套目前較流行的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品組裝，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過教師檢查，方可上電。使得學(xué)生既掌握了計(jì)算機(jī)組裝的步驟，又能接觸到新產(chǎn)品，不至于用到的都是過時(shí)產(chǎn)品。
實(shí)驗(yàn)3.常見故障的分析與判別(2學(xué)時(shí))。由于現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)維修，主要是板卡級的，替代法也是常用的方法之一，在本次實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生能對實(shí)驗(yàn)2中的常見的一些故障能進(jìn)行分析、判斷，在相互討論的基礎(chǔ)上，自己能獨(dú)立排錯(cuò)，以便解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。通過本次實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
實(shí)驗(yàn)4.系統(tǒng)的安裝(XP和WINDOWS 2000 Server)(4學(xué)時(shí))。通過本次實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)分區(qū)、硬盤格式化、BIOS的設(shè)置、系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)線的制作方法，利用H3C的交換機(jī)組建一局域網(wǎng)。
實(shí)驗(yàn)5.有關(guān)系統(tǒng)相關(guān)軟件的使用(4學(xué)時(shí))。該實(shí)驗(yàn)涉及四個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生必須掌握，涉及軟件的下藕褪褂謾
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