農(nóng)業(yè)推廣論文(匯編15篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的農(nóng)業(yè)推廣論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

農(nóng)業(yè)推廣論文1

　　一、我國(guó)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的背景

　　我國(guó)的專業(yè)學(xué)位，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型而言的學(xué)位類型，是以某種特定職業(yè)為背景，目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。1996年國(guó)家頒布的《專業(yè)學(xué)位設(shè)置審批暫行辦法》規(guī)定:“專業(yè)學(xué)位作為具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設(shè)置�！�20xx年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見(jiàn)》對(duì)專業(yè)學(xué)位定義為:“專業(yè)學(xué)位,或稱職業(yè)學(xué)位,是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位而言的學(xué)位類型，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)特定職業(yè)或崗位的實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才�！蔽覈�(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育中與農(nóng)科相關(guān)的領(lǐng)域有農(nóng)業(yè)推廣(暫用名)碩士，獸醫(yī)碩士和林業(yè)碩士。這三個(gè)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生教育主要是以農(nóng)業(yè)實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以農(nóng)科綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力的提高為核心進(jìn)行人才的培養(yǎng)，是為培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新實(shí)踐能力的農(nóng)科高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才而設(shè)置的。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略性舉措。新農(nóng)村建設(shè)關(guān)鍵是引導(dǎo)當(dāng)前的生產(chǎn)要素特別是人才流向農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，但目前我國(guó)農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率只有48%，肥料、水、農(nóng)藥利用率只有30%-35%，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較低，農(nóng)業(yè)科技推廣體系滯后。據(jù)20xx年不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)189502個(gè)，專業(yè)技術(shù)人員有935126人，但具有副高以上職稱的人數(shù)僅占3.1%，中級(jí)職稱也僅占18.7%，有研究生學(xué)歷的僅占0.42%，而同年美國(guó)的縣級(jí)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)有75%的人員具有碩士學(xué)位。[1]發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)亟需技術(shù)能力與經(jīng)營(yíng)能力兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。因此，為了提高農(nóng)業(yè)科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面的發(fā)展，加快高學(xué)歷、高能力的應(yīng)用型、復(fù)合型農(nóng)業(yè)推廣和管理人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

　　二、國(guó)外農(nóng)科專業(yè)學(xué)位教育的經(jīng)驗(yàn)

　　專業(yè)學(xué)位研究生教育在不同國(guó)家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。法國(guó)專業(yè)學(xué)位教育的重要的特點(diǎn)是擁有本科層次的專業(yè)學(xué)位教育——職業(yè)學(xué)士教育，在研究生教育階段,“LMD新學(xué)制”頒布前實(shí)施“高等專業(yè)學(xué)習(xí)文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過(guò)渡。日本專業(yè)學(xué)位研究生教育最明顯的特點(diǎn)在于將專業(yè)學(xué)位（“專門職學(xué)位”）看作與碩士學(xué)位和博士學(xué)位并列的研究生教育的第三種學(xué)位。美國(guó)是世界上專業(yè)學(xué)位研究生教育最發(fā)達(dá)的國(guó)家，專業(yè)學(xué)位研究生教育已成為美國(guó)研究生教育的主體。我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育直接借鑒美國(guó)，形成富有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位研究生教育。因此，本文將有針對(duì)性地選擇幾個(gè)國(guó)家的高等農(nóng)業(yè)教育情況進(jìn)行橫向比較。

　�。ㄒ唬┮月殬I(yè)為方向的分層發(fā)展路徑

　　國(guó)外學(xué)位制度中，職業(yè)學(xué)位歸屬的學(xué)位體系不一，有的是歸屬于研究生教育層面，有的是碩士學(xué)位層次雖然沒(méi)有專門劃出職業(yè)性學(xué)位，但有科學(xué)碩士與帶專業(yè)名稱的'碩士學(xué)位之分，可以把后者視為職業(yè)性工作服務(wù)的學(xué)位。加拿大農(nóng)業(yè)教育可分為三類：一是注重系統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和研究的學(xué)歷教育；二是注重職業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練的職業(yè)教育(CareerEducation)；三是直接面對(duì)農(nóng)場(chǎng)工人、農(nóng)民的綠色證書培訓(xùn)(GreenCertificateFarmTrainingProgram)。第一種類型是代表國(guó)家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學(xué)歷教育，后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。[2]法國(guó)綜合性大學(xué)不實(shí)施農(nóng)業(yè)教育，高等農(nóng)業(yè)教育主要存在于獨(dú)立建制的單科性高等�？茖W(xué)校。[3]德國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育是綜合性大學(xué)和�？拼髮W(xué)的二元模式。在綜合性大學(xué)中，高等農(nóng)業(yè)教育以農(nóng)科學(xué)院、農(nóng)學(xué)院或相關(guān)系科形式存在，主要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研人才。德國(guó)涉農(nóng)�？拼髮W(xué)(也稱高等專科學(xué)院)主要進(jìn)行農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)教育。[4]

　�。ǘ�）以培養(yǎng)目標(biāo)為核心的課程設(shè)置

　　美國(guó)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位碩士生類型不一，各個(gè)大學(xué)的農(nóng)科專業(yè)學(xué)位碩士生課程體系也不一樣。主要為學(xué)生以后的職業(yè)生涯作準(zhǔn)備，各學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些專業(yè)差別較大。課程選擇的靈活性較大，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。耶魯大學(xué)林業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)是“訓(xùn)練從事林地經(jīng)營(yíng)和管理的人員”。加州大學(xué)林業(yè)碩士培養(yǎng)目標(biāo)在于“促使學(xué)生在資源的含義和環(huán)境計(jì)劃范圍內(nèi)熟悉林業(yè)專業(yè)管理的本質(zhì)”。[5]俄勒岡州立大學(xué)將農(nóng)科專業(yè)學(xué)位描述為:“農(nóng)業(yè)碩士”是“一種職業(yè)性終結(jié)性學(xué)位，他們必須接受3個(gè)或更多的與農(nóng)業(yè)有關(guān)領(lǐng)域的廣泛訓(xùn)練”；“農(nóng)業(yè)管理碩士”是“向動(dòng)物生產(chǎn)及其服務(wù)產(chǎn)業(yè)合適的從業(yè)人員提供在管理水平上的綜合和嚴(yán)格的訓(xùn)練”。

　　（三）以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的多途徑培養(yǎng)模式

　　美國(guó)不同的學(xué)校對(duì)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。美國(guó)得克薩斯州農(nóng)工大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣園藝碩士生兩年全日制學(xué)習(xí)，不做論文；科羅拉多州立大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣教育碩士分為論文（A類）碩士、學(xué)術(shù)報(bào)告（B類）碩士和課程（C類）碩士三種類型；北卡羅萊納州立大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生是非論文碩士研究生，其課程體系與科羅拉多大學(xué)的農(nóng)業(yè)推廣教育碩士研究生基本相類似，它要求全日制學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)階段修完學(xué)分后，還需要完成一個(gè)教案，并通過(guò)碩士生口試考試方能獲得文憑。[6]

　　三、對(duì)我國(guó)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的思考

　�。ㄒ唬┱�策上，科學(xué)定位分類發(fā)展，準(zhǔn)確定向職業(yè)類型

　　從以上幾個(gè)國(guó)家高等農(nóng)業(yè)教育以及人才培養(yǎng)的發(fā)展模式來(lái)看，各國(guó)都是通過(guò)對(duì)大學(xué)的分層指導(dǎo)發(fā)展，明確各層各類大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式從“單一”向“多樣”的轉(zhuǎn)變。我國(guó)農(nóng)科類院校理應(yīng)是培養(yǎng)農(nóng)科類高層次應(yīng)用型人才的主力，但普遍都是以發(fā)展學(xué)術(shù)型研究生為主，師資力量、學(xué)科建設(shè)、課程體系還未能向?qū)�業(yè)學(xué)位研究生教育靠攏。盡管一些高校在各專業(yè)學(xué)位研究生教育的培養(yǎng)方案中都有關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，但因缺乏分類指導(dǎo)發(fā)展思想的引導(dǎo)，更多地只是停留于文字表述，在培養(yǎng)過(guò)程中難以完全得到體現(xiàn)。職業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格銜接是發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)學(xué)位教育與我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育相區(qū)別的關(guān)鍵性因素。在美國(guó)，取得法律博士學(xué)位是獲得律師資格的重要前提；日本的教育碩士學(xué)位則是專為教師設(shè)置的職業(yè)學(xué)位。與之相比，在中國(guó)學(xué)位與研究生教育網(wǎng)站中關(guān)于39種碩士專業(yè)學(xué)位概覽表中，農(nóng)科類的專業(yè)學(xué)位農(nóng)業(yè)推廣碩士、獸醫(yī)碩士的對(duì)應(yīng)的職業(yè)類型一欄為空。我國(guó)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生教育未與職業(yè)資格認(rèn)證建立聯(lián)系，農(nóng)科專業(yè)學(xué)位的名稱與培養(yǎng)內(nèi)容并不完全一致，培養(yǎng)目標(biāo)的不清晰性及職業(yè)定位的不明確性使得農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位教育難以完全滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，勢(shì)必影響其健康有序的發(fā)展。因此，我國(guó)應(yīng)根據(jù)職業(yè)的實(shí)際需要和發(fā)展趨勢(shì)，制定切實(shí)可行的、專業(yè)學(xué)位教育與職業(yè)任職資格銜接的有效政策。目前唯一的國(guó)家級(jí)學(xué)位準(zhǔn)則是《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，該條例中并沒(méi)有明確劃分學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)型學(xué)位。因此，有必要將專業(yè)學(xué)位列入國(guó)家學(xué)位條例，明確其與學(xué)術(shù)學(xué)位同為高等研究生教育，從而規(guī)范我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育，提升辦學(xué)質(zhì)量及水平。國(guó)家應(yīng)在宏觀層面給予分類發(fā)展的指導(dǎo)思想，在政策上保障各類院校有效的分層發(fā)展，制定有利于專業(yè)學(xué)位發(fā)展的政策、法規(guī)，科學(xué)定位人才培養(yǎng)層次，分層次、分類別建設(shè)，分層次、分類別的投入，明確培養(yǎng)目標(biāo)。各地方院校立足于自身的特色學(xué)科，并結(jié)合服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的發(fā)展原則，培養(yǎng)更多適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高層次應(yīng)用型人才。

　�。ǘ�）制度上，規(guī)范學(xué)科目錄，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)

　　我國(guó)應(yīng)加快制定專門針對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育的專業(yè)學(xué)位授予和人才培養(yǎng)目錄，從規(guī)范上明確農(nóng)科類專業(yè)學(xué)科目錄，在制度上充分體現(xiàn)學(xué)術(shù)型學(xué)位與專業(yè)學(xué)位具有同等重要的地位。

　　1．規(guī)范稱呼，以正其名

　　從農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案和培養(yǎng)領(lǐng)域可知，農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位基本涵蓋了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的高層次人才培養(yǎng)。設(shè)置方案中提到農(nóng)業(yè)推廣碩士與相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位處于同一層次，但其專業(yè)學(xué)科目錄的體系還有待完善；“農(nóng)業(yè)推廣”這一名稱所覆蓋的范圍也過(guò)窄，“推廣”一詞更像某個(gè)領(lǐng)域的名稱，不能較好地表達(dá)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位的含義。此外，我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士不僅僅從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，還有公共事業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理等。因此，農(nóng)業(yè)推廣（暫用名）碩士專業(yè)學(xué)位從1999年設(shè)置至今已發(fā)展了十余年，國(guó)家應(yīng)該制訂正式、規(guī)范的專業(yè)名稱，以正其名，以便更利于學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　2．細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)

　　農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位現(xiàn)有的15個(gè)培養(yǎng)領(lǐng)域中，有的培養(yǎng)領(lǐng)域存在內(nèi)涵過(guò)于寬泛等問(wèn)題。例如，農(nóng)業(yè)機(jī)械化領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域從概念上理解更傾向于一種知識(shí)、技術(shù)的推廣及普及，而《農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)方案》的表述為：農(nóng)業(yè)推廣碩士（農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域）專業(yè)學(xué)位主要為農(nóng)業(yè)管理、農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)推廣、涉農(nóng)企業(yè)等部門中與農(nóng)業(yè)信息化相關(guān)的各種崗位培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。又如，同為農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域中的農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域研究所涉及的問(wèn)題十分廣泛，更易理解為某一課題的研究范疇；《全日制農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》也未對(duì)農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行更為具體地表述。

　�。ㄈ�）內(nèi)容上，因需因地設(shè)置課程，探索多樣化的培養(yǎng)路徑

　　1.培養(yǎng)路徑多樣化

　　根據(jù)國(guó)外專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色，我國(guó)的農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位碩士可以專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閱挝�，根�?jù)學(xué)生的興趣、工作需要而設(shè)計(jì)四種培養(yǎng)路徑，即：課程路徑、研究（實(shí)習(xí)）報(bào)告路徑、論文路徑、檔案袋路徑。學(xué)習(xí)者可自主選擇合適自己的培養(yǎng)路徑，但無(wú)論是何種路徑，扎實(shí)的課程學(xué)習(xí)是前提。針對(duì)不同的培養(yǎng)路徑，不同的課程要求，院校合理設(shè)置課程，形成同中有異、針對(duì)性強(qiáng)的課程模塊。課程路徑適合有一定工作經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)背景的學(xué)習(xí)者，滿足其對(duì)相關(guān)領(lǐng)域新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)的需要，擴(kuò)充其知識(shí)面，以提高自身的綜合能力。此培養(yǎng)路徑只需完成相應(yīng)的模塊課程，不需進(jìn)行答辯。研究（實(shí)習(xí)）報(bào)告路徑適合跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，在完成相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，需在實(shí)踐過(guò)程中形成研究（實(shí)習(xí)）報(bào)告，最后進(jìn)行研究（實(shí)習(xí)）報(bào)告的論證，可參照答辯的形式。論文路徑適合既無(wú)相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，也未學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者在完成相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)后，需進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作，并進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。檔案袋路徑是指學(xué)習(xí)者的畢業(yè)檔案中包含著其在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成果，適合有相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)并已取得一定成果的學(xué)習(xí)者。這類學(xué)習(xí)者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)，在完成相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，取得一定的成果后方可畢業(yè)。

　　2.課程設(shè)置本土化

　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上要適應(yīng)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展的需要，不僅需要掌握專業(yè)技術(shù)和技能，還要有市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的觀念。與國(guó)外相比較而言，我國(guó)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生教育在具體的課程設(shè)置上，還存在公共課單一、選修課缺乏、專業(yè)知識(shí)面較窄等不合理的地方。農(nóng)業(yè)的顯著特點(diǎn)是區(qū)域性差異，因此針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，結(jié)合農(nóng)科專業(yè)學(xué)位研究生及相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，本土化、富有區(qū)域特色的課程建設(shè)與設(shè)置十分必要。合理的課程設(shè)置既符合培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要，又體現(xiàn)了知識(shí)的寬廣性、新穎性、先進(jìn)性、綜合性。合理的課程結(jié)構(gòu)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才起著至關(guān)重要的作用。因此，構(gòu)建以加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為主的必修課程、拓寬知識(shí)領(lǐng)域?yàn)橹鞯倪x擇必修課程、服務(wù)于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展為主的選修課程的課程體系對(duì)于我國(guó)學(xué)科類專業(yè)學(xué)位研究生教育的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

農(nóng)業(yè)推廣論文2

　　摘 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要任務(wù)就是把農(nóng)推廣任務(wù)落實(shí)到位，因此，農(nóng)技推廣任務(wù)發(fā)揮了十分重要的作用，它不僅實(shí)現(xiàn)了“三農(nóng)”服務(wù)，還把科學(xué)運(yùn)用于平時(shí)的農(nóng)業(yè)生活中�；�于此，就如何加強(qiáng)基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)，做好科技成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)加速發(fā)展，提出相應(yīng)的建議。

　　關(guān)鍵詞：

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣;工作建議;“三農(nóng)”服務(wù)

　　基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作是完成農(nóng)業(yè)機(jī)械化、現(xiàn)代化的主要介質(zhì)，在加快農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程方面存在著十分重要的作用。這年來(lái)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革與產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，基層農(nóng)機(jī)化產(chǎn)品由簡(jiǎn)單機(jī)械化向全自動(dòng)、信息化方向發(fā)展，故傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作已變成歷史[1]。所以怎樣在農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的十分迅速的時(shí)候，把農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作做到?jīng)]有漏洞，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要和農(nóng)民的需求，變得十分迫切與重要。

　　1 充分認(rèn)識(shí)改善基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重要意義

　　為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，需要做好農(nóng)業(yè)新科的推廣工作，對(duì)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強(qiáng)農(nóng)村生產(chǎn)力、完善基層農(nóng)業(yè)環(huán)境;同時(shí)，還需要增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。所有的一切都表明，充分改善基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作是如今必不可少的一項(xiàng)工作。

　　根據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)受過(guò)職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力還不到全部農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的20%。在中國(guó)，平均農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力只有1/20xx。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，平均農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力高達(dá)1/400。如荷蘭受過(guò)中等教育有90%，其中12%都畢業(yè)于高等農(nóng)業(yè)學(xué)院。

　　種植業(yè)勞力老齡化、收種方式總是傾向于機(jī)械化會(huì)導(dǎo)致發(fā)生“少數(shù)人的農(nóng)業(yè)”和“季節(jié)農(nóng)業(yè)”以及“粗放農(nóng)業(yè)”情況。

　　據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在20xx年，國(guó)際糧價(jià)就上漲了42%，使許多地方出現(xiàn)了各種除經(jīng)濟(jì)以外的社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)是世界上第一吃糧大國(guó)，糧食問(wèn)題不只是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題[2]。

　　須知，人口與人才是兩個(gè)不同的概念。在中國(guó)這個(gè)人口大國(guó)里，從來(lái)都不缺少人口，而真正缺少的是人才，特別是在農(nóng)村，越來(lái)越多的有知識(shí)有文化的人都不愿意繼續(xù)呆在農(nóng)村，而更希望走向城市生活，因此兩極分化十分嚴(yán)重。

　　根據(jù)上述的一些原因可以得知，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣，對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以及發(fā)展農(nóng)民存在十分重要的意義。

　　2 營(yíng)造農(nóng)技推廣工作良好環(huán)境

　　2.1 基層農(nóng)技推廣中存在問(wèn)題

　　當(dāng)前，一些地方政府通常都只重視大型項(xiàng)目的建設(shè)，或是財(cái)政收入，有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要靠經(jīng)驗(yàn)”“實(shí)用技術(shù)農(nóng)民都會(huì)”，導(dǎo)致不法分子打著科技的名義，出售劣質(zhì)的農(nóng)業(yè)商品，久而久之對(duì)農(nóng)業(yè)科技的`聲譽(yù)造成了極大的傷害，并且還降低了農(nóng)民使用新科技的信心。

　　對(duì)回歸鄉(xiāng)村，服務(wù)農(nóng)民，艱苦奉獻(xiàn)的農(nóng)技推廣人員來(lái)說(shuō)，其專業(yè)技術(shù)水平主要體現(xiàn)在農(nóng)技推廣過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，表現(xiàn)在工作實(shí)績(jī)上，對(duì)職稱評(píng)定應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持重業(yè)績(jī)，重實(shí)際操作能力，重效益、重貢獻(xiàn)的原則，切實(shí)改變以往以論文或其它非專業(yè)學(xué)科水平作為職稱評(píng)定硬性標(biāo)準(zhǔn)的做法，將他們的工作業(yè)績(jī)，專業(yè)技術(shù)水平作為主要主評(píng)價(jià)依據(jù)，切實(shí)提高待遇，落實(shí)工資傾斜和績(jī)效工資政策[3]。

　　2.2 改善推廣環(huán)境

　　要不斷在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方面舍得使用政府的財(cái)政，為基層推廣機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施做好準(zhǔn)備，試驗(yàn)示范，名、特、優(yōu)品種引進(jìn)篩選工作，科技示范園的建設(shè)，技術(shù)人員培訓(xùn)等方面的工作，確保農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)費(fèi)真正用在點(diǎn)子上，要加快構(gòu)建現(xiàn)代種業(yè)體系建設(shè)，拓寬種子企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社聯(lián)合建立比較集中穩(wěn)定的種子基地。加大農(nóng)業(yè)服務(wù)范圍，促進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展，提高傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，高效農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變效率，因地制宜，發(fā)展“一村一品”經(jīng)濟(jì)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提升農(nóng)業(yè)的吸引力，讓農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

　　深入田間，根據(jù)農(nóng)民需求，開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支新的，向農(nóng)業(yè)方向發(fā)展的人才隊(duì)伍，并且鞏固市場(chǎng)監(jiān)管和增加執(zhí)法檢查力度，為農(nóng)業(yè)科技示范推廣營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

　　3 理順關(guān)系，實(shí)行雙重領(lǐng)導(dǎo)的管理體制

　　3.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者的行政領(lǐng)導(dǎo)

　　加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者的素質(zhì)教育與政治教育;監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者做好上級(jí)業(yè)務(wù)組織所給的每項(xiàng)業(yè)務(wù)工作;調(diào)節(jié)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者和一些相關(guān)組織間的各個(gè)關(guān)系;監(jiān)督并鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定明確使用自主權(quán)，避免他們合法權(quán)益受到損傷。

　　3.2 縣級(jí)業(yè)務(wù)行政部門加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的管理

　　加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者的人事管理、業(yè)務(wù)管理與技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)工作;完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者的招聘體系;完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者的工作考評(píng);改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者工資福利的待遇。

　　3.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和縣級(jí)業(yè)務(wù)行政組織完成相關(guān)協(xié)調(diào)工作

　　主要是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作者的工作范圍、考評(píng)及錄取工作，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作人員的違紀(jì)處理手段，加強(qiáng)管理有關(guān)農(nóng)技推廣的工作人員[4]。

農(nóng)業(yè)推廣論文3

　　摘要：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)自古以來(lái)就是我國(guó)大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，因?yàn)榘l(fā)展好農(nóng)業(yè)是發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)，我國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。但是我國(guó)基層農(nóng)業(yè)的水平較低、創(chuàng)新力度較弱，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)存在的問(wèn)題較多。分析了基層農(nóng)業(yè)推廣工作存在的問(wèn)題與解決方法，供參考。更多農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)論文相關(guān)范文盡在職稱論文發(fā)表網(wǎng)。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)論文

　　基層的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展有關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的農(nóng)耕技術(shù)較弱，在種植過(guò)程中因?yàn)榧夹g(shù)原因，往往產(chǎn)量較低，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多病蟲害問(wèn)題，尤其是山區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)更為落后，選擇針對(duì)性的農(nóng)業(yè)推廣手段進(jìn)入基層，有利于提升農(nóng)村生活水平，對(duì)于推動(dòng)整體的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展具有較重要的意義。

　　1基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)存問(wèn)題

　　基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是我國(guó)科技興國(guó)的重要體現(xiàn)，利用科技可減輕農(nóng)業(yè)工作的負(fù)擔(dān)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，提升農(nóng)村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。向農(nóng)戶普及有關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，可為我國(guó)早日建成小康社會(huì)作貢獻(xiàn)，應(yīng)快速發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，盡快改善農(nóng)民生活，提高人民的生活質(zhì)量。以下是目前我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：

　　1.1農(nóng)民接受能力不強(qiáng)

　　受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，新農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣受到農(nóng)民的排斥，很大一部分農(nóng)民不愿意使用新技術(shù)，而且引入新技術(shù)需要較大成本，對(duì)于農(nóng)民來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，不愿意增加成本。

　　1.2人力支持不足

　　我國(guó)的人力資源是非常富足的，人力資源的有效利用是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)得以有效推廣的重要部分，在基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣過(guò)程中，人力配合起到很重要的作用。目前我國(guó)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員大多是“老齡化”工作者，缺乏年輕工作者，現(xiàn)有工作人員對(duì)于新技術(shù)的更新不能及時(shí)吸收，而且接受培訓(xùn)的技術(shù)相對(duì)較少，一些隊(duì)伍的專業(yè)理論知識(shí)達(dá)不到要求，整體綜合素質(zhì)有待提升，所以在推廣工作過(guò)程中不能很好地將理論與實(shí)際結(jié)合，往往達(dá)不到推廣效果。由于缺少有力的人力支持，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣出現(xiàn)瓶頸，不利于基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

　　1.3資金支持不足

　　我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，大部分投入都在其他產(chǎn)業(yè)，在基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的投資方面與其他發(fā)達(dá)國(guó)家存在差距，投入的資金不足。經(jīng)中科院農(nóng)業(yè)政策研究中心對(duì)一些省份進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層的農(nóng)技單位1996—20xx年經(jīng)費(fèi)總收入以及政府撥款收入年平均增長(zhǎng)率只有2.8%和2.7%，遠(yuǎn)低于同期國(guó)家17.0%的財(cái)政收入年均增長(zhǎng)率與8.1%的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)速度，也低于3.2%的同期農(nóng)業(yè)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年增長(zhǎng)速度，而且投入的資金也不能完全利用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。受資金的影響，推廣工作的展開(kāi)途徑不夠全面，使用的推廣方法較傳統(tǒng)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)技術(shù)本身的技術(shù)性不能有效進(jìn)行展示，無(wú)法很好地展開(kāi)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作[1]。

　　2推廣多元化基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的途徑

　　2.1搞好宣傳，培養(yǎng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)意識(shí)

　　有些農(nóng)民受傳統(tǒng)思想束縛，不愿接受新鮮事物，這就需要有關(guān)工作人員進(jìn)行溝通，對(duì)新技術(shù)帶來(lái)的好處以及產(chǎn)生的具體效益進(jìn)行講解，同時(shí)了解農(nóng)民的真實(shí)需求與想法，解決他們的實(shí)際問(wèn)題。特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，由于一日三餐的維持都依賴于農(nóng)業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)會(huì)給他們帶來(lái)?yè)p失。工作人員可以利用有關(guān)的媒體工具，對(duì)新技術(shù)及其帶來(lái)的好處進(jìn)行宣傳，讓大家進(jìn)行培訓(xùn)觀摩，倡導(dǎo)大家用科技知識(shí)武裝農(nóng)業(yè)。

　　2.2增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

　　根據(jù)目前我國(guó)農(nóng)業(yè)的實(shí)際情況，應(yīng)該加大農(nóng)業(yè)的資金投入。農(nóng)業(yè)是維持一切發(fā)展的基礎(chǔ)，在推廣機(jī)構(gòu)，可以增加高素質(zhì)的人員，聘請(qǐng)有從農(nóng)經(jīng)驗(yàn)的人員，鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，增加他們進(jìn)入一線的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。可以通過(guò)適當(dāng)調(diào)整薪資待遇的方式吸收人才，通過(guò)實(shí)行考核、組織培訓(xùn)等方式加強(qiáng)工作人員的整體素質(zhì)，完善人力資源制度。另外也要提高有關(guān)工作人員的專業(yè)技能，因?yàn)橹挥凶陨矸�合工作要求，才能�?duì)農(nóng)民進(jìn)行有效的指導(dǎo)，否則會(huì)適得其反。

　　2.3加大資金投入，加大科研力度

　　與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)較落后。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)，很早之前就使用機(jī)械進(jìn)行生產(chǎn)。對(duì)于我國(guó)而言，一方面經(jīng)濟(jì)技術(shù)相對(duì)落后，另一方面受地理環(huán)境等因素的'影響，導(dǎo)致我國(guó)基層農(nóng)業(yè)水平一直沒(méi)有得到提升。農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要引進(jìn)高新技術(shù)，而且要不斷發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)，加大農(nóng)業(yè)技術(shù)的資金投入，不能止步不前。要根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，在原有技術(shù)上針對(duì)農(nóng)業(yè)的問(wèn)題加大科研力度。對(duì)于我國(guó)基層農(nóng)業(yè)的推廣，不能由于資金問(wèn)題而導(dǎo)致推廣不到位，要建立多元化的集資方式，以推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。政府要結(jié)合不同地區(qū)進(jìn)行款項(xiàng)的分配，而且要做到專款專用，以防款項(xiàng)挪為他用，導(dǎo)致我國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作不能很好地實(shí)施。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，且基層農(nóng)業(yè)占比較大，基層農(nóng)業(yè)的改革有助于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村的建設(shè)，提高農(nóng)民的生活水平[2]。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作，涉及到的領(lǐng)域較大，面對(duì)的人群較多，因此在具體實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到很多的困難，導(dǎo)致很多工作人員出現(xiàn)畏難情緒，從而出現(xiàn)人力資源支持不到位的現(xiàn)象。我國(guó)要大力鼓勵(lì)青年人員加入到推廣工作中來(lái)，提高有關(guān)的薪資待遇，吸引人才，改善農(nóng)業(yè)技術(shù)，對(duì)于提高農(nóng)民的生活水平、縮小城鄉(xiāng)之間差距、為我國(guó)全面建成小康社會(huì)具有較大的意義，應(yīng)當(dāng)對(duì)其有足夠的重視。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]何鵬飛.基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的問(wèn)題及策略[J].中外交流，20xx(05).

　　[2]張長(zhǎng)城.基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，20xx(07).

農(nóng)業(yè)推廣論文4

　　摘要：目前，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了較為快速的發(fā)展，其中，農(nóng)業(yè)科技也得到了一定程度的發(fā)展，但是在對(duì)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)行推廣的過(guò)程中依然存在各種各樣的問(wèn)題，因此，本文主要針對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣過(guò)程中的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并且針對(duì)這些現(xiàn)狀給出了相對(duì)比較合理的對(duì)策措施，從而能夠?yàn)槲覈?guó)農(nóng)業(yè)科技推廣提供一定的參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技；推廣；現(xiàn)狀；對(duì)策

　　1我國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣的現(xiàn)狀

　　1.1農(nóng)業(yè)科技推廣資金投入不足

　　近年來(lái)，由于我國(guó)政府對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣的資金投入存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，通過(guò)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)科技推廣的經(jīng)費(fèi)占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6%～1.0%，發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技推廣資金也占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.5%左右，然而，在我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技推廣資金占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值不足0.2%，尤其是近些年來(lái)，工作需要和資金投入不足之間的矛盾特別突出。

　　1.2基層推廣人員綜合素質(zhì)不高

　　針對(duì)目前我國(guó)基層推廣人員現(xiàn)狀來(lái)看，推廣人員大都是具有中等農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)歷以上，并且還會(huì)因?yàn)橥度氲馁Y金不足沒(méi)有進(jìn)行再教育或者是進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)而也就在一定程度上對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)成果的推廣轉(zhuǎn)化質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。首先，因?yàn)榛鶎拥沫h(huán)境問(wèn)題以及對(duì)推廣人員的待遇問(wèn)題不好，所以基層推廣部門就不會(huì)對(duì)那些具有高知識(shí)層次的人才產(chǎn)生吸引力；其次，由于基層推廣部門沒(méi)有對(duì)相關(guān)知識(shí)的更新以及進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，就會(huì)缺乏一定的農(nóng)業(yè)新技術(shù)操作能力；再次，就是因?yàn)橥茝V相關(guān)單位部門對(duì)專業(yè)的分工相對(duì)比較細(xì)，而且推廣人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)也相對(duì)比較單一，所以就不能很好的適應(yīng)高效農(nóng)業(yè)發(fā)展的`多樣化，也沒(méi)有一定的權(quán)威感。

　　1.3科研、推廣、教育割裂現(xiàn)象明顯

　　通常情況下農(nóng)業(yè)科技推廣工作都和科研以及教育之間存在密切的聯(lián)系，這三者之間所起到的作用同等重要。然而，農(nóng)業(yè)科技推廣、科研以及教育之間不能形成一個(gè)統(tǒng)一的整體主要包括以下幾個(gè)原因：一是因?yàn)獒槍?duì)農(nóng)業(yè)科技專業(yè)方面的學(xué)科設(shè)置相對(duì)于國(guó)際上而言比較陳舊，關(guān)于新興學(xué)科的發(fā)展還比較緩慢，不能跟上農(nóng)業(yè)科技迅速發(fā)展的步伐；二是因?yàn)樵趯?duì)學(xué)科的建設(shè)方面、研究方面以及實(shí)際應(yīng)用方面之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，而且科研的目標(biāo)和市場(chǎng)的實(shí)際需要不相符合，對(duì)于農(nóng)業(yè)科技研究的目標(biāo)也相對(duì)比較單一，研究領(lǐng)域也相對(duì)比較狹窄，因此，在實(shí)際生活中，不能很好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

　　2完善農(nóng)業(yè)科技推廣體系的對(duì)策和建議

　　2.1加大農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)投入力度

　　我國(guó)各級(jí)政府部門要根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)保障公益性推廣工作的基本經(jīng)費(fèi)，除此之外，由于目前我國(guó)的農(nóng)戶具有相對(duì)比較小的生產(chǎn)規(guī)模，經(jīng)營(yíng)也相對(duì)比較分散，組織化程度也相對(duì)比較低，大部分農(nóng)民所具有的科技素質(zhì)仍然比較低，所以，各級(jí)政府部門要進(jìn)一步的推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，增加農(nóng)民的財(cái)富等，就一定要加大農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費(fèi)的投入力度，使人們充分的認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科技推廣工作，借助一些重大的推廣項(xiàng)目使得研究成果得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化。

　　2.2實(shí)施培訓(xùn)工程，提高人們的科技文化素質(zhì)

　　要能夠充分的利用各類農(nóng)業(yè)院校，加大培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人員的力度，對(duì)農(nóng)業(yè)科技的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，進(jìn)一步的提高農(nóng)業(yè)科技推廣人員的整體科技文化素質(zhì)。而且還要經(jīng)常開(kāi)展一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步的提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，讓他們成為農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用者以及受益者。

　　2.3加強(qiáng)科學(xué)普及和宣傳力度

　　政府部門一方面要利用各種渠道加大科技宣傳的力度，充分的發(fā)揮農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校的作用，深入農(nóng)村進(jìn)行科普宣傳；另一方面要培訓(xùn)一批農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才、管理人才以及農(nóng)民企業(yè)家，組織系列和農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的農(nóng)民科技企業(yè)家培訓(xùn)班；除此之外，要堅(jiān)持不懈的展開(kāi)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作，要致力于培養(yǎng)一批不僅能夠掌握而且還能夠很好的應(yīng)用現(xiàn)代科技的新型農(nóng)民。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　農(nóng)業(yè)科技推廣工作作為農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的一項(xiàng)極其重要的組成部分，對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整、農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)以及農(nóng)民的財(cái)富增加等方面起到了至關(guān)重要的作用，結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)科技新成果轉(zhuǎn)化速度相對(duì)比較慢，產(chǎn)業(yè)化程度還相對(duì)比較低，科技對(duì)生產(chǎn)貢獻(xiàn)率也很低，就應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技推廣工作，保證農(nóng)業(yè)科技的推廣工作順利進(jìn)行。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳亞紅.日韓農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,20xx(18).

　　[2]王曉紅.高校農(nóng)林類科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制及推廣模式[J].山西農(nóng)經(jīng),20xx(09).

農(nóng)業(yè)推廣論文5

　　一當(dāng)代農(nóng)業(yè)推廣教育

　　始于19世紀(jì)中葉，其內(nèi)涵最初被英國(guó)牛津和劍橋大學(xué)界定為“大學(xué)的延伸”，即把大學(xué)教育的工作延伸到校園之外。到20世紀(jì)初，農(nóng)業(yè)推廣教育開(kāi)始傳入美國(guó)并得到了快速發(fā)展。在隨后一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)業(yè)推廣教育陸續(xù)傳入世界很多國(guó)家，并以不同名稱和形式出現(xiàn)。雖然農(nóng)業(yè)推廣教育在不同時(shí)期被不同國(guó)家定義為不同名稱或不同形式，但其中心涵義一直基本保持不變，也就是把農(nóng)業(yè)技術(shù)和知識(shí)傳授到需要的農(nóng)民或農(nóng)業(yè)地區(qū)。農(nóng)業(yè)推廣人才需具備三個(gè)基本要素:懂農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)、懂傳授、知道誰(shuí)需要知識(shí)和技術(shù)，即農(nóng)業(yè)推廣教育是培養(yǎng)懂農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)，有能力把知識(shí)和技術(shù)傳授給所需要的農(nóng)民或農(nóng)業(yè)地區(qū)的人才［1］。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育實(shí)際上是隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變而迅速發(fā)展起來(lái)的，與農(nóng)業(yè)技術(shù)長(zhǎng)期趨于停滯的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則是與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相伴生的，除了農(nóng)業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)生機(jī)制有限的技術(shù)創(chuàng)新外，更多的是得益于農(nóng)業(yè)外部科技發(fā)展從而對(duì)于農(nóng)業(yè)內(nèi)部有效地技術(shù)注入。因而，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變抑或現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，如何有效地把現(xiàn)代科技、信息、管理以及相關(guān)知識(shí)融入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中去，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，農(nóng)業(yè)推廣已經(jīng)成為一條重要途徑。建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)培養(yǎng)了大批的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，他們?cè)诟脑靷鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了十分重要的作用。但與此同時(shí)，長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的諸如農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員比例、職稱、學(xué)歷偏低，農(nóng)業(yè)技術(shù)技能比較單一而且知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊等問(wèn)題依舊突出，這在一定程度上制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣作用和有效性的發(fā)揮。調(diào)研顯示，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)技、獸醫(yī)、農(nóng)機(jī)、水產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等五大推廣系統(tǒng)，形成中央、省、地、縣、鄉(xiāng)五級(jí)推廣體系，全國(guó)共有農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)189502個(gè)，有農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員885021人，但其中，副高以上職稱人員僅占3%、中級(jí)職稱人員僅占18%;有研究生學(xué)歷的僅占0．42%。省級(jí)農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)有研究生學(xué)歷的占4．4%［2］。相比之下，一些發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)比例，特別是知識(shí)、學(xué)歷層次則要高得多，比如美國(guó)州一級(jí)農(nóng)業(yè)推廣人員中，53．7%具有博士學(xué)位、37．3%具有碩士學(xué)位、9%具有學(xué)士學(xué)位�？h一級(jí)農(nóng)業(yè)推廣人員中，1．3%具有博士學(xué)位、43．3%具有碩士學(xué)位、55．4%具有學(xué)士學(xué)位［3］。相比之下，我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)高層次應(yīng)用型人才的需求更加迫切。為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代新形勢(shì)下我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)于高層次人才的需要，自1999年以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始設(shè)置和開(kāi)辦“農(nóng)業(yè)推廣碩士”專業(yè)學(xué)位教育。與相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育更加側(cè)重于應(yīng)用性、操作性和實(shí)效性，其內(nèi)容基本涵蓋作物等農(nóng)業(yè)各個(gè)門類十五個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位教育取得了較好的發(fā)展，全國(guó)年招生規(guī)模已突破10000人，大批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次農(nóng)業(yè)推廣人才的涌現(xiàn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

　　二隨著農(nóng)業(yè)推廣碩士規(guī)模的不斷擴(kuò)大

　　當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)出了明顯的非均衡發(fā)展的特征，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

　　1．農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)不同領(lǐng)域比例不平衡。

　　從整個(gè)農(nóng)業(yè)推廣碩士十五大領(lǐng)域報(bào)考、錄取看，各領(lǐng)域間差異較大，一些傳統(tǒng)技術(shù)性的農(nóng)業(yè)推廣領(lǐng)域，報(bào)考人員較少，而一些對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)要求相對(duì)較低的經(jīng)營(yíng)管理科學(xué)等領(lǐng)域報(bào)考人員相對(duì)較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國(guó)總共有403個(gè)領(lǐng)域點(diǎn)，平均每個(gè)領(lǐng)域點(diǎn)錄取人數(shù)為18人，農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域平均錄取65人，林業(yè)領(lǐng)域平均錄取27人，最少的草業(yè)領(lǐng)域僅平均錄取4人。僅農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展領(lǐng)域錄取人數(shù)就占總錄取人數(shù)的45．8%以上［4］。目前，這一趨勢(shì)仍然在延續(xù)和擴(kuò)大。

　　2．農(nóng)業(yè)推廣碩士人員結(jié)構(gòu)的不平衡，農(nóng)業(yè)推廣一線特別是基層科技人員比例偏低。

　　從近幾年招收的農(nóng)業(yè)推廣碩士生的來(lái)源看，真正來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)村基層一線的科技人員不足1/6。這些都在一定程度上制約了在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)形態(tài)的物化技術(shù)和非物質(zhì)形態(tài)的科學(xué)技術(shù)和知識(shí)有效結(jié)合，影響現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的前瞻性、時(shí)效性、引領(lǐng)性、實(shí)效性的充分發(fā)揮。導(dǎo)致農(nóng)業(yè)推廣各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展不平衡的原因是多方面的:首先，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的一大特征就在于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品的商品化、市場(chǎng)化、信息化、社會(huì)化，商流、物流、信息流的有機(jī)結(jié)合，單一的傳統(tǒng)物質(zhì)形態(tài)的農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)商品化、市場(chǎng)化、社會(huì)化、國(guó)際化的需要。農(nóng)業(yè)推廣也開(kāi)始更多的集中在非物質(zhì)形態(tài)的技術(shù)和知識(shí)的推廣上，因而，在農(nóng)業(yè)推廣各個(gè)領(lǐng)域中，一些“軟科學(xué)”領(lǐng)域的報(bào)考、學(xué)習(xí)人員相對(duì)較多基本符合這一發(fā)展趨勢(shì)。其次，從另一方面來(lái)看，由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位的領(lǐng)域?qū)挿�，職業(yè)背景要求不具體，因而，近年來(lái)農(nóng)業(yè)推廣碩士報(bào)考生源中非涉農(nóng)類的人員相對(duì)增多，其中企業(yè)管理工作的人員占有相當(dāng)比例，特別是行政干部比例較高，真正工作在農(nóng)業(yè)推廣一線的報(bào)考人員少。因此，一部分培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員難以勝任農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和應(yīng)用工作的要求，還有一部分學(xué)員無(wú)意于農(nóng)業(yè)推廣一線工作，僅僅把農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位作為改變自己學(xué)歷結(jié)構(gòu)、進(jìn)入涉農(nóng)及非農(nóng)行政管理機(jī)構(gòu)、晉級(jí)增資的渠道和砝碼。再次，從農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過(guò)程中，目前仍然存在比較明顯的功利化、學(xué)術(shù)化、培訓(xùn)化傾向，質(zhì)量難以得到有效保證;從課程內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位中一些技術(shù)性、專業(yè)性強(qiáng)的物化技術(shù)領(lǐng)域，囿于傳統(tǒng)的物質(zhì)技術(shù)的傳承模式，缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)面向商品化、市場(chǎng)化、信息化所必須的市場(chǎng)分析、信息處理、經(jīng)營(yíng)管理等知識(shí)和技術(shù);而農(nóng)業(yè)推廣碩士中的一些軟科學(xué)領(lǐng)域，則缺乏必要的農(nóng)業(yè)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)的了解和把握，特別是對(duì)于部分非農(nóng)專業(yè)背景的學(xué)員來(lái)講，存在較大的知識(shí)缺陷，難以適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，同時(shí)對(duì)于農(nóng)業(yè)推廣一線的廣大科技工作人員缺乏足夠的吸引力。另外，國(guó)家政策優(yōu)惠對(duì)于吸引基層農(nóng)技人員攻讀農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位的支持力度還不夠。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與管理的人員普遍待遇較低，工作任務(wù)繁重，經(jīng)濟(jì)壓力大，如果沒(méi)有國(guó)家政策和相關(guān)職能部門的有力支持，僅僅依靠基層農(nóng)技人員個(gè)人的力量難以承受農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)成本，使得部分希望通過(guò)農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位來(lái)提高自身的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)層面的廣大一線農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員望而卻步，導(dǎo)致基層生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線高層次農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員比例偏低。

　　三按照懂農(nóng)業(yè)知識(shí)和技術(shù)、懂傳授、知道誰(shuí)需要知識(shí)和技術(shù)的農(nóng)業(yè)推廣人才的培養(yǎng)原則

　　結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的商品化、市場(chǎng)化、信息化發(fā)展的要求，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的非均衡發(fā)展雖然有一定的現(xiàn)實(shí)必要性，但是就農(nóng)業(yè)推廣的功能以及我國(guó)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)看仍然存在較大的缺陷。有鑒于此，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)應(yīng)該逐步改變目前的非均衡發(fā)展格局，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的`農(nóng)業(yè)推廣人才的需要。

　　1．適當(dāng)調(diào)整農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)各大領(lǐng)域的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　具體來(lái)講，對(duì)于一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，特別是一些具有較強(qiáng)的技術(shù)性、專業(yè)性的物質(zhì)形態(tài)的物化技術(shù)的推廣領(lǐng)域，適當(dāng)增加農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)分析、農(nóng)業(yè)信息處理等相關(guān)內(nèi)容，拓展專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的視野，使得他們從單一的農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、指導(dǎo)、服務(wù)與咨詢向農(nóng)業(yè)科技與信息化、社會(huì)化、商品化、市場(chǎng)化相結(jié)合的綜合發(fā)展之路進(jìn)步;而對(duì)于一些側(cè)重于非物質(zhì)形態(tài)的科學(xué)技術(shù)和知識(shí)的推廣的“軟科學(xué)”領(lǐng)域，尤其是一些非農(nóng)學(xué)校、非農(nóng)專業(yè)生源相對(duì)集中的領(lǐng)域，除了進(jìn)一步強(qiáng)化其市場(chǎng)開(kāi)拓、經(jīng)營(yíng)管理、信息服務(wù)等內(nèi)容外，也應(yīng)該適當(dāng)增加基本的農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)、知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容。這樣，既突出和體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)不同領(lǐng)域的特色，又通過(guò)農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)各大領(lǐng)域內(nèi)容的結(jié)構(gòu)調(diào)整，使得所有農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的學(xué)員在知識(shí)結(jié)構(gòu)上能了解和把握相關(guān)農(nóng)業(yè)推廣物質(zhì)形態(tài)的物化技術(shù)與非物質(zhì)形態(tài)的科學(xué)技術(shù)和知識(shí)，這樣更能充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣碩士各領(lǐng)域特點(diǎn)。

　　2．克服農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過(guò)程中功利化問(wèn)題。

　　農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)過(guò)程中的功利化問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，克服這一問(wèn)題必須要多方面通力合作，這集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:從培養(yǎng)機(jī)構(gòu)來(lái)看，切忌急功近利。應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)切實(shí)提高和完善辦學(xué)機(jī)構(gòu)各方面的設(shè)施和條件，提高師資隊(duì)伍的實(shí)力和水平，加強(qiáng)學(xué)校與政府、企業(yè)、科研院所等多方面的合作，實(shí)實(shí)在在提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，切忌盲目擴(kuò)張;從學(xué)員方面來(lái)看，應(yīng)該盡可能招收那些有志于從事農(nóng)業(yè)推廣工作的學(xué)員，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)案例研究、模擬訓(xùn)練或現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使得培養(yǎng)出來(lái)的研究生既能夠也愿意從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作;從政府和相關(guān)職能部門來(lái)看，必須嚴(yán)格按照農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的制度和規(guī)范，從辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益等多方面綜合考察，加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的辦學(xué)機(jī)構(gòu)、辦學(xué)過(guò)程、辦學(xué)效益的監(jiān)管，杜絕農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的形式化、功利化。

　　3．充分發(fā)揮“看得見(jiàn)的手”和“看不見(jiàn)的手”的雙重作用。

　　與其他行業(yè)相比，農(nóng)業(yè)具有較強(qiáng)的弱質(zhì)性、外部性(尤其是正的外部性)和公共物品屬性等特征，因而長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員尤其是一線農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員在市場(chǎng)分配中處于不利的地位，因此，僅僅依靠市場(chǎng)這只“看不見(jiàn)的手”發(fā)揮作用還不夠，必須綜合運(yùn)用“看得見(jiàn)的手”和“看不見(jiàn)的手”，通過(guò)市場(chǎng)和政府這兩只手共同發(fā)揮作用:一方面，國(guó)家政策應(yīng)該加大對(duì)于一線和基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員提高學(xué)歷、職稱、工資待遇等方面的支持力度，提高從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與管理的人員待遇，使得一線農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員既能夠又愿意通過(guò)報(bào)考農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位來(lái)提高自身的能力和綜合素質(zhì);同時(shí)鼓勵(lì)和規(guī)范一線農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員在參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中合理的經(jīng)濟(jì)利益的分享，提高廣大一線農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的積極性、創(chuàng)造性、市場(chǎng)參與程度，提高服務(wù)的質(zhì)量和效益。使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣成為既有前途又有“錢途”的職業(yè)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次農(nóng)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的迫切要求。

農(nóng)業(yè)推廣論文6

　　一、沂源縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀

　　1.農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)設(shè)置概況

　　沂源縣縣級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)現(xiàn)有5個(gè)，包括：農(nóng)業(yè)局、蔬菜局、農(nóng)機(jī)局、畜牧局、科技局。其中農(nóng)業(yè)局有下設(shè)農(nóng)技中心、種子站、農(nóng)經(jīng)站、農(nóng)廣校、果品中心、土肥站。全縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)都是全額撥款事業(yè)單位，無(wú)經(jīng)營(yíng)性收入。全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)11個(gè)，另有一個(gè)辦事處處于建設(shè)中。這些服務(wù)機(jī)構(gòu)的職能依據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況而有所差別，例如，中莊鎮(zhèn)是沂源縣的蘋果生產(chǎn)基地，該鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作就主要圍繞果樹(shù)的培育、管理以及新品種的引進(jìn)等諸多問(wèn)題展開(kāi)。

　　2.農(nóng)業(yè)推廣人員

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到20xx年底全縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)人員總數(shù)345人，其中:管理人員135人，專業(yè)技術(shù)人員210人。沂源縣農(nóng)業(yè)推廣體系共有209人，其中縣級(jí)有139人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別有70人。

　　3.推廣的方式方法

　　通過(guò)對(duì)沂源縣11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽樣調(diào)查，沂源縣的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，20xx年9月，沂源縣開(kāi)始著手全國(guó)基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目，自此在示范縣項(xiàng)目的帶動(dòng)下，開(kāi)展“陽(yáng)光工程”，根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況，把廣大農(nóng)民集中起來(lái)進(jìn)行集中培訓(xùn)。此外，推廣工作中還開(kāi)始利用大眾傳媒，例如電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)以及報(bào)紙等方式，使廣大農(nóng)民有更多的機(jī)會(huì)了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)。

　　4.運(yùn)行機(jī)制

　　在業(yè)務(wù)上，沂源縣的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作是上下級(jí)的垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，縣級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)在市級(jí)對(duì)口部門的指導(dǎo)下，在縣委縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以縣農(nóng)業(yè)局為中心開(kāi)展工作，具體工作由縣農(nóng)技中心負(fù)責(zé)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的農(nóng)業(yè)推廣工作歸口縣級(jí)相關(guān)部門管理，并受鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)承擔(dān)者各村農(nóng)技推廣工作。在財(cái)政上，除具體的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)外，推廣工作所需的一切費(fèi)用都由相應(yīng)級(jí)別的財(cái)政承擔(dān)。

　　二、沂源縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在問(wèn)題

　　1.縣域行政性推廣組織上下脫節(jié)，運(yùn)行不順暢

　　隨著人事制度改革的不斷深入，農(nóng)技推廣體系出現(xiàn)斷鏈現(xiàn)象，縣級(jí)農(nóng)技推廣部門只對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技部門進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣人員的工資、福利待遇、任免權(quán)都?xì)w鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)，所以，這種“財(cái)政切塊、業(yè)務(wù)指導(dǎo)”的'人事制度，使得農(nóng)技推廣組織上下脫節(jié)，直接影響了農(nóng)技推廣工作的順利開(kāi)展。

　　2.農(nóng)技推廣組織人員結(jié)構(gòu)不合理

　　沂源縣農(nóng)技推廣組織人員結(jié)構(gòu)的不合理主要有以下幾方面：一是農(nóng)機(jī)推廣隊(duì)伍的整體專業(yè)技術(shù)水平還處在較低水平；二是農(nóng)技推廣組織內(nèi)部人員“在編不在崗”問(wèn)題嚴(yán)重；三是非科技人員“占編頂崗”問(wèn)題嚴(yán)重。

　　3.推廣方式方法單一，尚無(wú)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　在推廣方式方法上，農(nóng)技推廣僅靠“一張嘴，兩條腿”活動(dòng)在田間地頭的現(xiàn)象已經(jīng)成為過(guò)去。互聯(lián)網(wǎng)、電視、科普書籍等已經(jīng)成為農(nóng)技推廣的重要手段。但是，這些新推廣方法的應(yīng)用范圍還相對(duì)較少，沒(méi)有形成系統(tǒng)完善的信息化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，并且對(duì)這些新的推廣方法尚無(wú)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)用以評(píng)估其實(shí)用價(jià)值。

　　4.推廣經(jīng)費(fèi)不足，限制了推廣工作的有序進(jìn)行

　　根據(jù)實(shí)際調(diào)查，沂源縣的推廣經(jīng)費(fèi)，除種子站、農(nóng)技站等少數(shù)部門有一定的經(jīng)營(yíng)性收入外，其他皆為全額財(cái)政撥款�？h財(cái)政用于農(nóng)林水事務(wù)的支出原本有限，再經(jīng)過(guò)層層分配，最后用于農(nóng)技推廣工作的金額就很少了。推廣經(jīng)費(fèi)的不足，一方面使得農(nóng)技推廣的各項(xiàng)工作因?yàn)橘Y金的限制而減慢進(jìn)程或停滯；另一方面，不利于調(diào)動(dòng)推廣人員投身推廣事業(yè)的積極性。

　　5.推廣部門之間的橫向聯(lián)系較少，活動(dòng)空間不大

　　目前，農(nóng)技推廣部門在工作中還傾向于“個(gè)搞個(gè)的推廣”，部門之間的橫向聯(lián)系較少。例如，縣農(nóng)機(jī)局主要負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣使用工作，該局的工作內(nèi)容的制定多取決于上級(jí)部門指示和局內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，很少征求農(nóng)業(yè)局、科技局等相關(guān)部門的意見(jiàn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站相互之間的溝通和交流也不夠充分。

　　三、完善沂源縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對(duì)策

　　1.深化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理體制改革

　　(1)加大力度解決縣級(jí)農(nóng)技部門的問(wèn)題。針對(duì)農(nóng)技部門運(yùn)行機(jī)制上的“財(cái)政切塊、業(yè)務(wù)指導(dǎo)”所帶來(lái)的弊端，建議在縣一級(jí)成立專管農(nóng)技推廣的組織機(jī)構(gòu)，把農(nóng)機(jī)局、農(nóng)技中心、種子站、農(nóng)經(jīng)站、農(nóng)廣校、果品中心、土肥站等部門組合起來(lái)，專門負(fù)責(zé)全縣的農(nóng)技推廣工作，這樣可以有效解決職能重復(fù)、服務(wù)單一等問(wèn)題。

　　(2)強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣機(jī)構(gòu)的服務(wù)職能。目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站面臨職能弱化，實(shí)際工作人員減少、專業(yè)技術(shù)水平低的局面。建議縣級(jí)政府加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)的管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)職能，嚴(yán)格制度技術(shù)人員從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)在編人員進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，從而為農(nóng)技推廣體系打好基礎(chǔ)。

　　(3)搞好各行政村的農(nóng)技推廣服務(wù)工作。建議為各村配備專業(yè)農(nóng)機(jī)推廣員，開(kāi)展“一對(duì)一”的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，并結(jié)合沂源縣開(kāi)展的“培育農(nóng)村科技示范戶”項(xiàng)目，抓住機(jī)會(huì)，促使村技術(shù)員與“科技示范戶”成為農(nóng)技推廣工作的先鋒隊(duì)。

　　2.提高農(nóng)技人員技術(shù)水平

　　(1)進(jìn)行人事制度改革。針對(duì)沂源縣普遍存在的農(nóng)技人員“在編不在崗”問(wèn)題，進(jìn)行徹底清查，實(shí)行“崗位目標(biāo)責(zé)任制”，做到“因事設(shè)人”。

　　(2)建立科學(xué)的績(jī)效考核制度和分配制度。針對(duì)現(xiàn)存的工作人員工資福利待遇低、無(wú)分配差額或分配差額較少等問(wèn)題，按照公平、公正、公開(kāi)的原則，建立科學(xué)的績(jī)效考核制度和分配制度，在對(duì)農(nóng)技人員的工作情況進(jìn)行考核后，根據(jù)考核結(jié)果，進(jìn)行除基本工資外的福利分配，充分調(diào)動(dòng)人員的積極性。

　　(3)加強(qiáng)農(nóng)技人員技能培訓(xùn)，提高農(nóng)技推廣技術(shù)水平。對(duì)農(nóng)技推廣人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)、繼續(xù)教育、外出進(jìn)修、專家授課等多種方式向農(nóng)技人員傳授先進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)人員的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，促進(jìn)農(nóng)技人員知識(shí)的增加和技術(shù)水平的提高。

　　3.改進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式方法

　　現(xiàn)階段，迫切需要進(jìn)行農(nóng)技推廣方式方法的創(chuàng)新。一方面，要打破傳統(tǒng)觀念，將以“說(shuō)教”為主的“技術(shù)傳輸”觀念轉(zhuǎn)為以“人”為本的“學(xué)習(xí)型推廣”。推廣的過(guò)程不再是“傳播”和“接受”的過(guò)程，而已經(jīng)成為一個(gè)“先學(xué)”與“后學(xué)”，在“后學(xué)中”共同提高的過(guò)程。另一方面，不斷創(chuàng)新推廣服務(wù)方式。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)自身的優(yōu)勢(shì)，被抓住示范縣項(xiàng)目的契機(jī)，大力開(kāi)展農(nóng)民培訓(xùn)“陽(yáng)光工程”。借助大眾傳媒等現(xiàn)代手段，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)通過(guò)文本、圖形藝術(shù)、聲音、動(dòng)畫和視頻等的形式，簡(jiǎn)單明了地傳授給廣大農(nóng)民。

　　4.加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投入支持

　　充足的資金投入是沂源縣農(nóng)技推廣事業(yè)發(fā)展的保障。一方面，必須依法加大政府的財(cái)政支持，通過(guò)立法的形式提高縣政府的推廣經(jīng)費(fèi)財(cái)政支出比重，并指定監(jiān)督部門對(duì)這部分財(cái)政撥款進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，以保障推廣資金及時(shí)、足額到位；另一方面，實(shí)行投資主體多元化，積極引導(dǎo)涉農(nóng)企業(yè)、專業(yè)合作社等社會(huì)組織進(jìn)入，以彌補(bǔ)財(cái)政投入的不足。同時(shí)，建立和完善推廣資金監(jiān)管制度，明確各部分資金的用途，以使資金最大限度的發(fā)揮作用。

　　5.建立多元化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)體系

　　(1)要發(fā)揮縣龍頭企業(yè)在資金、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，與廣大農(nóng)戶完成產(chǎn)、供、銷的對(duì)接，龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)為廣大農(nóng)戶提供產(chǎn)前和產(chǎn)中的技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)后的銷售服務(wù)，培植以龍頭企業(yè)為主體的“企業(yè)+技術(shù)+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化服務(wù)組織。

　　(2)繼續(xù)建設(shè)和完善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作組織。根據(jù)沂源縣山區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，按特色成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)合作社，并實(shí)施規(guī)范化管理，加大財(cái)政支持力度，促使農(nóng)民專業(yè)合作組織的發(fā)展壯大。

　　(3)在示范縣項(xiàng)目的帶動(dòng)下，抓好示范基地建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)制度建設(shè)，明確分工。制定基地、專家和技術(shù)負(fù)責(zé)人、檔案記錄等工作制度，使基地建設(shè)規(guī)范有序進(jìn)行；另一方面，加強(qiáng)基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搞好試驗(yàn)示范、培訓(xùn)觀摩工作，并建立了基地檔案，對(duì)每一項(xiàng)技術(shù)管理措施的效果進(jìn)行詳細(xì)記錄。通過(guò)以上措施加快基地建設(shè)步伐。

農(nóng)業(yè)推廣論文7

　　隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，急需大量高層次高學(xué)歷的專業(yè)型、應(yīng)用型、務(wù)實(shí)型、復(fù)合型農(nóng)科人才。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位作為我國(guó)研究生教育體系中的重要組成部分，其目的就是改善我國(guó)農(nóng)業(yè)高級(jí)人才匱乏的現(xiàn)狀。自20xx年開(kāi)始招生至今，農(nóng)業(yè)推廣碩士教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的應(yīng)用人才。但作為一門開(kāi)設(shè)僅十余年的年輕學(xué)科，它在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)質(zhì)量等方面存在一些問(wèn)題。因此，如何提高農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)質(zhì)量迫在眉睫。

　　一、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)

　　1.學(xué)生來(lái)源廣，個(gè)體差異大。從我校招收的生源來(lái)看，農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)員大部分來(lái)自農(nóng)漁業(yè)或者其他涉農(nóng)企事業(yè)單位，其中來(lái)自農(nóng)業(yè)管理一線的人員達(dá)到一半以上，其他學(xué)員有來(lái)自高校、科研和政府管理部門以及金融等服務(wù)部門。從就學(xué)年齡層來(lái)看，最小的二十幾歲，最大的四十來(lái)歲，存在比較明顯的個(gè)體差異。因此，學(xué)員在工作經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)基礎(chǔ)等方面存在著一定的差異，但目前教學(xué)課程在體系設(shè)置上存在著特色不突出、針對(duì)性不強(qiáng)、學(xué)生自主選擇性較差等問(wèn)題。

　　2.實(shí)踐能力強(qiáng)，基礎(chǔ)理論弱。農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位研究生絕大部分是大學(xué)畢業(yè)后已有多年工作經(jīng)驗(yàn)的管理和專業(yè)技術(shù)人員，且多在農(nóng)漁業(yè)管理及相關(guān)服務(wù)一線工作，有著較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作能力和基礎(chǔ)。但農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)員由于已離開(kāi)學(xué)校多年，在理論知識(shí)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等方面基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，接受新知識(shí)速度較慢，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著記憶力差、注意力集中不夠等問(wèn)題。

　　3.在職讀學(xué)位，時(shí)間交叉難。一方面，由于農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)員絕大多數(shù)來(lái)自生產(chǎn)和管理一線，由于工作性質(zhì)、時(shí)間和地點(diǎn)等因素限制，很難找到統(tǒng)一的實(shí)踐和地點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)[1]。另一方面，雖然一手資料和實(shí)踐內(nèi)容充分，但在文獻(xiàn)查找、輔導(dǎo)資料等方面存在嚴(yán)重不足[2]，加之與導(dǎo)師面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)較少、繁瑣的工作又牽扯過(guò)多精力，使得畢業(yè)論文的質(zhì)量往往較低，學(xué)術(shù)素養(yǎng)較差。

　　二、國(guó)外農(nóng)科專業(yè)學(xué)位的基本做法

　　專業(yè)學(xué)位研究生教育在不同國(guó)家的教育體系中具有不同的發(fā)展模式。在日本，專業(yè)學(xué)位被稱為“專門職學(xué)位”。法國(guó)專業(yè)學(xué)位教育分為本科和研究生兩個(gè)階段，學(xué)生必須獲得本科層次的專業(yè)學(xué)位教育學(xué)位，才能進(jìn)行研究生教育，“LMD新學(xué)制”頒布前實(shí)施“高等專業(yè)學(xué)習(xí)文憑”教育，之后逐漸向“職業(yè)碩士”（MasterProfessional）教育過(guò)渡[3]。

　　1.以培養(yǎng)目標(biāo)為核心的課程設(shè)置。美國(guó)農(nóng)科專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)各學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各大學(xué)的農(nóng)科專業(yè)學(xué)位碩士生課程體系往往根據(jù)自身實(shí)際安排，甚至有些專業(yè)差別相對(duì)較大。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，靈活性較大。以林業(yè)碩士為例，耶魯大學(xué)、加州大學(xué)和俄勒岡州立大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)各不相同。耶魯大學(xué)主要培養(yǎng)林業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理人員；加州大學(xué)的方向是林業(yè)管理與林業(yè)環(huán)境；而俄勒岡州立大學(xué)更多的是對(duì)學(xué)員農(nóng)業(yè)技能的培養(yǎng)。

　　2.以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。美國(guó)不同的學(xué)校對(duì)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位碩士生有不同的畢業(yè)考核要求。主要包括：完成畢業(yè)論文；不做論文但要完成相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)；教案加口試；完成學(xué)術(shù)報(bào)告；修滿相應(yīng)學(xué)分即可等等。

　　3.以職業(yè)為方向的發(fā)展路徑。國(guó)外學(xué)位制度中，職業(yè)學(xué)位有的'歸屬于研究生教育層面，有的歸屬于職業(yè)性工作的服務(wù)學(xué)位，可見(jiàn)其歸屬的學(xué)位體系并不一致。例如，加拿大把農(nóng)業(yè)教育分為三類：第一類是以系統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和研究為重點(diǎn)的代表國(guó)家農(nóng)業(yè)科技教育水平的學(xué)歷教育；第二類是以職業(yè)技能培養(yǎng)和訓(xùn)練為重點(diǎn)的職業(yè)教育；第三類是以證書培訓(xùn)為重點(diǎn)的農(nóng)場(chǎng)工人、農(nóng)民的綠色證書培訓(xùn)。而后兩種類型是真正意義上的職業(yè)教育。

　　4.以工作經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)的師資構(gòu)成。日本農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)位研究生教育中沒(méi)有設(shè)立導(dǎo)師制，卻強(qiáng)調(diào)必須單獨(dú)設(shè)置專任教師崗位。專任教師的人數(shù)應(yīng)該多于普通的研究生教育的專任教師，通常一個(gè)專業(yè)要求在11名以上，原則上不允許其他課程的老師兼任。并且要求專任教師中設(shè)置一定比例的有特定職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的工作者（一般要求5年以上的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)），比如教職大學(xué)院要達(dá)到教員中的4成以上。

　　三、我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的建議

　　1.課程設(shè)置。課程學(xué)習(xí)在培養(yǎng)過(guò)程中占據(jù)著重要地位，是農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置一方面要考慮農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學(xué)生基礎(chǔ)較差，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)以及農(nóng)業(yè)科技最新進(jìn)展的傳授，另一方面也要充分發(fā)揮學(xué)生來(lái)自一線的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課時(shí)數(shù)偏少、教材不特定是農(nóng)業(yè)推廣碩士的兩大特點(diǎn)，教師在授課過(guò)程中，應(yīng)充分考慮學(xué)生及課程特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，降低難點(diǎn)[4，5]，加大實(shí)踐應(yīng)用方面的內(nèi)容，增加案例分析的教學(xué)課時(shí)。

　　2.教學(xué)方式。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生的多數(shù)課程教學(xué)，基本采用利用雙休日集中授課的方式進(jìn)行。這樣既解決了學(xué)生平常無(wú)法上課的問(wèn)題，又可使學(xué)習(xí)內(nèi)容具有連貫性。由于大部分學(xué)生在集中授課后的其他時(shí)間不在學(xué)校本地，有條件的地區(qū)可以嘗試采用遠(yuǎn)程視頻，對(duì)某一辦學(xué)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)[6]；網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、專門網(wǎng)站為授課提供了技術(shù)保障[7]，使處于不同地域的師生可以進(jìn)行交流探討，教師及時(shí)解答學(xué)生的各種問(wèn)題。

　　3.管理方法。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生邊工作邊學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，其培養(yǎng)管理方式不能完全按照全日制研究生的方式進(jìn)行[8]，需要導(dǎo)師和管理人員在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)最佳的培養(yǎng)模式。針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士生“在職”這一特點(diǎn)，可以采取集中與分散、學(xué)校與單位、研究型導(dǎo)師與實(shí)務(wù)型導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的原則進(jìn)行管理。既可以區(qū)別農(nóng)推廣學(xué)生與學(xué)術(shù)型學(xué)生培養(yǎng)之間的不同，適應(yīng)和滿足學(xué)生理論與實(shí)際的指導(dǎo)，也可以實(shí)現(xiàn)以實(shí)踐為核心的教學(xué)和研究的指導(dǎo)，使得理論與實(shí)際相結(jié)合，并可以為提高學(xué)生研究水平、確保論文質(zhì)量提供保障。

　　4.導(dǎo)師隊(duì)伍。導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是研究生教育和培養(yǎng)的關(guān)鍵[9]。農(nóng)業(yè)推廣碩士研究的涉及面較廣，學(xué)科交叉多。因此，導(dǎo)師隊(duì)伍需要多學(xué)科結(jié)合，可以采用以學(xué)校導(dǎo)師為主、一線專家為輔的雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度，導(dǎo)師之間能夠相互配合、共同指導(dǎo)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的導(dǎo)師隊(duì)伍，以便培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生，使農(nóng)業(yè)推廣碩士盡快在實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。

農(nóng)業(yè)推廣論文8

　　1前言

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè)，以對(duì)本鎮(zhèn)農(nóng)技推廣服務(wù)體系建設(shè)情況進(jìn)行探討，以期求得進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)技推廣服務(wù)體系發(fā)展的建議與對(duì)策。

　　2基本情況

　　劉家溝鎮(zhèn)共61個(gè)行政村，7.6萬(wàn)畝耕地，其中蘋果、葡萄等果樹(shù)達(dá)5.5萬(wàn)畝。農(nóng)業(yè)部門共有農(nóng)技、農(nóng)機(jī)、果樹(shù)、水利、林業(yè)五個(gè)站所7個(gè)人，其中1人被政府借調(diào)到非農(nóng)站所工作，五個(gè)站所合成一個(gè)大站———農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站�，F(xiàn)在我們的財(cái)、權(quán)都?xì)w鎮(zhèn)政府管，基本沒(méi)有什么經(jīng)費(fèi)，一切要聽(tīng)從政府安排，從事本業(yè)務(wù)工作有點(diǎn)象“第二職業(yè)”。近幾年，全國(guó)各縣市區(qū)不斷加大科技推廣普及的力度和深度，通過(guò)大力實(shí)施"科技示范培訓(xùn)"、"陽(yáng)光培訓(xùn)"、"綠色證書"等農(nóng)民培訓(xùn)工程，開(kāi)展科技示范縣、科技下鄉(xiāng)等科教服務(wù)活動(dòng)，農(nóng)民科技意識(shí)明顯增強(qiáng)，科學(xué)素質(zhì)和文化水平提高，有力促進(jìn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，突出體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　2.1農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初見(jiàn)成效，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化布局基本形成

　　按照“一村一品、一鄉(xiāng)一業(yè)”的發(fā)展思路，我鎮(zhèn)大力發(fā)展葡萄與葡萄酒特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，初步形成了沿?zé)煘H公路的“十八公里葡萄長(zhǎng)廊”的葡萄與葡萄葡萄酒產(chǎn)業(yè)帶，南部蘋果及鮮食葡萄產(chǎn)業(yè)帶。

　　2.2產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)初具規(guī)模，市場(chǎng)化體系初步建立

　　近年來(lái)，我鎮(zhèn)認(rèn)真貫徹落實(shí)市委、市政府指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以打造中國(guó)葡萄酒特色產(chǎn)業(yè)鎮(zhèn)為目標(biāo)，構(gòu)建規(guī)劃了集葡萄種植、葡萄酒加工、葡萄酒堡建設(shè)及生態(tài)觀光旅游于一體，沿206國(guó)道兩側(cè)，橫貫東西18公里的葡萄種植及加工、觀光產(chǎn)業(yè)帶———“十八公里葡萄長(zhǎng)廊”，成為蓬萊市三大支柱產(chǎn)業(yè)之一———葡萄及葡萄酒產(chǎn)業(yè)的重要支撐點(diǎn)。目前，全鎮(zhèn)共有中糧長(zhǎng)城、菲律賓康達(dá)、金六福香格里拉、法國(guó)瑞楓奧賽斯、朋珠等18家國(guó)內(nèi)外葡萄酒企業(yè)落戶我鎮(zhèn)，占全市葡萄酒企業(yè)總量的32%，帶動(dòng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化葡萄基地3.6萬(wàn)畝，已建或在建歐式、中國(guó)傳統(tǒng)式風(fēng)格各類酒堡、酒莊8處，年產(chǎn)葡萄酒5萬(wàn)噸，產(chǎn)能占全市總量的50%，銷售收入4.5億元，年利稅2億元。整個(gè)葡萄長(zhǎng)廊的建設(shè)帶動(dòng)了周邊20多個(gè)村的6000多戶農(nóng)民從事葡萄種植及加工，每年可增加集體經(jīng)濟(jì)收入3000萬(wàn)元，農(nóng)民收入800萬(wàn)元以上，為推進(jìn)全鎮(zhèn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

　　2.3農(nóng)技推廣體系逐步完善，服務(wù)能力不斷增強(qiáng)

　　鎮(zhèn)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員7人都具有初級(jí)以上職稱，其中高級(jí)職稱3人，中級(jí)職稱4人；學(xué)歷層次都是大學(xué)本科。廣大農(nóng)技人員在推廣先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新品種、開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)、提高農(nóng)民素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用。

　　2.4信息網(wǎng)絡(luò)逐步完善，農(nóng)情傳達(dá)逐步暢通

　　有線電視、移動(dòng)電話、寬帶等進(jìn)村入戶，鎮(zhèn)里建有農(nóng)業(yè)信息服務(wù)站，各村有信息員，健全了規(guī)章制度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布農(nóng)產(chǎn)品供求信息，最大限度的為農(nóng)民提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的信息服務(wù)。

　　3存在的問(wèn)題

　　我們的農(nóng)技推廣工作雖然取得了一定的成效，但由于受農(nóng)民意識(shí)及其它客觀原因的制約，還存在一些突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

　　3.1農(nóng)業(yè)推廣資金投入不足，制約著推廣力度

　　發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)一般占到農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的0.6％～1.0％，發(fā)展中國(guó)家也在0.5％左右，但我國(guó)不足0.2％，人均經(jīng)費(fèi)更少。劉家溝鎮(zhèn)也是除了保證工資外，基本上沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入，由于人財(cái)物都下放到了鎮(zhèn)里，工作一切圍繞政府中心工作開(kāi)展，從事本業(yè)務(wù)工作有點(diǎn)象“第二職業(yè)”。

　　3.2我國(guó)農(nóng)民對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高新技術(shù)接納能力差，并且缺乏采用新技術(shù)的需求動(dòng)力，影響農(nóng)業(yè)新技術(shù)成果推廣轉(zhuǎn)化質(zhì)量

　　一方面，農(nóng)民的文化素質(zhì)制約了他們對(duì)高新技術(shù)的.接納能力。另一方面，在農(nóng)業(yè)內(nèi)部，作為市場(chǎng)主體的農(nóng)戶更加懂得比較科技投入的成本和預(yù)期收益，只有當(dāng)他們認(rèn)為預(yù)期收益高于預(yù)期成本時(shí)才會(huì)選擇新的生產(chǎn)技術(shù)，農(nóng)業(yè)科技使用的高風(fēng)險(xiǎn)性又使得他們?cè)谟邢薜馁Y本和勞力的投向上顯得更為謹(jǐn)慎，農(nóng)戶對(duì)可替代的新技術(shù)選擇反應(yīng)遲鈍，缺乏內(nèi)在的需求動(dòng)力。

　　3.3傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技推廣從推廣項(xiàng)目選擇機(jī)制、技術(shù)上不能適應(yīng)變化中的農(nóng)戶生產(chǎn)需求

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)科研、推廣基本是以提高農(nóng)產(chǎn)品數(shù)量為主要目標(biāo)�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)面對(duì)的是一個(gè)買方市場(chǎng)，消費(fèi)需求多樣化，品質(zhì)高端化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)處于大的結(jié)構(gòu)調(diào)整中，同時(shí)作為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的最終接受者的農(nóng)戶隨著生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)行為的改變，他們對(duì)技術(shù)需求的行為也發(fā)生變化，主要體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)的糧食生產(chǎn)技術(shù)需求迫切性下降，而對(duì)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)技術(shù)的需求逐步增加。由原來(lái)對(duì)高產(chǎn)技術(shù)的需求對(duì)優(yōu)質(zhì)技術(shù)的需求，由節(jié)約資金技術(shù)的需求轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)約勞動(dòng)技術(shù)的需求。但現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)制是以提高農(nóng)作物特別是糧食作物的產(chǎn)量為主要目標(biāo)，建立在“地區(qū)目標(biāo)群體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件具有完全同質(zhì)性”這一假設(shè)基礎(chǔ)之上的，自然不能同農(nóng)戶的生產(chǎn)需求相適應(yīng)。

　　3.4農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍積極性不高，影響農(nóng)技推廣效率

　　在現(xiàn)行農(nóng)業(yè)推廣制度下，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣及開(kāi)發(fā)的速度，效果，服務(wù)質(zhì)量，最后效益不能和推廣主體的努力程度或付出掛鉤，農(nóng)業(yè)制度對(duì)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。

　　3.5農(nóng)技推廣資金來(lái)源渠道少，缺乏有效保障機(jī)制

　　隨著農(nóng)村各項(xiàng)改革日益深入，農(nóng)技推廣部門逐步走向企業(yè)化、市場(chǎng)化、社會(huì)化，不再享有財(cái)政經(jīng)費(fèi)，難以承擔(dān)技術(shù)推行服務(wù)的公益性職能。當(dāng)前除了各級(jí)對(duì)農(nóng)業(yè)的政策性資金外，基本上沒(méi)有任何資金可用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)，農(nóng)技推行體系建設(shè)、服務(wù)條件亟待改善，迫切需要資金支持。

　　3.6農(nóng)技推廣力量薄弱，農(nóng)技人員知識(shí)老化

　　近幾年專職從事農(nóng)技推廣的工作人員逐漸減少，目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員有部分被抽調(diào)去從事包村、招商等其他工作，常年專職從事農(nóng)技推廣的工作人員嚴(yán)重不足，劉家溝鎮(zhèn)也不例外�，F(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員多數(shù)僅僅掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，只會(huì)簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)適用技術(shù)指導(dǎo)，缺乏市場(chǎng)預(yù)測(cè)、行情分析及經(jīng)營(yíng)管理指導(dǎo)能力，而且接受再教育、再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，知識(shí)老化，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代發(fā)展要求。

　　3.7人均占有土地少且分散，制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　當(dāng)前農(nóng)村土地較少，發(fā)展種植、養(yǎng)殖調(diào)地很困難，想規(guī)模發(fā)展必須拿出專門人員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)土地。一家一戶的小規(guī)模生產(chǎn)增大了生產(chǎn)成本和交易費(fèi)用，制約了農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)化的普及，也限制了先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和使用。

　　3.8政策上非常重視，實(shí)際操作上薄弱

　　根據(jù)本鎮(zhèn)及現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，中央及地方在政策上看視十分重視農(nóng)業(yè)及農(nóng)技推廣，各種惠農(nóng)政策、農(nóng)業(yè)示范縣等各種推廣手段層出不窮，實(shí)際上這么多政策、這么多工作都需要最基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去落實(shí)、去干，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技工作人員嚴(yán)重不足，資金不足，要完成這么多的工作是不可能的，而且每次改革都是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)部門，人員每年都在減少，多年不補(bǔ)充新鮮血液，象劉家溝鎮(zhèn)真正從事農(nóng)技工作的只有2人。

　　4建議與對(duì)策

　　4.1加大農(nóng)民培訓(xùn)力度，培育造就新型農(nóng)民

　　4.1.1融合教育資源，動(dòng)員全社會(huì)力量

　　要進(jìn)一步整合優(yōu)化現(xiàn)有農(nóng)民教育培訓(xùn)資源，建立政府組織、農(nóng)業(yè)部門主導(dǎo)、農(nóng)科教結(jié)合、社會(huì)廣泛參與、資源合理配置的農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。動(dòng)員和支持各類科研機(jī)構(gòu)和有培訓(xùn)能力的社會(huì)各界積極參與農(nóng)民培訓(xùn)，形成良好的培訓(xùn)氛圍，促進(jìn)農(nóng)村成人職業(yè)教育穩(wěn)步有序發(fā)展。

　　4.1.2創(chuàng)新推廣理念，改進(jìn)推廣方法

　　充分利用報(bào)紙、廣播、電視、科技宣傳等各種形式和載體，加快先進(jìn)文化在農(nóng)村的傳播速度，擴(kuò)大先進(jìn)文化在農(nóng)村的覆蓋范圍。利用遠(yuǎn)程教育等網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，直觀、快捷地向廣大農(nóng)民提供技術(shù)、信息、培訓(xùn)等服務(wù)

　　4.1.3拓展培訓(xùn)范圍，突出培訓(xùn)重點(diǎn)

　　著力培養(yǎng)農(nóng)村致富帶頭人、農(nóng)民技術(shù)員、骨干農(nóng)民、農(nóng)民企業(yè)家和能工巧匠隊(duì)伍，使他們成為帶領(lǐng)農(nóng)民共同致富的骨干力量，帶動(dòng)一方百姓，搞活一片經(jīng)濟(jì)。

　　4.1.4尊重農(nóng)民意愿，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容

　　要根據(jù)時(shí)令季節(jié)，開(kāi)展配方施肥、合理用藥、秸稈還田等農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技水平；要繼續(xù)大力實(shí)施陽(yáng)光培訓(xùn)工程，開(kāi)展農(nóng)民技能培訓(xùn)，擴(kuò)大陽(yáng)光工程的培訓(xùn)規(guī)模，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。

　　4.2加強(qiáng)農(nóng)技推廣體系建設(shè)，穩(wěn)定農(nóng)技推廣隊(duì)伍

　　加強(qiáng)對(duì)農(nóng)技人員的使用管理，農(nóng)技人員必須在其位、盡其職，撲下身子，真抓實(shí)干，工作業(yè)績(jī)與工資、職稱評(píng)定直接掛鉤。大力推行農(nóng)技人員繼續(xù)教育制度，每年對(duì)現(xiàn)有從事公益服務(wù)的農(nóng)技人員進(jìn)行分層次、多內(nèi)容的繼續(xù)再教育，拓寬他們的知識(shí)面，使其成為基層農(nóng)技推廣帶頭人。加強(qiáng)農(nóng)技推廣基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善推廣條件，下?lián)苓m當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，幫助基層農(nóng)技推廣部門添置必要的儀器設(shè)備和辦公設(shè)施，不斷提高農(nóng)技推廣的現(xiàn)代化水平，使農(nóng)技人員辦公有場(chǎng)地、工作有設(shè)備。

　　4.3加強(qiáng)科技示范推廣，加快科技成果轉(zhuǎn)化

　　積極鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)與科研部門、大專院校聯(lián)合開(kāi)展科研攻關(guān)，開(kāi)展科企合作，發(fā)展農(nóng)科教示范企業(yè)。鼓勵(lì)農(nóng)技人員領(lǐng)辦、創(chuàng)辦各類農(nóng)業(yè)技術(shù)示范園，做給農(nóng)民看，帶著農(nóng)民干，引導(dǎo)農(nóng)民依靠科技脫貧致富。引進(jìn)的農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)先在科技示范園區(qū)試種試驗(yàn)，成功后再向農(nóng)戶推廣，探索一條引進(jìn)、試驗(yàn)、繁育、示范、推廣、加工為一體的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)路子。重點(diǎn)抓好科技示范戶的選拔培養(yǎng)，帶動(dòng)更多的群眾應(yīng)用新技術(shù)、新品種，提高農(nóng)業(yè)科技的轉(zhuǎn)化率和入戶率。

　　4.4建立農(nóng)村科技服務(wù)平臺(tái)，提升科技服務(wù)能力

　　縣鄉(xiāng)技術(shù)人員成立科技服務(wù)隊(duì)，村級(jí)成立由科技村主任為組長(zhǎng)的科技服務(wù)組，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)分層次舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、開(kāi)通農(nóng)科熱線、深入田間地頭進(jìn)行指導(dǎo)服務(wù)。指導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)辦各類合作經(jīng)濟(jì)組織，規(guī)范合作經(jīng)濟(jì)組織運(yùn)營(yíng)，切實(shí)發(fā)揮服務(wù)功能，提高農(nóng)民自我管理、自我發(fā)展的能力。

　　4.5健全農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)，提高農(nóng)村信息化水平

　　加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施村村通有線電視，大力推進(jìn)村村通寬帶，設(shè)立科技服務(wù)熱線，為廣大農(nóng)民提供及時(shí)、有效、可靠的技術(shù)、政策和市場(chǎng)等信息服務(wù)。利用現(xiàn)有的有線電視、農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育等資源，定期組織黨員干部、科技示范戶、村民代表、青年人收聽(tīng)收看農(nóng)業(yè)科技節(jié)目，搭建科技信息共享服務(wù)平臺(tái)，推進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)信息化，提高農(nóng)民開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。

　　4.6發(fā)揮政府職能，加大扶持力度

　　發(fā)揮政府指導(dǎo)、引導(dǎo)職能，尊重農(nóng)民意愿進(jìn)行農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展農(nóng)村合作社，推動(dòng)土地流轉(zhuǎn)集中，發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)，減少農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的盲目性。對(duì)大力號(hào)召發(fā)展的優(yōu)勢(shì)特色農(nóng)產(chǎn)品，借鑒糧食直補(bǔ)的做法制定優(yōu)惠政策，給予生產(chǎn)者一定的補(bǔ)貼，調(diào)動(dòng)農(nóng)民調(diào)整結(jié)構(gòu)的積極性。對(duì)長(zhǎng)期工作在一線的農(nóng)技人員、鄉(xiāng)村人才給予一定補(bǔ)貼，在提拔重用、職稱評(píng)聘、工資待遇等方面給予傾斜，通過(guò)引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化內(nèi)部管理來(lái)調(diào)動(dòng)農(nóng)技人員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，穩(wěn)定農(nóng)技推廣隊(duì)伍。建立多元化科技投入體系，安排專項(xiàng)科技經(jīng)費(fèi)，用于農(nóng)業(yè)科技示范、推廣和科技示范園區(qū)建設(shè)。建立和完善中小企業(yè)貸款擔(dān)保和農(nóng)戶小額貸款機(jī)制，加強(qiáng)銀企、農(nóng)企聯(lián)合，切實(shí)解決好資金制約這一難題，確保"科教興村"計(jì)劃順利進(jìn)行，并取得明顯成效。

　　作者:姜顯錫 單位:山東省蓬萊市劉家溝農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站

農(nóng)業(yè)推廣論文9

　　一、綠色農(nóng)業(yè)的涵義與研究范疇

　　（一）綠色農(nóng)業(yè)的涵義

　　什么是綠色農(nóng)業(yè)？從發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)是為了農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展這一目的出發(fā)，所謂綠色農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，以綠色技術(shù)進(jìn)步為基礎(chǔ)，充分應(yīng)用綠色高科技手段，集節(jié)約能源、保護(hù)與改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)于一體，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)生活方式的可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的模式。發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的生態(tài)技術(shù)推廣設(shè)與發(fā)展綠色食品。在我國(guó)積極倡導(dǎo)與發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，對(duì)改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境條件，滿足日益增長(zhǎng)的綠色消費(fèi)需求，提高城鄉(xiāng)居民生活水平與生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　（二）綠色農(nóng)業(yè)的研究范疇

　　綠色農(nóng)業(yè)的研究范疇?wèi)?yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式與綠色技術(shù)創(chuàng)新。綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展模式是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，是綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展研究的核心和重點(diǎn)。綠色農(nóng)業(yè)作為一種先進(jìn)的、代表生產(chǎn)力要求的、符合農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的生產(chǎn)模式，其基本要求應(yīng)是“優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效、生態(tài)、安全”。綠色技術(shù)創(chuàng)新也是綠色農(nóng)業(yè)范疇研究的重要內(nèi)容之一，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　綜觀農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和成果，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新只是從單項(xiàng)工程技術(shù)層面或經(jīng)濟(jì)效益層面上來(lái)研究技術(shù)創(chuàng)新的，而從生態(tài)經(jīng)濟(jì)層面研究所見(jiàn)甚少。因此，要實(shí)現(xiàn)常規(guī)農(nóng)業(yè)向綠色農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)向，必須大力提倡綠色技術(shù)創(chuàng)新，使綠色技術(shù)成為綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐和保證。綠色技術(shù)創(chuàng)新是建立在綠色技術(shù)發(fā)明基礎(chǔ)之上，主要包括組合型技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明技術(shù)創(chuàng)新。不僅追求技術(shù)創(chuàng)新的工具效率，而且還把農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)自覺(jué)地融入自然生態(tài)循環(huán)的系統(tǒng)中，既有改善生態(tài)環(huán)境、提高人類生活質(zhì)量的社會(huì)效益，又有獲得潛在利潤(rùn)的經(jīng)濟(jì)效益；既是一項(xiàng)使綠色技術(shù)成果商品化的.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，又是使綠色技術(shù)成果公益化的社會(huì)活動(dòng)。從綠色農(nóng)業(yè)理論體系的研究來(lái)看，綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵是要圍繞生態(tài)建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的雙贏技術(shù)來(lái)展開(kāi)。

　　二、在綠色農(nóng)業(yè)體系下農(nóng)業(yè)技術(shù)農(nóng)作物秸稈的綜合開(kāi)發(fā)利用

　�。ㄒ唬┺r(nóng)作物秸稈加工利用技術(shù)

　　1．秸稈飼料化技術(shù)

　　農(nóng)作物秸稈雖然所含營(yíng)養(yǎng)成分低，粗纖維含量高，蛋白質(zhì)含量少，但是，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚�，補(bǔ)充適量的粗飼料和其他必須營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，仍能滿足牲畜的各種營(yíng)養(yǎng)需要。我國(guó)具有利用農(nóng)作物秸稈飼養(yǎng)畜禽的傳統(tǒng)，并由此培育出了具有高繁、耐粗飼的諸多優(yōu)良畜禽品種，同時(shí)建立了一整套的秸稈飼料化技術(shù)。因此，利用秸稈養(yǎng)殖，仍是發(fā)展畜牧業(yè)的一條重要途徑。

　　2．物理處理技術(shù)方法

　　利用人工、機(jī)械、熱、水和壓力等作用，通過(guò)改變秸稈的物理性狀，使秸稈破碎、軟化、降解，從而便于家畜咀嚼和消化的一種加工方法。實(shí)踐證明，秸稈未經(jīng)切短，家畜只能采食40%-60%，而經(jīng)過(guò)切短或粉碎后的秸稈，可以幾乎全部被家畜采食。常用的處理方法主要有切斷與切碎處理、揉搓處理、軟化處理、熱噴處理、膨化處理、顆粒處理及碾青處理等方法。

　　3．化學(xué)處理方法

　　利用一些化學(xué)物質(zhì)來(lái)處理秸稈，在打破秸稈營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)障礙的同時(shí)，提高家畜對(duì)秸稈的利用率。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，秸稈氨化后可提高消化率約10%。秸稈氨-堿復(fù)合處理后，麥秸的消化率可提高到66.5%，稻草的消化率提高到71%。同時(shí)，動(dòng)物的采食量大幅度增加。常用的處理方法主要有堿化處理、氨化處理、酸化處理、氧化劑處理、氨-堿復(fù)合處理和堿-酸復(fù)合處理等方法。

　　4．生物處理方法

　　利用有益的微生物（如乳酸菌、酵母菌）和酶等，在適宜的條件下，分解秸稈中難以被家畜消化的纖維素和木質(zhì)素的一種方法。據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，麥秸微貯處理后，干物質(zhì)體內(nèi)消化率可提高24.14%，粗纖維體內(nèi)消化率提高43.77%，有機(jī)物體內(nèi)消化率提高29.4%。常用的處理方法主要有自然發(fā)酵法、微生物發(fā)酵法、酶解技術(shù)等。

　　（二）秸稈養(yǎng)殖蚯蚓技術(shù)

　　將秸稈經(jīng)過(guò)粉碎堆制處理后，作為蚯蚓餌料飼養(yǎng)蚯蚓。蚯蚓含有多種氨基酸和豐富的粗蛋白，不僅可用來(lái)補(bǔ)充畜禽蛋白質(zhì)飼料的不足，還可入藥。實(shí)踐證明，25-30kg秸稈餌料可以生產(chǎn)1kg鮮蚯蚓，并可獲得70%蚯蚓糞。蚯蚓糞又是很好的有機(jī)肥料，含有很高的有機(jī)質(zhì)、腐植酸、氮、磷、鉀，并含多種微量元素和氮基酸，是植物生長(zhǎng)最需要的養(yǎng)料。

　�。ㄈ�）秸稈作為基料生產(chǎn)食用菌技術(shù)

　　利用農(nóng)作物秸稈作為基料栽培食用菌，不僅來(lái)源豐富，價(jià)格低廉，而且，可以緩解諸如棉籽殼等其他基料日漸緊缺且價(jià)高而影響食用菌生產(chǎn)的問(wèn)題，大大增加了食用菌生產(chǎn)原料的來(lái)源。同時(shí)，生產(chǎn)菌菇后的菌糠是一種富含營(yíng)養(yǎng)的菌體蛋白飼料，既能作為飼料過(guò)腹還田，也可作為優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥直接還田。

　�。ㄋ模┙斩掃�田技術(shù)

　　農(nóng)作物秸稈中含有大量的有機(jī)質(zhì)、氮、磷、鉀、鎂、硫和微量元素，將其通過(guò)機(jī)械或生物性處理后直接還田，能夠有效改良土壤，提高地力，降低生產(chǎn)成本，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。這項(xiàng)技術(shù)主要包括秸稈粉碎還田、根茬粉碎還田、整稈翻埋還田、整稈壓扁還田和堆漚還田等形式。

　　三、農(nóng)作物秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的基本途徑

　　目前為了在綠色農(nóng)業(yè)體系下推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，加大作物秸稈的開(kāi)發(fā)利用力度，必須做好以下幾方面工作。

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)宣傳，深化農(nóng)作物是寶貴資源的認(rèn)識(shí)

　　過(guò)去幾年綠色食品的成功實(shí)踐，為發(fā)展“綠色農(nóng)業(yè)”奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。但就整個(gè)綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展來(lái)看，還缺乏完善和系統(tǒng)的理論體系。當(dāng)前要把保護(hù)自然資源，防止環(huán)境污染，確立為秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的主導(dǎo)思想，在全社會(huì)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展秸稈綜合開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益等知識(shí)的科普宣傳，不斷提高對(duì)秸稈飼料、肥料、燃料和原料價(jià)值。綠色農(nóng)業(yè)理論體系的研究應(yīng)大大拓寬農(nóng)業(yè)與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)內(nèi)涵，將農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣運(yùn)用到農(nóng)業(yè)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條中，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　�。ǘ�）推廣綠色生態(tài)化種養(yǎng)結(jié)合模式秸稈綜合利用技術(shù)

　　該種方式是將秸稈飼料化技術(shù)、還田技術(shù)和能源技術(shù)組裝配套起來(lái)的一種綜合利用技術(shù)。即是先將農(nóng)作物秸稈飼料化（青貯、壓塊、氨化或生物處理等），然后用于飼喂牛、羊等草食牲畜，再將秸稈過(guò)腹轉(zhuǎn)化后的排泄物，如糞、尿以及剩余的草粉渣等裝入沼氣池，用于發(fā)酵產(chǎn)生沼氣，沼氣用作能源加以利用，沼渣還田沃土�；蛘哂媒斩掞曫B(yǎng)蚯蚓，蚯蚓既可作為飼養(yǎng)畜禽的動(dòng)物蛋白飼料，又是制藥的原料。這些方法可以充分的利用秸稈，既可生產(chǎn)出供人們放心食用的優(yōu)質(zhì)肉、奶等畜產(chǎn)品，又可改善環(huán)境，產(chǎn)出清潔能源和無(wú)公害的有機(jī)肥料還田壯地，形成一個(gè)有益的生態(tài)循環(huán)鏈。

　�。ㄈ�）科學(xué)調(diào)整綠色農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)作物秸稈品質(zhì)

　　綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展應(yīng)以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收為目的，圍繞高效農(nóng)業(yè)技術(shù)、品牌特色資源和農(nóng)產(chǎn)品安全質(zhì)量，制訂符合綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)覆蓋率。一是要加快種植業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，建立起完整適用的糧—經(jīng)—飼三元種植結(jié)構(gòu)，在保持糧油生產(chǎn)穩(wěn)定的前提下，減少營(yíng)養(yǎng)和利用價(jià)值較低而秸稈產(chǎn)出相對(duì)較多的作物的種植面積。二是要從作物育種入手，選育出籽實(shí)產(chǎn)量高、質(zhì)量好而秸稈飼喂價(jià)值也高的糧草兼用新品種。三是要加快可以利用秸稈的草食動(dòng)物（牛、羊、馬等）的發(fā)展，培育具有高繁殖、耐粗飼、生長(zhǎng)快的優(yōu)良畜禽品種，擴(kuò)大飼養(yǎng)規(guī)模。通過(guò)秸稈過(guò)腹還田，加快“土地—作物秸稈—家畜”的良性循環(huán)和產(chǎn)出系統(tǒng)的完善，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，加快綠色農(nóng)業(yè)體系的建設(shè)。

農(nóng)業(yè)推廣論文10

　　1農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣存在的問(wèn)題分析

　　在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的研究是一個(gè)必然的方向，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中必須要使用各種機(jī)械和先進(jìn)的技術(shù)，尤其是一些大型的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，還會(huì)使用先進(jìn)的大型機(jī)械設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)。因此，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，必須要加強(qiáng)技術(shù)研究和推廣，但在當(dāng)前的農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣管理過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。

　　1.1缺乏農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣意識(shí)

　　缺乏農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣意識(shí)是當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)重要問(wèn)題。在農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣過(guò)程中，農(nóng)業(yè)部門發(fā)揮著十分重要的作用，但是當(dāng)前很多農(nóng)業(yè)部門對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣的重視程度不夠，缺乏農(nóng)機(jī)推廣意識(shí)，使得各種農(nóng)業(yè)機(jī)械得不到有效地推廣。另外，由于推廣的意識(shí)不足，因此對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣的投入不足，推廣難度大。在實(shí)際農(nóng)業(yè)工作中，政府部門對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣工作所持有的態(tài)度還不夠積極，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣的各種保障政策不夠完善，在這方面的投入也還有所欠缺，因此不利于農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣。

　　1.2農(nóng)機(jī)推廣體系不夠完善

　　農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣體系是農(nóng)機(jī)推廣成果的保障，而今農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣體系還存在一些問(wèn)題，當(dāng)前很多農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣人員的能力技術(shù)水平仍處于比較陳舊的階段，對(duì)于各種新技術(shù)的掌握能力不足，因此在農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣過(guò)程中，使得一些技術(shù)推廣工作受到阻礙，農(nóng)民不能掌握更多先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升。

　　1.3農(nóng)民掌握的農(nóng)機(jī)技術(shù)比較落后

　　農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣率與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平有很大關(guān)系，而農(nóng)業(yè)機(jī)械的落實(shí)情況在很大程度上取決于農(nóng)民。但是，當(dāng)前有的農(nóng)民自身對(duì)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)不足，很多農(nóng)民都沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)新型農(nóng)業(yè)機(jī)械的學(xué)習(xí)。因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中還是采用比較傳統(tǒng)的方式，有的.地區(qū)甚至還采用原始的方式進(jìn)行耕作，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升產(chǎn)生了很大的影響

　　2農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣的策略

　　2.1改變傳統(tǒng)管理理念，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)推廣的重視

　　隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，農(nóng)業(yè)也要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就必須要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的利用。農(nóng)業(yè)機(jī)械是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的重要因素，隨著農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，在農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)部門對(duì)各種新技術(shù)推廣和普及的意識(shí)，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程可以逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、高效化。另外，各種新的農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣也會(huì)涉及到農(nóng)機(jī)，因此也需要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)推廣的重視。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣的投入不夠的問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)解決。由于我國(guó)農(nóng)民的收入不高，農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣應(yīng)盡量做到免費(fèi)。同時(shí)，當(dāng)前我國(guó)在推行農(nóng)業(yè)機(jī)械過(guò)程中也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各方面的投入，比如人才隊(duì)伍的投入、推廣人員的福利保障等，以穩(wěn)定、壯大農(nóng)機(jī)推廣隊(duì)伍，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣效率得到有效的提升。

　　2.2加強(qiáng)完善農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣體系和制度

　　在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中還應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣體系和制度的完善。農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣的監(jiān)管力度不夠，是造成農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣問(wèn)題的主要原因，要想保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)，則需要構(gòu)建一套更加科學(xué)合理的體系和制度，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣工作的落實(shí)。比如對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣人員的責(zé)任進(jìn)行確定，并且對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的考核，使得各項(xiàng)推廣工作能夠落到實(shí)處。再比如對(duì)于農(nóng)機(jī)人員，應(yīng)引導(dǎo)他們多下鄉(xiāng)，給百姓提供一對(duì)一的幫助，使得百姓可以掌握各種機(jī)械的使用方法。

　　2.3加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育

　　農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要力量，當(dāng)前很多農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的認(rèn)識(shí)不夠，是導(dǎo)致農(nóng)機(jī)推廣受到阻礙的原因，對(duì)此要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育。一方面，在日常工作中要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的宣傳，使得農(nóng)民能夠?qū)π录夹g(shù)有一定的認(rèn)識(shí)；另一方面，要定期給他們宣講各種新技術(shù)，并指導(dǎo)他們對(duì)各種技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。也可以引導(dǎo)一些意識(shí)比較先進(jìn)的農(nóng)民在當(dāng)?shù)嘏e辦培訓(xùn)班，對(duì)各種技術(shù)進(jìn)行宣傳，配合農(nóng)機(jī)人員的宣傳和推廣工作，使得農(nóng)業(yè)機(jī)械可以惠及更多的人。

　　2.4不斷提高農(nóng)機(jī)推廣人員的綜合能力水平

　　在農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中推行現(xiàn)代化生產(chǎn)，農(nóng)機(jī)推廣人員是一個(gè)重要的角色，農(nóng)機(jī)推廣人員應(yīng)具備專業(yè)化的技術(shù)知識(shí)、管理知識(shí)，能夠熟悉各項(xiàng)技術(shù)的推廣工作。同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，使得他們可以不斷提高自己的綜合能力水平，從而能夠掌握高效的方法給農(nóng)民推廣各種新技術(shù)。對(duì)此，農(nóng)機(jī)人員應(yīng)定期接受相應(yīng)的培訓(xùn)，掌握各種新技術(shù)，并且要學(xué)會(huì)提煉其中的要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地將其傳授給農(nóng)民。此外，農(nóng)機(jī)推廣人員要及時(shí)給農(nóng)民灌輸先進(jìn)的生產(chǎn)理念，確保農(nóng)業(yè)機(jī)械化推廣的順利進(jìn)行。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，現(xiàn)代化生產(chǎn)是一個(gè)重要的部分，農(nóng)業(yè)機(jī)械是保證農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和高效生產(chǎn)的一個(gè)重要因素。對(duì)此，要積極加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣，但是當(dāng)前農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，比如推廣的制度不夠完善、農(nóng)民的意識(shí)比較淡薄等，這些都會(huì)導(dǎo)致農(nóng)機(jī)推廣工作受到影響。對(duì)此應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)對(duì)各種問(wèn)題的處理，加強(qiáng)農(nóng)機(jī)推廣過(guò)程中技術(shù)人員的培養(yǎng)，并且構(gòu)建完善的推廣體系，使得農(nóng)民能夠接受更多現(xiàn)代化的教育，提高農(nóng)民的意識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)技術(shù)的推廣工作，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)水平。

　　單位：云南省峨山縣農(nóng)機(jī)管理服務(wù)站

農(nóng)業(yè)推廣論文11

　　1.優(yōu)化招生宣傳工作

　　專業(yè)學(xué)位研究生招生復(fù)試工作是進(jìn)一步考察考生綜合素質(zhì)和科研潛質(zhì)的重要手段。近年來(lái)我校在組織結(jié)構(gòu)、制度建設(shè)等方面嚴(yán)格按教育部和遼寧省招考辦相關(guān)精神和要求，做了大量有成效的工作，學(xué)校根據(jù)國(guó)家和遼寧省相關(guān)文件制定了《大連海洋大學(xué)農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生招生復(fù)試工作方案》。在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士考生的復(fù)試過(guò)程中，特別注重考核考生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、科技創(chuàng)新能力以及綜合分析能力，同時(shí)也注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用的考查，以培養(yǎng)層次高、社會(huì)需求多的復(fù)合型人才。一直以來(lái)，我校堅(jiān)持全面考查、公平公正、擇優(yōu)選拔的原則進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士錄取工作。

　　2.完善教育保障體系

　　目前，我校漁業(yè)領(lǐng)域?qū)�業(yè)學(xué)位研究生教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，研究生教育經(jīng)費(fèi)比較緊張，為使這一狀況得到改善，學(xué)校準(zhǔn)備從完善研究生教育保障體系入手，實(shí)施以下改革措施：

　　（1）加大科研經(jīng)費(fèi)和基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)支持研究生培養(yǎng)的力度。

　　（2）多渠道籌措資金。利用校友、科研合作、產(chǎn)學(xué)研合作為平臺(tái)，吸引校友、行業(yè)企業(yè)通過(guò)教育捐助和設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金對(duì)我校研究生教育經(jīng)費(fèi)提供支持。

　　（3）建立研究生培養(yǎng)導(dǎo)師承擔(dān)機(jī)制。充分利用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)科、導(dǎo)師之間就創(chuàng)造研究生培養(yǎng)條件、提高培養(yǎng)質(zhì)量和管理服務(wù)水平等方面展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提高研究生教育資源的利用。學(xué)校通過(guò)調(diào)節(jié)招生指標(biāo)，對(duì)科研課題及經(jīng)費(fèi)充足，培養(yǎng)條件好，培養(yǎng)質(zhì)量、管理水平高的學(xué)科、導(dǎo)師實(shí)施招生，研究生分配名額傾斜，但傾斜增加的研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由導(dǎo)師承擔(dān)。

　�。�4）開(kāi)拓與用人單位產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)的渠道，采取有針對(duì)性的培養(yǎng)模式，由用人單位承擔(dān)研究生培養(yǎng)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和做畢業(yè)論文所產(chǎn)生的費(fèi)用。

　　3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　3.1任課教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教育教學(xué)在農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中也具有極其重要的地位。由于農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士絕大多數(shù)為具有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士教育起步比較晚，在教學(xué)方式、方法等方面仍需要不斷的探索，因此，選用具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且具備良好師德的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任任課老師尤為重要。根據(jù)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案關(guān)于課程設(shè)置的要求，我校每年都會(huì)選拔具有豐富農(nóng)業(yè)推廣理論和經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的優(yōu)秀教師來(lái)?yè)?dān)任授課任務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)校還非常重視對(duì)農(nóng)業(yè)推廣師資隊(duì)伍的綜合培訓(xùn)工作，每年都會(huì)選派教師參加相關(guān)的教育研討班和師資培訓(xùn)班，著力打造一支具有良好教育理念、專業(yè)實(shí)踐、師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，以便更好地服務(wù)于漁業(yè)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)工作。

　　3.2指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　導(dǎo)師隊(duì)伍是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的至關(guān)重要的因素，也是研究生管理的關(guān)鍵力量。要建設(shè)一支能夠適應(yīng)科技創(chuàng)新、責(zé)任心強(qiáng)、師德高尚、有能力跟蹤學(xué)術(shù)前沿的導(dǎo)師隊(duì)伍，漁業(yè)領(lǐng)域?qū)�業(yè)型碩士相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士更加注重實(shí)踐應(yīng)用，為了緊密結(jié)合專業(yè)特色和社會(huì)發(fā)展的`實(shí)際需要，學(xué)校非常注重導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)積極引進(jìn)人才、支持在職教師進(jìn)修、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉等多種形式進(jìn)行學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)行校內(nèi)外雙師制。學(xué)校既注重?cái)U(kuò)大導(dǎo)師數(shù)量，又非常重視提升導(dǎo)師的專業(yè)綜合能力和素質(zhì)。首先，實(shí)施導(dǎo)師遴選條件改革；其次，建立導(dǎo)師學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流制度。一方面，通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)小組參與研究生的指導(dǎo)工作，發(fā)揮老導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，對(duì)新導(dǎo)師進(jìn)行培養(yǎng)；另一方面，對(duì)新導(dǎo)師就導(dǎo)師職責(zé)、研究生教育管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵(lì)并組織導(dǎo)師參加國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力提高，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。充足的師資力量為保證農(nóng)業(yè)推廣碩士的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4.嚴(yán)格規(guī)范質(zhì)量管理

　　4.1科學(xué)合理設(shè)置課程和規(guī)范學(xué)習(xí)要求

　　課程學(xué)習(xí)是漁業(yè)領(lǐng)域碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置既要使研究生掌握更多的農(nóng)業(yè)推廣理論、專業(yè)知識(shí)，還要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。針對(duì)國(guó)內(nèi)各培養(yǎng)單位普遍存在農(nóng)業(yè)推廣碩士課程的課時(shí)少、缺乏專門教材的現(xiàn)狀，我校教師在授課時(shí)充分結(jié)合專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課程設(shè)置需求，著重加大實(shí)踐應(yīng)用方面的課程量，增加案例教學(xué)研討的比重，在保證在職專業(yè)學(xué)位研究生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間的基本要求外，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，靈活安排教學(xué)計(jì)劃。為充分保證授課質(zhì)量，建立和實(shí)施嚴(yán)格的考勤制度。除了要求授課教師在授課期間加強(qiáng)考勤外，還會(huì)派專人定期進(jìn)行課前和課后的考勤。

　　4.2加強(qiáng)課程考核及考風(fēng)建設(shè)

　　課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要手段之一。為使專業(yè)學(xué)位研究生能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程知識(shí)，學(xué)校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的全部課程進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的考核。課程考核以閉卷考試或撰寫專題報(bào)告的方式進(jìn)行，只有通過(guò)考核才能取得該門課程學(xué)分。借鑒學(xué)術(shù)型研究生考風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生日常的考勤記錄，確定學(xué)生考試資格。每次均由研究生學(xué)院統(tǒng)一安排考試時(shí)間和考場(chǎng)，在校內(nèi)抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)的教職工任監(jiān)考、巡考人員。嚴(yán)格的考勤制度、規(guī)范的考試安排不僅端正了研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更提高了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也取得了較好的教學(xué)效果。

　　5.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　實(shí)踐證明，在農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士培養(yǎng)過(guò)程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舉措。在教學(xué)過(guò)程中充分開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)考察，能使研究生實(shí)現(xiàn)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，更好地幫助和啟發(fā)研究生完成論文選題和寫作工作，也有利于學(xué)生將來(lái)應(yīng)用所學(xué)的國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐推廣活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都安排研究生到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，要求授課教師在實(shí)習(xí)中結(jié)合實(shí)物授課，進(jìn)行案例教學(xué)。在學(xué)習(xí)考察過(guò)程中，學(xué)校還聘請(qǐng)具有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使研究生們能與這些專家進(jìn)行積極的交流互動(dòng)和探討。此外，學(xué)校還定期聘請(qǐng)校內(nèi)外漁業(yè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者做專場(chǎng)講座，以拓寬學(xué)生們的專業(yè)視野。近年來(lái)，我校先后在大連獐子島漁業(yè)集團(tuán)有限公司、大連金砣水產(chǎn)食品有限公司、中國(guó)水產(chǎn)科學(xué)研究院、北京市水產(chǎn)技術(shù)推廣站、北京市水產(chǎn)科學(xué)研究所、大連匯新鈦裝備有限公司等單位設(shè)立了研究生實(shí)訓(xùn)基地（或研究生工作站），為漁業(yè)領(lǐng)域的研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了場(chǎng)所。

　　6.規(guī)范學(xué)位論文選題

　　論文選題對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量、研究成果水平至關(guān)重要。學(xué)校要求漁業(yè)領(lǐng)域研究生的論文選題應(yīng)取自生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值。借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，我校從單純的研究類論文過(guò)渡到研究類、調(diào)研報(bào)告類、規(guī)劃與設(shè)計(jì)類、研發(fā)類和總結(jié)類這五種類型的選題。要求選題應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位相近的先進(jìn)性、技術(shù)難度和工作量，科學(xué)可行，更強(qiáng)調(diào)其社會(huì)需要性。選題能充分體現(xiàn)選題人綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段來(lái)解決現(xiàn)代漁業(yè)技術(shù)推廣、漁業(yè)資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)、水產(chǎn)品加工利用等問(wèn)題的能力。為使研究生做好選題工作，我校實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，要求導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行論文選題研討，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生論文選題過(guò)程中的指導(dǎo)作用。在研究生確立選題方向后，由其導(dǎo)師組織相關(guān)專家對(duì)學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格審查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。如果研究生學(xué)位選題無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)不突出、研究手段滯后、缺乏社會(huì)專業(yè)特色，或者研究生不能按時(shí)完成論文，研究生學(xué)院則要求其限期修改或重新開(kāi)題，由導(dǎo)師組織專家再次進(jìn)行檢查。

　　7.規(guī)范論文評(píng)審答辯

　　7.1學(xué)位論文盲審

　　我校對(duì)專業(yè)型學(xué)位論文實(shí)行雙盲審制度，著重審核以下內(nèi)容：

　�。�1）綜合運(yùn)用理論、技術(shù)手段和方法解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用等實(shí)際問(wèn)題的能力；

　�。�2）論文研究的工作量大小和技術(shù)難度；

　�。�3）論文研究所體現(xiàn)的新技術(shù)、新設(shè)計(jì)、新工藝的先進(jìn)性和實(shí)用性；

　�。�4）論文研究（或項(xiàng)目設(shè)計(jì)）的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　7.2嚴(yán)格規(guī)范答辯程序

　　學(xué)位論文答辯乃是研究生培養(yǎng)的最后一關(guān)，只有規(guī)范論文答辯過(guò)程和答辯環(huán)節(jié)，才能嚴(yán)格把握學(xué)位論文的質(zhì)量。學(xué)校規(guī)定農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士學(xué)位論文的答辯委員會(huì)應(yīng)由校內(nèi)和校外的5-7位專家組成，其中必須要有來(lái)自漁業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)和管理的具有高級(jí)專業(yè)職稱的專家。論文答辯按照農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。學(xué)位申請(qǐng)人在論文答辯結(jié)束后要及時(shí)按答辯委員會(huì)所提的意見(jiàn)對(duì)論文進(jìn)行認(rèn)真修改，以進(jìn)一步完善論文質(zhì)量�？傊�，專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國(guó)研究生教育的重要組成部分，其本質(zhì)是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育是具有動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性的系統(tǒng)工程，為使其更好地應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，學(xué)校應(yīng)借鑒其他類別較成熟的專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)管理模式，不斷改革創(chuàng)新，針對(duì)漁業(yè)領(lǐng)域和生源結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，積極探索科學(xué)的管理辦法及培養(yǎng)模式，特別是針對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和論文選題等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，系統(tǒng)地構(gòu)建農(nóng)業(yè)推廣（漁業(yè)領(lǐng)域）碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)體系，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。

農(nóng)業(yè)推廣論文12

　　一、抓示范、建基地

　　推廣普及增產(chǎn)增效新品種、先進(jìn)適用新技術(shù)。實(shí)施水稻統(tǒng)一“供種、供肥、供藥、植�！薄⑿←溄y(tǒng)一供種和蔬菜補(bǔ)貼農(nóng)藥統(tǒng)一供應(yīng)等惠農(nóng)措施，全區(qū)優(yōu)質(zhì)水稻、小麥品種覆蓋率達(dá)100%，群體質(zhì)量栽培、病蟲害綜合防治等主推技術(shù)到位率達(dá)90%以上；開(kāi)展糧食高產(chǎn)創(chuàng)建與整建制建設(shè)，大力推廣水稻基質(zhì)育秧技術(shù)，水稻機(jī)械化生產(chǎn)能力不斷加強(qiáng)；建立千畝糧食繁種基地、有機(jī)水稻生產(chǎn)基地、哈密瓜和蠟梅研究所等新品種新技術(shù)示范基地，先后引進(jìn)糧油、經(jīng)濟(jì)作物新品種100多個(gè)，通過(guò)不斷研究培育，4個(gè)品種獲得上海市農(nóng)作物（非主要農(nóng)作物）品種審定委員會(huì)審定。

　　二、抓培訓(xùn)、求實(shí)效

　　努力培育一批適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的新型農(nóng)民。本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，中心充分發(fā)揮科技人才優(yōu)勢(shì)，每年深入鎮(zhèn)、村、戶舉辦農(nóng)技實(shí)用技術(shù)、專業(yè)農(nóng)民、示范性、引導(dǎo)性以及專家坐堂等各類培訓(xùn)與科普活動(dòng)70余期，萬(wàn)余人次受益，提高了廣大農(nóng)戶的科學(xué)文化素質(zhì)和種田水平，培養(yǎng)了一批適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的新型職業(yè)農(nóng)民。20xx年，中心首次創(chuàng)新開(kāi)設(shè)田間學(xué)校培訓(xùn)模式，通過(guò)自下而上參與式的培訓(xùn)，工業(yè)區(qū)25名種植哈密瓜的學(xué)員平均增收6000元/戶左右，真正起到了“培訓(xùn)一戶、輻射一方、帶動(dòng)一片”的成效，得到了市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定，農(nóng)民田間學(xué)校嘉定示范點(diǎn)掛牌成立。

　　三、抓指導(dǎo)、推入戶

　　引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)科技、用科技、依靠科技致富。20xx年中心全面推行農(nóng)業(yè)科技入社惠農(nóng)工程，積極引導(dǎo)合作社及社員學(xué)科技、用科技、依靠科技致富。近五年來(lái)，共對(duì)本區(qū)糧食、蔬菜、園藝經(jīng)濟(jì)作物的.96戶次的農(nóng)民合作社進(jìn)行了上門入社技術(shù)指導(dǎo)，探索出了以合作社為中心進(jìn)行輻射帶動(dòng)廣大農(nóng)民運(yùn)用科技的科技進(jìn)村入社（戶）有效途徑，確立了以“指導(dǎo)一社、帶動(dòng)一片、輻射一方”的技術(shù)服務(wù)形式，有效提高了農(nóng)戶學(xué)科技、用科技的科學(xué)種田水平。

　　四、抓科研、促轉(zhuǎn)化

　　提升科技含量，推動(dòng)嘉定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。中心立足科技先行，積極開(kāi)展各類新農(nóng)藝的試驗(yàn)與研究，不斷提升農(nóng)業(yè)科技含量，切實(shí)加快科技成果的轉(zhuǎn)化。“十二五”期間，共承擔(dān)部、市、區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目近40項(xiàng)，獲部、市、區(qū)級(jí)科研成果11項(xiàng)。其中《小麥新品種“揚(yáng)麥11號(hào)”高產(chǎn)栽培技術(shù)研究》項(xiàng)目創(chuàng)新性地開(kāi)展了水稻全量秸稈還田下的播量、氮肥水平試驗(yàn)，研究水平達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)，明確了秸稈還田下的最佳播量及氮肥水平。該項(xiàng)目的順利實(shí)施，大大促進(jìn)了“揚(yáng)麥11號(hào)”小麥新品種的推廣，從而調(diào)優(yōu)了我區(qū)小麥品種結(jié)構(gòu)、有效緩解了稻麥茬口矛盾，提高了小麥產(chǎn)量水平，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。目前，“揚(yáng)麥11號(hào)”小麥新品種種植面積占全區(qū)種植面積的60%。作為國(guó)家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合試驗(yàn)站之一，多年來(lái)嘉定區(qū)哈密瓜研究所在科研攻關(guān)、品種選育、示范推廣和隊(duì)伍建設(shè)等方面碩果累累。相繼攻克了上海地區(qū)哈密瓜生產(chǎn)中的黃化早衰、連作障礙等技術(shù)難題，選育出了“華蜜0526”、“華蜜1001”等多個(gè)優(yōu)質(zhì)哈密瓜新品種，通過(guò)“研究所＋基地＋農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，不斷探索實(shí)踐農(nóng)民增收致富、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)了科技成果轉(zhuǎn)化，幫助廣大農(nóng)民“科技致富”，為嘉定特色農(nóng)業(yè)發(fā)展積聚力量。

農(nóng)業(yè)推廣論文13

　　摘要：近些年我國(guó)農(nóng)業(yè)事業(yè)快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)推廣力度不斷加大，對(duì)種子管理服務(wù)工作提出更多要求。農(nóng)業(yè)作為農(nóng)村發(fā)展的根本與基礎(chǔ)，糧食產(chǎn)量作為農(nóng)業(yè)的重點(diǎn)與核心，需要保證種子更新?lián)Q代才能確保產(chǎn)量。本文主要分析做好種子管理服務(wù)工作的措施。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)推廣;種子管理;工作要點(diǎn)

　　現(xiàn)階段，我國(guó)種子管理方法不斷完善，種子品種選育成效顯著，應(yīng)不斷改善與優(yōu)化種子生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，為推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大力量。因此，在新形勢(shì)下依舊需要發(fā)展種子行業(yè)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。本文筆者結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)相關(guān)分析。

　　1種子管理服務(wù)工作存在的問(wèn)題

　　專業(yè)的人才隊(duì)伍是促進(jìn)種子管理服務(wù)工作建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)。但就我國(guó)種子管理情況來(lái)說(shuō)，缺乏專業(yè)的技術(shù)人員，特別在一些偏遠(yuǎn)或經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯。相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)種子管理中高級(jí)與中級(jí)技術(shù)人員僅為13.22%，其余均為中級(jí)以下技術(shù)人員。人員結(jié)構(gòu)不合理，種子管理部門中高級(jí)技術(shù)人員僅占極少的部分，制約種子管理工作的開(kāi)展。所以，要想提高農(nóng)業(yè)種植質(zhì)量和產(chǎn)量，要先對(duì)種子經(jīng)營(yíng)人員的素質(zhì)進(jìn)行提高。種子銷售人員在進(jìn)行種子銷售時(shí)，要有相關(guān)的材料證明，否則就不具有銷售資格。但有的銷售者因?yàn)閭�(gè)人專業(yè)素質(zhì)的原因，在證件不足的情況下，就假借農(nóng)村信用合作社的名義，對(duì)種子進(jìn)行低買高賣。在很多情況下，這些種子本身就有問(wèn)題，比如，生產(chǎn)日期、生產(chǎn)場(chǎng)地、有的甚至不符合國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)赝寥拉h(huán)境，而種子銷售者根本不顧及這些問(wèn)題。

　　2種子管理服務(wù)工作優(yōu)化措施

　　本部分主要從3方面論述優(yōu)化種子管理服務(wù)工作的措施，包括制定種子品種展示計(jì)劃、完善信息服務(wù)工作、加大種子管理投入，將其歸納總結(jié)如下。

　　2.1制定種子品種展示計(jì)劃

　　實(shí)際中為保證農(nóng)戶權(quán)益，可以通過(guò)建立新優(yōu)品種展示田方便其選擇品種，規(guī)范種植與精心管理種子經(jīng)營(yíng)者登記備案的品種，從其中篩選出適合所在區(qū)域種植的品種，不斷加大宣傳力度，引導(dǎo)與推動(dòng)廣大農(nóng)民選購(gòu)優(yōu)質(zhì)品種。根據(jù)所在區(qū)域生態(tài)情況，提出農(nóng)作物品種區(qū)劃意見(jiàn)，為農(nóng)民朋友提供良好平臺(tái)與數(shù)據(jù)支持。為減少坑農(nóng)、害農(nóng)事件的發(fā)生，使農(nóng)民能用上放心種子。應(yīng)采取定期及不定期方式，單獨(dú)或與農(nóng)業(yè)綜合執(zhí)法大隊(duì)配合，對(duì)農(nóng)作物種子市場(chǎng)進(jìn)行檢查。種子經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該加強(qiáng)自律，除了遵守《種子法》，還應(yīng)該提高要求，確保經(jīng)營(yíng)過(guò)程按照規(guī)章制度進(jìn)行。充分發(fā)揮“種子協(xié)會(huì)”的作用，有效彌補(bǔ)法律不足。種子經(jīng)營(yíng)者也要加大售后力度，為農(nóng)民朋友提供技術(shù)支持，確保產(chǎn)量與質(zhì)量。

　　2.2完善信息服務(wù)工作

　　現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，因此種子技術(shù)推廣必須充分借助信息傳播技術(shù)。想要快速準(zhǔn)確提取技術(shù)推廣信息，必須構(gòu)建完善技術(shù)信息方面的信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)種子技術(shù)知識(shí)相聯(lián)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)種子技術(shù)服務(wù)站提供詳細(xì)準(zhǔn)確的'種子技術(shù)信息，為基農(nóng)工作開(kāi)展提供支持。引導(dǎo)種子技術(shù)推廣全方位發(fā)展，給農(nóng)戶提供優(yōu)良服務(wù)。如果農(nóng)戶可以借助現(xiàn)代化設(shè)備獲取信息，有助于提高推廣工作的效率與質(zhì)量。比如，農(nóng)戶可以通過(guò)新聞媒體按時(shí)提取新技術(shù)與產(chǎn)品。借助這種信息服務(wù)措施，不但可以拓寬眼界，還可以讓農(nóng)戶主動(dòng)運(yùn)用新技術(shù)。還可以極大程度提高農(nóng)戶對(duì)種子的認(rèn)知，在購(gòu)買種子時(shí)，可以買到符合土壤要求的季節(jié)性種子。

　　2.3加大種子管理投入

　　種子管理工作本身就是一項(xiàng)艱巨任務(wù)，種子管理者應(yīng)充分考慮農(nóng)民的切身利益與需求，確保種子質(zhì)量與農(nóng)業(yè)增產(chǎn)。這就需要加大管理部門的資金投入，嚴(yán)格培訓(xùn)相關(guān)人員，促進(jìn)種子管理人員專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的提升�，F(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)得到普及，在人們生活工作中發(fā)揮著重要作用，因此種子管理者可以借助網(wǎng)絡(luò)拓寬銷售途徑，增加科技投入完善管理，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)靈活經(jīng)營(yíng)。針對(duì)不同的種子，采用不同的經(jīng)營(yíng)模式，摒棄傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)理念，拓展經(jīng)營(yíng)模式，才能提高銷售量。我國(guó)的大型種子企業(yè)還應(yīng)該經(jīng)常性地召開(kāi)全國(guó)范圍內(nèi)的座談會(huì)，研討什么樣的種子適合什么地方的土壤，爭(zhēng)取利潤(rùn)最大化。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　農(nóng)業(yè)推廣中種子管理服務(wù)發(fā)揮著重要作用，要求種子管理服務(wù)部門不斷提高重視程度與工作質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際完善自身各方面的建設(shè)，也唯有如此，才能推進(jìn)農(nóng)業(yè)事業(yè)的快速發(fā)展。希望通過(guò)本文論述，為種子管理服務(wù)工作質(zhì)量提高貢獻(xiàn)一份力量。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[2]曹曉云.推廣品種加強(qiáng)市場(chǎng)管理促進(jìn)種子產(chǎn)業(yè)發(fā)展[J].農(nóng)業(yè)信息,20xx(21):92.

　　[3]周迎春.思茅區(qū)種子管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)信息,20xx(21):62.

農(nóng)業(yè)推廣論文14

　　摘要：農(nóng)民是農(nóng)業(yè)推廣行為的主體，是農(nóng)業(yè)科技的最終接受者和采用者。根據(jù)農(nóng)民需要進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣，是由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人的行為規(guī)律所決定的。在實(shí)踐中，農(nóng)業(yè)推廣人員只有在充分了解和掌握農(nóng)民心理特點(diǎn)和農(nóng)民需要的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，創(chuàng)新推廣方式和方法，才能充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民采用、接受農(nóng)業(yè)科技的積極性、主動(dòng)性，這對(duì)促進(jìn)農(nóng)民行為的自愿變革和開(kāi)創(chuàng)農(nóng)業(yè)推廣工作新局面，都具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；農(nóng)民需要；推廣；途徑

　　引言

　　農(nóng)民需要是農(nóng)業(yè)推廣的原動(dòng)力，是農(nóng)民采用和接受農(nóng)業(yè)科技的最初源泉[1]。如果沒(méi)有農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技的接受和采用，那么農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)、新信息就難于轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)推廣就是一句空話、套話。只有根據(jù)農(nóng)民需要來(lái)開(kāi)展農(nóng)業(yè)推廣，才能真正達(dá)到教育培訓(xùn)農(nóng)民、提高農(nóng)民素質(zhì)、增加農(nóng)民收入的目的。

　　1了解農(nóng)民真實(shí)需要，科學(xué)設(shè)置推廣項(xiàng)目

　　在農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐中，可以通過(guò)常態(tài)化實(shí)地調(diào)查和咨詢服務(wù)這兩種方式，來(lái)了解和掌握農(nóng)民在生產(chǎn)、生活中的真實(shí)需要。實(shí)地調(diào)查就是通過(guò)進(jìn)村入戶，到農(nóng)家院落實(shí)地接觸農(nóng)民，對(duì)村民代表、農(nóng)村“三戶”、村社干部等農(nóng)民群體進(jìn)行座談走訪，調(diào)查和了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的真實(shí)需要。咨詢服務(wù)則是利用“科技下鄉(xiāng)”、“科技趕場(chǎng)”、“農(nóng)民夜�！�、“農(nóng)技110”、“農(nóng)技寶”、“農(nóng)技微信群”等方式，來(lái)聽(tīng)取農(nóng)民意見(jiàn)和建議，反饋農(nóng)民信息。農(nóng)業(yè)推廣人員通過(guò)對(duì)不同渠道收集到的信息、資料進(jìn)行整理分析，歸納總結(jié)出農(nóng)民的真實(shí)需要，為農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的科學(xué)設(shè)置提供依據(jù)，真正使組織推廣目標(biāo)與農(nóng)民個(gè)人目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓更多的農(nóng)民在組織目標(biāo)中看到自己的切身利益，為農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目的`實(shí)施激發(fā)熱情、增添動(dòng)力。比如，三臺(tái)縣北路鎮(zhèn)鄉(xiāng)主要以種植麥冬、時(shí)令蔬菜為主，東南路鎮(zhèn)鄉(xiāng)主要以種植玉米、油菜等糧油作物為主，在農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目設(shè)置安排時(shí)，就必須充分考慮到這些實(shí)際因素，分門別類，因地制宜，真正做到因需而推，推而廣之，確保效果。如果推廣的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目或農(nóng)業(yè)集成技術(shù)沒(méi)有真正切中農(nóng)民實(shí)際需要，農(nóng)民在思想上就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，行為上就不會(huì)接受和采納，那么農(nóng)業(yè)推廣人員做再多的努力和付出，也是徒勞無(wú)功。

　　2分析農(nóng)民心理特點(diǎn)，熱情誘導(dǎo)農(nóng)民需要

　　農(nóng)民都具有“農(nóng)本、自給、守舊、從眾、懼風(fēng)險(xiǎn)、渴求、直觀現(xiàn)實(shí)”等心理特點(diǎn)，這就決定了農(nóng)民在農(nóng)業(yè)教育及科技購(gòu)買中會(huì)表現(xiàn)出不同的接受類型[1]。大多數(shù)農(nóng)民都喜歡那種“立竿見(jiàn)影、吹糖見(jiàn)米”的農(nóng)業(yè)項(xiàng)目和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。所以，農(nóng)業(yè)推廣人員只有根據(jù)農(nóng)民的這些心理特點(diǎn)，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行入心入腦的宣傳動(dòng)員和組織發(fā)動(dòng)，講深講透所要推廣的農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)的意義和價(jià)值，才能達(dá)到統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、推而廣之的目的。在20xx年時(shí),三臺(tái)縣剛開(kāi)始推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)，由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)測(cè)土配方施肥技術(shù)及其相關(guān)配套產(chǎn)品認(rèn)識(shí)不深、了解不透，根本談不上接受和使用，甚至個(gè)別農(nóng)民還產(chǎn)生過(guò)抵觸情緒，做反宣傳。生產(chǎn)中，他們還是習(xí)慣大量使用碳銨、過(guò)鈣、尿素等單質(zhì)化肥。為此，三臺(tái)縣就緊緊抓住農(nóng)民“眼見(jiàn)為實(shí)”的心理特點(diǎn)，通過(guò)政企合作，按照“一站式經(jīng)營(yíng)、一體化服務(wù)、技物配套、連鎖直銷”的模式，切實(shí)開(kāi)展“大規(guī)模培訓(xùn)、大示范帶動(dòng)、大面積推廣”活動(dòng)，及時(shí)召開(kāi)收打現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，做給群眾看，帶著群眾干，積極誘導(dǎo)農(nóng)民需要，并與群眾面對(duì)面算好對(duì)比帳，真真切切讓當(dāng)?shù)剞r(nóng)民體驗(yàn)和感受到因推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)、使用“臺(tái)沃牌作物優(yōu)化配方肥”系列產(chǎn)品帶來(lái)的增產(chǎn)增收效果，才逐步改變了農(nóng)民的傳統(tǒng)施肥觀念。通過(guò)十余年的不懈努力，三臺(tái)縣測(cè)土配方施肥技術(shù)推廣工作已經(jīng)走在了四川乃至全國(guó)的前列。

　　3厘清農(nóng)民需要層次，確保推廣有的放矢

　　馬斯洛的需要層次論認(rèn)為：“人類的各種需要可分為五大類，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，一個(gè)人只有在較低一級(jí)的需要得到滿足后，才能產(chǎn)生較高一級(jí)的需要”[1]。在農(nóng)業(yè)推廣實(shí)踐中，不同區(qū)域的農(nóng)民或同一區(qū)域的農(nóng)民，往往也會(huì)表現(xiàn)出不同的需要層次。比如，20xx年，綿陽(yáng)市委在三臺(tái)南部成立了綿陽(yáng)市丘區(qū)農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)示范區(qū)，該示范區(qū)涉及三臺(tái)縣7個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)36個(gè)村，幅員面積100km2，為了實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，示范區(qū)指揮部在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人居環(huán)境改善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，以農(nóng)民需求為導(dǎo)向，并充分考慮到了這7個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)36個(gè)村農(nóng)民的不同需要層次，真正做到了因鎮(zhèn)施策、因村施策。一是對(duì)景福、雙樂(lè)、協(xié)河等基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)完善的鎮(zhèn)村，動(dòng)員和組織群眾進(jìn)行土地集中流轉(zhuǎn)，培育農(nóng)民專合社、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，通過(guò)“公司+專合社+農(nóng)戶+互聯(lián)網(wǎng)”模式，大力發(fā)展和培育油用牡丹、藤椒、稻鴨（鰍）等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不斷加快農(nóng)民增收致富建設(shè)步伐。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，稻鴨、稻鰍模式生長(zhǎng)周期短、見(jiàn)效快，助農(nóng)增產(chǎn)增收成效十分顯著（如稻鴨共育較農(nóng)戶常規(guī)水稻種植畝平均增加純收入841.00元）。為此，當(dāng)?shù)劓?zhèn)村干部對(duì)培育發(fā)展主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、為農(nóng)民帶來(lái)持續(xù)增收的熱情空前高漲，轄區(qū)群眾主動(dòng)參與度也非常高。二是對(duì)紫河、寶泉、建中、廣利等發(fā)展滯后的鎮(zhèn)村，群眾內(nèi)心深處更渴望先對(duì)村社道路、塘堰等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改善，示范區(qū)指揮部則通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)、產(chǎn)油大縣、小農(nóng)水等農(nóng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，首先對(duì)水、渠、路等進(jìn)行整治和完善，著力改善群眾的生產(chǎn)生活條件。同時(shí)，作為縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級(jí)最基層的農(nóng)業(yè)推廣人員，在制定農(nóng)業(yè)推廣目標(biāo)或安排實(shí)施農(nóng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，針對(duì)同一區(qū)域的農(nóng)民，還必須充分考慮到農(nóng)民需要的主導(dǎo)性和時(shí)效性。比如，在產(chǎn)前，農(nóng)民主要需要品種、肥料、農(nóng)藥等生產(chǎn)資料及有關(guān)的市場(chǎng)信息，產(chǎn)中則需要技術(shù)指導(dǎo)及技術(shù)配套服務(wù)，而產(chǎn)后則對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的供求關(guān)系及市場(chǎng)價(jià)格更為關(guān)注。農(nóng)業(yè)推廣人員只有分清和掌握了農(nóng)民需要的層次性、主導(dǎo)性和時(shí)效性，才能確保農(nóng)業(yè)推廣有的放矢。

　　4切實(shí)轉(zhuǎn)變工作職能，加快建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

　　目前，中國(guó)正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，農(nóng)民專合社、家庭農(nóng)場(chǎng)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體如雨后春筍般地在廣袤的農(nóng)村大地上不斷發(fā)展壯大，新型職業(yè)農(nóng)民也正逐漸成為新時(shí)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍。但在經(jīng)濟(jì)新形式、新常態(tài)下，農(nóng)民進(jìn)行規(guī)�；�生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，認(rèn)真分析供求關(guān)系、市場(chǎng)價(jià)格等因素，及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，只有“種得出、賣得了”，才能增加農(nóng)民收入。所以，作為當(dāng)代農(nóng)民特別是新型職業(yè)農(nóng)民，不再僅僅對(duì)一般生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)有所需要，他們更渴望從農(nóng)業(yè)推廣人員那里得到科技、管理、市場(chǎng)、金融、法律、環(huán)保等多方面的信息及咨詢服務(wù)，來(lái)解決他們?cè)谏�產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中遇到的各種問(wèn)題和困難[2]。今天，面對(duì)農(nóng)業(yè)推廣的新形勢(shì)和新要求，過(guò)去那種靠政府行政命令的“大呼隆”式農(nóng)業(yè)推廣已經(jīng)過(guò)時(shí)、行不通了，農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)及農(nóng)業(yè)推廣人員只有切實(shí)轉(zhuǎn)變工作職能和工作作風(fēng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，才能在農(nóng)民最需要的時(shí)候，送去最迫切的服務(wù)，真正當(dāng)一名“百事通”、“萬(wàn)精油”的農(nóng)業(yè)推廣人員。

　　5結(jié)論

　　為了適應(yīng)新常態(tài)下農(nóng)業(yè)推廣工作的需要，農(nóng)業(yè)推廣人員要勤學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、提能力。根據(jù)農(nóng)民需要，自下而上，自上而下,科學(xué)設(shè)置和安排農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目，運(yùn)用需要理論和期望激勵(lì)，不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)推廣手段和方式，及時(shí)向農(nóng)民提供新產(chǎn)品、新技術(shù)、新信息等服務(wù)，積極誘導(dǎo)農(nóng)民行為自愿變革，最終達(dá)到培育新型職業(yè)農(nóng)民、加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、增進(jìn)社會(huì)民生福祉的目的。

　　參考文獻(xiàn)：

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農(nóng)業(yè)推廣論文15

　　眾所周知，農(nóng)業(yè)科技能促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，但是當(dāng)下我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科技結(jié)合出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)，農(nóng)業(yè)科技不能更好的應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，使得農(nóng)業(yè)發(fā)展滯后，這嚴(yán)重影響了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　1新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下農(nóng)業(yè)科技推廣存在的問(wèn)題

　　1.1農(nóng)業(yè)專業(yè)性人才流動(dòng)性大，缺少人才力量支撐。從事農(nóng)業(yè)的隊(duì)伍中，專門從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員比較少，部分人員在系統(tǒng)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣后，會(huì)因工作調(diào)動(dòng)等因素而離開(kāi)本崗位，農(nóng)業(yè)隊(duì)伍穩(wěn)定性較差。而非專業(yè)人員占據(jù)的比例較大，這對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣帶來(lái)一定的影響。

　　1.2農(nóng)業(yè)資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善。我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)投入力度不夠，對(duì)農(nóng)業(yè)人才的.培養(yǎng)不足，使得農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層中推廣滯后，加之基層服務(wù)設(shè)施落后，嚴(yán)重制約了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　1.3我國(guó)普遍存在種植規(guī)模小、經(jīng)營(yíng)管理方式單一、經(jīng)濟(jì)效率低下現(xiàn)狀。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)耕方式主要是以家庭方式為主，經(jīng)營(yíng)方式單一，種植規(guī)模小，隨意性比較強(qiáng)；種植的農(nóng)作物品種比較單一，不利于機(jī)械化管理和集約化經(jīng)營(yíng)。一些優(yōu)良的種植物品種不能及時(shí)得到規(guī)�；�種植，農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率低下。

　　1.4我國(guó)農(nóng)民的整體素質(zhì)低下，培訓(xùn)力度不足，培訓(xùn)難度大。當(dāng)下我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展形式中，農(nóng)民占據(jù)重要的位置，但農(nóng)民整體文化素質(zhì)低，農(nóng)業(yè)技術(shù)掌握率小，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下。還有很多農(nóng)村地區(qū)，由于青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工，留守的大多是老人與孩子，這就增加了培訓(xùn)難度。

　　2新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下做好農(nóng)業(yè)科技推廣的對(duì)策建議

　　2.1做好人才創(chuàng)新培訓(xùn)工作，健全人才培訓(xùn)機(jī)制。政府要健全人才培訓(xùn)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才，鼓勵(lì)人才創(chuàng)新，努力營(yíng)造出人盡其才工作氛圍。農(nóng)業(yè)科技的推廣需要人才的注入，而人才的儲(chǔ)蓄正是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣重要鋪墊。有了專業(yè)人才帶頭，大批的農(nóng)民會(huì)產(chǎn)生信賴感，并且愿意加入到科技創(chuàng)新隊(duì)伍中，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化奠定基礎(chǔ)。

　　2.2政府加大對(duì)農(nóng)業(yè)的財(cái)政投入，改善基層設(shè)施環(huán)境，為推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)造條件。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的地位不可動(dòng)搖，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)地位的重要性，需農(nóng)業(yè)科技作為保障，而科技的創(chuàng)新推廣使用是關(guān)鍵。因此，需要政府加大資金投入，逐步改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層推廣部門的基礎(chǔ)設(shè)施和工作條件，以吸引人才，穩(wěn)定隊(duì)伍，發(fā)揮才干，增強(qiáng)農(nóng)村科技服務(wù)功能。

　　2.3實(shí)施新型合作種植模式，向集約化方向發(fā)展。新型的農(nóng)村合作社建立是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)集約化發(fā)展的基礎(chǔ)，可以借助入股或者租賃的方式將農(nóng)戶緊密聯(lián)系在一起。首先，建立種植示范區(qū)，使用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化管理方式，推動(dòng)農(nóng)業(yè)集約化更好更快發(fā)展。其次，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)種植大戶，通過(guò)租賃其他農(nóng)戶的農(nóng)田進(jìn)行大范圍種植，引進(jìn)優(yōu)良的植物品種，確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。最后，種植戶和農(nóng)業(yè)合作社聯(lián)手，將分散的農(nóng)田充分利用起來(lái)，發(fā)揮土地應(yīng)有的價(jià)值。

　　2.4做好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，加大農(nóng)民培訓(xùn)力度，提高農(nóng)業(yè)科技水平。農(nóng)民整體種植技術(shù)的提升，是衡量農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)落實(shí)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，需加大對(duì)農(nóng)村青年人群的培訓(xùn)，建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制，整合技術(shù)推廣、科研以及教學(xué)資源，充分發(fā)揮科、農(nóng)、教三體結(jié)合。做好對(duì)骨干農(nóng)民群體的培訓(xùn)，實(shí)行“一帶一”方式，逐漸擴(kuò)大農(nóng)業(yè)對(duì)技術(shù)的掌握范圍。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)重要組成部分，是我國(guó)民生的重要保障。提升我國(guó)農(nóng)業(yè)科技水平，是實(shí)現(xiàn)脫貧致富重要手段。政府應(yīng)加大財(cái)政投入，保障基礎(chǔ)設(shè)施健全；加強(qiáng)人才培養(yǎng)，建立健全農(nóng)業(yè)人才福利機(jī)制，發(fā)揮出人才作用，讓科技興農(nóng)步伐更快邁開(kāi)。同時(shí)，也要做好農(nóng)民的培訓(xùn)和人才培養(yǎng)工作，讓更多的農(nóng)民掌握最新農(nóng)業(yè)科技，在進(jìn)行作業(yè)生產(chǎn)時(shí)，能學(xué)以致用發(fā)揮科技力量。

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