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2017教師資格《中學(xué)教育知識(shí)》復(fù)習(xí)題
1.“一俊遮百丑”“一壞百壞”等觀點(diǎn)體現(xiàn)了( )。
A.暈輪效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.刻板效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)了態(tài)度與品德形成的哪一個(gè)階段?( )
A
B.服從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
3.格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了( )是教育的重要因素。
A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練
B.遺傳素質(zhì)
C.教師教學(xué)水平
D.遺傳素質(zhì)的成熟程度
4.心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是( )。
A.開(kāi)發(fā)潛能
B.尋求發(fā)展
C.個(gè)案輔導(dǎo)
D.學(xué)會(huì)調(diào)適
5.認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不重要，重要的是所學(xué)材料對(duì)官能訓(xùn)練的價(jià)值。這是( )關(guān)于學(xué)習(xí)遷觀點(diǎn)。
A.共同要素說(shuō)
B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化理論
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
6.北京史家胡同小學(xué)開(kāi)展“小博士”工程，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己探索一個(gè)專(zhuān)題，或完成一部童話作品。此活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)了( )的教學(xué)原則。
A.循序漸進(jìn)
B.啟發(fā)性
C.直觀性
D.理論聯(lián)系實(shí)際
7.下列不屬于學(xué)校心理健康教育的任務(wù)的是( )。
A.矯治性
B.預(yù)防性
C.發(fā)展性
D.治愈性
8.德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著( )作用。
A.關(guān)鍵
B.基礎(chǔ)
C.前提
D.定向
9.教師只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教導(dǎo)，學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況和接受考查，這種教學(xué)組織是( )。
A.設(shè)計(jì)教學(xué)法
B.道爾頓制
C.班級(jí)授課制
D.個(gè)別教學(xué)制
10.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是( )。
A.循序漸進(jìn)原則
B.直觀性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
11.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣而形成的動(dòng)機(jī)，可稱為( )。
A.近景的直接性動(dòng)機(jī)
B.興趣性動(dòng)機(jī)
C.情趣動(dòng)機(jī)
D.直接性動(dòng)機(jī)
12.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為高度發(fā)展的“合金”，就構(gòu)成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質(zhì)
D.道德行為
13.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自( )。
A.《論語(yǔ)》
B.《中庸》
C.《大學(xué)》
D.《孟子》
14.沙赫特的情緒三因素理論認(rèn)為情緒受三種因素制約，其中不包括( )。
A.環(huán)境
B.生理喚醒
C.認(rèn)知過(guò)程
D.大腦皮層
15.提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”觀點(diǎn)的蘇聯(lián)教育家是( )。
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
16.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是( )。
A.國(guó)家的出現(xiàn)
B.階級(jí)的分化
C.學(xué)校的產(chǎn)生
D.文字的出現(xiàn)
17.對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為( )。
A.課堂管理
B.課堂情境
C.課堂紀(jì)律
D.課堂氣氛
18.在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是( )。
A.學(xué)不躐等
B.各因其材
C.開(kāi)而弗達(dá)
D.溫故而知新
19.通過(guò)師生問(wèn)答的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。這種教學(xué)方法是( )。
A.講授法
B.復(fù)習(xí)談話
C.啟發(fā)談話
D.討論法
20.去過(guò)幾次小朋友的家.就能畫(huà)出具體的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種度?( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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