會計電算化畢業(yè)論文開題報告
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的會計電算化畢業(yè)論文開題報告，歡迎閱讀與收藏。
會計電算化畢業(yè)論文開題報告1
摘要：隨著科技信息和網(wǎng)絡知識的普及，會計從原始的手工記賬發(fā)展到電算化操作，這對會計發(fā)展歷程來講是一個重大變革。在這次變革過程中改變最明顯的是會計處理信息，使得傳統(tǒng)會計格局逐漸被打破，新的會計思想和理論逐漸確立，從而在推動會計發(fā)展和變革的同時，也促進會計電算化的進一步完善和發(fā)展。
關鍵詞：會計電算化;會計電算化信息
一、會計電算化信息處理的特點
會計電算化信息處理是指應用計算機技術對會計數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的過程。電算化會計信息處理過程具有以下特點：
(一)以計算機為工具，數(shù)據(jù)處理速度快，精度高會計電算化是以計算機代替手工會計下用人工來記錄和處理數(shù)據(jù)，提高了會計數(shù)據(jù)處理的速度和精度。
(二)數(shù)據(jù)處理微機化，內部控制程序化會計電算化雖然以計算機為工具，但其整個信息處理過程需要程序、軟件、內部控制等復雜的關系來完成。由于數(shù)據(jù)處理微機化和系統(tǒng)內部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復雜化。
(三)數(shù)據(jù)處理自動化，賬務處理一體化會計電算化信息處理過程分為輸入、處理和輸出三個環(huán)節(jié)：即將分散的會計數(shù)據(jù)統(tǒng)一收集后集中輸入計算機;計算機對輸入數(shù)據(jù)自動進行過賬、轉賬和報表處理;以報表形式打印輸出，整個賬務處理過程呈現(xiàn)一體化趨勢。
(四)信息處理規(guī)范化，會計存儲磁性化會計電算化要求建立規(guī)范化的會計基礎工作，它對數(shù)據(jù)的處理也按程序規(guī)范化進行。在電算化系統(tǒng)中，各種會計數(shù)據(jù)以文件的形式組織，儲存在存儲器中，磁性介質成為保存會計信息和會計檔案的主要載體。
二、會計電算化與手工會計的區(qū)別
會計電算化信息處理的特點，決定了它與手工會計必然存在明顯的區(qū)別，其區(qū)別除體現(xiàn)在上述各項特點外，還表現(xiàn)在以下幾方面：
(一)系統(tǒng)的設計方法不同手工會計系統(tǒng)簡單，只有會計人員即可完成;一般根據(jù)會計法規(guī)、會計準則、會計制度和行業(yè)特點，針對本企業(yè)工作的需要來設計。會計電算化系統(tǒng)復雜，由會計人員、程序人員和系統(tǒng)分析人員合作完成;系統(tǒng)設計除要遵循會計準則和會計制度外，還必須遵循特定的電算化制度。
(二)賬戶設置和賬簿登記方法不同手工會計下按會計要素類別設置賬戶，并據(jù)以設置和登記總分類賬和明細分類賬的做法，總分類賬和明細分類賬分別登記，容易出現(xiàn)單方面記賬。會計電算化則預先設定好總分類賬、明細分類賬、供應商和報表之間的勾稽關系，并能實現(xiàn)相關聯(lián)的信息同時記賬，自動進行登記，最后以報表和賬套的形式打印輸出。
(三)賬簿記錄錯誤更正方法不同會計電算化系統(tǒng)內存在邏輯性校驗程序，只要原始數(shù)據(jù)輸入正確，不會發(fā)生記賬憑證和賬簿記錄差錯。因手工會計對于賬簿記錄因合法性而出現(xiàn)的錯誤，也只是采用類似于紅字沖正法以輸入“更正憑證”予以糾正。
(四)對賬、結賬及期末賬項調整的方式、方法不同在手工會計下，為了保證賬證、賬賬實相符，在結賬前往往需進行一系列對賬工作。會計電算化信息處理則因存在邏輯性校驗程序，不會出現(xiàn)賬證、賬賬不符情況。
三、會計電算化對會計工作的影響
(一)提高了會計信息的質量和會計工作的效率，降低了會計人員的勞動強度會計電算化提高了會計數(shù)據(jù)處理的速度和精度;使得數(shù)據(jù)處理自動化、程序化和規(guī)范化，提高了會計信息的及時性、可靠性和相關性。同時，計算機的使用，使廣大會計人員從繁重的會計核算和數(shù)據(jù)轉抄中解放出來，其勞動強度大大降低。
(二)促進會計工作職能的轉變，引起會計人員知識結構的變化和會計人員素質的提高會計電算化下會計工作效率的提高和會計人員勞動強度的降低，使會計人員有更多的時間參與企業(yè)經(jīng)營管理，促進會計工作職能發(fā)生轉變，從而，引起會計人員知識結構的變化和素質的提高。會計專業(yè)人員不但要精通本專業(yè)，還要熟悉計算機基本知識，不斷學習和掌握日新月異的計算機知識和應用技術，以不斷滿足會計電算化進一步發(fā)展的需要，發(fā)展成復合型人才。
(三)改變了會計信息處理和使用的方式和方法會計電算化數(shù)據(jù)處理的代碼化、程序化和自動化，是對手工會計信息處理方式和方法的本質變革，這一變革改變了手工會計下成本計算、編制報表等只能在月末進行的做法和限制。電算化下只要發(fā)出指令，計算機可隨時根據(jù)機內數(shù)據(jù)完成上述工作。
四、會計電算化未來發(fā)展趨勢展望
會計電算化隨著計算機技術的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展而逐步完善和發(fā)展。未來，會計電算化將出現(xiàn)以下發(fā)展趨勢：
(一)以網(wǎng)絡技術為平臺，會計電算化得到發(fā)展和普及電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化，實質上是生產(chǎn)方式的轉變，是一種先進的生產(chǎn)力，因而具有廣闊的發(fā)展前景。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，會計信息處理網(wǎng)絡也必將普及。
(二)會計信息處理專業(yè)化、智能化由于會計信息處理專業(yè)性較強，需要專門的會計人才，因此為小企業(yè)及個體經(jīng)營者會逐漸尋求委托記賬的機構。此外，隨著網(wǎng)絡電子技術的發(fā)展，信息處理也會朝著智能化發(fā)展。
(三)會計電算化是財務會計和管理會計的統(tǒng)一會計電算化信息處理的代碼化、數(shù)據(jù)共享和自動化，為兩個子系統(tǒng)的結合提供了條件和可能。目前用友、金蝶等會計軟件不但包括財務軟件的全部模塊而且有關企業(yè)的預測、決策、規(guī)劃和分析，企業(yè)經(jīng)濟活動與效益的評估，內部責任會計和業(yè)績評價等模塊都已經(jīng)成熟。因此，從發(fā)展的眼光看，電算化會計將是傳統(tǒng)財務會計和管理會計的完美統(tǒng)一。
(四)促進會計體系的發(fā)展和變革會計電算化產(chǎn)生和發(fā)展的過程，是突破傳統(tǒng)會計觀念，對現(xiàn)行會計理論和方法提出新問題、新課題，以及研究和確立新的理論和方法的過程。他涉及會計在系統(tǒng)設計、工作組織、信息處理及賬務處理程序等方式和方法上的改變，其本身就是對現(xiàn)行會計理論和方法的突破和完善。
總之，隨著計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，會計電算化信息系統(tǒng)必將得到普及應用，這不僅有利于提高會計人員的工作效率，還促使會計人員學習計算機網(wǎng)絡技術等知識，發(fā)展成為復合型人才。會計電算化的發(fā)展，將會促進財務會計和管理會計走向統(tǒng)一，推動會計工作發(fā)展和變革。
會計電算化畢業(yè)論文開題報告2
[摘要]獨立學院辦學層次具有特殊性，教學目標側重于培養(yǎng)應用型本科生。會計電算化課程實踐性強，著重培養(yǎng)學生對財務軟件的實際操作能力，為學生畢業(yè)后步入會計工作崗位做好技術儲備。本文研究獨立學院會計電算化的實踐教學模式，進而以北京科技大學天津學院為例研究如何根據(jù)學校具體情況選擇合適的教學模式，達到培養(yǎng)應用型人才的目標。
[關鍵詞]獨立學院;會計電算化;教學模式
0引言
獨立學院和公辦高校在生源質量和師資力量上都有一定區(qū)別，其人才培養(yǎng)目標也不盡相同。獨立學院更多強調應用型本科生的培養(yǎng)。目前，越來越多的企業(yè)采用計算機取代手工來進行會計處理，絕大多數(shù)獨立學院都開設了會計電算化課程，要求學生掌握這項實用技能。獨立學院如何根據(jù)自身特點來選擇合適的教學模式，安排適應本校的電算化教學非常重要。
1獨立學院會計電算化教學模式概述
教學模式，是在一定教學思想指導下所建立的比較典型、穩(wěn)定的教學程序或階段。獨立學院會計電算化的.教學模式采用較多的有以下三種方法：
(1)演示教學法。這一方法是獨立學院采用最廣的，即教師借助多媒體講解和操作演示，學生一邊觀摩，一邊操作，全程基本跟著老師的進度進行。
(2)案例教學法。它是通過模擬一個企業(yè)的實際運營情況，運用具體數(shù)據(jù)進行練習，盡可能使學生形象地體會到企業(yè)會計處理的流程以及如何用會計電算化來解決實際問題，有利于達到理論和實踐的統(tǒng)一。
(3)任務驅動法。它將教學內容設計為一個一個的教學任務進行教學。老師的地位被弱化，更加突出學生的自主性和中心地位。老師引導學生自己操作，學生發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。
2北京科技大學天津學院會計電算化教學模式存在的問題
近十年來，我院會計電算化專業(yè)的教學模式主要是演示教學法加案例教學法，在教學過程中也存在一些具體問題需要改進。首先，教師演示程度過高。學生跟著老師的演示一步步操作，不能真正提高學生操作積極性，而且存在老師演示時部分學生不認真聽，自己練習時無從下手，導致一個知識點不斷重復的問題。其次，上機操作組織方式不合理。我院會計電算化上機只采用混崗方式，即賬套主管、制單員、出納這些角色都由學生自己來充當，操作過程中需要經(jīng)常更換操作員，使學生感到混亂，也無法很好地體現(xiàn)會計憑證在各崗位之間的傳遞過程以及會計崗位分工與內部牽制制度。再次，缺乏全面系統(tǒng)的案例。目前可應用的案例比較碎片化，不能很好滿足單項和綜合實訓時對資料的要求，學生很難有一個系統(tǒng)全面的企業(yè)財務處理流程的概念。最后，考核方式不能很好體現(xiàn)培養(yǎng)目標。我院目前采取的是學生上交平時操作的賬套和期末進行筆試的考核方式。平時賬套存在抄襲蒙混過關的情況，最終采用傳統(tǒng)的筆試方式也不能體現(xiàn)出學生掌握實際操作的情況，這與課程的培養(yǎng)目標是不相符的。
3北京科技大學天津學院教學模式改革建議
3.1將演示教學法和案例教學法、任務驅動法很好地結合起來
在學生剛接觸這門課程時，對基本理論和主干操作需要教師來講授和操作演示，借助案例和情境對抽象的理論進行講述，讓學生更好地體會實際工作中的情況。演示完基本和主干部分，其他的模塊老師可以放手設置一個個任務讓學生自主去練習，在操作過程中學生集中解決不了的問題再由老師統(tǒng)一講解演示，這樣可以極大提高學生的自主性和創(chuàng)造性。
3.2采用團隊分崗和個人混崗結合的實踐組織方式
在教學中可以先采用分崗實踐，以3-4人為一組，分角色扮演賬套主管、出納和制單員的角色，角色要注意輪換，分別扮演不同的角色來分工完成單模塊操作中的相應任務，在綜合階段讓學生進行混崗實踐。兩種方式相結合既可以提高他們的團隊合作意識也可以提高個人的自主學習能力。
3.3總結設計全面系統(tǒng)的案例
收集教學資料，包括教材的案例和手工實驗的會計資料，形成涵蓋教學知識點，具有系統(tǒng)性、全面性的幾套案例。把手工會計的案例和財務軟件結合起來，更能使學生體驗到會計電算化的優(yōu)越性。在實踐中還可以讓學生分團隊設計案例，提高他們對所學知識的綜合應用能力。對學生設計的案例進行評比，優(yōu)秀的案例作為教學資源共享。
3.4改革課程考核方式
現(xiàn)在專業(yè)的財務軟件公司都開發(fā)了比較成熟的考試系統(tǒng)，所以我們教學的考試也可以采用上機操作考試的方式，可以從源頭上避免抄襲現(xiàn)象，體現(xiàn)每位同學的真正學習情況。此外，還要注重學生平時出勤和課堂表現(xiàn)，要求學生撰寫實驗報告，總結自己的實踐過程和心得。這三個方面結合起來考核，能更加全面有效地提高教學效果。
總之，會計電算化的教學模式要根據(jù)學校的具體情況來選擇。任一種教學方法都有它的片面性和局限性，從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)應用型人才的目標出發(fā)，把多種教學法靈活應用，實現(xiàn)教學與就業(yè)的雙贏。
會計電算化畢業(yè)論文開題報告3
一、論文題目
論文題目就是論文的標題或名稱。論文標題的好壞會影響到整個論文的形象與質量。在給論文擬定標題時，要注意以下幾個方面的問題：
（一）名稱要準確。
準確就是論文的名稱要準確地把論文所研究的對象、問題概括出來。
比如有一篇論文名稱叫電網(wǎng)公司財務風險管理與控制策略（《會計之友》，20xx年第12期下），這里面研究的對象是電網(wǎng)公司，研究的問題是財務風險管理與控制；再如中國虧損上市公司第四季度盈余管理的實證研究（《會計研究》，20xx年第4期），這里面研究對象就是中國虧損上市公司，研究的問題是第四季度盈余管理，研究的方法是實證法。這樣的題目別人一看就知道這個論文研究的問題是什么。
�。ǘ┯迷~要規(guī)范。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為寫論文是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述自己的思想和觀點。比如有一篇論文題目為只有建全企業(yè)內部監(jiān)督制度，才能完善企業(yè)內部控制，這個題目假如是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告還可以，但作為論文的名稱就不妥。因為論文就是我們要研究解決的問題，企業(yè)內部控制這個問題正在探討研究中，不能有結論性的口氣。
�。ㄈ┟Q要簡潔。
簡潔是指論文標題不能太長，能不要的字就盡量不要，一般在20個字左右，最多不超過25個字，必要時可加副標題，如內部資本市場超額價值創(chuàng)造研究——基于資源基礎理論的思考。
二、課題的目的及意義
課題研究的目的及意義也就是為什么要對這個課題進行研究。要講明該課題國內外研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過該課題，還是沒有人研究過；如果有人研究過，他們研究的成果有什么問題或缺陷，為什么你還要研究該課題，研究它有什么價值等等，類似于論文的前言或引言部分。
課題的目的與意義的寫法，一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決；研究它有什么實際作用；研究的理論和學術價值等。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。
例如中國虧損上市公司第四季度盈余管理的實證研究一文中的引言部分是這樣表述的：
財政部于20xx年11月2日頒布了《企業(yè)會計準則——中期財務報告》，并規(guī)定自20xx年1月1日起實施，證監(jiān)會也于20xx年發(fā)布了《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報規(guī)則第13號——季度報告內容與格式特別規(guī)定》，因此在上海證交所與深圳證交所上市的公司自20xx年1月1日起除了要公開披露年度報告、半年度報告之外，還要公開披露季度報告（其中包括季度財務報表），這就為我們利用季度數(shù)據(jù)來研究中國企業(yè)盈余管理——尤其是虧損上市公司的盈余管理——提供了契機。盡管目前國內外很多學者對于上市公司管理盈余的情況進行了大量深入的研究，但這些研究普遍都是基于年報中提供的年度財務數(shù)據(jù)而進行的，國外只有少數(shù)學者在其文獻中談到了盈余管理的季度分布情況，國內尚未有學者分季度研究盈余管理現(xiàn)象，本文希望能夠填補這方面的空白。
三、課題任務、重點研究內容、實現(xiàn)途徑
�。ㄒ唬┱n題的任務。
課題的任務其實也就是論文研究所要達到的預定目標，即要解決哪些具體問題。相對于課題的目的及意義而言，任務必須是具體、明確的，不能籠統(tǒng)地講，必須一一列出。只有任務清楚、目標明確而具體，才能知道研究的重點是什么，思路就不會被干擾。確定任務時，要緊扣論文主題，目標不能定得太多、太高，在用詞上力求準確、精練、明了。例如某篇研究會計電算化的畢業(yè)論文，開題報告中課題的任務表述如下：
本論文主要解決以下方面的問題：
一、新時期會計電算化對實踐的影響。
二、會計電算化的發(fā)展前景。
三、會計電算化與會計信息化之間的關系。
�。ǘ┗緝热荩ɑ蛑攸c內容）。
有了論文的研究目標，就要根據(jù)目標來確定論文具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。畢業(yè)論文選題想要說明什么主要問題，結論是什么，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的、但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分加以介紹。例如某篇研究會計電算化的畢業(yè)論文，開題報告中課題的任務表述如下：
本文主要分為五個部分：
第一部分，會計電算化的含義及發(fā)展歷程概述。
�、鍟嬰娝慊暮x。
�、鏁嬰娝慊陌l(fā)展歷程。
第二部分，闡述新階段會計電算化對實踐的影響，并針對目前存在的問題提出解決方案。
�、逍码A段會計電算化對實踐的影響。
�、鏁嬰娝慊瘜嵺`的影響問題研究。
㈢解決方案。
第三部分，闡述會計電算化發(fā)展的新階段———會計信息化，并論述會計電算化與會計信息化的關系。
�、鍟嬓畔⒒暮x及發(fā)展歷程。
㈡會計電算化與會計信息化的關系。
第四部分，會計信息化的前沿———XBRL。
㈠XBRL的含義及XBRL產(chǎn)生于存在的原動力。
�、鎄BRL在會計信息化方面的應用及影響。
第五部分，本文的結論。
�。ㄈ┱撐牡膶崿F(xiàn)途徑。
指完成論文所采用的研究方法和研究步驟。
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業(yè)論文的水平，甚至成敗。在開題報告中，要說明自己準備采用什么樣的研究方法�？茖W研究的方法很多，在畢業(yè)論文中常用的研究的方法主要有調查法、經(jīng)驗總結法、個案研究法、文獻資料研究法、比較研究法、功能分析法、歸納分析法、實證研究法、綜合研究法等。不同專業(yè)、不同類型的論文采用的研究方法各有不同。如經(jīng)濟管理類專業(yè)，調查法、歸納總結法、文獻資料法、實證分析法、綜合研究法可能用得更多一些。
例如某篇研究會計電算化的畢業(yè)論文，開題報告中對研究方法的表述如下：
本文研究以會計電算化相關理論為基礎，采用文獻資料研究法和歸納分析法，通過學術界關于會計電算化對會計實踐影響的分析論述，進行歸納分析，闡述了新時期會計電算化對會計實踐的影響，進而探討了會計電算化的發(fā)展方向———會計信息化與XBRL，希望能對我國會計電算化事業(yè)的發(fā)展有一定的借鑒意義。
研究步驟，也稱寫作步驟、寫作程序等，具體指從提出問題到撰寫成文的各個階段。填寫時可以如下表述：第一步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理資料，撰寫文獻綜述；第三步，撰寫論文提綱；第四步，撰寫開題報告；第五步，寫成初稿；第六步，論文修改；第七步，論文定稿。第八步，英文翻譯。
四、進展計劃。
即論文的寫作進度，也就是在時間和順序上的安排。畢業(yè)論文創(chuàng)作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等都要分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有明確規(guī)定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度，而且要依據(jù)學校畢業(yè)論文安排時間來確定自己的進度安排。
例如：
20xx年11月15日之前選定題目。
20xx年11月16日12月15日收集資料、撰寫文獻綜述。
20xx年12月16—12月31日擬定論文提。
20xx年1月1日—3月10日完成開題報告。
20xx年3月11日—4月10日完成初稿。
20xx年4月11日—4月30日完成修改稿。
20xx年5月1—5月20日定稿。
20xx年5月21—5月31日英文翻譯。
具體時間安排要按照指導教師在畢業(yè)論文任務書中規(guī)定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，并最后得到批準。學生在實際寫作過程中，時間安排一般應盡量提前一點，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業(yè)論文的撰寫任務。
五、閱讀文獻目錄
在開題報告中，同樣需要列出參考文獻，這實際上是介紹了自己的準備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料來源，證明選題是有理論依據(jù)的。參考文獻一般要求在10篇以上，其中應該包含外文文獻1篇以上。參考文獻的格式要符合規(guī)范。
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