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關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作計(jì)劃
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關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇1
當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的.環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
一、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；
2、千方百計(jì)使留守兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”；
3、真情關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。
二、主要措施
1、成立組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
2、建立留守檔案
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。
3、確�！叭齻�(gè)優(yōu)先”
�。�1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
�。�2）生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
�。�3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
4、開(kāi)展幫扶活動(dòng)
學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；積極開(kāi)展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋�、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。
5、建立談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)
嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。
6、注重心理輔導(dǎo)
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
在全校實(shí)施了以“關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園”為主題，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計(jì)劃，積極開(kāi)展留守兒童教育的管理工作，我們努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我校留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦�、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能健康地成長(zhǎng)。
讓每個(gè)孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個(gè)孩子擁有幸福的人生奠基，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童，為了留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇2
對(duì)身心發(fā)展有殘疾的兒童實(shí)施“特殊教育”已成為我國(guó)國(guó)民教育體系中的一個(gè)重要部分，它是衡量我們國(guó)家與社會(huì)的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國(guó)家及文明程度的窗口。
殘疾學(xué)生的差異，一是指殘疾學(xué)生自身存在的各方面、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，是個(gè)體內(nèi)的差異；另一方面指殘疾學(xué)生與健康學(xué)生生理上的差別，是個(gè)體間的差異。要使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展，教師既要承認(rèn)這種差異的客觀存在，同時(shí)還要針對(duì)他們的不同情況，為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法，以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。具體做法是：
一、照顧差異，幫助他們解決實(shí)際困難
作為教師要想使自己的教育卓有成效，就要了解教育對(duì)象在前進(jìn)的道路上有什么困難。聽(tīng)殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異，因而不理解老師所講的內(nèi)容。著無(wú)疑是阻礙他們前進(jìn)的最大困難，而照顧他們與正常生的差異，幫助他們解決實(shí)際困難則是教師義不容辭的責(zé)任。因而首先為他們安排了助學(xué)伙伴，并通過(guò)助學(xué)伙伴建起我與家長(zhǎng)聯(lián)系的通道，即建立與家長(zhǎng)的聯(lián)系本。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難可隨時(shí)得到解決。而且也為他們的家長(zhǎng)創(chuàng)造了配合教育的條件，進(jìn)而使他們的教育更有針對(duì)性。
二，照顧差異，個(gè)別輔導(dǎo)持之以恒
殘疾學(xué)生隨班就讀，這就意味著他們與正常學(xué)生一樣，要面對(duì)同樣的材料，同樣的教學(xué)進(jìn)度，同樣的'教學(xué)要求。因而他們一方面要努力適應(yīng)與正常生的個(gè)體間的差異。而另一方面，由于他們個(gè)人素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在著差異，因此，他們想要實(shí)現(xiàn)真正意義的隨班就讀，幫助學(xué)生從小樹(shù)立自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，不僅是每個(gè)教育工作的義務(wù)，而且是教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在教育中從句入手拓展思維。照顧他們與正常生在文字表達(dá)上的差異，要求他們每日?qǐng)?jiān)持寫一句話。漸漸發(fā)展到每日寫幾句話。
三，照顧差異，為殘疾生營(yíng)造展示自我的機(jī)會(huì)
“表現(xiàn)自我”，是中學(xué)生突出的心理個(gè)性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn)，平日，有意讓殘疾生和課代表一起送作業(yè)、發(fā)作業(yè)；派他負(fù)責(zé)擦教室的黑板和管理班中的鑰匙。當(dāng)他們展示自我之后，我適時(shí)的給他們以表?yè)P(yáng)，及時(shí)請(qǐng)學(xué)生為他們伸出大拇指，送上掌聲。他們?cè)谡坡暋⒐膭?lì)聲中逐漸樹(shù)立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了，作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn)，課下默默主動(dòng)作好事，老師、同學(xué)對(duì)他們不斷的給予表?yè)P(yáng)。他們?cè)讷@得成功體驗(yàn)成功的同時(shí)增強(qiáng)了自信心、自尊心，這成為推動(dòng)他們向著更好的方向發(fā)展的動(dòng)力。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇3
一、目的意義
留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)以幫助留守學(xué)生（兒童）健康成長(zhǎng)為宗旨，以幫扶留守學(xué)生（兒童）彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）為重點(diǎn)。本著“真誠(chéng)、真心、真愛(ài)、真行動(dòng)”的原則，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，更深入地了解留守學(xué)生（兒童）的需求，為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍；進(jìn)一步探索關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）的有效機(jī)制，整合社會(huì)資源，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守學(xué)生（兒童），構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)合力共育的模式，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，享受生活的幸福和快樂(lè)，促進(jìn)留守學(xué)生（兒童）健康地成長(zhǎng)。
二、實(shí)施范圍
全鎮(zhèn)各級(jí)各部門
三、方法步驟
全鎮(zhèn)留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從2013年9月全面啟動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展，并于2014年9月進(jìn)行年度總結(jié)。
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充實(shí)完善全鎮(zhèn)“留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由鎮(zhèn)財(cái)政所、鎮(zhèn)民政辦、派出所、鎮(zhèn)司法所、鎮(zhèn)宣傳文化中心、鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)團(tuán)委、鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關(guān)工委組成的鎮(zhèn)“留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)團(tuán)委辦公室；建立聯(lián)席會(huì)議制度，由黨委分管領(lǐng)導(dǎo)召集，半年召開(kāi)一次聯(lián)系會(huì)議，年終進(jìn)行一次總結(jié)，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。建議近期召開(kāi)一次聯(lián)席會(huì)議，安排部署留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)相關(guān)工作。
�。ǘ┮�(guī)劃出臺(tái)政策
近期對(duì)全鎮(zhèn)留守學(xué)生（兒童）分布情況、生活現(xiàn)狀、心理狀況進(jìn)行摸底調(diào)查，全面透徹的了解全縣留守學(xué)生的基本情況，結(jié)合我縣留守學(xué)生（兒童）實(shí)際情況，制定《鎮(zhèn)留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的目的意義、實(shí)施原則、具體措施以及工作要求進(jìn)一步明確。建議該《意見(jiàn)》以鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府名義下發(fā)至各級(jí)各部門，為關(guān)愛(ài)工作提供強(qiáng)力的政策支撐，形成部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、齊抓共管的'工作格局。
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1.加大政府投入。為擴(kuò)大關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）陣地的覆蓋面，更好的開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)，建議結(jié)合直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作，由縣級(jí)各部門和聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)合作，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各新建留守學(xué)生（兒童）之家一個(gè)，組織關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，在留守學(xué)生之家廣泛開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2.加強(qiáng)學(xué)校管理。留守學(xué)生（兒童）的教育和管理重點(diǎn)主要在于依托學(xué)校，要建立留守學(xué)生（兒童）心理發(fā)展檔案，成立心理咨詢機(jī)構(gòu)，選聘心理教育教師，開(kāi)設(shè)心理課程，對(duì)留守學(xué)生（兒童）的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)；建立留守學(xué)生（兒童）監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的定期聯(lián)系制度，幫助、督促、檢查家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)等。
3.開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)。一是開(kāi)展“大手拉小手”科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）活動(dòng)，幫助解決其生活、學(xué)習(xí)困難。二是開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）義診活動(dòng)，組織衛(wèi)生醫(yī)療人員深入村、社，對(duì)留守學(xué)生身體健康情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)留守學(xué)生（兒童）健康成長(zhǎng)。三是開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)活動(dòng)，對(duì)留守學(xué)生（兒童）進(jìn)行心理?yè)嵛�、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪護(hù)等系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生（兒童）不再孤單。四是扎實(shí)開(kāi)展預(yù)防青少年違法犯罪活動(dòng)，尤其加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生（兒童）法制宣傳教育，提高其法律意識(shí)，讓他們學(xué)法、知法、守法，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾暎苊馨才�。全鎮(zhèn)各級(jí)團(tuán)組織要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)的重要意義，切實(shí)按照活動(dòng)的總體要求和部署，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真組織，統(tǒng)籌謀劃。
（二）挖掘典型，注重宣傳。全鎮(zhèn)各級(jí)團(tuán)組織要充分發(fā)揮宣傳載體的作用，宣傳關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）的愛(ài)心志愿者先進(jìn)事跡，宣傳關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）行動(dòng)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力在全縣范圍形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助留守學(xué)生（兒童）的濃厚氛圍。
�。ㄈ┒酱僦笇�(dǎo)，強(qiáng)化考核。“留守學(xué)生（兒童）關(guān)愛(ài)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組將積極指導(dǎo)關(guān)愛(ài)行動(dòng)的具體實(shí)施，適時(shí)對(duì)全縣各級(jí)各部門關(guān)愛(ài)行動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并進(jìn)行工作情況通報(bào)，切實(shí)推動(dòng)關(guān)愛(ài)行動(dòng)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇4
一、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查、分析與研究，找到影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、主要措施
�。ㄒ唬┙∪珯C(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用
制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施學(xué)生教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)學(xué)生教育管理工作化、規(guī)范化和經(jīng)�；�，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，不斷提高覺(jué)悟的主陣地、主渠道。成立關(guān)愛(ài)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任為組長(zhǎng)，各科任教師任成員，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。
（二）建立學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度
各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清每個(gè)學(xué)生的`底數(shù)，建立每個(gè)學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
�。ㄈ┱媲殛P(guān)愛(ài)，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)與生活。
1、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
2、生活上照顧。教師對(duì)學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。多關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活，有益于其身體發(fā)育。學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶重點(diǎn)學(xué)生制度
在學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。結(jié)對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與重點(diǎn)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握重點(diǎn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)生成長(zhǎng)日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為代理家長(zhǎng)。教師在校時(shí)要經(jīng)常與重點(diǎn)互相交流、溝通，掌握重點(diǎn)學(xué)生的思想、生活情況；其他時(shí)間要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。讓重點(diǎn)學(xué)生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)
讓重點(diǎn)學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織重點(diǎn)學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
（六）注重對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的心理健康教育
針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的重點(diǎn)學(xué)生，班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使重點(diǎn)學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
總之，關(guān)愛(ài)學(xué)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要、家庭、社會(huì)共同配合、齊抓共管，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發(fā)展。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇5
當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí)，還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為了能讓這些孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃，思想?yún)R報(bào)專題有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾孩子營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、建立了殘疾孩子關(guān)愛(ài)檔案。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾孩子的底數(shù)，建立殘疾孩子的專門檔案。
2、健全殘疾孩子的談心制度。經(jīng)常與孩子談心，隨時(shí)掌握殘疾孩子的.思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。不時(shí)與殘疾孩子互相交流、溝通，掌握被關(guān)愛(ài)殘疾孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋殘疾孩子的情況，幫助做好殘疾孩子的思想工作。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對(duì)關(guān)愛(ài)殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流，做到細(xì)致入微，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。鼓勵(lì)殘疾孩子積極參加班隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。
4、加強(qiáng)與殘疾孩子父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系、充分溝通，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注殘疾孩子生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)殘疾孩子努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)。遇到重大事情，老師及時(shí)與殘疾孩子父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。
XX關(guān)愛(ài)殘疾孩子，攜手一起成長(zhǎng)，“教育就是愛(ài)的工程，有愛(ài)才能走得更遠(yuǎn)”，和殘疾孩子手拉手，努力實(shí)現(xiàn)殘疾孩子“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”，讓孩子的成長(zhǎng)更美麗！
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇6
我校留守學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的百分之七十以上，留守學(xué)生問(wèn)題非常嚴(yán)重，推廣和實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”是貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的具體行動(dòng);是提高我校教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)縣局關(guān)于留守兒童工作會(huì)議精神，根據(jù)我校具體情況，使我�！傲羰貙W(xué)生”教育管理工作走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)常化，確保教育教學(xué)質(zhì)量取得更大的成績(jī)。
二、主要目標(biāo)
加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，深入調(diào)查調(diào)查，制定工作方案，狠抓措施落實(shí)，全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，為“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境，不斷提高我校未成年人的綜合素質(zhì)。
三、工作措施
1。建立留守學(xué)生檔案制度
要求班主任認(rèn)真調(diào)查，摸清留守學(xué)生底數(shù)，建立每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案�；緝�(nèi)容包含學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的'聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
2、實(shí)施黨員結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度
學(xué)校黨總支組織黨員對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，簽訂承包責(zé)任書，成為“代理家長(zhǎng)”。對(duì)學(xué)生，要定期走訪，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，做好學(xué)生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。
定期召開(kāi)幫扶結(jié)隊(duì)黨員、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每星期與本班的“留守學(xué)生”談心一次，詳細(xì)填好記錄，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
4、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育
積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生，開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)“�；丶铱纯�，常來(lái)電問(wèn)問(wèn)，常寫信和孩子聊聊�！笔沽羰貙W(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇7
為了切實(shí)做好在�！傲羰貎和�、“殘疾學(xué)生”、“家庭困難學(xué)生”、“孤兒”、“隨遷子女”、“單親學(xué)生”、“在校女童”的關(guān)愛(ài)工作，努力形成全社會(huì)關(guān)心幫助弱勢(shì)學(xué)生的良好氛圍，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，給這七類弱勢(shì)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的良好社會(huì)環(huán)境，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以人為本，構(gòu)建和諧校園，切實(shí)為七類弱勢(shì)學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)。
二、目標(biāo)任務(wù)
建立完善的關(guān)愛(ài)對(duì)象健康成長(zhǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，解決好他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上和心理上的`具體困難和后顧之憂，建立七類弱勢(shì)學(xué)生管理檔案。結(jié)合學(xué)校德育工作，加強(qiáng)對(duì)這七類學(xué)生的關(guān)愛(ài)，切實(shí)幫助他們度過(guò)難關(guān)，確保其完成學(xué)業(yè)，使其具有健康的身心，能成為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。 1、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓留守學(xué)生不孤獨(dú)、能自立。 2、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓殘疾學(xué)生不自卑，能自信。 3、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)困生不灰心，能自拔。
三、具體
措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立兩亭初級(jí)中學(xué)關(guān)愛(ài)七類弱勢(shì)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：
組 長(zhǎng)：閆新軍 副組長(zhǎng)：李 瑋 趙 婷
成 員：各班主任
2、明確目標(biāo)，做好“七關(guān)愛(ài)”。即：關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，
關(guān)愛(ài)家庭困難學(xué)生，關(guān)愛(ài)孤兒，關(guān)愛(ài)隨遷子女，關(guān)愛(ài)單親學(xué)生，關(guān)愛(ài)在校女童。關(guān)愛(ài)他們的健康，關(guān)愛(ài)他們的生活，關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習(xí)。要求老師們放下師道尊嚴(yán)的架子，蹲下來(lái)走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過(guò)精神上和物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)，讓他們不再孤單，不再泄氣，不再放棄，讓他們真正感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。
3、工作做細(xì)，實(shí)行“四必訪”。即：即孩子一天未到校時(shí)必訪；孩子情緒和行為異常時(shí)必訪，如：孩子生病、經(jīng)常遲到或早退、經(jīng)常與同學(xué)爭(zhēng)吵等；孩子成績(jī)下降或上升時(shí)必訪；孩子家庭有重大困難時(shí)必訪，如：家庭發(fā)生災(zāi)情、親人死亡、父母離異等。通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識(shí)引導(dǎo)孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。要求各年級(jí)組切實(shí)做好此項(xiàng)工作，年級(jí)組長(zhǎng)隨時(shí)檢查和督促，班主任和心理咨詢老師要認(rèn)真填好相關(guān)的家訪記錄，心理訪談等記錄。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇8
一、工作目標(biāo)
1.積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務(wù)，掌握基本的謀生技能，進(jìn)入社會(huì)后能自食其力地生活。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，成長(zhǎng)為一名合格的中國(guó)公民。
3.讓學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，為國(guó)家輸送更多人才。
二、工作措施
1.建立殘疾學(xué)生特別檔案。班主任全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的生理、心理問(wèn)題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
2.安排適當(dāng)?shù)淖弧０才旁诠饩�比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位（肢殘學(xué)生必須安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位，配置必要的康復(fù)運(yùn)動(dòng)器材）。
3.要求家長(zhǎng)為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，并要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。
4.開(kāi)展同學(xué)助學(xué)。在班級(jí)，要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行同學(xué)助學(xué)活動(dòng)，并明確幫扶學(xué)科。
5.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
6.生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)殘疾學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾學(xué)生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
7.作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。
8.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組織個(gè)別化教育和個(gè)別輔導(dǎo)，并做好必要的記錄。
9.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的'支持。為爭(zhēng)取特殊學(xué)生家庭的支持和配合，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行交流、訪問(wèn)，努力辦人民滿意的教育。
10.明顯與正常學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活上的差距，需要家長(zhǎng)或志愿者進(jìn)行陪讀。
11.思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
12.開(kāi)展豐富多彩的文化和娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的信心和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好。
三、工作評(píng)價(jià)
1.落實(shí)好殘疾學(xué)生的幫扶情況納入班級(jí)的績(jī)效量化。
2.年級(jí)每月一次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研，注重殘疾學(xué)生的需求，及時(shí)整改存在的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇9
當(dāng)前，許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口，供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無(wú)人看管的留守兒童逐漸增多，由此引發(fā)的問(wèn)題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性;有的內(nèi)向、孤獨(dú)、柔弱無(wú)助;有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無(wú)法完成。因此，留守兒童已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為一名教育工作者，如何走進(jìn)他們的心靈，引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)、安心學(xué)習(xí)和健康地成長(zhǎng)呢？在班級(jí)管理中，筆者有以下一些具體做法。
建立動(dòng)態(tài)檔案，掌握留守兒童的真實(shí)情況
為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實(shí)情況，弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實(shí)踐中，我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究、核對(duì)落實(shí)，為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)檔案。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的住址及聯(lián)系方式、并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動(dòng)電話聯(lián)系留守兒童的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)盡量做到定時(shí)與子女通電話、增進(jìn)感情，與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護(hù)人交流。通過(guò)這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通，從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
用心付出真愛(ài)，喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)
根據(jù)留守兒童的特點(diǎn)，他們最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài)。因此，在班級(jí)管理中，我把留守兒童當(dāng)成自己的孩子一樣，注重在生活學(xué)習(xí)、親情體驗(yàn)等方面的引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。主要做法是：
1、定好目標(biāo)，落實(shí)幫扶。
針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和積極探索，對(duì)留守兒童逐個(gè)進(jìn)行分類、分組，制定科任幫扶計(jì)劃，將每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格，按計(jì)劃實(shí)施。并在日常的生活學(xué)習(xí)中，對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一句，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。在留守兒童有病時(shí)，及時(shí)帶其診治，悉心照料。比如：我班的鄒俊朗同學(xué)在上勞動(dòng)課時(shí)，右腳不慎扭傷。我聞?dòng)嵑螅皶r(shí)將該學(xué)生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治，在他醫(yī)院療養(yǎng)期間，每天堅(jiān)持為他噓寒問(wèn)暖，補(bǔ)習(xí)功課。讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)。該學(xué)生傷愈出院后，紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地提高，多次被學(xué)校評(píng)為“星級(jí)學(xué)生”。
2、分類指導(dǎo)，因人施教。
由于留守兒童的每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況切然不同。在實(shí)施幫扶指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童，應(yīng)分別制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。并有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、祥和的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)、生活信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。例如我班留守兒童周盈盈，其父母都在東莞打工，由其60多歲爺爺代為看管，她衣著時(shí)髦，好出風(fēng)頭，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后，制定了具體的教育引導(dǎo)方案，利用班會(huì)課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己，使其父母親在外安心，順心工作，并讓她與其父母通過(guò)電話了解父母打工的艱辛生活。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)教育，有一次，我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到：“親愛(ài)的爸爸、媽媽，是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我……”從此，該生改掉了不良習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
加強(qiáng)感情交流，促進(jìn)留守兒童心理健康發(fā)展
心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。由于外出的打工父母沒(méi)有時(shí)間顧及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。同時(shí)監(jiān)護(hù)人的過(guò)分溺愛(ài)和遷就，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、等不良行為，從而使學(xué)生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣。針對(duì)這些特點(diǎn)，我利用班會(huì)課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開(kāi)討論，讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并按計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的`第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報(bào)、美術(shù)沙龍這些活動(dòng)，不僅能填補(bǔ)學(xué)生心靈的空白，而且也可讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，利用思想品德課開(kāi)設(shè)心理健康講座，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過(guò)程中不斷鼓勵(lì)他們發(fā)表內(nèi)心的看法，遇到問(wèn)題及時(shí)和同學(xué)老師溝通，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，覺(jué)得教師在內(nèi)心上關(guān)愛(ài)他們。
開(kāi)展賞識(shí)教育，樹(shù)立留守兒童的自信心
自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹(shù)立留守學(xué)生的自信呢？
首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點(diǎn)”的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。俗話說(shuō)：“東方不亮西方亮”就是這個(gè)道理。例如有些學(xué)生的思維能力欠佳，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，如果他們沒(méi)有考上大學(xué)而成為了一名出色的計(jì)算機(jī)維修工，你能說(shuō)他們不成功嗎？所以，教師應(yīng)該千方百計(jì)地挖掘留守學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵(lì)他們，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。教師看上去幾句普通的話語(yǔ)，卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng)，使他們產(chǎn)生一股向上的動(dòng)力，對(duì)他們的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。第三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境，給留守學(xué)生定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)和要求。如我班的留守學(xué)生劉媚笑同學(xué)，成績(jī)不夠理想，沉默寡言，讀書時(shí)都不敢大聲朗讀，因個(gè)頭小遭同學(xué)嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言，勤于思考，常因見(jiàn)解獨(dú)到，受到老師的表?yè)P(yáng)，并在課后給她指出不足，慢慢地，她逐漸樹(shù)立了自信心，認(rèn)為自己能做好，在老師的鼓勵(lì)下，她不再怕失敗，還積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，在學(xué)期末獲得了“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。當(dāng)她雙手捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候，她已經(jīng)完全找到了自信，隨之而來(lái)的是更大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，還考入了重點(diǎn)高中。由此可見(jiàn)賞識(shí)教育的奧秘就是讓孩子覺(jué)醒，甩掉壓在身上無(wú)形的自卑巨石，這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德所說(shuō)：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力�！�
關(guān)愛(ài)學(xué)生工作計(jì)劃 篇10
一、目標(biāo)任務(wù)
根據(jù)省、市、縣下達(dá)的任務(wù)要求，我鎮(zhèn)20xx年脫貧奔小康工作目標(biāo)任務(wù)是：
1、低收入農(nóng)戶脫貧任務(wù)：5580人；
2、經(jīng)濟(jì)薄弱村實(shí)現(xiàn)新“八有”目標(biāo)任務(wù)：4個(gè)。
3、低收入農(nóng)戶家庭勞動(dòng)力培訓(xùn)任務(wù)：411人；
4、轉(zhuǎn)移低收入家庭勞動(dòng)力任務(wù)：1050人；
5、扶貧小額貸款發(fā)放任務(wù)：2100萬(wàn)元。
二、工作要求
1、重新核實(shí)建檔立卡低收入戶，戶主姓名、建檔立卡號(hào)、家庭人口數(shù)、幫扶責(zé)任人等內(nèi)容進(jìn)行長(zhǎng)期公示，直到完成脫貧任務(wù)為止。
2、要確保扶貧開(kāi)發(fā)戶幫扶聯(lián)系卡全部發(fā)放到戶，到戶率必須達(dá)到100％。
3、幫扶責(zé)任人與幫扶對(duì)象要主動(dòng)對(duì)接，每月至少聯(lián)系一次，實(shí)現(xiàn)掛鉤幫扶全覆蓋。幫扶責(zé)任人要做到項(xiàng)目、資金等幫扶措施落實(shí)到戶。對(duì)接聯(lián)系及幫扶措施落實(shí)情況，要在扶貧開(kāi)發(fā)戶幫扶聯(lián)系卡上登記，并由幫扶對(duì)象簽字認(rèn)可。
4、加大脫貧奔小康工程及相關(guān)幫扶政策宣傳力度，農(nóng)村低收入戶知曉率要達(dá)到100％。
5、對(duì)于班莊鎮(zhèn)20xx年四個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村完成新“八有”目標(biāo)任務(wù)。
三、脫貧標(biāo)準(zhǔn)
1、扶貧開(kāi)發(fā)戶人口脫貧標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)和開(kāi)展多種形式的掛鉤幫扶活動(dòng)，使全鎮(zhèn)列入年度脫貧計(jì)劃的扶貧開(kāi)發(fā)戶5580人的年人均純收入達(dá)到4000元。
2、經(jīng)濟(jì)薄弱村達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。我鎮(zhèn)4個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村全面實(shí)現(xiàn)新“八有”和村年集體經(jīng)營(yíng)性收入達(dá)到15萬(wàn)元的目標(biāo)。新“八有”目標(biāo)是：有群眾擁護(hù)的“雙強(qiáng)”班子、有科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃、有高產(chǎn)高效的`農(nóng)業(yè)設(shè)施、有特色鮮明的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、有持續(xù)穩(wěn)定的集體收入、有先進(jìn)適用的信息網(wǎng)絡(luò)、有健康向上的文明村風(fēng)、有村容整潔的居住環(huán)境。
四、具體措施
為確保20xx年全鎮(zhèn)脫貧奔小康各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)按時(shí)圓滿完成，突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，進(jìn)一步深化結(jié)對(duì)掛鉤幫扶，實(shí)行任務(wù)分解和責(zé)任到人，不脫貧、不脫鉤。確保年度計(jì)劃脫貧的低收入戶5580人都有黨員干部結(jié)對(duì)幫扶，做到幫扶對(duì)象、幫扶責(zé)任人和幫扶項(xiàng)目“三落實(shí)”，順利完成5580低收入農(nóng)戶增收脫貧目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)4個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村按時(shí)實(shí)現(xiàn)新“八有”和村年集體經(jīng)營(yíng)性收入達(dá)到15萬(wàn)元的目標(biāo)。
1、我鎮(zhèn)的省定經(jīng)濟(jì)薄弱村，實(shí)行縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)黨委書記、包村部門主要領(lǐng)導(dǎo)掛鉤幫扶責(zé)任制。根據(jù)省相關(guān)工作要求，縣領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人每人掛鉤聯(lián)系一個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村，原則上結(jié)對(duì)幫扶5戶扶貧開(kāi)發(fā)戶，幫助鎮(zhèn)、村進(jìn)一步理清工作思路，明確工作重點(diǎn)難點(diǎn)，積極指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督促包村部門及包戶黨員干部落實(shí)幫扶資金、項(xiàng)目和措施。
2、鎮(zhèn)村干部掛鉤幫扶我鎮(zhèn)要按照省委、省政府“三落實(shí)”工作要求，將列入年度實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)的扶貧開(kāi)發(fā)戶，全部分解落實(shí)到鎮(zhèn)村黨員干部進(jìn)行“一對(duì)一”、“戶帶戶”結(jié)對(duì)掛鉤幫扶，確保實(shí)現(xiàn)增收脫貧目標(biāo)。鎮(zhèn)黨政主要負(fù)責(zé)人每人結(jié)對(duì)幫扶扶貧開(kāi)發(fā)戶5戶，鎮(zhèn)三套班子領(lǐng)導(dǎo)每人結(jié)對(duì)幫扶4戶、助理級(jí)、辦事員及大學(xué)生村官每人結(jié)對(duì)幫扶3戶，村黨員干部每人幫扶2戶。同時(shí)，積極組織和動(dòng)員當(dāng)?shù)厮綘I(yíng)企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、能人大戶和在外創(chuàng)業(yè)老板等，共同參與結(jié)對(duì)幫扶工作，使列入脫貧計(jì)劃的每一戶扶貧開(kāi)發(fā)戶都有黨員干部聯(lián)系和幫扶，實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)掛鉤幫扶全覆蓋。
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