學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估工作報(bào)告

　　我校是一所全日制農(nóng)村塾校，現(xiàn)有10個傳授班，分小學(xué)部和學(xué)前部兩部分，學(xué)前部建立于2005年，現(xiàn)為**鄉(xiāng)中間幼兒園。黌舍共有門生 人（幼兒園人），專職教師25人，此中具有特長及以上學(xué)歷的教師有21人。專任教師學(xué)歷合格率為100%。

　　做為**鄉(xiāng)最大的一所小學(xué)，我們竭力使黌舍在傳授上辦出本身的特點(diǎn)，力圖成為一所優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)。是以，我校根據(jù)上級文件和黌舍辦理方法，以校帶領(lǐng)為初建立健康了各項(xiàng)傳授軌制，建立了校委會、德育、家長黌舍等工作帶領(lǐng)小組，美滿了門生辦理軌制和傳授辦理軌制，使校務(wù)工作有章可循。

　　在黌舍辦理中，我們以“三風(fēng)”、“一訓(xùn)”為根本要求，建立“帶領(lǐng)為教師辦事，教師為門生辦事”的辦事意識，以軌制來典范行動，用科學(xué)的方法來改革辦學(xué)思路和傳授方法，以進(jìn)步黌舍的競爭力。

　　在黌舍傳授中，我們始終堅(jiān)定以德育為核心、“五育”并進(jìn)的根本傳授理念履行傳授，教師以身作則，為人師表，帶領(lǐng)以身作則，建立起“教書育人，辦事育人，辦理育人”的德育工作系統(tǒng)。以“讓每一名進(jìn)入黌舍的門生都能獲得與之相適應(yīng)的教誨，最大程度地開掘他們的潛能，從而助其成材”為傳授主旨履行傳授。

　　對付門生，我校在每學(xué)期初都安排門生進(jìn)修《守則》、《典范》，故意加強(qiáng)對門生行動風(fēng)俗的教誨。開學(xué)第一課和學(xué)期最終一課都是以安定教誨為主的專題課，每學(xué)期都安排“安定教誨月”，當(dāng)令進(jìn)行安定練習(xí)練習(xí)，進(jìn)步門生的安定意識和安定自救技巧。聯(lián)合我校實(shí)際，在“6、一”、“元旦”等死板節(jié)日進(jìn)行文藝匯演，在“國慶”等特別節(jié)日進(jìn)行朗讀或丹青展，每周一進(jìn)行升旗典禮，用多種方法對門生進(jìn)行德育教誨。為加強(qiáng)門生體質(zhì)，除了堅(jiān)定“兩操”以外，我校還根據(jù)實(shí)際環(huán)境展開多種體育活動，如本學(xué)期就安排了“門生身材本質(zhì)達(dá)標(biāo)活動會”和“冬季長跑活動會”。

　　在本學(xué)期初，我校構(gòu)造教師進(jìn)修了《中小學(xué)班主任工作法則》、《教師職業(yè)操行典范》、校規(guī)校訓(xùn)以及黌舍的相干軌制，加強(qiáng)教師職業(yè)涵養(yǎng)，進(jìn)步教師認(rèn)識，要求教師全員參加連續(xù)教誨培訓(xùn)，使教師集體本質(zhì)獲得了提拔。在傳授安排上，我校嚴(yán)厲根據(jù)國度課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足各門課程，教導(dǎo)處按期對教師進(jìn)行老例傳授查抄。各教研組有籌劃、有構(gòu)造地展開各項(xiàng)教研活動，以“教研興�！睘槟繕�(biāo)，提拔黌舍的軟氣力。

　　因?yàn)殚L期以來校帶領(lǐng)以身作則，深切傳授一線參加傳授及教研，使黌舍的各項(xiàng)教研工作都獲得了長足的成長，多位教師的傳授論文在縣市獲獎。有健康的辦理軌制和全部教師高度的責(zé)任心作保險(xiǎn)，黌舍的各項(xiàng)工作都穩(wěn)步向前良性成長。從1997年至今，我校轄區(qū)內(nèi)門生的入學(xué)率、鞏固率和畢業(yè)率都到達(dá)了100%。黌舍無亂收費(fèi)現(xiàn)象，無龐大安定變亂產(chǎn)生，教師無有償家教現(xiàn)象。

　　因?yàn)檗k法有力，方法得當(dāng)，黌舍教誨質(zhì)量獲得了穩(wěn)步提拔，并獲得了上級的承認(rèn)，前后被評為“傳授質(zhì)量進(jìn)步單位”、“幼教工作進(jìn)步單位”，也獲得了轄區(qū)大眾的同等好評。

　　在今后的工作中，我校要連續(xù)加大改革力度，力圖使我校的傳授質(zhì)量大幅提拔，并對四周黌舍產(chǎn)生良性樹范效應(yīng)。

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