工程造價專業(yè)高職人才培養(yǎng)與教育模式論文
摘要：工程造價人員在工程建設(shè)中擔(dān)任重要的經(jīng)濟管理角色。針對社會對本專業(yè)人才的要求，從人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)生實踐經(jīng)驗等方面，提出了新的人才培養(yǎng)與教育模式，以便適應(yīng)建筑經(jīng)濟體制改革對工程造價專業(yè)人才的需求。
關(guān)鍵詞：工程造價高職職業(yè)能力人才培養(yǎng)
1人才需求
隨著我國建筑業(yè)的興起，工程造價人員的作用越來越重要，已經(jīng)成為我國工程建設(shè)的一支中堅力量。同時我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，為工程造價等工作，輸送了大量的專業(yè)人才。在建筑工程領(lǐng)域，對造價人員的需求具體表現(xiàn)在：
�、俪鞘谢A(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展的需要；
�、诠こ淘靸r隊伍素質(zhì)提高的需要；
�、畚覈尤胧蕾Q(mào)組織后工程計價模式和國際接軌的需要。但隨著高職院校招生人數(shù)的增加，以及建筑經(jīng)濟體制改革步伐的加快，對本專業(yè)人才的培養(yǎng)及教育應(yīng)采取何種方式就成為一個關(guān)鍵問題。
2人才培養(yǎng)
工程造價專業(yè)屬于建筑經(jīng)濟管理類。在我國以往的項目建設(shè)中，經(jīng)濟管理人員的作用一直沒有得到重視，他們的工作也僅局限于算量套價，被動地反映施工圖設(shè)計的要求。同時我國現(xiàn)有造價人員的文化層次較低，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)能力的提高。培養(yǎng)操作型、技能型、應(yīng)用型的人才，使其具有進行工程經(jīng)濟決策分析，預(yù)結(jié)算、造價控制及造價管理的工作能力，是我們高職院校工程造價專業(yè)的.責(zé)任。
2.1工程造價專業(yè)人才要求無論是技術(shù)、經(jīng)濟，還是管理、效益的競爭，歸根結(jié)底都是人才的競爭。目前我國工程造價專業(yè)復(fù)合型人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既會預(yù)算又懂施工，既會專業(yè)又懂管理，既會造價又懂建筑法律法規(guī)等。隨著經(jīng)濟和技術(shù)的不斷發(fā)展，對工程造價管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。
2.2工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)一個合格的工程造價人員必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓(xùn)和大量的實踐鍛煉，方能成才；對本專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)達到相應(yīng)的知識、能力、素質(zhì)要求等。
2.2.1素質(zhì)結(jié)構(gòu)本專業(yè)人才應(yīng)具有相應(yīng)的基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及拓展素質(zhì)等。
�、倩舅刭|(zhì)：具有良好的身體、心理素質(zhì)，良好職業(yè)道德及文化修養(yǎng)，積極的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，較好的組織協(xié)調(diào)能力以及良好的團隊協(xié)作意識。
�、趯I(yè)素質(zhì)：具有本專業(yè)基本理論和工程預(yù)結(jié)算及索賠的實踐能力；具有利用計算機進行報價和項目管理的能力。
�、弁卣顾刭|(zhì)：具有開拓創(chuàng)新精神；具有相應(yīng)的建筑施工技術(shù)素質(zhì)、工程監(jiān)理素質(zhì)和工程審計素質(zhì)。
2.2.2其他要求工程造價方向?qū)I(yè)教育具有一定的證書要求，根據(jù)行業(yè)需要和專業(yè)特點，要求學(xué)生在三年中，應(yīng)取得相應(yīng)證書。
①本專業(yè)的高職畢業(yè)證書；
②英語應(yīng)用能力等級證（B級）；
�、塾嬎銠C等級證書（二級）；
�、茴A(yù)算員證書。按這種人才培養(yǎng)模式，學(xué)生畢業(yè)后，可適應(yīng)房地產(chǎn)公司、施工單位、工程造價咨詢機構(gòu)、工程造價主管部門等造價管理的相應(yīng)崗位群。
3教育模式
工程造價專業(yè)，應(yīng)以建筑工程市場主體——建設(shè)單位、施工單位、工程咨詢機構(gòu)等人才需求為導(dǎo)向，以工程造價應(yīng)用能力和素質(zhì)教育為主旨，培養(yǎng)面向建筑工程第一線的高職應(yīng)用型人才。
3.1加強理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)結(jié)合的力度 可以考慮采取如下培養(yǎng)模式：第一學(xué)年學(xué)生在校加強基礎(chǔ)理論教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，并利用暑假，進行建筑方面認(rèn)識實習(xí)，包括房屋構(gòu)造的認(rèn)知和建筑材料的認(rèn)知；第二學(xué)年在專業(yè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，進行施工技術(shù)、建筑工程量計算、工程項目招投標(biāo)實習(xí)；第三學(xué)年在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，進行建筑工程計價、裝飾和安裝工程預(yù)算實習(xí)，畢業(yè)環(huán)節(jié)進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。
3.2教學(xué)計劃有一定的廣度及深度由于工程造價全過程管理包括決策階段、設(shè)計階段、施工階段、竣工驗收階段，受學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間和知識結(jié)構(gòu)的限制，在教學(xué)中不可能將其全面覆蓋。因此在修訂教學(xué)計劃時，可以選取一個階段，如河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價專業(yè)以施工階段的工程造價確定與控制為重點，以算量、計價為重中之中，并以施工階段為基準(zhǔn)適當(dāng)向前、向后延伸，以構(gòu)筑本專業(yè)的知識體系。
3.3突出工程造價的職業(yè)技術(shù)教育特色在教學(xué)計劃整體設(shè)計中，始終針對工程造價這一職業(yè)崗位所應(yīng)具備的技能，突出本專業(yè)職教特色。學(xué)生通過學(xué)習(xí)并編寫投標(biāo)文件（投標(biāo)報價）等，突出工程造價計算能力、專業(yè)文件編制能力、造價管理能力、參與項目決策分析能力、計算機操作能力等，這樣就可實現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”的目標(biāo)。這主要通過以下幾個方面實現(xiàn)：
3.3.1師資隊伍高職教育是一項職業(yè)要求很高的教育，它要求擔(dān)任教學(xué)的任課教師不但具備一個高校教師所具備的一切條件，還應(yīng)具有較強的動手能力和較豐富的工作實踐經(jīng)驗。加強師資隊伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。 對于師資隊伍的建設(shè)，應(yīng)樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育思想觀念；加強“雙師型”為主的師資隊伍建設(shè)。教師必須在教學(xué)中自覺體現(xiàn)素質(zhì)教育、開放教育、能力本位等現(xiàn)代職業(yè)教育的觀念和意識，自覺地更新教學(xué)觀念，更好地培養(yǎng)高職專業(yè)人才。
3.3.2教材改革由于建筑經(jīng)濟體制的改革，原有老教材已經(jīng)不能適應(yīng)新的變化，教師在積極選擇新教材的同時，可以組織專家、專業(yè)教師及外校資深教師合作編寫相應(yīng)的教材。對教材的選取和編寫應(yīng)當(dāng)遵循如下原則：
�、籴槍π栽瓌t：在選取和編寫教材過程中應(yīng)對職業(yè)能力進行分析，在課程教學(xué)大綱的制訂和教材教學(xué)內(nèi)容重組的過程中，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線把知識點和能力要素落實到每門專業(yè)基礎(chǔ)課及其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中；學(xué)生所學(xué)知識和能力訓(xùn)練針對人才崗位的要求。
�、趯嵱眯栽瓌t：教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)、社會現(xiàn)狀基本相符，做到理論聯(lián)系實際，所學(xué)知識學(xué)了有用、學(xué)了會用、學(xué)了實用，加強一個“用”字。以建筑工程概預(yù)算課程為例，應(yīng)重點介紹概預(yù)算基礎(chǔ)知識，工程計算規(guī)則及計價方法等，講授對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力有用的基本知識、基本理論和基本分析方法，以達到學(xué)以致用。
�、巯冗M性原則：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合并能反映科學(xué)技術(shù)進步和時代發(fā)展的新形勢，具有先進性，突出一個“新”字。它與實用性具有統(tǒng)一的關(guān)系，即先進方能實用，實用務(wù)求先進。以建筑類課程為例，建筑領(lǐng)域新材料、新技術(shù)不斷推陳出新，計價辦法與國際接軌，近幾年內(nèi)國家修訂、頒布了很多新的建材標(biāo)準(zhǔn)、施工規(guī)范、計價規(guī)范等，我們必須將這些最新的信息及時地反映到教學(xué)內(nèi)容里。
④淺顯性原則：高職學(xué)生與一般本科生有稍許差別，因此根據(jù)高職生源素質(zhì)現(xiàn)狀，選取教材時應(yīng)通俗易懂，針對專業(yè)崗位，應(yīng)在必需、夠用、有用的基礎(chǔ)上盡可能地降低難度。
3.3.3相應(yīng)的實踐經(jīng)驗工程造價管理人員涉及建設(shè)單位、施工單位以及咨詢機構(gòu)，社會需求量大，但目前在各大學(xué)中受各方面條件的限制難以培養(yǎng)出動手型、應(yīng)用型的人才，也不可能在采用老的傳統(tǒng)方法實施教學(xué)的背景下，來培養(yǎng)新型的工程造價人才。因此，引進國際上新的培訓(xùn)理念，是滿足新型人才培養(yǎng)的重要途徑，即注重人才的專業(yè)知識培養(yǎng)及實踐經(jīng)驗，并且重視專業(yè)工作能力進行培養(yǎng)和考核，例如取得相應(yīng)的資格證書。
另外，要重視進一步開發(fā)和健全以專業(yè)課程實訓(xùn)與工程造價管理實習(xí)并舉的實踐教育體系和職業(yè)資格證書培訓(xùn)體系；積極引進國內(nèi)外先進的教學(xué)理念和資源，包括案例教學(xué)、課堂討論，教學(xué)訓(xùn)練設(shè)備、教材及教學(xué)軟件（課件）等，實施專業(yè)教學(xué)全過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控；拓展產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企相聯(lián)的互動途徑，著力實現(xiàn)與國際造價工程管理技術(shù)教育的接軌，創(chuàng)新工程造價高職教育人才培養(yǎng)模式，達到本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)出專業(yè)教學(xué)特色和人才質(zhì)量品牌。
4結(jié)論
總之，高職教育具有明顯的高等性和職業(yè)性，工程造價專業(yè)具有很強的系統(tǒng)性和實踐性。對本專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；在教育模式上，注重教師素質(zhì)的提高、教材的選取和學(xué)生的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)復(fù)合型工程造價專業(yè)人才。
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