校園網(wǎng)的建設論文優(yōu)選(6篇)

　　無論在學習或是工作中，大家一定都接觸過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的校園網(wǎng)的建設論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校園網(wǎng)的建設論文1

　　21 世紀是數(shù)字化的時代，計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，給人們的生活和學習帶來了全方位的影響，使人們的閱讀、寫作、計算、溝通方式都發(fā)生了變化。能否建設好校園網(wǎng)站，關系到校園教育在網(wǎng)絡時代的發(fā)展，相應的，在網(wǎng)絡時代盡到教育的職責、成為校園教育強有力的補充，是校園網(wǎng)站建設的發(fā)展目標。然而綜觀當下的校園網(wǎng)站，雖然已經取得了較快的發(fā)展和不錯的成績，但是仍有一些不足亟需改進。

　　一、校園網(wǎng)站建設的現(xiàn)狀

　　由于青少年學生對于網(wǎng)絡的熟知和接受更早更廣泛，校園網(wǎng)絡的發(fā)展已經備受重視，大多數(shù)學校都建立了自己的網(wǎng)站。

　　(一) 校園網(wǎng)站欄目的設置

　　現(xiàn)在正在經歷的是校園網(wǎng)站建設的第三個階段——“展現(xiàn)特色”階段。很多學校開始在如何在網(wǎng)絡上展現(xiàn)本校特色上下功夫，根據(jù)學校的定位、文化理念、教學特色和突出人物等設置新穎的欄目，努力從眾多網(wǎng)站中脫穎而出、彰顯自身獨特之處。

　　(二) 校園網(wǎng)站內容的更新

　　這一點是考驗校園網(wǎng)站很重要的一項指標，有的學校更新緩慢，平均兩周甚至以上才更新一次，大多數(shù)學校平均一周更新一次，也有的一周內多次更新網(wǎng)站內容。相應的，更新越頻繁的網(wǎng)站關注率越高。

　　(三) 校園網(wǎng)站互動的程度

　　互動交流共享是網(wǎng)絡時代的一個突出特點，校園網(wǎng)站中互動的程度也體現(xiàn)了網(wǎng)站建設的發(fā)展水平。目前各個學校的網(wǎng)站大都設置了互動交流類的欄目，但是互動交流的程度參差不齊。有的學�；�動交流很少，訪客的提問很少被回復，或者隔很久才回復，回復時也僅選擇有利于學校宣傳的個別問題進行回復，把一些尖銳問題或者難以回答的提問干脆刪除。嚴格的講，這只是把網(wǎng)站當作了一個廣播站，并沒有實現(xiàn)網(wǎng)絡的資源共享和實時互動。

　　二、校園網(wǎng)站建設中的問題

　　雖說僅僅20 多年，校園網(wǎng)站的建設便已經從無到有并初具特色，當前的校園網(wǎng)站建設還有許多問題。

　　(一) 重視外表的包裝，忽略內涵的豐富

　　學校的網(wǎng)站是學校對外的窗口，但是在不少學校網(wǎng)站被當做是一個“門面”，這種片面的理解導致了校園網(wǎng)站徒有其表，從外面的欄目設置、動畫制作、顏色搭配等等看來都很精致，但是進行深入訪問時，往往找不到需要的信息，這樣的網(wǎng)站只是一個花架子，雖然能招來圍觀者，但經不起推敲，也起不到網(wǎng)站的窗口作用，可以說是浪費資源。

　　(二) 重視消息的.發(fā)布，忽略資源的共享

　　網(wǎng)絡時代給人最大的感覺便是消息傳遞迅速，有的學校狹隘的認為網(wǎng)站的功能便是向外發(fā)布學校的消息，今天開會、明天通知，諸如此類，殊不知這僅僅是網(wǎng)絡龐大功能的冰山一角，網(wǎng)絡更強大的功能在于為學校、教師、學生、家長以及更多關心學校的人提供一個廣闊的資源共享的平臺。

　　(三) 重視宣傳的效果，忽略應用的開發(fā)

　　教學的目標是學生接收到有用的知識并鍛煉自身的能力，調動學生興趣、解決學生學習和心理上的問題，從這一意義上來說，學校網(wǎng)站的互動溝通板塊是非常必要的，理智的看待學生、家長的反饋并且真誠的做出回應是體現(xiàn)學校教育目的和自我完善的有效途徑。另外為了引導學生的思路，開發(fā)網(wǎng)站的其他應用功能也是必要的。

　　(四) 重視自身的完善，忽略共同的發(fā)展

　　各個學校的網(wǎng)站建設中大都是單槍匹馬、各自為政，關于網(wǎng)站建設的溝通和交流較少，造成這種局面的原因有很多：首先學校內部，網(wǎng)站工作大都由一兩個信息技術專業(yè)教師負責，其他人都不甚了了，無法提出建設性意見;其次學校只是把網(wǎng)站當作一塊“宣傳欄”，沒有重視網(wǎng)站功能的開發(fā);再次出于保守思想，不愿與同行分享發(fā)展中的經驗，也就無法從同行那里獲得啟示。

　　三、校園網(wǎng)站建設的幾點建議

　　(一) 用教育技術理念駕馭網(wǎng)絡技術

　　教育技術學是用系統(tǒng)化的觀點分析學校的各個因素的特點，并研究其中規(guī)律，解答如何配置各項資源才能達到教學最優(yōu)化的學科。教育教學中，最寶貴的是人的創(chuàng)新思想，是合理運用新的科學技術實現(xiàn)教學目標的創(chuàng)意，學校的網(wǎng)站建設同樣如此。網(wǎng)絡技術僅僅是一項技術，是一種工具，是一個平臺和空間，只有切實研究學校自身的辦學特色和教育理念，并以此為指引建設學校網(wǎng)站，這項技術才能發(fā)揮最大作用，這個工具才能閃耀智慧的光芒，這個平臺和空間才會貼上學校的標簽，展現(xiàn)學校獨特的魅力。

　　(二) 用真誠和博愛構筑互動板塊

　　學校的教育教學目的在于育人，而育人這項偉大工程中，學生是主體，這是不容置疑的。因此來自學生和家長的反饋對于學校的教育教學以及管理發(fā)展都具有重要的意義，給這些反饋以合理的途徑和足夠的尊重以及真誠的回復，是學校育人誠意的體現(xiàn)，也是學校博愛的彰顯。

　　(三) 用規(guī)范和制度保障網(wǎng)站的安全

　　現(xiàn)在的學校網(wǎng)站更多的是發(fā)布消息、提供資源供訪客瀏覽或下載，網(wǎng)站的功能使用相對單一，相應的網(wǎng)站維護和管理也缺少必要的規(guī)范，也缺乏相關的制度來約束。隨著網(wǎng)站建設的深入發(fā)展，網(wǎng)站的功能會更加多樣，網(wǎng)站的安全和管理就顯得更加重要。因此要搞好學校網(wǎng)站的建設，應該未雨綢繆，先規(guī)范網(wǎng)站建設中的各個環(huán)節(jié)和流程，制定相應的管理制度，并且給網(wǎng)站建設人員提供培訓、學習、交流的機會，從技術上保證網(wǎng)站的運行安全。

　　四、結束語

　　網(wǎng)絡技術是繼廣播、報紙、電視之后的第四種傳播方式，而這種傳播方式不僅拓寬了師生獲得信息與資源的途徑，更對學校的教育、管理模式提出了更高的要求，能否明確自身特點，用教育理念去掌控網(wǎng)絡技術，是各個學校面臨的新課題。學校網(wǎng)站的建設是一項工程，需要準確的定位、全員的參與、制度的保證和理念的指引。

校園網(wǎng)的建設論文2

　　摘 要：隨著計算機網(wǎng)絡通訊的飛速發(fā)展和應用的不斷普及，充分利用各種信息正成為一種世界性行為,盡快盡早地建設校園網(wǎng)好處將是顯著的和長遠的。然而，管好、用好校園網(wǎng)才是網(wǎng)絡建設的關鍵所在。

　　關鍵詞：校園網(wǎng) 現(xiàn)代教育技術 數(shù)字教育

　　面臨21世紀，社會的高度國際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨著深刻改變，傳統(tǒng)的教育模式也因此受到沖擊。以計算機為核心的信息技術必將導致教育教學領域的深刻改變，網(wǎng)絡教學、遠程教學、教育資源共享的教育新時代正向我們走來，校園網(wǎng)絡的建設，為建構現(xiàn)代教育新型教學教育模式提供了最理想的教學環(huán)境。如何充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，成為擺在我們面前的一個新課題。

　　1、管好校園網(wǎng)，發(fā)揮校園網(wǎng)的作用

　　校園網(wǎng)概括地講是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網(wǎng)絡。也就是利用先進的綜合布線技術構架安全、可靠、便捷的計算機信息傳輸網(wǎng)路;利用成熟、領先的計算機網(wǎng)絡技術規(guī)劃計算機綜合管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡應用環(huán)境;利用全面的校園網(wǎng)絡管理軟件、網(wǎng)絡教學軟件為學校提供教學、管理和決策三個不同層次所需要的數(shù)據(jù)、信息和知識的一個覆蓋全校管理機構和教學機構的基于Internet/Intranet技術的大型網(wǎng)絡系統(tǒng)。

　　建設校園網(wǎng)，豐富多彩、健康清新的校園網(wǎng)絡文化將成為學校培養(yǎng)學生思維方式、道德品質、創(chuàng)造能力的新環(huán)境，成為面向全體學生，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才的嶄新平臺。同時對于轉變陳舊教育理念和手段，促進教學內容、方法、結構和教學模式的改革，加快建設現(xiàn)代化的教育手段和管理手段，提高教育質量和效率起著決定性作用，尤其是對于培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才更具深遠的意義。

　　我國著名的空間科學家奠基人錢學森院士認為：21世紀教育是一個“人腦+電腦+網(wǎng)絡”的教育。網(wǎng)絡教育模式的建立和形成將促進教育觀念的轉變、教育內容的多元化和個性化學習帶來的生機和活力，同時對教育制度、教育管理等也將帶來巨大變化。然而，網(wǎng)絡建成后，管好用好校園網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡的巨大功能，并不是一件容易的事，應予以充分地研究和思考。

　　1.1 莫使校園網(wǎng)成擺設

　　計算機硬件和軟件的發(fā)展日新月異，特別是硬件，差不多每一年多、有的甚至幾個月就降價50%。有的學校資金短缺，建立一個校園網(wǎng)動輒投資上百萬元，但使用率嚴重不高甚至閑置，眼看著教育資源在浪費。造成這種局面的關鍵可能還是在于管理者的觀念。

　　一是沒有建立一個校園網(wǎng)教學與管理的環(huán)境。信息時代的到來和計算機技術的發(fā)展應用，極大地豐富了教育資源，同時也使教育風格更加精細和個性化，更使教育格局打破時空的局限更具開放性，同樣也豐富了教育手段，使教育更具高效率。因此，建立一個良好的校園網(wǎng)教學與管理的環(huán)境是發(fā)揮網(wǎng)絡功能的基礎。在一個好的校園網(wǎng)環(huán)境里人們用計算機和網(wǎng)絡進行工作、交流和學習，計算機改變了人的教學方式，同時也改變了人的思維方式和學習方式，這是對教育的挑戰(zhàn)，也是為教育的改革發(fā)展提供了千載難逢的機遇。

　　二是沒有建立教師利用網(wǎng)絡技術教學的評估機制和學生學習的評價機制，沒有合理配置終端設備……。更新觀念，管理者應充分認識教育現(xiàn)代化首先是教育觀念現(xiàn)代化，通過各種手段，強化教師現(xiàn)代化教育意識，確立現(xiàn)代化教育新思路、新觀念，應用現(xiàn)代教育技術深入教學改革。教師也要轉變陳舊教育理念和手段，促進教學內容、方法、結構和教學模式的改革，加快建設現(xiàn)代化的教育手段和管理手段，提高教育質量和效率，利用網(wǎng)絡技術的先進、快捷充分為教育服務。也鼓勵、培養(yǎng)學生實現(xiàn)網(wǎng)上“個性化學習”，學會從網(wǎng)上獲取知識和處理信息的能力，努力培養(yǎng)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的創(chuàng)新人才。因此，建立完善的教師利用網(wǎng)絡技術教學的評估機制和學生學習的評價機制，為促進現(xiàn)代教育的發(fā)展、確保網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用，其有相當?shù)闹匾�性�?/p>

　　1.2 網(wǎng)管人員的網(wǎng)絡技術管理水平

　　網(wǎng)絡功能的強弱、使用效率的高低、作用發(fā)揮的大小很大程度上依賴管理人員和使用人員的水平。網(wǎng)絡建成后，學校應及時設置網(wǎng)絡管理中心，需要安排至少兩個具有良好思想業(yè)務素質的網(wǎng)絡管理人員來維護網(wǎng)絡的正常運行，保證線路設備正常運轉，制訂校園網(wǎng)管理條例，負責網(wǎng)絡的系統(tǒng)管理、信息管理、網(wǎng)頁維護，確保網(wǎng)絡的暢通和安全，開展各種網(wǎng)絡應用的培訓，推動各種管理軟件的使用和數(shù)據(jù)維護。并不斷對他們進行網(wǎng)絡技術培訓，使他們成為網(wǎng)絡技術應用和開發(fā)的骨干。校園網(wǎng)絡的管理涉及面大，范圍廣、技術要求高，需要學校各方面的配合和共同合作。

　　1.3 加強網(wǎng)絡隊伍建設

　　要發(fā)揮校園網(wǎng)絡的巨大能力，培養(yǎng)和培訓大批會使用計算機和網(wǎng)絡的人才，加強網(wǎng)絡隊伍的建設是確保校園網(wǎng)的運作和教育科研順利進行成敗的關鍵。這些人才應包括：網(wǎng)絡管理、軟件技術、視音頻多媒體制作、素材資料收集、培訓維護等人員。要讓每個教師和學生懂得在信息高速公路上馳騁，充分享受校園網(wǎng)帶來的方便快捷。學校應為通過信息技術考核的教職工和學生班級優(yōu)先配置網(wǎng)絡電腦，提高教師、學生學習和使用校園網(wǎng)的積極性，并建立教師利用網(wǎng)絡技術教學的評估機制和學生學習的評價機制。這樣，才能充分體現(xiàn)校園網(wǎng)絡的價值，提高網(wǎng)絡的效價比。

　　2、用好校園網(wǎng)，應用才是它生存和發(fā)展的根本

　　硬件的`建設可以在幾個月內完成，但基于校園網(wǎng)的應用則可能需要幾年甚至更長時間去精心組織和實現(xiàn)，這是一項工作量大、技術復雜的長期任務。

　　2.1 應用方式和發(fā)展方向

　　校園網(wǎng)的應用主要體現(xiàn)在學校管理和教學應用兩個方面：

　　學校管理是辦好一個學校的重要環(huán)節(jié)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為學校管理服務，信息化辦公、無紙化辦公，讓每個辦公室通過校園網(wǎng)進行辦公、管理和獲取校內外的信息，同時能夠通過網(wǎng)絡進行即時通信和協(xié)同工作，加強對學校資源、教師和學生的充分調動和管理，可以提高學校管理效率和管理水平。

　　教學應用是校園網(wǎng)最主要應用。電子圖書館、電子閱覽室、教師資源中心、多媒體教室、網(wǎng)上學校、網(wǎng)絡教室、課件制作中心、家長訪問系統(tǒng)、網(wǎng)上選課……。網(wǎng)絡應用功能多種多樣，有待于不斷開發(fā)和完善，它的每一個功能都會使教育產生巨大的、多層次、多方面的變革，無論是教育思想、教育觀念、人才觀念、教育結構還是教育手段、教育方法、學習方法等等都會帶來巨大的改革。社會在進步，教育同樣在不斷改革。

　　E-校園和現(xiàn)代遠程教育是校園網(wǎng)應用發(fā)展的方向：

　　“數(shù)字教育”是世紀教育發(fā)展的基本方向，也是學校信息化教育的基本特征和長期任務。要實現(xiàn)教育信息化，必須先開展校園信息化，即數(shù)字化校園-E校園。數(shù)字化校園的營建將更充分體現(xiàn)“以教育教學為本，以教師學生為本”的思想。

　　現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的形式將促使人們的教育觀念發(fā)生根本轉變：學歷教育不再是一勞永逸的了;終身學習是信息社會發(fā)展的必然趨勢。為人類社會人員提供多層次、多類型的教育服務，開放教學資源，實現(xiàn)校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)、教育城域網(wǎng)互聯(lián)，共享國內外教育資源，了解教育發(fā)展的新局勢、新動態(tài)、新信息是校園網(wǎng)應用發(fā)展的另一個方向。

　　2.2 教育教學資源和網(wǎng)站的建設

　　校園網(wǎng)絡的建設，為現(xiàn)代教育新型教育模式的建構提供了最理想的教學環(huán)境。網(wǎng)絡的開放性、交互性、共享性，使教育資源能夠被充分共享和利用。然而，網(wǎng)絡僅僅是信息化的形式，豐富的共享信息資源庫才是信息化的實質內容。教育教學資源庫包括教育管理資源和教學資源兩大部分。在校園網(wǎng)平臺上，建立教育教學資源庫，確保學校行政和教學管理的網(wǎng)絡化，提供學校教師制作課件的環(huán)境、備課工具和資訊，確保教學內容的不斷更新和充實、提高教學質量，同時讓計算機進課堂，為學生的交互式、自主探索學習提供充分的學習資源。

　　建立一個強大教育教學資源庫是勢在必行，否則，將不可避免地出現(xiàn)校園網(wǎng)使用上巨大的浪費。當然，資源庫的建設也不是容易的，尤其要把所有教材的知識點、文字、圖片、聲音、圖象等等都收集齊，又編輯入庫，真是談何容易，需要做長期的工作和全體師生的共同協(xié)作，更需領導的組織和支持。

　　學校網(wǎng)站建設是一個對內提供服務，對外展示學校形象的窗口，也是校園網(wǎng)應用集中表現(xiàn)的地方。校園新聞、教學科研、網(wǎng)上圖書館、視頻點播、資源中心、家長訪問、網(wǎng)上選課、聊天室等等欄目的建設，傳遞信息、了解教育發(fā)展動態(tài)、反映教學發(fā)展變化、為師生提供思想交流的空間和舞臺。因此必須加強網(wǎng)站建設的技術力量、加強信息的收集和編輯工作，為網(wǎng)站的信息資源提供保障，并使網(wǎng)站能更好地為適應教育教學的實際需求服務。

　　校園網(wǎng)的建設任重而道遠，它的功能有待于不斷的研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新。學校領導應以充分的支持和實踐，帶領廣大教師確立現(xiàn)代教育的新思想、新觀念，深入現(xiàn)代教育技術的研究和實踐，建好、管好、用好校園網(wǎng)，推動現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展。

　　參考文獻：

　　1 桑新民.“網(wǎng)�！边h程教育模式的反思與暢想[N].中國教育報，1999-06-28

校園網(wǎng)的建設論文3

　　自蘇州市教委提出“校校通”、“班班通”工程以來，我市中小學校掀起了一場校園網(wǎng)絡建設的熱潮。20xx年，全市學校實現(xiàn)了光纖專線接入互聯(lián)網(wǎng)。校園網(wǎng)能干什么，已建成的校園網(wǎng)如何發(fā)揮它的最大價值，成為當前迫切需要解決的問題。

　　下面就以我們學校校園網(wǎng)網(wǎng)站建設的歷程，來談談校園網(wǎng)網(wǎng)站建設方面的經驗，愿與大家分享。

　　我校校園網(wǎng)建立于20xx年10月，內網(wǎng)各大樓之間用光纖相連，樓內通過100M交換機進行數(shù)據(jù)交換，節(jié)點分布到各個辦公室、教室，真正做到“班班通”；外網(wǎng)采用10M光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，通過一臺靈智接入服務器和一臺宏基服務器為整個校園網(wǎng)提供各種網(wǎng)絡服務。

　　學校網(wǎng)站于20xx年4月建成，隨著信息量的增加，我運用了惠信新聞系統(tǒng)免費版對網(wǎng)站進行改版，并通過管理程序對整個網(wǎng)站做了重新規(guī)劃，分為學校簡介、民主管理、特色教育、師表風采、教育科研、學校榮譽、學生樂園、網(wǎng)上課堂、課件交流、師生主頁等欄目，對信息進行綜合管理。

　　寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)以后，上網(wǎng)的速度大大加快了，由此也帶來了一些突出的問題：互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，如何正確引導學生綠色上網(wǎng)，是每一位信息技術教師都面臨的問題。我認為，應該充分利用校園網(wǎng)站，讓學生通過自己的網(wǎng)站上網(wǎng)，并絡知識。我在每一臺電腦上都安裝了清華五行的信息過濾軟件，將不良信息拒之門外，還逐漸提供了以下服務。

　　1、建立了聊天室和留言薄

　　聊天室提供了實時文字交流，留言薄可以將文字資料存放在網(wǎng)上，隨時供人查閱，這兩個系統(tǒng)對于信息技術及其他學科的教學都大有益處。但是網(wǎng)上的聊天室不利于學生進入，有了自己的服務器，在Internet信息管理里為網(wǎng)站設置一個虛擬目錄，提供對ASP的支持，然后，從網(wǎng)上下載免費聊天室和留言薄的ASP源碼，通過管理程序進行一些信息的設置，就可以為自己所用了。我下載了一個紅蜻蜓聊天室和留言薄系統(tǒng)，通過這個系統(tǒng)，學生可以進行相互的網(wǎng)上交流學習，也可以提出問題，尋求別人的幫助。在語文課上，老師就某一個問題，讓學生發(fā)表自己的意見，學生可以同時分享全班的意見，充分利用了課堂上有限的時間，學到更多的知識。

　　2、建立自己的免費電子郵件服務系統(tǒng)

　　電子郵件的收發(fā)是學生上網(wǎng)的.一個基本操作技能，但是依據(jù)信息技術教材上的網(wǎng)站，已經不能申請免費的電子信箱了。用教材上指定的軟件OUTLOOK收發(fā)電子郵件，并不適合學校校園網(wǎng)內部使用。而且現(xiàn)在網(wǎng)上提供免費郵箱服務的網(wǎng)站，“干擾”內容都很多，申請過程對于初次使用電子郵件的同學來說，可以算是比較復雜了。能不能自己在校園網(wǎng)服務器上提供免費電子郵件服務呢？有了需要，行動吧！

　　我通過上網(wǎng)查詢相關信息，最終選定了WebEasyMail。該系統(tǒng)是基于Windows平臺，并服務于中、小型網(wǎng)站及企業(yè)的Internet（英特網(wǎng)）和Intranet（企業(yè)局域網(wǎng)）Web郵件服務器。WebEasyMail支持通過瀏覽器進行系統(tǒng)以及用戶設置，并可使用OUTLOOK等郵件處理軟件或直接在瀏覽器中收、發(fā)電子郵件。WebEasyMail在未注冊時的唯一限制是不能超過25個用戶數(shù)，除此之外沒有任何功能上或者時間上的限制，而且申請電子郵件的方法及收發(fā)電子郵件都非常簡單，最新版本還提供網(wǎng)絡存儲功能，對我們學校來說比較適合。

　　3、建立FTP網(wǎng)絡存儲空間

　　電腦備課，什么最重要？當然是數(shù)據(jù)啦！自己的備課資料，可能在一秒鐘之內全部丟失，這樣的事情發(fā)生過，也許還會發(fā)生。使用FTP服務，可以保證24小時在線服務，并確保數(shù)據(jù)資料的安全。您可以在任何一部上網(wǎng)電腦上對你的文件進行編輯修改。

　　但是，WINDOWS20xx自帶的FTP服務不提供多用戶功能，因此，我選擇了一個FTP專用軟件，為每一位教師設置了用戶名與密碼，保證了數(shù)據(jù)的安全性。使用方法最簡單的就是通過登錄頁面進行登錄。點擊登錄之后，在彈出的對話框中輸入自己的用戶名和密碼，點擊登錄按鈕即可。

　　我還提供了一個公共的帳號，供大家臨時傳輸文件，使用范圍限定在校園網(wǎng)內部。

　　4、建立北小論壇和北小同學錄

　　在學生使用過程中，我發(fā)現(xiàn)留言薄的功能太弱了，不能對學生的發(fā)言進行分類處理，網(wǎng)上的論壇服務倒是不錯，于是決心建設北小論壇，并為論壇設置了“校園生活”、“教育科研”、“百科知識”、“綠色校園”、“網(wǎng)上閱讀”、“動植物天地”、“詩詞園地”等欄目。在上課的時候，我讓學生注冊成為北小論壇的用戶，然后讓學生上網(wǎng)，通過百度搜索，收集相關的內容，共同建設我們的網(wǎng)上論壇，學生的學習興趣大大提高了。在上網(wǎng)的同時，一人提供的信息內容可供所有訪問論壇的人共享，教師對學生發(fā)表的帖子進行審核，好的放入精華區(qū)，和內容不符的進行刪除，確保了學生上網(wǎng)能夠獲得有效的信息，避免迷失于信息的海洋中。

　　我還建設了北小同學錄，作為學生上網(wǎng)建設的另一個內容。我為同學們建立了班級，教會學生如何加入班級，學生在網(wǎng)上擁有了自己的天地，可以自由發(fā)言，尋找朋友，給朋友留言，上傳自己的照片，上網(wǎng)的熱情濃了，同時也在不知不覺中學會了上網(wǎng)的大部分操作，并逐漸學會了網(wǎng)上學習。

　　5、建設音頻視頻點播系統(tǒng)

　　學校小星火電視臺成立以后，我們制作了一些節(jié)目，網(wǎng)上也有很多優(yōu)秀的音頻視頻，收集下來這么多的資料，我就建立了我校的“綠葉影院”，出于帶寬的限制，現(xiàn)在只對學校內部開放。

　　6、建設優(yōu)秀網(wǎng)絡資源推薦列表

　　網(wǎng)絡上優(yōu)秀的資源非常多，我經常注意收集這方面的資源，制作了上網(wǎng)綠色通道，這樣，教師學生上網(wǎng)查閱相關資料就方便多了，綠色通道上面鏈接了“學校教育”、“家庭教育”、“教育資源”、“學科教育”、“網(wǎng)上學校”、“外語教學”、“少兒搜索”等一系列的網(wǎng)站，并都有相關的說明和鏈接。有了這樣的網(wǎng)絡導航，學生上網(wǎng)安全多了。

　　7、建設教育教學資源庫

　　校園網(wǎng)建設的目的是服務于教育，本校師生在校園網(wǎng)使用中積累了一定的資料，但這些資料分散于各位老師的電腦中。我建立了教育教學資源庫，將教師備課的資料、教案、各冊課文的素材、學生的作品等組織起來，方便每一位師生使用。

　　校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設要依靠學校每位教師的支持，教學軟件庫、資料庫、素材庫的建設，信息資源的豐富要靠大家的共同努力，正所謂“眾人拾柴火焰高”。校園網(wǎng)建設的完善，也將帶來教育教學環(huán)境的優(yōu)化，使學校培養(yǎng)出更多的高素質人才，同時推動學校向著信息化的方向迅速發(fā)展，在現(xiàn)代信息社會中立于不敗之地。

校園網(wǎng)的建設論文4

　　[摘要]用好校園網(wǎng)的關鍵在于系統(tǒng)的建設，特別要把服務教學作為建設的著眼點和落腳點。我們充分挖掘校園網(wǎng)的功能和效益，選擇一條投資少、見效快的中小學校園網(wǎng)絡新思路，讓老師們充分感受到校園網(wǎng)在教學應用方面的優(yōu)越性和先進性，老師們和同學們在教學活動中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規(guī)劃網(wǎng)絡，開發(fā)類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系，實施教師全員培訓，實施教育應用策略。

　　[關鍵詞]校園網(wǎng)規(guī)劃，資源庫，培訓，應用。

　　我們從校園網(wǎng)建成伊始就意識到，用好校園網(wǎng)的關鍵在于應用系統(tǒng)的建設，教育資源庫的建設比校園網(wǎng)本身的建設更重要也更困難。必須大力開發(fā)校園網(wǎng)的各項功能，使其在教育技術的應用中發(fā)揮突出作用，才能改變全體教師的觀念，讓大家認識到教育技術手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對推進學校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略性的指導意義。因此，我們將教學應用系統(tǒng)建設作為校園網(wǎng)建設的核心任務，進行教師全員培訓，強化網(wǎng)絡管理。經過幾年的努力，老師們已經感受到校園網(wǎng)在教學活動中的優(yōu)越性和先進性，在工作中對校園網(wǎng)的依賴程度越來越高。

　　我們的體會是：網(wǎng)絡環(huán)境是基礎，教學資源是核心，人員培訓是關鍵，全面應用是目的。

　　一、合理規(guī)劃網(wǎng)絡，給師生一個友善的備課和環(huán)境。

　　網(wǎng)絡建成以前，由于設備有限，常常是多位老師或學生使用一部電腦，老師們和學生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上，文件資料時常被無故的刪除或修改，這些常常困擾老師們。網(wǎng)絡建成之后，如果沒有合理的應用規(guī)劃，仍然發(fā)揮不了它的功能和效益，若能讓老師和學生擁有自己的網(wǎng)絡帳號，并且成功登錄，以上的諸多問題即可迎刃而解。

　　我們使用的是WindowsNT操作系統(tǒng)。為了充分發(fā)揮WindowsNT強大的域用戶管理規(guī)范，我們做了合理的規(guī)劃和配置。

　　1、主域服務器規(guī)劃

　　主域一："teacher"，用于教師登錄和教師文件服務，擁有教師服務器、備份域服務器、資源服務器和圖書館服務器各一架。

　　主域二："student"，一架高性能學生服務器，可提供給180架學生機器同時登錄。

　　主域三："liuzhong"，用于網(wǎng)站服務，包含有Web服務器、代理服務器、FTP服務器各一架。

　　2、域用戶組規(guī)劃

　　校長組：校級領導的隸屬組。

　　處室組：辦公室組、教務處組、政教處組、教研室組、總務處等組的上一級隸屬組。

　　教師組：語文組、數(shù)學組、組、物理組、化學組等各教研組的上一級隸屬組。

　　班主任組：班主任的隸屬組。

　　網(wǎng)頁制作組："liuzhong"域上的用戶組。

　　學生組：初一組、初二組等各年段學生組的上一級隸屬組。

　　3、域用戶規(guī)劃

　　每個老師隸屬于教師組和各自的教研組，由于學校領導和各處室人員均有兼課，有的老師既是任課教師又是班主任，因此同一個老師可能有雙重或多重身份。

　　4、個人存儲空間規(guī)劃

　　使用用戶環(huán)境配置文件，創(chuàng)建各個用戶組的登錄腳本，讓老師登錄網(wǎng)絡之后，自動映射出自己的網(wǎng)絡驅動器。建立全校的教師公共交換區(qū)和組內交換區(qū)，便于信息交流。

　　例如電腦組成員登錄腳本內容。

　　netusew:電腦組$/yes

　　netusex:公共交換區(qū)$/yes

　　netusey:共享數(shù)據(jù)$/yes

　　使用三個隱藏的共享目錄，"電腦組$"、"公共交換區(qū)$"和"共享數(shù)據(jù)$"，目的是讓其他網(wǎng)絡用戶看不到它們，而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網(wǎng)絡驅動器，如圖所示。

　　5、用戶權限規(guī)劃

　　右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登錄的，他隸屬于"電腦組"，因此他可以看到全組的成員，但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權限之外，其他教師的目錄他是無法進入的。

　　X：盤為全校的公共交換空間，只要是合法用戶并且登錄成功之后，他就對"公共交換區(qū)"擁有讀寫權限，但沒有修改權限，這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除，因此"公共交換區(qū)"也是一個安全的數(shù)據(jù)存放區(qū)。

　　Y:盤存放的是學校各種管理檔案、教學檔案、教學資源、各學期期中考和期末卷存檔、各學期期中考和期末考成績存檔等共享數(shù)據(jù)。提供給具有相應權限的老師和管理人員使用。例如，我校各學期期中考和期末考試卷要求教師必須用機設計和編輯，老師可以在網(wǎng)上直接將試卷繳交至"考試中心"，由考試中心審核和打印。

　　隨著計算機成為必修課程，開設計算機課的年段增加，學生用戶數(shù)也隨之增加，因此計算機的用戶管理上有著用戶量大，用戶分類多，用戶變化大的特點，這些特點對計算機網(wǎng)絡管理員的管理帶來了很大的挑戰(zhàn)性。我們采用了校園局域網(wǎng)批量用戶的管理策略，利用學生的學籍數(shù)據(jù)庫和WindowsNT的"NETUSER和CACLS"等命令，生成命令行的批命令文件，輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權限設置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。

　　二、大力開發(fā)教學資源庫，滿足創(chuàng)造教育和個性化學習的需要。

　　網(wǎng)絡僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內容與實質。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的效益就得根據(jù)教學、科研、管理的不同服務需求，建立類型齊全、信息豐富的校園網(wǎng)信息資源體系。因此我們開發(fā)了龐大實用的七個教學資源庫，讓每一位老師感受到校園網(wǎng)實實在在的作用。

　　七個資源庫總容量達50多GB，其中圖片近二十萬張，動畫一萬五千多個，音頻文件4千多個，課件四百多個以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務器（B/S）方式來組織這些資料，方便老師瀏覽和調用，使他們能充分利用網(wǎng)絡資源。

　　1、學科資源庫

　　該庫有語文、、地理、、美術等學科資源，還有音效、動畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時隨地直接調用這些資源上課。

　　2、備課資源庫

　�、俳虒W圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學用的各種掛圖以圖片的.形式存放在網(wǎng)絡上，建成教學圖片庫。

　�、谝曨l片斷庫：教學中運用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學中的某個難點。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務器上，目前庫中存放了250個視頻小片斷。

　　③音樂音效庫：將中學音樂課的教材錄音、資料轉為MP3數(shù)字信號并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計約有1000多件。

　�、芙虒W動畫庫：收集和制作供教學使用的各種類型小動畫500多個。

　　3、課件點播庫

　　庫中有400多個各學科課件，一部分是我校教師自己制作的，一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運行腳本，無論是PowerPoint文稿還是Authorware打包的可執(zhí)行文件，或者是WWW網(wǎng)絡課件均可以直接點播，無須考慮運行環(huán)境和如何安裝。

　　4、教案庫

　　我校承接了福建省基礎教育教學改革實驗課題"創(chuàng)造教育整體改革"，許多教師參加了課題，他們有很多創(chuàng)造性的教學模式和研究性教案，都已成為教案庫的主要內容。

　　5、試題庫

　　該題庫主要用來存檔本校每學期期中和期末試卷，要求每一位出卷教師必須提交試卷的MSWord文檔。同時也收集各學科歷年的高考試題、競賽試題和各類練習題。

　　6、學生成績庫

　　成績庫中存放的是每學期期中和期末考的學生成績，主要目的是配合試題庫中本校各學期對應的試卷存檔庫，對每一位學生的學習情況做追蹤。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績庫，防止學生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL數(shù)據(jù)庫和ASP技術，建立基于瀏覽器方式的查詢界面。

　　7、網(wǎng)絡教室

　　自制、收集、購買了幾十個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機學習軟件，供學生自學用。

　　除此之外，我們還購買了K12等多家公司的大量教學資源和軟件，容量達90GB。目前校園網(wǎng)內可供學生和老師使用的資源已達140GB之多。

　　校園網(wǎng)上龐大的教學資料庫為教師提供了豐富的信息資源，配合我校承攬的省級重點課題"創(chuàng)造教育整體改革"，為我校教師進行創(chuàng)造性的教學實踐，為學生研究性學習，為教學方式的改革，起到了積極的作用。

　　三、強化教師全員培訓，探索信息教師繼續(xù)的新模式。

　　不斷提高校園網(wǎng)的使用水平和效益是校園網(wǎng)建設中的關鍵工作，應該加強教師繼續(xù)教育的信息化環(huán)境建設，盡快使更多的教師熟悉和適應信息時代的教學新環(huán)境，因此在建網(wǎng)的同時我們對教師、學生分層次進行技術培訓。

　　1、管理人員：一支技術過關的網(wǎng)管隊伍是校園網(wǎng)正常運行和可持續(xù)的保證。我們的網(wǎng)絡管理人員都參加了建網(wǎng)的全過程，同時積極的參加各種較高層次的專業(yè)培訓，有能力自己完成系統(tǒng)集成，近幾年的網(wǎng)絡維護和持續(xù)建設均由自己的網(wǎng)絡管理人員完成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊伍又節(jié)省不少的經費。

　　2、教學人員：全體教職員工按需求的不同，分層次進行培訓。我校舉辦了

　　①教育技術培訓班，參加對象是全體教師，目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現(xiàn)代教育技術手段；正確使用多媒體教室的各種教學設備；具有運用多媒體教學軟件進行輔助教學的能力。

　�、诶辖處煓C普及班，目的是使老教師能了解計算機的基礎知識，掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。

　�、塾嬎銠C基礎知識培訓班，參加對象是中青年教師，目的是使教師掌握基本軟件操作技術，能熟練多媒體教學軟件進行輔助教學，能運用計算機多媒體技術開發(fā)、制作簡單的教學輔助軟件，能運用計算機及信息網(wǎng)絡進行教育科研。

　　④網(wǎng)絡應用培訓班，參加對象為全體教師，目的是讓全體教師能運用校園網(wǎng)檢索各種信息資源，進行全方位的教學交流。學會瀏覽器的使用和簡單設置，郵件的工作原理和收發(fā)技能，BBS使用等。

　�、萁虒W課件制作培訓班，參加對象為部分青年教師，目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學課件的骨干教師，為我校開發(fā)學科課件系列打好基礎。

　　另外我們還在網(wǎng)上建立了教師繼續(xù)教育基地，部分教師繼續(xù)教育課程、教育系統(tǒng)的計算機考核課程和練習、教師普通話考核課程和練習等均已上網(wǎng)。

　　3、學生：全校有三個年段開設信息技術課程，每周兩課時，還由學生會和團委會舉辦信息技術講座，組織學生網(wǎng)絡知識，讓學生學會在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論，使他們能利用網(wǎng)絡資源進行自主學習、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　四、建立教育應用策略，開展創(chuàng)造教育整體改革。

　　由于有了以上三條強有力的措施，校園網(wǎng)上龐大的共享教學資源為教師進行創(chuàng)造性的教學實踐提供了有力保證，使得我們實施教育應用策略成為可能。

　　1、創(chuàng)設教學環(huán)境。

　　由于在校園局域網(wǎng)中使用了用戶管理策略，教師有了安全的個人電子教案夾（存儲空間），他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所，根據(jù)自己的教學需要，將網(wǎng)上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等，存放在個人空間里，教學時在任何時間，不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區(qū)進行信息文件交流。

　　我校中心規(guī)定，期中考和期末考試卷都要采用MSWord文檔提交�，F(xiàn)在所有備課組長和大部分中青年教師已經能熟練的使用電腦編輯試卷，并利用校園網(wǎng)提交和交流，運用數(shù)據(jù)庫軟件學生成績。

　　凡是開設公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應用現(xiàn)代教育技術媒體，通過教學課件的運用來提高教學效率，優(yōu)化教學過程。如我校莊老師在高中化學《原電池》教學中用動畫演示電解液中離子的運動；林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復力等四個矢量的變化；林老師的語文課、楊老師的課，都采用了我校自己開發(fā)的多媒體教學課件，這些課程都獲得福建省優(yōu)質課一等獎，都受到了普遍的好評，而課件的多種媒體資料都來自網(wǎng)絡。

　　課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一、二等獎，網(wǎng)絡課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎。模擬危險實驗的《氫氣還原氧化銅實驗》課件獲華東區(qū)化學課件比賽一等獎。幾年來，我校教師設計制作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得，校園網(wǎng)的作用功不可沒。

　　由于課件制作的普及程度較高，計算機輔助教學的課堂占有率也較高，較好地實現(xiàn)了普及與提高有機結合。為學生的創(chuàng)造思維創(chuàng)設各種教學情境，將新型教學方式展現(xiàn)在學生面前。

　　2、展現(xiàn)學生的個性與創(chuàng)造力

　　在對學生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)上，我們組織學生制作自己班級、個人網(wǎng)頁，校園網(wǎng)給了學生展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地；在學校組織的各種辯論、討論會時，校園網(wǎng)又成為學生查找資料、收集論據(jù)的工具。培養(yǎng)和發(fā)展了學生的個性和創(chuàng)造力，為學生的學習提供了更多的選擇機會。

　　3、開展課外活動。

　　通過選修課、活動課等方式組織學生進行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動，部分學生在校園網(wǎng)主頁上的專欄，"發(fā)明家的搖籃"上發(fā)布自己的創(chuàng)意發(fā)明構思，提供各種創(chuàng)造構思供他人思考、討論，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

　　在"發(fā)明家的搖籃"網(wǎng)頁上可以瀏覽到我校學生獲得的，共計75次的國際、全國、省、市各種發(fā)明獎項的作品介紹和創(chuàng)作思路，可以查詢到我校小發(fā)明家們取得的十四項國家專利，大大激發(fā)了學生發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

　　4、網(wǎng)絡課程開發(fā)。

　　在多媒體計算機網(wǎng)絡教室的環(huán)境下，學生利用計算機進行學習，利用BBS進行學習討論。我們在網(wǎng)上嘗試開設了高中、信息技術等網(wǎng)絡課程，都取得較好效果。該方式通過學生自主性學習，使因材施教、分層教學成為可能。適應學生的個性發(fā)展和自學能力的培養(yǎng)，為學生的終身教育打下基礎。

　　校園網(wǎng)的建設和維護需要投入大量的人力物力，信息資源的建設需要長期的努力和積累，要做的工作還很多。以上是我們在校園網(wǎng)建設過程中的點滴經驗，借此拋磚引玉，以期與同行們切磋。

　　[參考文獻]

　　NTServer4.0專業(yè)指南（清華大學出版社）

　　現(xiàn)代遠程教育及校園網(wǎng)建設全書（朱百鋼）

　　中小學校園網(wǎng)絡建設的意義、功能與效益初探(桑新民)

校園網(wǎng)的建設論文5

　　論文摘要：分析了女性特色教育教學資源庫建設現(xiàn)狀，提出女性特色教育教學資源庫建設指導思想以及需要解決的若干問題，為做好“女性特色教育教學資源庫建設問題”研究提供理論指導和實踐操作指南。

　　論文關鍵詞：女性特色；教育教學；資源庫建設；指導思想；操作指南

　　隨著計算機技術與網(wǎng)絡通信技術的迅速發(fā)展，信息高速公路給整個人類社會的生產生活方式帶來了日新月異的變化，各個領域應用信息技術掀起了一場場變革。在高等院校，基于網(wǎng)絡的各種信息資源為教育教學活動提供了廣闊的發(fā)展空間，教師教學和學生學習不再完全依賴于教室、粉筆、書本，也不再局限于特定的時間地點，這種新型的教育學習模式改變了傳統(tǒng)的學習方式與學習習慣，并促使傳統(tǒng)教學產生根本性的變革：由單一的講授式教學模式轉變?yōu)閹熒�互動學習及學生自主學習模式。在網(wǎng)絡學習環(huán)境下，各學校優(yōu)質教學資源庫的建設更成為學校教育成功的關鍵。但真正在網(wǎng)絡教學資源庫方面的建設卻普遍存在下列情況：偏重于單一的網(wǎng)站(頁)及服務器資源建設，偏重于各主要學科的資源建設，偏重于對教師教學多媒體課件、教案資源的建設，而在人文素質教育、特色教育資源庫建設等方面卻十分貧乏，其中女性特色教育資源庫建設更是空白。

　　筆者針對長期工作生活在女性特色教育環(huán)境中，深感女大學生教育面臨的全面素質提升與就業(yè)困難等關鍵問題十分棘手，在長期女性特色教育實踐的基礎上，開展“基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學資源庫建設”問題研究，構建基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學資源庫建設系統(tǒng)，進一步完善女性特色教育體系及其方法學，對于全面提升女性大學生素質與能力，具有極其重要與深遠的理論意義與現(xiàn)實價值。

　　一、女性特色教育教學資源庫建設應遵循的指導思想

　　女性特色教育教學資源庫建設應遵循如下三個指導思想：整合、共享、共建。其內涵分別表述如下。

　　整合就是對現(xiàn)有的數(shù)字化資源進行廣泛收集、篩選、整理，并充分利用原有的資源，進行數(shù)字化再加工。共享是指學校教育資源對外開放，與外界交流，互相學習，使已建成校園網(wǎng)，充分利用高校高速公路，實現(xiàn)“校校通”，充分共享各學校的各種信息資源資源。

　　共建是指為了確保信息資源的豐富與不斷更新，調動所有能調動的相關人員，按照教育資源庫建設標準，在統(tǒng)一規(guī)劃與指導下參與到資源建設中來，以發(fā)揮每個人的智慧與創(chuàng)造性，及時為教育資源庫補充新鮮血液。

　　二、女性特色教育資源庫建設研究需要解決的首要問題

　　女性特色教育資源庫建設研究需要解決的首要問題是定位問題。建校園網(wǎng)的目的是“全方位服務學校，建構現(xiàn)代教育模式”，要達到這一目的，教育資源庫的建設是核心。有了信息資源，才能提供服務，才能方便教師和學生的教與學，方便學校的規(guī)劃管理，方便教師學生、學校、家庭、社會之間的信息交流。因此建立了校園網(wǎng)之后，當前重要的.工作就是要充分地利用這些“硬”環(huán)境，否則就是設備的浪費、投資的浪費，教育信息化也成了空架子。特別對于學校來說，一線教師手中擁有大量寶貴的教育教學資源，為了更合理、更廣泛地利用這些寶貴資源，當前更有效的工作就是進行學校教育資源庫的開發(fā)與建設。

　　基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學資源庫的建設必須符合女性教育教學的規(guī)律和特點，對學科、年級、資源種類、文件格式等進行定義時要根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標準，必須按照統(tǒng)一的標準格式，從而保證教育資源統(tǒng)籌、資源交流和共享。對于資源的存儲要注意標準的科學性、規(guī)范性和權威性，它是資源庫系統(tǒng)建設的前提。對于資源庫的內容建設，要具有高水平的“內容標準”與“技術標準”，注意準確性和科學性。我們特別強調要加強對基本資源按照女性特色教育教學設計進行“整合”，提供優(yōu)秀的案例，幫助教師進行教學改革。

　　三、女性特色教育資源庫建設研究需要解決其他問題

　　女性特色教育資源庫建設研究除了做好定位工作之外，還要對規(guī)范性、前瞻性、構建性、時效性等方面做出科學的要求和定義。

　　(一)基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學資源庫建設應具有規(guī)范性

　　現(xiàn)今市場上的教育教學資源庫十分龐雜，琳瑯滿目，但總體上來說缺乏規(guī)范性，相互的共享與兼容也就很難做到，這樣就造成了各方面的浪費。本來教育教學資源庫建設就是一個投入大、建設周期長的大項目，由于缺少必須的規(guī)范性，各家企業(yè)、教育機構在資源庫建設中都在重復著同一件事，總體投入與產出不成比例，特別是國家投入大量資金建設的各地資源庫，基本上資源庫建設都沒有較大的起色，不只是重復性的勞動，而且不存在兼容性。如資源屬性的標注就處于混亂之中，同一個標注在不同的地方有著不同的含義，只要離開本地其他外地的用戶是很難使用同樣的方法搜索到同樣的資源。這些現(xiàn)象說明國家要盡快制訂有關資源庫建設的技術規(guī)范，以避免各企業(yè)、各地區(qū)在資源庫的建設中采用不同的技術規(guī)范，從而造成資源的極大浪費。

　　(二)基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學資源庫建設應具有建構性

　　建構主義既強調學習者認知主體作用，同時又不忽視教師的主導性作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者。資源庫的建設必須要突出這種當代雙主性教學的特點，即教師的主導性和學生的主體性。建設中既要考慮老師教學的需要，同時也要考慮學生主動學習的需求。

　　另外，建構主義者(斯皮羅等人)還認為，學習分為兩種：初級學習與高級學習。初級學習是學習中的初級階段，教師只要求學生知道一些重要的概念和事實，在測驗中只要求他們將所學的東西按原樣再生出來；而高級學習則不同，它要求學生把握概念的復雜性，并廣泛而靈活地運用到具體情景中去。所以在初級學習階段的資源建設中，要大量涉及結構良好的知識，其中包括大量通過練習和反饋而熟練掌握知識的學習過程；而在高級學習階段的資源建設主要涉及大量結構不良領域的學習資源，主要是在知識理解的基礎上，通過師徒式的引導方式而進行學習的課件與其他學習資源。

　　因此在資源的建設中既要考慮到所建設的資源是否利于學科教師的教學，同時也要考慮建設的資源對學生學習興趣和形成學習動機的幫助，通過建設符合教學內容要求的輔助情景以及新舊知識之間的關聯(lián)線索來幫助學生建構當前所學知識的意義。

　　(三)基于校園網(wǎng)的女性特色教育教學資源庫建設應具有前瞻性

　　教育教學資源庫的建設不僅要考慮現(xiàn)實意義，綜合相關技術的發(fā)展，還要考慮未來教育發(fā)展的趨勢，建設符合素質教育、高等教學、精英教學、繼續(xù)教育、終生教育以及新型教學模式的、有前瞻性的教育教學資源庫。建設教育教學資源庫應該與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，應及時與新的思想、新的理念、新的方法緊密結合起來。

　　(四)女性特色教育教學資源庫建設及時更新，以保證資源的時效性和有效性

　　教育教學資源的建設并不是一步到位，而是一個“需求——供給——平衡……”不斷循環(huán)的動態(tài)過程，它和整個教育的發(fā)展是相輔相成的。隨著教育水平的提高和教育需求的不斷增加，教育資源庫的功能和內容應該不斷的完善和更新，以適應教育發(fā)展的要求。教育資源是一個特殊的產品，我們在重視質量的同時還要考慮它是否符合實際，是否能讓教師用起來。應該隨著教材的變化及時進行調整和后續(xù)開發(fā)，做到教學資源的更新，以保證教育資源的時效性和有效性。

校園網(wǎng)的建設論文6

　　在信息化環(huán)境下，高校校園網(wǎng)絡已經成為學校教育教學活動及管理工作的重要工具，有效地促進了學校教育教學等工作的順利發(fā)展，同時也給高校師生帶來了方便。但是網(wǎng)絡安全問題時刻威脅與干擾著校園網(wǎng)的正常運行，也影響著高校教育教學及日常管理的正常開展。網(wǎng)絡安全面臨的問題日益嚴峻，例如駭客的攻擊、病毒的侵襲等。而校園的數(shù)據(jù)化存儲中心是保證信息交流與共享的基礎，以及高校信息化辦公系統(tǒng)的集成等，都離不開網(wǎng)絡安全建設與管理工作的有力保障，離不開高校切實可行的安全應急機制的建立與運行。因此，在信息環(huán)境下搞好校園網(wǎng)絡安全建設與管理，是擺在高校校園網(wǎng)絡管理與建設面前的重要課題，需要持續(xù)長久的抓實抓好。

　　1高校校園網(wǎng)絡面臨的不安全因素

　　高校校園網(wǎng)負荷很大，要保障成幾千甚至上萬臺電腦、交換機等設備的良好運行。這些設備分布于校園的不同部位，遍及各個角落，功能不同，用處各異，用戶操作水平差異很大，由于部分用戶缺乏基本的網(wǎng)絡知識，沒有樹立強烈的安全意識，不能及時識別和處理網(wǎng)絡產生的安全問題，沒有掌握有效的處理技能，常常會導致網(wǎng)絡安全事故的發(fā)生。校園網(wǎng)絡的運行經常存在如下不安全因素。

　　1.1網(wǎng)絡病毒的侵襲

　　對網(wǎng)絡造成嚴重威脅的是網(wǎng)絡病毒，如常見的木馬病毒等。病毒的特點是傳播速度很快，會在短時間內對網(wǎng)終造成破壞，甚至使整個網(wǎng)絡處于癱瘓狀態(tài)，再加之防御措施不得力，如校園殺毒軟件得不到及時更新，就會出現(xiàn)病毒漫延的問題，對校園計算機造成極大危害，如造成信息丟失、泄露、計算機癱瘓等嚴重問題。病毒泛濫于整個網(wǎng)絡，造成網(wǎng)絡資源的大量損失。目前的計算機網(wǎng)絡受內外攻擊的情況越來越嚴重，對校園網(wǎng)的安全造成很大威脅。高校的網(wǎng)站建設都是以WEB管理系統(tǒng)為基礎的，往往會出現(xiàn)代碼漏洞。由于代碼編寫過程存在著安全漏洞的問題，使得病毒的傳播通過收發(fā)郵件、瀏覽網(wǎng)頁及網(wǎng)絡資源下載等渠道，廣泛傳播，無孔不入，對于網(wǎng)絡的軟硬件都會造成損害。對校園網(wǎng)絡產生最大威脅的是計算機病毒對系統(tǒng)文件的破壞，以及對網(wǎng)絡軟硬件資源的侵占與破壞，問題可以嚴重到導致計算機與網(wǎng)絡的全部癱瘓。

　　1.2終端系統(tǒng)存在安全隱患

　　計算機系統(tǒng)軟件存在的安全漏洞及用戶操作系統(tǒng)漏洞對校園網(wǎng)的安全造成很大的安全威脅。這些漏洞都是校園網(wǎng)安全的隱患，因為這些漏洞極易被駭客發(fā)現(xiàn)并利用，對校園網(wǎng)發(fā)起攻擊破壞。駭客可以利用這些漏洞通過軟件或者代碼進行攻擊，他們又是隱秘的，即不易識別他們的身份。我們使用的操作系統(tǒng)都存在安全漏洞，一些變化了的計算機木馬病毒都利用系統(tǒng)漏洞進行破壞性很強的攻擊，應對攻擊的重要措施是及時更新系統(tǒng)漏洞補丁，減少駭客利用漏洞進行攻擊的危害。

　　1.3駭客的入侵攻擊

　　校外不法人員利用駭客技術對校園網(wǎng)服務器等計算機系統(tǒng)展開攻擊，竊取重要的數(shù)據(jù)與信息，對校園網(wǎng)絡相關業(yè)務系統(tǒng)造成危害。校內人員因為對校園網(wǎng)絡系統(tǒng)結構比較熟悉，利用自己掌握的駭客技術侵入系統(tǒng)，竊取學校數(shù)據(jù)庫信息，如獲取學生測試題，修改教學成績等。網(wǎng)絡中有相當數(shù)量的駭客技術下載軟件，這些軟件操作簡單,利用這些軟件任何人都可以對網(wǎng)絡造成危害。

　　1.4網(wǎng)絡非法信息的傳播

　　校園網(wǎng)是與互聯(lián)網(wǎng)相接的，師生可以通過校園網(wǎng)獲取互聯(lián)網(wǎng)信息，而互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播由于缺乏有效的規(guī)范治理措施，導致一些非法信息的傳播泛濫，一些兇殺、黃賭毒、邪教等非法信息也通過互聯(lián)網(wǎng)進行肆意傳播，對學生的健康成長及正確人生觀與價值觀的形成造成了負面影響。不良的網(wǎng)絡環(huán)境，對青少年的成長造成了嚴重的危害。

　　1.5用戶網(wǎng)絡安全意識不強

　　目前高校校園網(wǎng)絡覆蓋面很廣，遍及校園的每個角落，住宅區(qū)、教學區(qū)及辦公區(qū)等，端口不斷增加，網(wǎng)絡使用戶群體迅速擴大，但是網(wǎng)絡用戶對于互聯(lián)網(wǎng)的安全使用知識缺乏了解，存在著違規(guī)操作與誤操作現(xiàn)象，不懂如何防范網(wǎng)絡病毒、駭客攻擊等常識，為校園網(wǎng)絡安全埋下了隱患。再者目前部分高校網(wǎng)絡管理員的素質不高，專業(yè)技術不強，缺乏應對各種網(wǎng)絡安全問題的能力，網(wǎng)絡管理人員的素質有待于進一步提升。

　　2信息化環(huán)境下的校園網(wǎng)絡安全建設與管理策略

　　2.1運用數(shù)據(jù)處理技術加強網(wǎng)絡安全防護

　　針對校園網(wǎng)絡的安全問題，學校要采取相關數(shù)據(jù)處理技術，有效加以防范與保護。作為校園網(wǎng)絡管理人員及使用者要認識到網(wǎng)絡安全的脆弱性，保障校園網(wǎng)的安全運行，網(wǎng)絡管理人員要通過數(shù)據(jù)處理技術防范校園網(wǎng)軟件以及數(shù)據(jù)被惡意攻擊造成數(shù)據(jù)的泄露，甚至是網(wǎng)絡癱瘓的風險。從計算機網(wǎng)絡的物理安全與邏輯安全著手，加大安全防范力度。例如，校園網(wǎng)絡經常遭遇計算機病毒及駭客攻擊，可以采用防火墻技術進行防御。利用防火墻技術有效阻斷安全網(wǎng)絡與風險區(qū)域的連接，有效防止駭客攻擊帶來的數(shù)據(jù)泄露、頁面篡改、網(wǎng)絡癱瘓等安全問題，保障網(wǎng)絡安全暢通，有效運行。

　　2.2加大病毒檢測的密度提高網(wǎng)絡安全系數(shù)

　�。�1）運用防病毒技術保障網(wǎng)絡安全在校園網(wǎng)安全建設與管理的過程中，要確保校園每一臺電腦的安全，要采取每臺電腦都安裝殺毒軟件，并定期通過殺毒軟件進行網(wǎng)絡殺毒等措施，消除存在于校園網(wǎng)中的安全隱患。通過對校園網(wǎng)絡安全病毒的防御，防止校園網(wǎng)遭遇病毒入侵而導致文件及數(shù)據(jù)丟失、網(wǎng)絡癱瘓等重大網(wǎng)絡安全事故。安裝殺毒軟件這只是確保網(wǎng)絡安全的第一步，因為病毒是不斷變化的，所以網(wǎng)絡管理人員還要定期對網(wǎng)絡殺毒軟件進行升級，對于不明來歷的帶有病毒的移動硬盤及磁盤要先行殺毒，然后使用。（2）運用信息加密及身份驗證等方式進行安全防范加強網(wǎng)絡安全建設，校園管理人員要采用對外來網(wǎng)絡的報文驗證、數(shù)字簽名、信息加密等安全技術進行防范。外來網(wǎng)絡訪問校園網(wǎng)絡要通過身份密碼驗證。在此基礎上，要對校園網(wǎng)的相關信息進行加密處理。

　　2.3加強對校園網(wǎng)絡用戶的管理力度

　　網(wǎng)絡用戶是校園網(wǎng)使用的`主體，只有每個用戶都樹立網(wǎng)絡安全防范意識，才能確保網(wǎng)絡安全。因此，要以校園網(wǎng)絡安全為主題，加強對校園用戶群體的宣傳力度，通過有效的形式對用戶進行安全防范操作培訓，如也可以在網(wǎng)絡設立網(wǎng)絡安全培訓專欄，宣傳網(wǎng)絡安全使用知識，確保每個網(wǎng)絡用戶的規(guī)范操作，禁止由于安全操作帶來的安全隱患。在此基礎上，要建立校園網(wǎng)絡安全管理機制，制訂網(wǎng)絡安全管理條例，完善相關網(wǎng)絡管理制度，并且針對網(wǎng)絡安全問題對網(wǎng)絡管理制度做到及時更新與完善。要求校園網(wǎng)絡用戶嚴格按管理條例使用網(wǎng)絡。校園網(wǎng)管理人員要有效運用監(jiān)控策略，杜絕來自校園內外的網(wǎng)絡攻擊，提高學生的網(wǎng)絡使用技能。要教會師生用殺毒軟件進行殺毒處理，并且養(yǎng)成正確使用電腦并養(yǎng)成定期殺毒的習慣，約束教職員工及學生的上網(wǎng)行為，確保規(guī)范上網(wǎng)，學會及時防御危險病毒侵襲。

　　2.4提高網(wǎng)絡管理人員的安全與責任意識

　　網(wǎng)絡安全問題的發(fā)生大多是網(wǎng)絡管理者的安全意識淡薄造成的。如網(wǎng)絡管理者不按學校管理安全措施進行網(wǎng)絡管理，甚至是違規(guī)管理，都會給一些網(wǎng)絡不法分子留下可乘之機，影響學校網(wǎng)絡安全運行，因此校園網(wǎng)絡管理人員要提高安全意識，充分認識校園網(wǎng)絡安全的重要性。作為校園網(wǎng)管理人員還要自覺加強自身的責任意識，要做到盡職盡責地加強網(wǎng)絡安全管理，認識到校園網(wǎng)的安全關系到教育教學活動能否順利進行，學校的科研成果能否得到有效保護的意義。要用由于校園網(wǎng)絡漏洞及遭受駭客攻擊等原因，而導致科研成果外泄的案例時刻警示自己，提高自身的安全責任意識與危機意識。

　　2.5做好校園網(wǎng)的物理安全保護

　　要加大檢查與檢測力度，對于網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡電纜遭受自然災害、電磁泄露、人為搭線干擾等影響校園網(wǎng)絡物理安全的因素進行及時檢查與排除。對于核心交換機和防火墻等這些重要核心設備，要安放在集中的安全區(qū)域以便于管理與調試，采取對線纜通信線深埋等措施，為校園網(wǎng)的正常使用與運用采取得力的物理維護措施，確保網(wǎng)絡安全運行的物理硬件保障�？傊�，校園網(wǎng)的安全關系到高校教育教學、教學管理等一切活動是否能夠順利進行與開展。要根據(jù)校園網(wǎng)面臨的危險因素，采取綜合防御的措施，加大校園網(wǎng)終安全建設與管理力度，確保校園網(wǎng)安全，推進高校教育教學等活動的正常開展。

　　參考文獻：

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