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期中考試成績(jī)分析反思

時(shí)間:2023-11-11 07:23:25 中考 我要投稿

期中考試成績(jī)分析反思

  在我們平凡的日常里,我們要有一流的教學(xué)能力,反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的期中考試成績(jī)分析反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期中考試成績(jī)分析反思

期中考試成績(jī)分析反思1

  期末考試考的比較差,數(shù)108、語(yǔ)105、外106、地83、政59、歷65、生80,我認(rèn)為問(wèn)題出在以下幾個(gè)方面:

  語(yǔ)文平時(shí)閱讀理解沒(méi)注意方法。在做閱讀理解時(shí),我不知從何處下手,找不準(zhǔn)要點(diǎn)。這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。閱讀理解是語(yǔ)文考試中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語(yǔ)文中的很多寫作方法我都很不了解,導(dǎo)致考到一些寫作手法時(shí)只能瞎猜。我以后一定要多注意語(yǔ)文常識(shí)的積累。

  在做數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)很不注意步驟。我在做題時(shí)的主要問(wèn)題不是不會(huì)做,而是有時(shí)會(huì)跳步或者少寫答。這個(gè)問(wèn)題只要注意我相信就會(huì)很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據(jù),在考試中細(xì)心驗(yàn)算,就會(huì)避免這個(gè)錯(cuò)誤。

  英語(yǔ),還是在一些題上出現(xiàn)了馬虎的現(xiàn)象;由于平時(shí)積累的單詞和句型不夠多,考試丟了不少分。

  在政治和歷史學(xué)科方面,由于沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)這兩科的重要性,平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識(shí)上欠了很多債,以至于考出了慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。

  總而言之,今后的.學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該和上學(xué)期時(shí)不同。因此我要改變學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃:

 。1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;

  對(duì)課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內(nèi)容。

 。2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。

 。3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍,把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的,讓家長(zhǎng)講一講,把以前做錯(cuò)了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。

  (4)對(duì)政治和歷史兩門學(xué)科的重要性要足夠重視,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,及時(shí)還清過(guò)去欠下的知識(shí)債務(wù)。

 。5)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯,看半個(gè)小時(shí)課外書;

  每天晚上做完作業(yè),只要有時(shí)間,再看幾篇作文。

 。6)課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日,到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書法,按時(shí)完成老師布置的作業(yè),使各門功課都取得了好的成績(jī)。

期中考試成績(jī)分析反思2

  此次期中考試是進(jìn)入畢業(yè)班后的首次綜合考試,也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學(xué)生、家長(zhǎng)高度重視,成績(jī)相對(duì)比較穩(wěn)定。參考人數(shù)50人,平均及格人數(shù)44人,全科及格人數(shù)34人。500分以上20人,前20名等第分界于138——124之間(年級(jí)前100名等第總分為120以上,超出兩個(gè)等第),未達(dá)到全科及格的學(xué)生主要集中于數(shù)、理、化單科或雙科不及,本班學(xué)生再一次反映出數(shù)理化薄弱。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546——502的學(xué)生成績(jī)較密集,個(gè)別分?jǐn)?shù)段出現(xiàn)三人并列現(xiàn)象,反映出一個(gè)好的`趨勢(shì),大家都在努力提高,并有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此次考試大幅提高的學(xué)生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環(huán)、王一羽,望繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次考試取得更好的成績(jī)。

  數(shù)學(xué)平均85分,不及格14人,其中等第d(60—71)6人,等第d(60分以下)8人,問(wèn)題非常嚴(yán)重,一方面反映出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,另一方面反映出學(xué)生懶惰,做題少,隨堂練習(xí)不認(rèn)真,不會(huì)的題不能深入探究,造成知識(shí)點(diǎn)模糊。數(shù)學(xué)最高分117分,在年級(jí)來(lái)看并不是最高分,由此看來(lái),部分自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)的學(xué)生也存在問(wèn)題,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不能專注聽課,認(rèn)為會(huì)的不用聽,其實(shí)知識(shí)點(diǎn)也只掌握了一知半截,而活學(xué)活用更談不上,甚至據(jù)老師反映很多有希望考海二的學(xué)生遇到數(shù)學(xué)卷子最后一道能力題不做,長(zhǎng)此以往,能力自然不會(huì)有任何提高,反而止步不前。

  語(yǔ)文平均85、8分,不及格3人,分別是鄭博(64分)、鵬瓔(69分)、張思佳(71分)。這三名學(xué)生居于d等第,有很大的提高空間,希望他們及時(shí)分析原因,采取措施,下一次考試相信一定會(huì)調(diào)整狀態(tài)取得好成績(jī)。90分以上18人,普遍較好的部分為基礎(chǔ)題和作文部分,閱讀經(jīng)過(guò)幾次練筆有所提高,后50天將集中于提高閱讀,繼續(xù)穩(wěn)定基礎(chǔ)題和作文。我們必須牢固一個(gè)原則:基礎(chǔ)題不失分,作文抓分,閱讀爭(zhēng)取得分。

  英語(yǔ)平均98、9分,最高分116,不及格1人,c—等第1人,英語(yǔ)成績(jī)較穩(wěn)定,這與家長(zhǎng)長(zhǎng)期重視單詞聽寫,配合老師工作有著密切的關(guān)系,感謝各位家長(zhǎng)的支持。

  物理平均49、4分(滿分70分),不及格12人,幾乎與數(shù)學(xué)持平,再次反映出理科薄弱。希望加強(qiáng)日常作業(yè)的質(zhì)量,認(rèn)真完成,獨(dú)立完成,不會(huì)的題弄懂為止。試卷要認(rèn)真做,認(rèn)真聽講,認(rèn)真糾錯(cuò)。

  化學(xué)平均39分(滿分50分),不及格7人。化學(xué)主要需加強(qiáng)化學(xué)元素識(shí)記、化合價(jià)背誦、化學(xué)公式理解并運(yùn)用。化學(xué)應(yīng)該是理科中相對(duì)較簡(jiǎn)單的科目,提高相對(duì)比較容易。

  政治平均49、7分,全及格,最高分56分,作為開卷考試科目,難度相對(duì)降低,但要想得高分,還需課堂上跟老師認(rèn)真梳理知識(shí)點(diǎn),課下隨時(shí)翻看,這樣才能在考試中又快又準(zhǔn)地找到答案,還有一點(diǎn)相當(dāng)重要——認(rèn)真審題,很多學(xué)生答非所問(wèn)。

  歷史平均52、1分,2人不及格(李春華、鮑冠羽),等第a以上(優(yōu)秀)27人,希望同學(xué)們?cè)俳釉賲枺3謨?yōu)勢(shì)科目。

期中考試成績(jī)分析反思3

  時(shí)間似流水,學(xué)期以經(jīng)過(guò)半,期中考試也已來(lái)臨,而就是短短兩天,期中考試也結(jié)束,我自信滿滿的走進(jìn)考場(chǎng),卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng),可這是因?yàn)槭裁茨,為了能讓下次的考試考好,我做了一次小結(jié)。

  我一向數(shù)學(xué)很好,可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù),翻開卷子一看,紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè),看的我額頭直冒汗,再仔細(xì)一看,這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的,不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清,犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分,這讓我心痛不已,發(fā)誓下次考試之前絕對(duì)不再吊兒郎當(dāng)?shù)?,一定要好好復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù),整篇文章蒼白無(wú)力,像是在打流水賬,可是我也很無(wú)奈呀,肚子里啥都沒(méi)有,想寫也寫不出來(lái),我不由暗暗后悔,決定一定要聽老師的話,堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢,我就更是欲訴無(wú)門了,這兒沒(méi)加“S”,那兒忘記了問(wèn)號(hào),分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了,可是沒(méi)有一體是我不會(huì)的,這都是粗心大意結(jié)果,可是我現(xiàn)在也回天無(wú)力了,我不由得一拍腦袋,心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感,我嗟悔無(wú)及,告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查,絕能再這么浮躁。

  我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望,可是我讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn),俗話說(shuō)的好,有失必有得嘛。

  首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢,答案便已近寫了上去,往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系,但總之我在以后的考試過(guò)程之中一定要審題認(rèn)真,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于此的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

  其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真,練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去,應(yīng)此,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

  考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法問(wèn)題,多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法,并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì),絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤,絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

  期中考試雖然已近過(guò)去了,但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更加努力,爭(zhēng)取不讓老師和家長(zhǎng)失望。而對(duì)于各科科目,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的考好的!

期中考試成績(jī)分析反思4

  這次期中考試,我所任教的五年級(jí)語(yǔ)文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。

  以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課程,這次考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

  一、考試成績(jī)的基本情況:

  本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個(gè)優(yōu)生,22人及格,還有9個(gè)低分,平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī),與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的,沒(méi)有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。

  二、成績(jī)不理想的原因分析:

  1、客觀原因:這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校,重新組合成一個(gè)新的班集體,面對(duì)的任課老師都與以前的不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、主觀原因:我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程,對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因?yàn)槌3R蚬霾,打亂了正常的教學(xué)時(shí)間,到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。

  三、學(xué)生失分原因分析:

  從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān),不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

  2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。

  3、對(duì)教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。

  4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫作水平太低,有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求,有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力低下,有的同學(xué)寫的太短,有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫作順序,有的同學(xué)沒(méi)有寫出景物的.特征,有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。

  四、今后的教學(xué)措施:

  1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)

  期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 7

 。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情況來(lái)看,學(xué)生的得分率較低,主要問(wèn)題在于做題的方法和做題過(guò)程中的耐心度與細(xì)心度。

  (二)古代詩(shī)文閱讀為36分,在試卷中的占分比較大。

  在試卷的所有版塊中,學(xué)生在古詩(shī)文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話:

  第一,這次的古詩(shī)文閱讀難度較低,但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過(guò)程中,形成了慣性思維,存在一種畏難情緒。

  第二,古代詩(shī)歌閱讀題,學(xué)生對(duì)于答題模式的掌握和古詩(shī)詞的理解不到位。

  第三,名篇名句默寫,得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來(lái),但是存在較多錯(cuò)別字。

 。ㄈ┪膶W(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀。

  本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂(lè)憶》,實(shí)用類文本閱讀為《宮崎駿:留下的都是夢(mèng)》。從學(xué)生的做題情況來(lái)看,得分率較高,試題難度較低。但從整體情況來(lái)看,選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實(shí)用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因?yàn)槲膶W(xué)類文本對(duì)于作品要充分理解之后,才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際情況來(lái)看,選擇實(shí)用類文本的學(xué)生更多一些。

  在這一版塊中,學(xué)生存在的問(wèn)題是:

  第一,對(duì)于題意的理解不到位。

  第二,條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn),而是亂糟糟的堆砌在一起。

  第三,答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí),需要學(xué)生在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡,而不是打?qū)础?/p>

 。ㄋ模┱Z(yǔ)言文字運(yùn)用

  這一版塊試題難度較低,學(xué)生的得分率高。其中,成語(yǔ)題需要學(xué)生的積累,病句題也存在非常大的問(wèn)題,未來(lái)的學(xué)習(xí)中,將專門做一個(gè)病句專題,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一專題的學(xué)習(xí)。

  另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,學(xué)生做得情況稍差。

 。ㄎ澹⿲懽

  在寫作過(guò)程中,存在的問(wèn)題為

  第一,議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  第二,字?jǐn)?shù)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求,字?jǐn)?shù)不夠八百的問(wèn)題得到非常大的改進(jìn)。

  第三,書寫問(wèn)題。試題卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范。

期中考試成績(jī)分析反思5

  這次期中考試,我考的不是很好、物理只有60,這讓我很失望也辜負(fù)了老師家長(zhǎng)對(duì)我的期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點(diǎn)超出了所學(xué)的范圍,但我認(rèn)為這都是次要的,問(wèn)題多是出現(xiàn)在自己的身上的`,我找了幾點(diǎn)主要導(dǎo)致我這次考試失敗的原因:

  1、上課時(shí)有點(diǎn)開小差,學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)復(fù)習(xí)。

  2、上課時(shí)精力沒(méi)有集中有些沒(méi)有搞懂的知識(shí)沒(méi)有當(dāng)時(shí)提出,學(xué)了1半扔1半,小問(wèn)題不會(huì)多了就成了大問(wèn)題。

  3、沒(méi)有按照老師所說(shuō)的“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”有些實(shí)驗(yàn)懶得做,導(dǎo)致出題時(shí)不知道實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論。

  4、沒(méi)有堅(jiān)持做筆記,在練習(xí)冊(cè)上有些不會(huì)寫的題目就空著,老師講后沒(méi)有更正和修改。

  5、課本上的重要知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有背,導(dǎo)致考試時(shí)不會(huì)寫

  以上便是我的期中考試后的反思,雖然還有很多不足,但是我會(huì)努力的、我會(huì)正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,不斷的進(jìn)步不斷得積極向上!

  請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督我,我一定會(huì)做得更好!

期中考試成績(jī)分析反思6

  初一上半期已經(jīng)結(jié)束了,我基本上適應(yīng)了初中的生活,在這次期中考試中我的成績(jī)不大理想,我對(duì)我失利的原因做了以下的總結(jié):

  一、語(yǔ)文:在課外閱讀題中我對(duì)文章的理解不夠透徹,所以失了分。在作文方面,我由于太過(guò)緊張導(dǎo)致思路不通所以扣了7分,這也是我語(yǔ)文成績(jī)成為落下總成績(jī)的主要科目。

  二、數(shù)學(xué):我不夠仔細(xì),本來(lái)不應(yīng)該錯(cuò)的題卻錯(cuò)了,而且檢查也不夠仔細(xì),沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

  三、英語(yǔ):和數(shù)學(xué)一樣,也是不夠仔細(xì)。而且對(duì)一道題目的理解不夠深,所以在這道題目上丟了兩分,使原本應(yīng)該的滿分的英語(yǔ),卻沒(méi)有達(dá)到自我理想的標(biāo)準(zhǔn)。

  四、政史地生:上課時(shí)我注意力不夠集中,在復(fù)習(xí)時(shí)也不夠全面,導(dǎo)致地理和生物拉下了很多的分?jǐn)?shù)。這也是我應(yīng)該反省的.地方。

  對(duì)于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省,所以我對(duì)下半期的學(xué)習(xí)作了以下幾點(diǎn)要求:

  1、語(yǔ)文應(yīng)該增加閱讀量,要透徹的分析文章中段落、句子和詞語(yǔ)的意義。要仔細(xì)的找到古詩(shī)詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

  2、數(shù)學(xué)應(yīng)該多做難度深的題目,以便拓展我的思維,并要養(yǎng)成一種細(xì)心的習(xí)慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

  3、英語(yǔ)要鍛煉自己的語(yǔ)感,并且多閱讀英語(yǔ)的文章這樣才能提高我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的了解,并靈活的運(yùn)用

  4、政史地生:上課時(shí)要認(rèn)真聽講,并做好預(yù)習(xí)。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)、了解這些科目的奧秘。

  最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學(xué)習(xí)。期中的失利并沒(méi)有什么大不了的,只要能從中找到自己失利的原因,我就一定能在期末考試中大放光彩。

期中考試成績(jī)分析反思7

  20xx年11月12日,考試學(xué)科進(jìn)行了期中測(cè)試,說(shuō)明本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程已經(jīng)過(guò)半,對(duì)于我們考察學(xué)科來(lái)說(shuō),在這一段時(shí)間內(nèi),整個(gè)的教學(xué)內(nèi)容新穎而充實(shí)。我現(xiàn)將這段時(shí)間的教學(xué)狀況、內(nèi)容安排及取得的實(shí)效做總結(jié)反饋。

  本學(xué)期,我擔(dān)任的是八年級(jí)1——10班的音樂(lè)課,同時(shí),本學(xué)期還一大亮點(diǎn),于剛分配的紀(jì)曉老師同時(shí)授課。有了新教師的加入,孩子們上音樂(lè)課的激情更加高漲,所以在課堂教學(xué)以及課堂紀(jì)律方面比較省勁,我能夠有足夠的精力來(lái)更進(jìn)一步加強(qiáng)我的音樂(lè)教學(xué)。

 。ㄒ唬、新老教師合作教學(xué)。

  本學(xué)期,紀(jì)老師的加入,給我們的課堂更帶來(lái)了活力,她年輕、時(shí)尚、教學(xué)理念新,所以孩子們更喜歡上音樂(lè)課。在教學(xué)上,我與紀(jì)老師集體備課、合作教學(xué)。她先根據(jù)自己的備課進(jìn)行授課,我在課堂中聽后在與她交流,如果她遇到瓶頸問(wèn)題或是本節(jié)課無(wú)從下手,我就進(jìn)行授課,然后我們竟再進(jìn)行切磋交流,保證每節(jié)課上的認(rèn)真、精細(xì),讓孩子在課堂中有所收獲。每一節(jié)課,我都要精心的研究教材,細(xì)細(xì)品味、聆聽每首作品,找出重難點(diǎn)以及要解決的.最巧妙的方法,用什么樣的形式導(dǎo)入課題更引起學(xué)生的注意力?這些我都要進(jìn)行課前的精心準(zhǔn)備。做好課前準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),我不忘記每節(jié)課要備好學(xué)生,其實(shí)這是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的狀況,會(huì)想出不同的問(wèn)題,會(huì)采用不同的方法或有不同的想法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以在每節(jié)課之前,針對(duì)每節(jié)的內(nèi)容,我會(huì)預(yù)設(shè)不同的問(wèn)題或內(nèi)容,也會(huì)預(yù)設(shè)不同的教學(xué)方法來(lái)更好的為我的課堂做準(zhǔn)備。我覺(jué)得我上的每節(jié)課都很欣慰,因?yàn)閺奈业恼n堂中學(xué)生能夠有所收獲并且最重要的是學(xué)生覺(jué)得是快樂(lè)的!同時(shí)在我的課堂中,我能夠帶動(dòng)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,并且也嚴(yán)格要求學(xué)生。在我上第一節(jié)課之前,我對(duì)學(xué)生提出了課堂中嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的要求,打消上音樂(lè)課就是放松、放羊式的音樂(lè)教學(xué)的念頭,杜絕音樂(lè)課堂中打鬧、嬉笑、不按座次位置上課、吃零食、寫其他作業(yè)等現(xiàn)象。杜絕這些現(xiàn)象的根本就是老師課前一定要精心備課,這是至關(guān)重要的。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,這也是我這些年來(lái)一直遵循的教學(xué)原則。

 。ǘ┴Q笛教學(xué)加以鞏固。

  在我的音樂(lè)教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容有演唱、欣賞、知識(shí)與技能、實(shí)踐與創(chuàng)造。這些教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)計(jì)的并且各環(huán)節(jié)之間又是相互關(guān)聯(lián)的。為了更好激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本學(xué)期,我在課堂中繼續(xù)加入了八孔豎笛的樂(lè)器教學(xué)。復(fù)習(xí)先學(xué)習(xí)的最簡(jiǎn)單的幾個(gè)音,并用不同的節(jié)奏型鞏固所學(xué)的音,把最簡(jiǎn)單的音組成簡(jiǎn)單的旋律,循序漸進(jìn),吹奏簡(jiǎn)單的歌曲以及教材中的所學(xué)歌曲的旋律,F(xiàn)在學(xué)生能夠熟練掌握C大調(diào)的吹奏,并能夠吹奏所學(xué)歌曲的旋律,尤其在歌曲學(xué)習(xí)中二聲部的教學(xué),不用我再每聲部的去教,學(xué)生可用豎笛分聲部吹奏掌握旋律,并自己分聲部填詞完成歌曲教學(xué)。這一樂(lè)器的運(yùn)用,更好的促進(jìn)了我的音樂(lè)教學(xué),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

 。ㄈ⑴d趣小組豐富校園生活。

  在本學(xué)期,我們音美都成立了各自的興趣小組。我擔(dān)任的是合唱團(tuán)。本合唱團(tuán)共有學(xué)員42人,在每周三下午連續(xù)兩節(jié)課學(xué)習(xí)訓(xùn)練。合唱隊(duì)訓(xùn)練嚴(yán)格、認(rèn)真。從最基本的站姿、氣息、表情到發(fā)生練習(xí)、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲處理、隊(duì)形的編排、動(dòng)作的加入等等。訓(xùn)練的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng),但是學(xué)生能夠從中獲得樂(lè)趣,并且每一節(jié)課能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí),學(xué)得技巧的同時(shí)也豐富了學(xué)生的課余生活。

  以上就是近段時(shí)間的工作狀況,雖有點(diǎn)好的成效,但是課堂中還是有些欠缺的地方,比如課堂中不能達(dá)成預(yù)測(cè)的目標(biāo),有些孩子豎笛沒(méi)能很好的掌握、欣賞內(nèi)容孩子欠缺分析的能力。所以在以后的教學(xué)中,加以強(qiáng)化,爭(zhēng)取讓我們的課堂更充實(shí)、更有趣!

期中考試成績(jī)分析反思8

  過(guò)這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。

  首先,我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,其原因是沒(méi)有用心去閱讀,沒(méi)有認(rèn)真加以分析,丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),其原因在于沒(méi)有仔細(xì)去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺(jué)時(shí)間緊,基本上沒(méi)有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累,用心去閱讀分析。

  在數(shù)學(xué)方面,因?yàn)榇笠饩蛠G掉了較多分?jǐn)?shù),而應(yīng)用題由于知識(shí)缺陷導(dǎo)致嚴(yán)重失分,并且知識(shí)遷移能力也不強(qiáng),以后我應(yīng)做到不懂就問(wèn),勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉自己,強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的`習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。

  英語(yǔ)方面,由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,單詞沒(méi)有用心去記,所以考得一塌糊涂,英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng),今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

  總之我存在的問(wèn)題還是比較多,我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因!皯B(tài)度決定一切”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,俗話說(shuō)“吃一塹,長(zhǎng)一智”,我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭(zhēng)取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。

期中考試成績(jī)分析反思9

  課堂教學(xué)改革行進(jìn)中,我們做了許多,也嘗試了許多,不知成功與否,就結(jié)合期中考試我做如下總結(jié)及反思:

  1、從這次考試成績(jī)來(lái)看,考的不錯(cuò);久總(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX的進(jìn)步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。

  2、住校生比跑校生優(yōu)秀一點(diǎn)點(diǎn);前十名住校生占8個(gè)?墒95分以上的學(xué)生卻不如其他兩個(gè)班的成績(jī)高,也就是優(yōu)秀的孩子在整個(gè)年級(jí)里不夠優(yōu)秀,還需要我們共同做好優(yōu)等生的`更優(yōu)培養(yǎng)。

  3、從考試中看出來(lái),學(xué)生現(xiàn)在考試認(rèn)真了許多,粗心馬虎有所改變。基礎(chǔ)字詞掌握的都還行。我努力靜下心來(lái)和孩子一起分析考試出錯(cuò)的原因。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),也可以總結(jié)一些考試的經(jīng)驗(yàn)。

  4、我分析語(yǔ)文方面最主要出錯(cuò)原因就是字不會(huì)寫,學(xué)習(xí)不夠靈活。我們現(xiàn)在基礎(chǔ)最重要,所以復(fù)習(xí)時(shí)主要就從課本中的字詞開始,花了很多功夫,可還是出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為日常學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就從字詞開始,多朗讀,可以是課本,也可以是課外書。

  孩子們本次考試考得還不錯(cuò),可是今后該怎樣提高呢?從哪方面下功夫呢?我著重從“培優(yōu)”入手,優(yōu)秀的孩子下點(diǎn)功夫,提成績(jī)還是相當(dāng)輕松一些,也容易一些。但是“轉(zhuǎn)差”工作一如既往的堅(jiān)持,相信我們班的成績(jī)?cè)诒3值那闆r下有所提高。

  學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī),是有多方面的原因,一方面是學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面,做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力。

  總之,對(duì)于這次的考試成績(jī),應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中,教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí),還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作,也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。

期中考試成績(jī)分析反思10

  英語(yǔ)課上略有些緊張的我,豎起耳朵仔細(xì)聽著鄭老師念名字時(shí)的情緒。只是念到我的名字時(shí),聲音仿佛沒(méi)有一絲波瀾。但心中的不安并沒(méi)有減少,因?yàn)闆](méi)看到分?jǐn)?shù)時(shí),一切都是不定數(shù)。

  緩慢地將目光移到卷子的中上方,兩個(gè)突兀的.數(shù)字赫然出現(xiàn)在視野里,心,不由得一沉。耳邊傳來(lái)某些同學(xué)的分?jǐn)?shù)。一陣無(wú)力感頓時(shí)涌上心頭,本因氣血不足的我忽然感到一陣眩暈,忙用手支撐住那往下掉的頭,眼前一片模糊不清,而大腦一陣空白;叵肫鹱约哼@些天來(lái)的努力,如此分?jǐn)?shù)怎向自己交代,怎向老師交代,又怎向家長(zhǎng)交代。

  而后一連串的試卷也陸續(xù)的發(fā)了下來(lái)。只是分?jǐn)?shù)在如何不濟(jì),也沒(méi)有了那一次的無(wú)助。可能,人被打倒過(guò)一次,就不會(huì)那么容易再倒下吧。心里不由得一陣苦笑。

  想到老師對(duì)我失望的眼神,家人的恨鐵不成鋼,以及周圍人略帶不屑的神情,心底就不禁一痛。

  自己懶惰得毛病沒(méi)有徹底改掉。俗話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”。若自己能在考前每天背一些歷史和政治,分?jǐn)?shù)也不會(huì)如此糟糕;如果自己在考試時(shí)不急躁,也就不會(huì)丟掉那么多分?jǐn)?shù)……可是,如果人生可以重來(lái),是不是就沒(méi)有那么多假設(shè)?

  只有把握好現(xiàn)在,才是提升自己的好時(shí)機(jī)。

期中考試成績(jī)分析反思11

  考試成績(jī)下來(lái),令我大吃一驚!以前認(rèn)為考試必須會(huì)是全班甚至是年級(jí)第一名的我,在試卷發(fā)下來(lái)之后,第一反應(yīng)是呆若木雞!我的總分581分,全班第15名,年級(jí)53名!

  我認(rèn)真看試卷,英語(yǔ),數(shù)學(xué)倒不錯(cuò),可語(yǔ)文……一言難盡。語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有上一次測(cè)試好,看了一下試卷,都是書本上的知識(shí),我沒(méi)有用心去記,沒(méi)記牢!

  我此時(shí)此刻站在黑暗中,只感到大人對(duì)我的期望和我自我的信心在消失,消失;叵肫鸫笕藗儗(duì)我的期望,回想起大人們對(duì)我遇到困難時(shí)幫忙我度過(guò)難關(guān)的耐心,回想起大人們對(duì)我的'關(guān)懷……我腦袋“嗡”,一下子炸開了!整個(gè)世界用鄙視的眼光看著我,并且毫不客氣地嘲笑我。世界突然沉寂了,恍然間,我的另一種信心戰(zhàn)勝了我的絕望——這是一次期中考,還沒(méi)到期末考試呢,我的機(jī)會(huì)還是很多很多的呀!古人不是說(shuō)過(guò)失敗是成功之母嗎?圣人千慮可有一失呢!我立刻茅塞頓開,心中的大門緩緩打開了,一絲明亮的光射入了我心中……

  人生道路不會(huì)一帆風(fēng)順的,人們難免不會(huì)遇到困難與挫折,不一樣的人會(huì)用不一樣的看法來(lái)對(duì)待他們!應(yīng)對(duì)困難與挫折,大致有三種人:第一種是膽怯懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難,就放下目標(biāo),結(jié)果一事無(wú)成。第二種是意志不堅(jiān)定的人,他們?cè)诶щy面前拼搏一陣之后,取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)之后便很滿足于已有的成績(jī),或者是在突發(fā)的困難面前屈服,不能克服新的困難,放下目標(biāo),放任自流。第三種人意志堅(jiān)強(qiáng),有堅(jiān)定的信念,他們勇敢應(yīng)對(duì)挫折困難,不達(dá)目的誓不罷休,他們會(huì)將絆腳石變成墊腳石,從而經(jīng)過(guò)努力到達(dá)成功的彼案!

  經(jīng)過(guò)這次遺憾的考試,我愿做第三種人,遇到困難毫不退縮,知難而上,對(duì)取得的成績(jī)不驕傲,再接再厲,勇于攀登,直達(dá)我心中的夢(mèng)想!總之,在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我要課前預(yù)習(xí),課上專心聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),要集中精力,全神貫注,全心全意來(lái)學(xué)習(xí)!

期中考試成績(jī)分析反思12

  這次期中考試,我所任教的五年級(jí)語(yǔ)文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過(guò)關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。

  以前我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文課程,這次考試,既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè),根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進(jìn)一步的改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作。

  一、考試成績(jī)的基本情況:

  本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個(gè)優(yōu)生,22人及格,還有9個(gè)低分,平均分只有57.8分。這個(gè)成績(jī),與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的,沒(méi)有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來(lái)源于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。

  二、成績(jī)不理想的原因分析:

  1、客觀原因:這個(gè)班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來(lái)到新的學(xué)校,重新組合成一個(gè)新的班集體,面對(duì)的任課老師都與以前的'不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,學(xué)生需要一段時(shí)間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、主觀原因:我以前一直從事是初中語(yǔ)文課程,對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因?yàn)槌3R蚬霾,打亂了正常的教學(xué)時(shí)間,到班輔導(dǎo)得不到時(shí)間保障。

  三、學(xué)生失分原因分析:

  從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功普遍比較薄弱。如漢語(yǔ)拼音不過(guò)關(guān),不會(huì)拼讀音節(jié);對(duì)生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會(huì)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。

  2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如不會(huì)變換句式、不善于歸納語(yǔ)段的主要意思、不善于審題等等。

  3、對(duì)教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。

  4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時(shí)的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫作水平太低,有的學(xué)生沒(méi)有扣住文體要求,有的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力低下,有的同學(xué)寫的太短,有的同學(xué)沒(méi)有抓住寫作順序,有的同學(xué)沒(méi)有寫出景物的特征,有的同學(xué)甚至沒(méi)有動(dòng)筆。

  四、今后的教學(xué)措施:

  1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機(jī)械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。

  2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個(gè)別輔導(dǎo),促使差生成績(jī)提高,保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化,要有針對(duì)性。

  3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),力爭(zhēng)提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。

  4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心。

  5、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級(jí)段)的基本要求,并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。

  6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和語(yǔ)文教法學(xué)法。

  總之,我的目標(biāo)是,經(jīng)過(guò)這學(xué)期后段時(shí)間的努力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高,綜合成績(jī)?cè)谖亦l(xiāng)五個(gè)五年級(jí)教學(xué)班中躋身前三名。

期中考試成績(jī)分析反思13

  本學(xué)期的期中考試經(jīng)過(guò)學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織,已經(jīng)順利結(jié)束了。通過(guò)這次考試,不管在班級(jí)管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問(wèn)題,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績(jī)的分析及平時(shí)表現(xiàn),認(rèn)真思考,反思如下:

  (一)試卷分析

  本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題,分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題,分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,學(xué)生的閱讀量很大,部分語(yǔ)篇生詞較多,給學(xué)生的閱讀帶來(lái)很大的難度,學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識(shí)部分難度適中,注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用,學(xué)生做起來(lái)較得心應(yīng)手。相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)生第ⅰ卷失分較多,第ⅱ卷得分較高。

  (二)成績(jī)分析

  按照學(xué)校對(duì)學(xué)生四級(jí)目標(biāo)的考查,5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,實(shí)際完成12人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,實(shí)際完成31人,超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,實(shí)際完成10人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,實(shí)際完成人27人,缺2人。英語(yǔ)校平均分為85.8分,5班為87.9分,6班為85.9分,均超過(guò)校平均分。

  (三)存在的問(wèn)題

  本次期中考試5、6班英語(yǔ)均未完成目標(biāo),這在以前是沒(méi)有過(guò)的。究其原因,大致有以下幾條:

 。1)以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高,平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意,因此從思想上對(duì)學(xué)生的要求有所放松,對(duì)學(xué)生過(guò)于信賴,特別是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜,花在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上的時(shí)間較少,沒(méi)有拿出足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固,導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí),落實(shí)不到位。

 。2)本次英語(yǔ)試題題量較大,特別是閱讀量大,學(xué)生在做題過(guò)程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語(yǔ)篇,更是覺(jué)得無(wú)從下手,煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的'思維,一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷,又回過(guò)頭去完成第ⅱ卷,最后有些題目干脆放棄,胡蒙答案。

 。3)盡管平時(shí)一直要求學(xué)生堅(jiān)持練字,每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹,但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,亂涂亂畫,導(dǎo)致作文受影響,得分不高。

  (4)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)掌握的不好,特別是當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候,動(dòng)詞不注意使用三單形式;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)仍然漏掉be動(dòng)詞或動(dòng)詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題,用錯(cuò)人稱等等。

  (四)改進(jìn)措施

 。1)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。時(shí)間由每周末完成改在平時(shí)利用同一時(shí)間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成,重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。

 。2)利用學(xué)生手頭上的資料,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,特別是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后,要求學(xué)生利用好閱讀教程,每天做一篇閱讀理解,在訓(xùn)練過(guò)程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo),讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)如何閱讀,逐步提高閱讀技能。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前演講,課前預(yù)習(xí),課后鞏固,課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用,做到舉一反三,融會(huì)貫通。

  總之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,檢查落實(shí)到位,希望期末會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。

期中考試成績(jī)分析反思14

  本學(xué)期以來(lái),經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果,F(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。

  一、成績(jī)分析

  1、班級(jí)綜合成績(jī):

  班級(jí)學(xué)籍人數(shù):39人,參考人數(shù):38人,7科班級(jí)總平均分553.9。班級(jí)總體來(lái)看呈現(xiàn)一種“金字塔”的模式,也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少,后進(jìn)生比較多,而且每科成績(jī)較低的總是固定的幾個(gè)人,所以有待重點(diǎn)對(duì)待。

  2、學(xué)科成績(jī)分析:

  語(yǔ)文:班級(jí)平均分92.3,校平均分89.0。(高)

  數(shù)學(xué):平均分77.4,校平均分84.6。不及格人數(shù)14人。數(shù)學(xué)一直是我們班的一個(gè)軟肋。(低)

  英語(yǔ):平均分:88.7,校平均分95.5 (低)

  歷史:平均分:63.6,校平均分:61.9(高)

  生物:平均分:72.8,校平均分:71.3(高)

  地理:平均分:67.4,校平均分:69.6(低)

  政治:平均分:91.7,校平均分:86.8(高)

  二、針對(duì)不同成績(jī)段的學(xué)生要因材施教:

  1、總分在666分以上的學(xué)生有5人,位于年級(jí)前30名,為優(yōu)秀生,針對(duì)此成績(jī)段的學(xué)生,首先保證他的成績(jī)的穩(wěn)定性,

  其次要對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)。如果時(shí)間允許的話,可以建議優(yōu)秀生買一本“五三”,做題過(guò)程中遇到不會(huì)的'題及時(shí)問(wèn)老師。

  2、總分在456分以下的學(xué)生有7人,位于年級(jí)后30名 ,要對(duì)他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析:

 、俨糠謱W(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差,對(duì)他現(xiàn)在的成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊。小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣,對(duì)初中學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

  ②尤其是從小學(xué)剛剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期,在學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)方法上還有些不適應(yīng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠正確,通過(guò)前階段的教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,也不會(huì)聽課,甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè),應(yīng)付老師檢查。

  ③學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)。作業(yè)屢次不按時(shí)完成,早自習(xí)背默的內(nèi)容總是不能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生從思想上對(duì)老師提出的要求不重視,作為班主任,要加強(qiáng)班級(jí)管理,給學(xué)生做耐心細(xì)致的思想工作,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。

 、軐W(xué)生在考試過(guò)程中,審題不仔細(xì),導(dǎo)致不該錯(cuò)的反而出錯(cuò)了;學(xué)生做完題不知道檢查,還有些同學(xué)在考語(yǔ)文的時(shí)候,時(shí)間掌握不好,作文沒(méi)有寫完。

  3、考后措施

  1學(xué)科分析會(huì):對(duì)學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)狀,、進(jìn)行研討。

  2、注重基礎(chǔ),精講精練。在教學(xué)中,把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn),能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。

  3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用,課內(nèi)多提問(wèn)、激勵(lì)、檢查,關(guān)注后勁生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

  4、班主任可以多給學(xué)生們介紹一下好的學(xué)習(xí)方法和策略,幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)初中生活。

  5、本組準(zhǔn)備一個(gè)本,實(shí)行“每日一題“小組內(nèi)互相出題,出題人要負(fù)責(zé)給做錯(cuò)的同學(xué)講會(huì)。

  6、班主任要協(xié)助任課教師,對(duì)于需要落實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),如有學(xué)生不保質(zhì)保量地完成,要求各科 課代表及時(shí)告知班主任,班主任利用課下時(shí)間督促學(xué)生背默,如有必要,及時(shí)通知家長(zhǎng)。

  4、456—666分之間的學(xué)生有27人:

  此成績(jī)段的學(xué)生,有一定的基礎(chǔ),可塑性也比較強(qiáng), 可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致的成績(jī)上不去,還有可能是做題粗心大意,審題不認(rèn)真導(dǎo)致失分。

  針對(duì)這些學(xué)生采取的措施:

  ①幫助他們分析哪科屬于弱勢(shì)科目,哪科還有上升的空間,讓他們定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃和目標(biāo),對(duì)于弱勢(shì)科目要加強(qiáng)訓(xùn)練,提高做題的準(zhǔn)確率。

 、 定期對(duì)它們進(jìn)行抽查和檢驗(yàn),不能放松警惕。

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