綜合實踐活動課程在和諧教育環(huán)境下的行走論文

時間：2020-11-19 14:09:02 畢業(yè)論文范文我要投稿

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　　摘要：綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校開發(fā)和實施的必修課程，包括研究性學習活動、社區(qū)服務和社會實踐三大部分。為保證有效地實施，我對此進行了一些探討和摸索，并逐步形成了開題課、方法指導課、過程指導課、結(jié)題課、展示課等幾種課型，極大地豐富了學生的視野，通過各種活動的開展，培養(yǎng)了學生的探究興趣、創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力�；顒舆_到了以點帶面的效果，教師在不斷進步，學生也受益不少。學校天柱文學社對學生質(zhì)量較高的研究報告的結(jié)集出版，更加激勵了學生用心參與綜合實踐活動的積極性。

綜合實踐活動課程在和諧教育環(huán)境下的行走論文

　　關(guān)鍵詞：綜合實踐活動和諧教育環(huán)境行走

　　《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定，綜合實踐活動作為八大學習領(lǐng)域之一，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三方面的內(nèi)容。省教育廳2008年頒布的《山東省普通高中綜合實踐活動教學實施意見(試行)》中規(guī)定：研究性學習活動分別在高一、高二和高三上學期開設(shè)。為保證綜合實踐活動課程在我校更有效的實施，我進行了如下的探索和思考：

　　一、綜合實踐活動課程的目標

　　綜合實踐活動課程是為改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習意識、創(chuàng)新精神和實踐能力以及積極參與社會生活、服務社會的意識而設(shè)置的。其目標有：

　　1.培養(yǎng)學生參加綜合實踐活動的積極態(tài)度

　　包括：關(guān)心、參與和進取。關(guān)心，主要是使學生對實踐活動的每一個環(huán)節(jié)能自覺地給予注意；參與，主要是讓學生能夠成為綜合實踐活動每一個環(huán)節(jié)的參加者；進取，是關(guān)心和參與的延伸。

　　2.培養(yǎng)學生的六種能力

　　包括：獨立思考和獨立完成任務的能力，人際交往與合作的能力，語言表達的能力，領(lǐng)導和被領(lǐng)導的能力，收集資料的能力；動手操作的能力。

　　3.讓學生理解所學習的知識

　　指經(jīng)親身體驗、親自嘗試而來的經(jīng)驗總結(jié)，是淡化了學科界限的綜合知識。

　　二、綜合實踐活動課程開設(shè)的內(nèi)容

　　1.研究性學習活動

　　研究性學習活動主要采取小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等三種組織形式,小組合作研究是其主要組織形式。各研究小組一般由3-6名學生組成,并聘請具有一定專長的.本校教師或校外人士為指導教師。

　　2.社會實踐

　　社會實踐活動是學生參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。內(nèi)容包括：

　�。�1）社會各行各業(yè)的體驗性活動，如學軍、學農(nóng)、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等。

　�。�2）學校傳統(tǒng)活動，如科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、升旗儀式、成人儀式、讀書節(jié)、辯論賽、主題教育活動等等。

　�。�3）學校社團活動。

　�。�4）外出參觀、考察、調(diào)查、訪問或?qū)W生干部培訓、生存訓練、各種夏令營、冬令營等。

　�。�5）家庭活動，如孝敬父母、外出旅游等。

　　3.社區(qū)服務

　　社區(qū)服務，是學生參加城市、街道、社區(qū)、學校內(nèi)部等志愿性的義工服務。內(nèi)容包括：

　�。�1）社區(qū)科技文化活動，如敬老愛幼服務、社區(qū)科普活動宣傳、法制宣傳、社區(qū)文體活動。

　�。�2）社區(qū)環(huán)境建設(shè)活動，如社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生、社區(qū)綠地領(lǐng)養(yǎng)工作、城市交通秩序維護活動等。

　�。�3）志愿者活動，如：為社區(qū)大型活動提供志愿者服務，參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動、各類義賣活動，捐錢物給災區(qū)或難民及身邊的不幸者，學雷鋒做好事活動、植樹節(jié)活動。

　　三、綜合實踐活動課程開設(shè)取得的成果

　　在課程實施的過程中，經(jīng)過研究和摸索，我逐漸形成了開題課、方法指導課、結(jié)題課、展示課等幾種成功的課型，通過各種活動的開展，極大地豐富了學生的視野，培養(yǎng)了學生的探究興趣、創(chuàng)新意識、合作精神和實踐能力�；顒舆_到了以點帶面的效果，教師在進步，學生也提高了參與到綜合實踐活動中的積極性，為學生在大學以后的發(fā)展?jié)摿ψ龊昧算暯印Ｕ麄€課程的開設(shè)實施得到了學校的肯定，校領(lǐng)導盡一切可能滿足了新課程上馬需要的人力物力財力的支持。

　　為激勵學生用心參與到綜合實踐活動的積極性，我校的天柱文學社，將學生質(zhì)量較高的研究報告結(jié)集出版，目前已出版了3期，極大地激勵了學生用心參與綜合實踐活動中的積極性，課題研究、項目活動設(shè)計的質(zhì)量越來越高，收到了很好的教學效果。

　　回顧我校綜合實踐活動課程的開設(shè)，我對其進行探索和思考，只能說是一個開始，未來要走的路還很長。這門課程所蘊含的教育資源與新世紀教育四個支柱（學會求知，學會做事，學會共處，學會做人）相一致的不爭事實，使我看到了我們學校和諧教育環(huán)境下教育改革的希望，為我們的學生感到高興。

　　參考文獻

　　1.山東省教育廳《山東省普通高中綜合實踐活動教學實施意見》，2008。

　　2.劉啟迪論綜合課程的絕對性與相對性[J].課程·教材·教法，1999，（6）。

　　3.杜佩屏普通高中綜合課程的評價[J].課程·教材·教法，1998，（6）。

　　4.李臣之活動課程的再認識：問題、實質(zhì)與目標[J].課程·教材·教法，1999，（11）。

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