教師面試時的答題技巧

　　近年來，教師招聘考試的面試測查內容已逐漸明晰化，主要是以說課、試講的方式為主要測查內容，其中各地會根據(jù)本地區(qū)的不同有所調整，其中在說課或試講結束后都會出現(xiàn)面試問答的考試形式。這個環(huán)節(jié)對于考生來說相當重要，下面是CN人才網(wǎng)小編整理的教師面試時的答題技巧，歡迎閱讀參考。

　　一、崗位認知類

　　這類考試的題目在某些地區(qū)例如山東、河南等地區(qū)比較容易出現(xiàn)。例如：“你的座右銘是什么?”“你怎么認識教師這個職業(yè)?”這類題目其實相對比較容易回答。但是值得考生們去注意的是如果拋開教師職業(yè)來簡單回答相應的問題，那么最終的得分不會非常完美。因為畢竟問答的意圖是圍繞著教師職業(yè)來設計的。所以，在回答此類問題的時候，首先要注意陳述的觀點一定要積極向上，不能偏頗或帶有負面的情緒。

　　其次，回答的問題最終要與教師這個行業(yè)相匹配。例如在回答座右銘時，首先要保證座右銘是積極向上的，這里無論是從頑強意志方面、建立信心方面、樹立理想方面，都要保證所提及的內容是符合目前主流文化，而且是能表現(xiàn)高尚的師德的內容。

　　二、教育基礎類

　　這類題目內容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對教育基礎理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經(jīng)常會涉及筆試中的教育基礎理論的問題，但是問題的側重點更加注重教學及教學的理念，考生們要引起關注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區(qū)青睞的問題角度之一。對于新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學生的發(fā)展。在答題的過程中，要更多的顧及到學生的主體地位，將教師放在引導者和幫助者的角色上。這類題目的復習要求考生在考完教育基礎理論后還不能完全丟掉教育理論，還要立足于教學實踐的基礎上對知識進行深加工，以便完整的應對此類題目。

　　三、學科專業(yè)類

　　這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內容主要涉及三個方向，一是對考生說課、試講方面的補充提問。這類問題經(jīng)常是對試講內容的追問或試講內容的細化。在回答此類問題時最重要的就是要結合上面試講的整體設計思路進行作答，不要脫離自己說講的內容，造成相互矛盾的情況。二是對學科專業(yè)設計理念方面的提問。這里的問題相對較為細致，可能是對某一個環(huán)節(jié)和設計理念的詢問。

　　在這里對考生的分析教材和設計教材內容的要求就比較高。所以，這也對考生熟悉和準確把握教材提出了要求。針對內容設計方面，考生要專注于在課程的導入、新授課重難點和板書設計等方面多加注意，這里往往會成為考試問題涉及的側重點。

　　三是教育教學理念同教學實際相關聯(lián)部分的提問。經(jīng)常會被問到的是遵循著新課程改革的理念，在設計時如何體現(xiàn)學生的主體地位，如何發(fā)揮教師的引導作用。還有的會涉及到課程設計的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學科專業(yè)相結合的題目。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設計所考察的講課內容時就要考慮到設計一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學生的自主學習，體現(xiàn)學生主動性的環(huán)節(jié)，同時配有教師的指導和引導環(huán)節(jié)，這樣就能從容的回答此類題目。

　　問題舉例：

　　1.同學沉默寡言，上課不回答問題，你怎么辦?

　　北師大教科文中心溫馨提示：沒人回答的時候以點名方式挑選少數(shù)同學回答。

　　第二，課后及時反省自己教學中的不足之處，向有經(jīng)驗的同事和領導請教，及時調整教學風格。

　　第三，采取多種措施鼓勵學員上課互動。

　　2、同事說王老師太傻，不用自己的職務去做利于自己的事，你怎么看?

　　北師大教科文中心溫馨提示：王老師是清廉的教師，值得學習。

　　第一，教師需要堅守職業(yè)道德。廉潔是教師職業(yè)道德的本質要求，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七條中規(guī)定：教師必須“廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利”。

　　第二，教師需要道德高尚。教師是人類靈魂的'工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人�？鬃釉唬�“不正其身，如正人何!”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。

　　3、班上有一個性格孤僻的學生，你怎么辦?

　　北師大教科文中心溫馨提示：第一，對這類學生，教師首先應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們愿意說出心里話。

　　第二，教師要多給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體中發(fā)言的機會。鼓勵他們合群，使他們體會到集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

　　第三，相信通過努力，會幫助這個學生有所進步。

　　4、班級里有同學性格孤僻你怎么辦

　　北師大教科文中心溫馨提示：答：多給予這位同學關懷，鼓勵其參加集體活動，讓他感受集體的溫暖，發(fā)動班級其他同學的力量，多帶帶這位同學，并及時與其家長溝通，了解情況，與家長一起幫助孩子。

　　5、有人說教育者是幸福的和有尊嚴的，你怎么看

　　答：完全同意，教育者承擔著教書育人的使命，他們是太陽底下最光輝的人，是學生靈魂的工程師，他們最大的幸福來源于學生，當看到自己的學生有了長足的進步，這就是幸福，同時教育者又是有尊嚴的，百年大計教育為本，教育大計教師為本，不管是社會層面還是教師個人層面，這都是一份有尊嚴的工作

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