科學(xué)小論文經(jīng)典（15篇）

　　現(xiàn)如今，大家一定都接觸過論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的科學(xué)小論文，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)小論文1

　　問題：我們要砍伐多少樹木？

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　我們每天在紙上寫作，而這些紙都是由樹木轉(zhuǎn)變而來；我們每天用的衛(wèi)生紙，也同樣是樹木制造出來的；我們有時(shí)在餐廳使用的一次性筷子，也是樹木的一部分……那么，你有沒有想過：我們一年要用多少樹木做的東西？我們一年要砍伐多少樹木？

　　調(diào)查結(jié)果：

　　大約1萬年以前，地球約有60多億公頃的森林覆蓋著近1/2的陸地，而現(xiàn)在只剩下20多億公頃了。全球的熱帶雨林正以每年1700萬公頃的速度，急劇減少著，相當(dāng)于每分鐘我們都會(huì)失去一塊足球場(chǎng)大小的`熱帶森林。

　　每年全球紙張產(chǎn)量與用量已達(dá)3．2億噸，假如以每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么1年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。

　　歷史上,森林曾覆蓋了地球陸地面積的2/3,進(jìn)入20世紀(jì)以后森林減少的速度進(jìn)一步加快。假如照此發(fā)展下去，用不了多少年，全世界熱帶森林資源就可能被毀壞殆盡。

　　讓我們呼吁：我們要從小事做起，節(jié)約每一張紙，每一雙筷子……把更多的森林資源留給子孫后代！

科學(xué)小論文2

　　有一天夜晚，我起來上廁所，發(fā)現(xiàn)一只雌的老鼠，一只雄的老鼠，它們的嘴周圍都長(zhǎng)著胡子。疑問就從這時(shí)開始了：為什么老鼠都長(zhǎng)胡子呢？我曾問過父母和伙伴們，他們都說老鼠長(zhǎng)胡子是生理現(xiàn)象，和人一樣不值得大驚小怪的�？墒牵�我還是不明白。一般胡子都是男的長(zhǎng)，女的不長(zhǎng)，為啥老鼠不分雌雄都長(zhǎng)長(zhǎng)胡子呢？后來我想用實(shí)驗(yàn)來解開它。我從家里的玉米倉(cāng)中取出玉米，在倉(cāng)底下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老鼠洞。我想捉兩只老鼠來做實(shí)驗(yàn)，先用篩子蓋住前洞，然后提來一桶水，從后洞往里灌，果然，捉住了幾只老鼠。說也真巧，其中正有一公一母。我非�？鞓罚�就用繩子拴好鼠腿，然后，找來一把剪刀，把母鼠的胡子剪掉，再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見那公鼠用胡子探測(cè)了一下四周，便很機(jī)靈地鉆進(jìn)洞里。可是那母鼠卻找不到洞口了，到處亂撞。接著，我又用水把公鼠灌了出來，捉住了它，也把胡子剪掉，結(jié)果它也找不到洞口了。由此看來，老鼠的胡子用處還真大。

　　我又想，老鼠常常夜里跑出來偷糧食吃，人們說它們有“夜晚”，何不趁此時(shí)機(jī)再實(shí)驗(yàn)一次呢？到了晚上，我先把燈關(guān)上，再把剪去胡子的兩只老鼠放在地上，借著窗口射進(jìn)來的淡淡月光，只見這兩只老鼠東竄西撞，不時(shí)發(fā)出“咝咝”的叫聲，總是找不到洞口。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了：老鼠長(zhǎng)胡子，是專門為了探路呀！

　　科學(xué)知識(shí)真奇妙啊！我想長(zhǎng)大以后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，再去發(fā)現(xiàn)一些奇妙的科學(xué)知識(shí)。

　　暑假的一天下午，我在少兒頻道的節(jié)目中看到一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。主持人竟然讓一個(gè)熟雞蛋鉆進(jìn)了酒瓶里。小朋友，你相信嗎？是不是主持人用的是奇特的材料或者有什么神奇的魔力？不然雞蛋怎么會(huì)穿過比它的身體更細(xì)小的瓶口呢？為了弄清其中的`奧秘，我召集了幾個(gè)小伙伴，打算按照主持人的做法試試看。

　　我們按照電視節(jié)目主持人的材料準(zhǔn)備了一個(gè)熟雞蛋、一個(gè)啤酒瓶和一盒火柴。我們先把雞蛋剝?nèi)ネ鈿�，放在酒瓶的瓶口上。有一個(gè)伙伴還試著用手去按雞蛋，可是不管怎樣雞蛋就是穩(wěn)穩(wěn)地立在酒瓶口上。我說：“看我的吧！”我學(xué)著主持人的方法，點(diǎn)燃一根火柴，迅速的丟進(jìn)了瓶子里，再把雞蛋及時(shí)地放到瓶口上。只見火柴漸漸地熄滅了，這時(shí)雞蛋開始一點(diǎn)一點(diǎn)地往里鉆了。突然，整個(gè)雞蛋都掉進(jìn)了酒瓶里。同學(xué)們快樂地拍起手來，我們成功了。當(dāng)我們都沉浸在喜悅中的時(shí)候，一個(gè)淘氣的小伙伴提出了新的挑戰(zhàn)。能不能讓雞蛋再鉆出來呢？我的伙伴們都搖了搖頭。有了剛剛的成功，我自信地說能。我猛得吸了一口氣，鼓起腮幫“呼”得吹進(jìn)瓶子里，接著，立即把瓶子倒過來，只見雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)從瓶口鉆了出來。最后，雞蛋被一股強(qiáng)大的力量推了出來。真是太神奇了！同學(xué)們都?xì)g呼起來。我得意極了。這時(shí)，一個(gè)好問的伙伴說：“這其中又有什么道理呢？”被他一問，我才從得意中醒過來，因?yàn)槲乙舱f不出其中的科學(xué)道理。后來，我們幾個(gè)伙伴商量，一定要查找資料，解開這個(gè)謎團(tuán)。

　　時(shí)間一晃過去了，假期完畢了，我們又回到了校園。在科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了《我們周圍的空氣》這一單元。從課堂上豐富的實(shí)驗(yàn)和老師的講解中，我知道了空氣要占據(jù)空間和空氣成分的知識(shí)，終于明白了雞蛋鉆進(jìn)酒瓶里的奧秘。如今我可以向我的小伙伴們說明雞蛋鉆進(jìn)酒瓶里的科學(xué)道理了。科學(xué)學(xué)習(xí)可真有趣！

科學(xué)小論文3

　　鴿子為什么會(huì)回家?

　　科技小論文真是讓我頭疼，今天上午想到下午。下午我看到鴿子，想到了他是怎樣回家地呢?我的小論文有了題材。

　　我假設(shè)鴿子是按照一些固定景物回家的。

　　我決定在晚上進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，假如他是按照一些衣架規(guī)律回家的`，正巧，今天我們家要安上新的掛衣繩。分工和工作安排完畢。

　　第二天，我興致勃勃地跑上陽臺(tái)，鴿子像往常一樣飛過�？吹叫碌囊录埽�鴿子還是照常飛過，并沒有和螞蟻一樣，有稍微一點(diǎn)變化，就認(rèn)不得路。

　　經(jīng)過我上網(wǎng)查找資料，我終于發(fā)現(xiàn)鴿子并不是按照固定的物體識(shí)路，而是根據(jù)地磁回家的。

　　通過這一次試驗(yàn)，我知道了鴿子是怎樣回家的。也證實(shí)了我的猜想是錯(cuò)誤的。

科學(xué)小論文4

　　暑假的一天，我在家寫作業(yè)，一不小心把鋼筆里的墨水濺到本子上了。我忙伸手拿紙，想擦干凈，卻發(fā)現(xiàn)紙簍里的紙快用完了，只有兩三張?jiān)诩埡t底下，拿的時(shí)候手必須使勁向下伸，才能拿到。既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，十分不方便。我不禁想：有沒有什么辦法能解決這個(gè)問題呢？我想了半天也沒想出什么好辦法。突然，客廳里的腳踏式垃圾筒提醒了我，對(duì)呀！只要把紙簍底下弄一個(gè)托，打開紙簍時(shí)就將紙托起來，關(guān)上時(shí)紙托就降下去，這樣不就解決了這個(gè)問題了嗎！

　　說干就干！我先找了個(gè)差不多大的盒子，然后把盒子上的`蓋子剪下來，加工成似老式窗戶一樣的左右勻稱的兩半，放在一旁備用。然后找來一個(gè)保鮮膜（塑料袋也可），把保鮮膜剪成與盒子等寬的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度要比盒子長(zhǎng)10--15厘米。再把先剪好的兩片蓋子粘在盒子上，用膠紙固定，但不要太緊，使盒蓋能輕松的打開。假如太緊也沒關(guān)系，可以在盒蓋上分別粘兩塊吸鐵石，再在盒子兩側(cè)的相同位置上粘兩塊吸鐵石，就OK了。最后把保鮮膜的兩端與盒子兩端對(duì)齊，粘住。要注意的是，不要全粘在盒蓋上，只把保鮮膜的兩端粘在盒子最外端就行了。

　　其實(shí)這個(gè)方法不止可以用在裝衛(wèi)生紙上，一些小的飾品拉，兒童拼圖拉，工藝紙拉，蠟筆拉，藥品拉等等都可以裝在這樣的盒子里。在這里我還要提醒大家，因?yàn)楸ｕr膜太薄，因此太重或帶尖的物品要用比較硬的塑料袋，延長(zhǎng)使用壽命。

　　科技就是這樣，只要你善于留心周圍，那就會(huì)有源源不斷的科技發(fā)明在你的腦海里閃光！

科學(xué)小論文5

　　茶壺蓋上的小孔

　　我家有一把紫砂茶壺，上面雕刻著一些黑色的字，看上去很精致，但蓋子上有一個(gè)小洞，我覺得很奇怪，我問爸爸：“你怎么買了個(gè)破茶壺呀？”爸爸說：“茶壺沒有破，你別小看了這個(gè)小孔，它可有著大用處呢！這里面還藏著科學(xué)道理，不信你可以自己做實(shí)驗(yàn)研究一下�。　�

　　于是,我拿來茶壺做起了實(shí)驗(yàn)：我準(zhǔn)備了一個(gè)杯子和一瓶水后，在茶壺里面倒?jié)M水，然后蓋上蓋子，按住茶壺蓋并用手指堵住蓋子上的小孔, 從茶壺嘴向杯子里倒水，剛開始時(shí)，水能斷斷續(xù)續(xù)地滴了幾滴，后來就再也倒不出來了，我打開茶壺蓋檢查，發(fā)現(xiàn)里面還有很多水。我又接著做實(shí)驗(yàn)，松開了堵住小孔的手指,水馬上就通暢地流出來了。我又反復(fù)做了幾次實(shí)驗(yàn)，都是這樣的情況。看來，如果茶壺上沒有了這個(gè)小孔，還真是不行的，可這又是怎么回事呢?

　　爸爸解釋說：“茶壺蓋上的小孔之所以那樣重要，是因?yàn)樗�是空氣進(jìn)入茶壺的`唯一通道，如果沒有這個(gè)小孔，水在向外流時(shí)，就會(huì)受到外界向相反方向的空氣壓力,由于這個(gè)空氣壓力大于茶壺里面的空氣壓力，這樣就阻礙了水的流出,所以很難把水倒出。如果有了一個(gè)小孔，水在向外流的同時(shí)，就會(huì)從小孔里會(huì)新進(jìn)來一些空氣填補(bǔ)到茶壺里面，茶壺里面的空氣壓力和外界的空氣壓力就一樣大了，也就不會(huì)阻礙水的流出了。

　　看來，茶壺蓋上的這個(gè)小孔的確不能小看了它，這里面藏著空氣壓力的科學(xué)道理呢!

科學(xué)小論文6

　　——警惕全球變暖

　　最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達(dá)到了40度以上。這是為什么呢？原來，是人類自己惹的禍。

　　隨著人類高科技發(fā)展進(jìn)程越來越快，科學(xué)隨之產(chǎn)生的副作用逐漸體現(xiàn)出來，全球變暖就是一個(gè)例子。天氣炎熱，在酷暑里泡空調(diào)成為了一項(xiàng)新的“業(yè)余愛好”，但人們可曾想過，空調(diào)會(huì)帶來什么負(fù)面影響呢？答案當(dāng)然是肯定的，空調(diào)排放的氣體中含有大量的甲烷，輸送到外面，甲烷也是導(dǎo)致全球變暖的氣體。同時(shí)，空調(diào)還會(huì)浪費(fèi)掉許多電，所以要盡量避免用空調(diào)，適當(dāng)即可。

　　而另一個(gè)原因就是：二氧化碳！汽車尾氣與工廠廢氣中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能導(dǎo)致溫室效應(yīng)（即全球變暖）現(xiàn)在汽車逐漸增多，據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，到21世紀(jì)，汽車在全世界已有7億輛，大量的尾氣嚴(yán)重影響著我們，咳嗽，喉嚨發(fā)炎……最重要的是全球變暖。有人統(tǒng)計(jì)，美國(guó)人均二氧化碳排放量已達(dá)到了20噸一年！中國(guó)每年的二氧化碳排放量人均排放量也有2。51噸一年！我們周圍的環(huán)境在惡劣地變化。

　　更重要的原因就是：森林銳減，水資源破壞，生態(tài)鏈嚴(yán)重被破壞，大量土地貧瘠，水污染嚴(yán)重，據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界10%的河水被污染，新鮮的淡水供應(yīng)成了問題，同時(shí)由于礦物質(zhì)被大量使用，燃燒出的CO2氣體導(dǎo)致了大氣污染，同時(shí)臭氧層被嚴(yán)重破環(huán)，南北極出現(xiàn)臭氧層洞，加劇了環(huán)境的惡化。這樣惡性循環(huán)的.話，最終會(huì)導(dǎo)致人們的生活被嚴(yán)重影響。

　　這樣一來的悲劇是什么呢？當(dāng)然是顯而易見了！天氣加熱，海平面上漲，南北極冰川融化，海濱城市，島國(guó)被淹。這一切，都嚴(yán)重影響了人類的生存，實(shí)驗(yàn)證明，以后300年，海平面將上漲半米多，這還是最樂觀的數(shù)據(jù)。再過7年，全球變暖將會(huì)無可逆轉(zhuǎn)地持續(xù)。更可怕的是，由于北極冰融化，降雨量加強(qiáng)，大量淡水匯入北大西洋，破壞了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切斷后，歐洲西北部溫度將會(huì)下降5—8度之多，從而造成的影響，很可能引發(fā)新的冰河時(shí)期！想必大家一定看過《后天》這部電影，劇中的情景正是幾百年后對(duì)我們地球的一個(gè)真實(shí)寫照：龍卷風(fēng)，冰層斷裂，溫度急劇下降，冰風(fēng)暴，凍雨，地震，洪水，海嘯……這并不是瘋狂的幻想，如果人類不停止毀壞環(huán)境的話，這將成為現(xiàn)實(shí)！全球變暖不僅僅是天氣變熱，更會(huì)牽連出許多負(fù)面影響！

科學(xué)小論文7

　　“咕咕，咕咕……”我正在寫作業(yè)，突然聽到從廚房里傳來了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過去想看個(gè)究竟，可沒發(fā)現(xiàn)什么可疑的東西。這時(shí)，又傳來了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會(huì)冒泡呢？會(huì)不會(huì)是空氣鉆進(jìn)去，然后又從水里冒出來呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，一絲空氣也跑不進(jìn)去呀！

　　姐姐上班回來了，還沒進(jìn)大門，我就迫不及待地跑上去問：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會(huì)冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說：“泡菜壇里的.菜泡得時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)產(chǎn)生一種厭氧菌，他可以在沒有氧氣的情況下大量繁殖，當(dāng)他發(fā)酵的時(shí)候，就會(huì)排出氣體，所以泡菜壇子里會(huì)冒泡泡�！�

　　什么？厭氧菌？我最怕細(xì)菌了，他們都是壞東西，怎么可以出現(xiàn)在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的回答已滿足不了我的好奇心。我拿來《百科全書》尋找答案。呀，答案在這里！原來，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時(shí)放出氣體，他們對(duì)人類并無害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來都是酵母菌的功勞呀！沒想到，以前在我眼中深惡痛絕的菌類，卻在我們的生活中發(fā)揮著這么重大的作用。

　　我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個(gè)大泡泡。姐姐對(duì)我說：“其實(shí)，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，只要你留心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)�！笨�，“咕咕”叫的泡菜壇就是很好的證明。

科學(xué)小論文8

　　紅燒鯽魚、水煮魚、酸菜魚、糖醋魚……用魚做出的各種美味佳肴讓人垂涎三尺�？墒�，魚雖好吃，但它那渾身都是的魚刺卻又令人煩惱。記得上個(gè)星期三我放學(xué)回家，晚飯有紅燒帶魚，那誘人的香味充滿了整間屋子。我吃著吃著，一不小心喉嚨里卡進(jìn)了一根魚刺。這下慘了，我連忙去查手機(jī)，手機(jī)上說，醋能軟化魚刺，我立刻把醋倒在碗里，慢慢地喝了幾口，啊！好難喝��！雖然忍無可忍，但為了能除去魚刺，我還是忍著吧醋喝完了。醋雖喝完了，但總覺得不舒服，喝了些水，感覺好點(diǎn)兒了后，已經(jīng)很晚了，明天還要上學(xué)呢我就鉆進(jìn)了被窩。

　　令我絕望、甚至崩潰的是：第二天起床時(shí)，總感覺魚刺還在喉嚨里，可前一天晚上明明已經(jīng)感覺好了，不痛了！怎么辦怎么辦？這時(shí)，我要去喝水了（這是我每天早上起床后的'習(xí)慣），誰知，在咽下水的那一瞬間，喉嚨變舒服了！我不禁感到奇怪：這世上居然有這么奇怪的事！我喝醋、吞飯團(tuán)，這魚刺好不容易走了。第二天喉嚨還是很難受，居然喝了一口水就好了！

　　哦耶！這討厭的魚刺終于走了，我真高興！但在高興的同時(shí)我又有一點(diǎn)搞不明白：醋能軟化魚刺，那為什么我喝了醋，喉嚨還很難受呢？難道這是假的？為了弄清楚這件事，我打算做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿來一碗醋，再?gòu)膭偀�好的帶魚中拿來一根刺，泡到醋里。三天后我去觀察，我把魚刺挑了出來，用手捏一捏，居然是軟的！看來醋的確可以軟化魚刺。那就奇了怪了，醋能軟化魚刺，那為什么我喝了醋，魚刺還在喉嚨里呢？經(jīng)過我的仔細(xì)思考，我得出了結(jié)論：醋是會(huì)流動(dòng)的，它不會(huì)停留在一個(gè)地方，所以，我把它喝下去它只流過魚刺，并不會(huì)起到軟化魚刺的作用。這么想好后，我真心覺得我就是一個(gè)天才！

　　美味的魚啊，您可真是讓人歡喜讓人憂��！

科學(xué)小論文9

　　光是個(gè)調(diào)皮愛忘事的孩子。太陽就是其中一個(gè)。它早早得起床，靈魂就飄散到各處。可是它忘了看不見也是有地方的。于是世界有一半在光明，有一半在黑暗。黑與白，異常分明，世間顛倒。

　　怎么說呢？是說光是影的追隨，還是影是光的追隨呢？應(yīng)該是光是影的追隨吧。在暗無天日之時(shí)，黑是遍布爬行的。它像一堆惡臭的軟泥，蠕動(dòng)著腐蝕的身軀，緩緩地爬行。它所經(jīng)過的地方都留下了黑色的痕跡，越積越黑，不可磨滅�？僧�(dāng)光一到來，黑就像是個(gè)嬌羞的女子，愛而不見，搔首踟躕，它縮成一團(tuán)，躲在房屋的.背后，樹葉的呵護(hù)下，白云流過的大地上這時(shí)候，它有個(gè)好聽的名字，叫“影”。當(dāng)光好奇地想見一見影時(shí)，影緊張地不知所措，它慌得煙消云散。光也慌了。所以以后的以后，一直以來的以后，光都不敢見影了，于是光和影總是隔著一種不透明的東西，不可逾越。那種影對(duì)光的愛慕和崇拜，去了一代又來了一代。光和影隔著墻壁，樹葉，白云在交流。

　　我站在光下，也成為了光與影的阻礙。可投下的影子里，分明長(zhǎng)著碩大的雙翼。難道我們真的是從天上掉下來的天使嗎？或是影子對(duì)我說的謊，還是光對(duì)我開的一次玩笑。

　　一瞬間，光與影都變得非�？蓯哿�。于是世界也因此而可愛了。

　　上帝創(chuàng)造的東西，都是愛調(diào)皮的物種。

科學(xué)小論文10

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多東西給人們帶來了方便，但也就是這些東西，給人們帶來的危害也是很大的。就像平時(shí)老師寫黑板用的粉筆，那是我們平時(shí)并不太注意的東西。但由于粉筆是由碳酸鈣、硫酸鈣和少量的氧化鈣組成的，所以長(zhǎng)期抓粉筆對(duì)手的'傷害很大，而長(zhǎng)期吸入也會(huì)對(duì)肺造成很大的傷害。

　　而我想發(fā)明的就是一種由紅外線感應(yīng)的一種粉筆。首先是黑板，黑板要改裝成遇到紅外線就會(huì)顯示圖案的那種。然后是筆，筆改裝成會(huì)放射紅外線的，用這種筆在黑板上寫，不會(huì)有塵，對(duì)肺不會(huì)有危害，對(duì)手也不會(huì)有侵害。而這種筆是用電的，但不是用電池，而是用太陽能充電。只要沒電時(shí)放在陽光底下曬幾分鐘，筆的電量又足夠用很久了，絕對(duì)的環(huán)保，實(shí)用期很長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，如果這種健康又環(huán)保的粉筆可以創(chuàng)造出來，我想這對(duì)人類將是一個(gè)很大的幫助�，F(xiàn)在很多人不注意，往往對(duì)身體危害很大的就是我們身旁這些微小的東西。

　　我一直以為植物很枯燥，自從讀了《葉片上的肉食大餐》這篇文章后，改變了以前的看法，對(duì)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，植物世界很奇妙。

科學(xué)小論文11

　　朋友國(guó)慶節(jié)出去玩，把小烏龜寄養(yǎng)在我家。朋友再三叮囑我，不能讓盒子里的水淹沒烏龜?shù)谋常』蛟S烏龜不會(huì)游泳吧！雖然納悶，不過我還是滿心歡喜地接過了烏龜。

　　我拿起烏龜細(xì)細(xì)觀察起來：烏龜?shù)臍こ赡�綠色，上面有一些排列有序的菱形圖案，還有一圈圈像年輪的暗紋，在邊上有一塊塊小長(zhǎng)方形，那是為龜殼鑲的花邊，就像畫家精心繪制的一樣；烏龜?shù)念^部有兩條紅色的條紋，脖子處還有一些黃綠相接的'花紋，烏龜?shù)淖彀拖褚粋�(gè)倒過來的鉤子。烏龜?shù)亩亲映牲S色，上面有一些很對(duì)稱的黑白條紋，像一只只小腳掌，在烏龜?shù)亩亲由萧骠嫫鹞琛?/p>

　　為了讓烏龜不再孤單，我放了塊石頭到盒子里，讓它玩耍。我發(fā)現(xiàn)烏龜在晚上睡覺時(shí)總是愛爬到石頭上，獨(dú)享那份幽靜。有時(shí)它會(huì)爬上石頭四處張望，把頭高高昂起，仿佛它在“思念”遠(yuǎn)方的親人，有時(shí)又好象想要掙脫盒子，爬向外面的世界，有時(shí)它會(huì)揮舞爪子向上攀沿，可都是徒勞無功，高高的盒子困住了它。記得有一次，小烏龜?shù)那白σ呀?jīng)勾住了盒子的邊緣，整個(gè)身體吊在盒子上，就在這時(shí)烏龜想要腳往上一登，可是它的腳已離開地面，找不到支撐物，那兩只纖細(xì)的“手”怎能支撐起這么笨重的殼呢，在那一秒鐘，烏龜朝天摔了下去，烏龜四腳朝天，它的頭用力向側(cè)面拽，想翻過身來，但是它的殼卻紋絲不動(dòng)，可憐的小烏龜，讓我來幫你吧，我不費(fèi)吹灰之力把烏龜翻過身來，烏龜啊，烏龜，你還是老老實(shí)實(shí)的呆在盒子里吧！

　　朋友說的那句話，我一直不能理解，難道烏龜不能在水下呼吸嗎？于是我想試一試。我端了一盆水來，從盒子里取出小烏龜，我心里忐忑不安，萬一實(shí)驗(yàn)失敗，小烏龜溺水而死，我可怎么向人家交代呀？但是好奇心引發(fā)我開始實(shí)驗(yàn)。首先我把烏龜放在地板上，從盆子里舀出一點(diǎn)水，灑在烏龜上，可能烏龜有第六感，當(dāng)勺子懸在烏龜頂上時(shí)，烏龜仿佛不想看到這悲慘的結(jié)局，早早地緊緊地閉上了眼睛，或許是烏龜?shù)难劬ο裎业难劬σ粯硬荒苓M(jìn)水，有一點(diǎn)先見之明！哼，狡猾的烏龜，我是不會(huì)放棄的！于是我抓起烏龜，稍稍用力把它按在水里，烏龜馬上作出一副難看的表情，然后過一會(huì)兒它又把頭從水里昂了起來，原來它不能在水下長(zhǎng)時(shí)間呼吸，幸好烏龜會(huì)自我保護(hù)，要不然我手上捧的就是一個(gè)軀殼了！我上網(wǎng)查了一下資料，原來烏龜就是用肺呼吸，肯定是要出來透氣的，只是由于身體構(gòu)造憋氣時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)， 時(shí)間太長(zhǎng)它也會(huì)溺水的！

　　小小的烏龜帶給了我許多歡樂，只要在生活中善于觀察發(fā)現(xiàn)，也會(huì)收獲很多驚喜。假期快結(jié)束了，小烏龜也得物歸原主了，我好舍不得，我會(huì)記住和它一起度過的美好時(shí)光。

科學(xué)小論文12

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準(zhǔn)備煎一個(gè)荷包蛋。我猛地一拉，發(fā)現(xiàn)橫臥的幾只雞蛋經(jīng)不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的.蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報(bào)紙的爸爸，爸爸說：“你自己做個(gè)實(shí)驗(yàn)就明白了。是這樣做的……”我為了探個(gè)究竟，照...

科學(xué)小論文13

　　生活中，我們不知道的事情萬萬千千，只要你留心觀察身邊的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇怪的事。

　　星期六的早晨，我經(jīng)過廚房時(shí)，無意看見桌子上的一盒火柴。我拿起火柴，從盒子里拿出一根火柴，在火柴盒一邊的黑條上，不停的劃著，隨著“咝“的一聲，火柴燃燒起來了。忽然，我的腦海里出現(xiàn)了一連串問題：火柴是靠摩擦什么而產(chǎn)生火花的呢？是不是靠摩擦后產(chǎn)生靜電才有了火的呢？我百思不得其解。我接著拿起一根火柴在墻壁上、的上、椅子上摩擦，都沒有起火。于是我又在自己的毛衣上摩擦，可還是沒有燃燒起來。首先，我可以確定：火柴不是靠摩擦后產(chǎn)生靜電而產(chǎn)生火花的�？晌疫�是不明白火柴是摩擦什么而燃燒的。沒辦法，只好卻請(qǐng)教好學(xué)的姐姐了。

　　姐姐聽了我的問題后，微微一笑，拿起一盒火柴，指在邊上的黑條上說：“秘密就在這里�！蔽业腵疑問更深了，這跟火柴的燃燒有什么關(guān)系呢？我迫不期待的讓姐姐給我說個(gè)清楚。姐姐不緊不慢的說：“火柴兩邊的黑條上涂有一層叫磷的化學(xué)物質(zhì)，磷非常易燃，只要一接觸到空氣就會(huì)燃燒。而黑條上的磷是經(jīng)過特殊處理的，它只有和火柴頭上的火藥進(jìn)行摩擦才能產(chǎn)生火花，這樣火柴就能燃燒了。”聽了姐姐的這段話，我終于明白了火柴燃燒的秘密。

　　我看著這一盒小小的火柴，不禁感嘆道：想不到這小小的東西也有這么大的奧秘。科學(xué)世界真奇妙！

科學(xué)小論文14

　　生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要部分，生命科學(xué)的學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐，不能脫離大自然。

　　《兒童心理學(xué)》指出：兒童心靈與自然界和諧，是教育的基礎(chǔ)，也是未來幸福的條件。現(xiàn)在的科學(xué)教育，很多都是閉門造車，課堂上教師海闊天空，隔著窗戶看藍(lán)天，拿個(gè)花盆就能講森林�？茖W(xué)不僅是實(shí)驗(yàn)、操作、拓展些知識(shí)面，為以后學(xué)習(xí)理科打基礎(chǔ)，科學(xué)還要讓學(xué)生去親自體會(huì)生命的價(jià)值，體會(huì)大自然的神奇魅力，讓純凈的自然來陶冶孩子的情操，凈化他們的心靈。森林里有勃勃生機(jī)，我們要讓他們感受生命的可貴，不但要珍惜自己的生命，還要尊重其他的人、其他的生物的生命。海洋里有博大情懷，讓他們學(xué)會(huì)寬容，去寬容別人，同時(shí)也適時(shí)寬容自己。在當(dāng)前物質(zhì)生活的提高和生活環(huán)境的巨大變化中，都市化程度越來越高，孩子大多居住在高層樓上，被封閉在單元房中，接觸的都是電視、游戲機(jī)、電腦。我們也清楚地知道，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因此，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造回歸自然的機(jī)會(huì)。

　　現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，為教學(xué)帶來了很多方便，把以前只能空洞地說，變?yōu)槟軌蚵暻椴⒚�地展現(xiàn)出來，這是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，是教育的進(jìn)步。然而多媒體的大量使用，影響了部分科學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。課堂實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)。儀器、標(biāo)本、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是真實(shí)的，只有通過實(shí)踐操作，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　記得聽了一節(jié)公開課，講《播撒希望的種子》，在講到種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，大屏幕給出了種子的結(jié)構(gòu)，圖像清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確，學(xué)生很快就掌握了種子的結(jié)構(gòu)。到種子各結(jié)構(gòu)發(fā)育成什么的時(shí)候，就像放電影一樣，把種子3～24天的生長(zhǎng)演變放了出來，學(xué)生看得津津有味，但只是完成了知識(shí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)卻都沒有�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)是一門探究學(xué)科，需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力。很好的一節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作，去探究生命奧秘的一節(jié)課，就這么讓多媒體毀了。科學(xué)不能讓別人的.手代替學(xué)生的手，不能讓他人的操作代替學(xué)生的操作。

　　一些生命科學(xué)部分，很多需要去大自然感受的地方，有的教師只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)下載一些資料，聽聽看看就結(jié)束了，可看聽并不能代替身臨其境的感受。能聽到風(fēng)聲卻感受不到它輕拂臉面，能看到綿綿細(xì)雨卻感受不到它的潤(rùn)滑。大自然是不可替代的。生命的世界要讓學(xué)生盡可能多的去認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境的生物，對(duì)生物的多樣性有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，深入探究生命活動(dòng)的意義。

　　有條件的小學(xué)應(yīng)該在校園規(guī)劃出一小部分做生態(tài)園，來配合科學(xué)教學(xué)，但由于安全問題，教師不可能隨意把學(xué)生帶出去，就是能帶出去也不方便，不利于平時(shí)的教學(xué)。而有了生態(tài)園，教師就可以根據(jù)課堂需求來種一些植物甚至可以養(yǎng)一些動(dòng)物，讓小小的生態(tài)園成為大自然的縮影，讓無法去接觸大自然的課堂，能在這里得到小小的滿足。在一些植物種植和動(dòng)物的養(yǎng)殖上，教師都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，使他們親歷生命繁衍的過程，培養(yǎng)他們的一些技能。生態(tài)園不僅用于教學(xué)或開展第二課堂，而且還能豐富校園文化和學(xué)生的課余生活。

　　人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。所以，我們要讓學(xué)生了解自然，從小就培養(yǎng)他們探索自然的興趣，做自然的朋友而不是主人。我們要讓學(xué)生多接觸自然，培養(yǎng)他們與自然的感情，讓他們知道保護(hù)自然的重要性。同時(shí)，我們要讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境多調(diào)查、多了解，看看環(huán)境是不是遭到了破壞，自己是不是這破壞環(huán)境的一員，自己能為保護(hù)環(huán)境做點(diǎn)什么等。我們還要讓學(xué)生明白自然環(huán)境是人類賴依生存的基礎(chǔ)，如果人類的活動(dòng)超越了自然的承受能力，那也只能是自取滅亡。因此，學(xué)生將來與自然不僅要和諧相處，還要肩負(fù)更重要的責(zé)任。

　　讓科學(xué)教育回歸自然，回歸原生態(tài)，讓學(xué)生在大自然里尋找生命的真諦，去感悟自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。學(xué)校更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，多組織學(xué)生去參觀、去郊游，讓學(xué)生去感受樹木的綠色，去感受春暖花開，去呼吸新鮮的空氣，去聞那泥土的清香。

科學(xué)小論文15

　　摘要：針對(duì)我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配問題，提出如下建議：通過法律途徑保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的基本權(quán)益，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的單位和職務(wù)發(fā)明人給予適當(dāng)?shù)恼�策傾斜;以審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù);單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的，從其約定，沒有約定的，參考德國(guó)《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際，量化許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度、估計(jì)價(jià)值等相關(guān)參數(shù)，分不同情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配進(jìn)行量化。

　　關(guān)鍵詞：職務(wù)發(fā)明　獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬　量化

　　根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的統(tǒng)計(jì)，20xx 年我國(guó)職務(wù)發(fā)明專利的授權(quán)量占本國(guó)發(fā)明專利授權(quán)總量的 84.6%，20xx—20xx 年分別為 87.6%、88.4% 和 89.9%，20xx 年達(dá)到 90.7%。隨著我國(guó)職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造比例逐漸增長(zhǎng)，職務(wù)發(fā)明人基本權(quán)益保障問題日益凸顯，尤其是職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬問題。職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額是對(duì)職務(wù)發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的認(rèn)可，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額是否合理關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性，進(jìn)而影響單位創(chuàng)新能力的提升。在國(guó)外，《日本特許法》《法國(guó)發(fā)明專利法》、德國(guó)《雇員發(fā)明法》都有相關(guān)規(guī)定，為職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬提供了法律保障。

　　一、我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的政策引導(dǎo)

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》明確指出：“制定職務(wù)技術(shù)成果條例，完善科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分享機(jī)制，保護(hù)科技成果創(chuàng)造者的合法權(quán)益。明確職務(wù)發(fā)明人權(quán)益，提高主要發(fā)明人受益比例�！�20xx 年 12 月 18 日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》指出：“完善職務(wù)發(fā)明制度。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企事業(yè)單位依法建立健全發(fā)明報(bào)告、權(quán)屬劃分、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬、糾紛解決等職務(wù)發(fā)明管理制度。探索完善創(chuàng)新成果收益分配制度，提高骨干團(tuán)隊(duì)、主要發(fā)明人收益比重，保障職務(wù)發(fā)明人的合法權(quán)益。”與《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx 年)》相比，《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》進(jìn)一步完善了職務(wù)發(fā)明制度，為更好地保障職務(wù)發(fā)明人的合法權(quán)益提供了指導(dǎo)性意見。

　　二、我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬存在的主要問題

　　1. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突

　　(1)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)自主權(quán)的沖突，從單位角度來看，單位需要經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。單位認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬應(yīng)該根據(jù)單位發(fā)展的實(shí)際情況給予職務(wù)發(fā)明人，不應(yīng)該受到其他干預(yù)。從職務(wù)發(fā)明人的角度來看，勞動(dòng)力買賣市場(chǎng)的現(xiàn)狀決定了發(fā)明人處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，在這種情況下，若想達(dá)到勞資雙方的共贏，僅靠單位的自覺自律是難以實(shí)現(xiàn)的，法律應(yīng)當(dāng)在這一領(lǐng)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和指導(dǎo)來保障發(fā)明人的合法權(quán)益[1]。這樣獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)自主權(quán)之間就存在沖突。

　　(2)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與中小單位生存發(fā)展之間的沖突，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度增加了單位的資金投入，對(duì)于很多中小型單位可能無法做到，從而引起糾紛，不利于建立和諧的勞資關(guān)系，也不利于調(diào)動(dòng)單位從事創(chuàng)新的積極性[1]。甚至?xí)�給部分中小單位的生存發(fā)展帶來巨大壓力。

　　2. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散，不利于統(tǒng)一

　　獎(jiǎng)酬制度在《中華人民共和國(guó)專利法》(以下簡(jiǎn)稱《專利法》)以及《中華人民共和國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化法》等法律中已有規(guī)定[2]。同時(shí)，對(duì)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬規(guī)定相對(duì)明確的《專利法》及其《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》的適用范圍僅限于專利，并不包括其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體。此外，在《中華人民共和國(guó)合同法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》中也有不同程度的體現(xiàn)[2]。

　　通過研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度散見于法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、地區(qū)法規(guī)、地方政府規(guī)章中，這些規(guī)定以報(bào)酬比例為重點(diǎn)，相互之間并不完全一致，這種突破上位法以及分散立法的狀況不僅存在是否合理的問題，同時(shí)也造成了實(shí)踐中職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬的混亂，給法律適用帶來一定困難[2]。

　　3. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配難以確定

　　由于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散，針對(duì)同一職務(wù)發(fā)明，不同的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度評(píng)估出的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額不同，會(huì)導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額難以確定。同時(shí)，較低的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額不能作為對(duì)職務(wù)發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值的肯定或鼓勵(lì)，會(huì)挫傷職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性。另外，當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)發(fā)明人時(shí)，還存在獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額如何分配的難題。

　　三、關(guān)于我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的建議

　　1. 關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突的建議

　　單位的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)應(yīng)當(dāng)獲得尊重，但經(jīng)營(yíng)自主權(quán)并非沒有任何限制，而應(yīng)當(dāng)是在法律框架內(nèi)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。一項(xiàng)職務(wù)發(fā)明的做出，是單位和發(fā)明人共同努力的結(jié)果。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突給出以下建議。

　　第一，對(duì)于不主動(dòng)給予職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的單位，通過法律途徑必須規(guī)定單位有保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的義務(wù)。

　　第二，在保障職務(wù)發(fā)明人基本權(quán)益的情況下，對(duì)于主動(dòng)給予職務(wù)發(fā)明人高于基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額、充分調(diào)動(dòng)職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造積極性、形成良性循環(huán)的單位，單位的主管部門或政府部門在單位項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的申請(qǐng)、立項(xiàng)、評(píng)選、費(fèi)用等方面給予適當(dāng)?shù)恼�策傾斜;對(duì)于職務(wù)發(fā)明人在業(yè)績(jī)考核、獎(jiǎng)勵(lì)和職稱聘任等方面優(yōu)先考慮。

　　第三，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極宣傳，引導(dǎo)、幫助中小單位建立和完善職務(wù)發(fā)明制度;在相關(guān)政策方面給予適當(dāng)傾斜，幫助目前有困難的中小單位走出困境。

　　2. 關(guān)于平衡獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度的建議

　　獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散造成了實(shí)踐中職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬的混亂，給法律適用帶來一定困難，對(duì)此給出以下建議。

　　第一，加快完善《職務(wù)發(fā)明條例(送審稿)》，審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》，以《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù)。

　　第二，當(dāng)其他獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與《職務(wù)發(fā)明條例》發(fā)生沖突、且不能保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬時(shí)，按照《職務(wù)發(fā)明條例》的規(guī)定執(zhí)行。

　　3. 關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配的建議

　　針對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配存在的問題，給出以下建議。

　　第一，單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的，從其約定。

　　第二，單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配沒有約定的，可以參照如下情形。

　　①單位把職務(wù)發(fā)明許可第三方使用，并獲得許可費(fèi)的，參照德國(guó)《雇員發(fā)明法》，給予職務(wù)發(fā)明人獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為[3]：獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 銷售額 X 許可費(fèi)率 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。

　　②對(duì)于通常用于和制造有關(guān)的發(fā)明，這種發(fā)明不改變最終的產(chǎn)品，但可以在單位內(nèi)部提升產(chǎn)品的生產(chǎn)方式，單位在內(nèi)部使用該發(fā)明，從而節(jié)約成本，職務(wù)發(fā)明人可以得到所節(jié)約成本的一定比例作為報(bào)酬[3]，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為：獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 節(jié)約成本 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。

　　③對(duì)于在交叉許可等沒有實(shí)際收入或銷售收入時(shí)，職務(wù)發(fā)明人和單位共同估計(jì)發(fā)明的價(jià)值，職務(wù)發(fā)明人取得估計(jì)價(jià)值的一定比例[3]，獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為：獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 估計(jì)價(jià)值 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。

　�、芤試�(guó)務(wù)院《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》關(guān)于“建立重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議制度”為契機(jī)，成立專門機(jī)構(gòu)從職務(wù)發(fā)明人提出發(fā)明相關(guān)問題所做的貢獻(xiàn)、解決發(fā)明問題所做的貢獻(xiàn)、職務(wù)發(fā)明人在單位的位置和職責(zé)[3]等方面確定職務(wù)發(fā)明人的發(fā)明比例和貢獻(xiàn)度;成立專門機(jī)構(gòu)根據(jù)中國(guó)行業(yè)具體情況以及當(dāng)?shù)匦袠I(yè)具體情況，確定許可費(fèi)率;確定的許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度為① ~ ③中獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額的計(jì)算提供依據(jù)。

　�、菰趩挝粌�(nèi)部成立專門機(jī)構(gòu)，從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)確定節(jié)約成本;從發(fā)明的交叉許可對(duì)象的價(jià)值、發(fā)明的進(jìn)攻和防御能力等方面，確定發(fā)明的估計(jì)價(jià)值;確定的節(jié)約成本、估計(jì)價(jià)值為② ~ ③中獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額的計(jì)算提供依據(jù)。

　　四、小結(jié)

　　針對(duì)我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配問題，提出如下建議：通過法律途徑保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的'基本權(quán)益，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的單位和職務(wù)發(fā)明人給予適當(dāng)?shù)恼�策傾斜;以審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù);單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的，從其約定;沒有約定的，參考德國(guó)《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際，量化許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度、估計(jì)價(jià)值等相關(guān)參數(shù)，分不同情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配進(jìn)行量化。

　　例如，可以參考德國(guó)《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際量化發(fā)明者的貢獻(xiàn)度，具體內(nèi)容如下。德國(guó)《雇員發(fā)明法》認(rèn)為，雇員為提出和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)越大及為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)越大，在計(jì)算報(bào)酬時(shí)，發(fā)明者的貢獻(xiàn)越大[3]，即發(fā)明者的貢獻(xiàn)度與提出和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)成正比。這與我國(guó)《專利法》“鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造的應(yīng)用，提高創(chuàng)新能力”[4]的立法宗旨相吻合。我國(guó)的職務(wù)發(fā)明制度在量化職務(wù)發(fā)明人的貢獻(xiàn)度時(shí)，可以結(jié)合具體情況，將和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)量化，配合適當(dāng)?shù)南禂?shù)，用正比例函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。

　　德國(guó)《雇員發(fā)明法》還認(rèn)為，但雇員在公司中的位置越低，和發(fā)明相關(guān)的職責(zé)越小，發(fā)明者的貢獻(xiàn)度反而越大[3]。例如，做出同樣的發(fā)明，一個(gè)清潔工的貢獻(xiàn)度遠(yuǎn)大于一個(gè)專業(yè)從事研發(fā)人員的貢獻(xiàn)度[3]。即發(fā)明者的貢獻(xiàn)度與其位置和職責(zé)成反比，這符合國(guó)務(wù)院《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》中“保障和激勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想。我國(guó)的職務(wù)發(fā)明制度在量化職務(wù)發(fā)明人的貢獻(xiàn)度時(shí)，可以結(jié)合具體情況，將發(fā)明者的位置和職責(zé)量化，配合適當(dāng)?shù)南禂?shù)，用反比例函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。

　　最后，將發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)、為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)、發(fā)明者的位置和職責(zé)，配合適當(dāng)?shù)南禂?shù)，用函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。這樣可以保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的同時(shí)，對(duì)職務(wù)發(fā)明人從事創(chuàng)新活動(dòng)起到了正向引導(dǎo)的作用，可以擴(kuò)大創(chuàng)新基礎(chǔ)，更好地鼓勵(lì)創(chuàng)新，引導(dǎo)形成“萬眾創(chuàng)新”的局面，為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張永華 . 對(duì)《職務(wù)發(fā)明條例草案》若干基本問題的思考 // 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 專利法研究 [M]. 北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，20xx ：199-200.

　　[2] 唐素琴，等 . 對(duì)《職務(wù)發(fā)明條例(送審稿)》中相關(guān)問題的思考 // 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 專利法研究 [M]. 北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，20xx ：172-173.

　　[3] 李夢(mèng)娜 . 我國(guó)職務(wù)發(fā)明報(bào)酬問題研究 [D]. 蘭州：蘭州大學(xué)，20xx ：22-24.

　　[4] 中華人民共和國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 中華人民共和國(guó)專利法 [M]. 北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，20xx.

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