《窗邊的小豆豆》讀后感（范例15篇）
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
我們知道愛學(xué)生是教師的天職，可真愛學(xué)生不是一句空話，卻是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)，其關(guān)鍵在于教師是否真心對待自己的職業(yè)，是否真心對待自己的學(xué)生。人民教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！笨磥恚處熥钪匾氖且幸活w愛生之心。那么，怎樣才能做到真愛學(xué)生，展示出教育的魅力呢？小林先生給了我們很大的啟示：唯有用心———用心關(guān)愛學(xué)生，用心關(guān)注學(xué)生。小林先生這種真愛學(xué)生的教育方式別具一格：
1。浸入式教育：寓教于樂。
巴學(xué)院的一大特色就是充足的親近自然的時間。學(xué)生們有半天的時間可以進行散步，在看似漫無目的的散步，不知不覺學(xué)習(xí)到了歷史、生物、物理、地理和語文的知識。還有直接請農(nóng)民做老師，進行耕種的現(xiàn)場教學(xué)；室內(nèi)野營，校長親自示范搭建帳篷；社會準(zhǔn)則的不可以教育，但學(xué)生已經(jīng)在潛移默化中領(lǐng)會遵守等等不一而足。正如蘇格拉底所言，只有把學(xué)習(xí)作為娛樂，才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
2。自由式教育：因材施教。
自由的坐席，自由的選課，自由的讀書，連課堂都可以自由的做自己喜歡的事。這與社會上普遍的規(guī)章森嚴(yán)、按部就班的小學(xué)反差巨大，當(dāng)然，主要是因為小林先生借鑒了西歐的教育方式。對于一個小學(xué)生來說，每天學(xué)業(yè)的開始就可以選擇自己喜歡的課目和作業(yè)，選擇自己擅長的方式完成課題。當(dāng)然，任何自由都不是完全的自由，自由需要有個限度，巴學(xué)院對孩子們的限定就需要完成所有的教學(xué)任務(wù)。也就在完成教學(xué)目標(biāo)下賦予學(xué)生最大限度的自由權(quán)力，這是典型的歐美式教育方式，小林先生在巴學(xué)院進行了很好的實踐。正如徹子所言，“對于本來就聰明過人的阿泰來說，也許他上任何一所小學(xué)，都會有今天的成就。但是，在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式，也許會使他的才華得到更好的`發(fā)展的吧“。
3。平等式教育：自尊自立。
小林先生的平等理念有兩個層次。第一是學(xué)生之間的平等，這是不論性別、國別、生理和心理的平等。小林先生的方式很是巧妙，不論是裸體的游泳還是專為生理缺陷的孩子設(shè)計的運動會，這就使得那些缺陷學(xué)生覺察不到人為的設(shè)計，自然而然的克服羞怯和自卑，由此建立起了自尊心和自信心。這對幼齡的孩子非常重要，自卑心會伴隨一生，自信心亦是。
上善若水，小林先生對每個學(xué)生傾注了大海般的深情，卻是如小雨潤物細無聲般的展現(xiàn)出來，點點滴滴、時時刻刻，于平凡處見真情，于細微處知良苦。小林先生無愧為教育家的楷模。雖然他創(chuàng)辦的巴學(xué)院在戰(zhàn)火中毀于一旦，但是他的理念、他的精神已經(jīng)通過本身，深深的烙印在每個讀者的心中。（李惠強）
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一個真實故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆因為調(diào)皮而被原來的學(xué)校退學(xué)，來到了一所新學(xué)�！鞍突固箤W(xué)院”�！鞍突固箤W(xué)院”是一所不同的學(xué)校。
“巴學(xué)園”有一個獨特的校門，它由兩棵矮樹組成，樹上還長著綠葉。;“巴學(xué)園”有不同的教室，它們是廢棄的電車車廂。;“巴學(xué)園”有著獨特的午餐、“山的味道”和“海的味道”。原來校長不希望孩子偏食，所以蔬菜、肉類、魚類都要吃。;“巴基斯坦學(xué)院”也有不同的校長。當(dāng)他第一次見到小豆豆時，校長笑著聽著小豆豆說了四個小時。他沒有任何不耐煩或厭倦。在“巴基斯坦學(xué)院”，沒有固定的時間表，每節(jié)課都是根據(jù)孩子們的喜好上課；孩子們可以在大廳的地板上畫畫；你可以光著身子在游泳池里游泳；你可以帶毯子去大廳露營；你也可以爬上自己的.小樹。“巴學(xué)園”課程結(jié)束后，老師會帶學(xué)生散步、看星星、玩游戲……一切都是多么令人向往啊!
我們學(xué)校不想要“巴基斯坦學(xué)院”。我們學(xué)校有固定的課程表，固定的教室，每天都有各種各樣的家庭作業(yè)，我們不能爬上自己的小樹，不能帶毯子到大廳露營，也不能和老師一起散步，看星星。
渴望去“巴學(xué)園”上學(xué)，可惜“巴學(xué)園”只存在于故事中。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
中國有個百草園，魯迅先生在那里自由成長，成就了文壇霸主的地位；日本著名女作家、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子，筆下的巴學(xué)園，一個理想的教育王國，孩子自由成長的搖籃。許多小孩子進去學(xué)習(xí)生活，后來都成名成才了，我也進去看了看，感覺很震撼。
理想的教育王國：校門是用非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子！用小豆豆的話說是“從地里面長出來的門呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的，大門當(dāng)然比死氣沉沉的混凝土柱子門好多了，小豆豆當(dāng)然喜歡了！更有趣的是，有六輛電車停在院子里作教室，沒有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。
沒有固定的課表，從第一節(jié)課開始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！�
巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光；巴學(xué)園自由開放的育人環(huán)境造就了一個個成功人士
學(xué)生自由成長的搖籃：在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，教師的成功就是把乖孩子培養(yǎng)成好孩子，教育家的成功就是把問題學(xué)生變成創(chuàng)新型的人才。其實小豆豆的“劣跡”沒有什么大不了的：不就是覺得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂此不疲地開開關(guān)關(guān)？還有就是上課的時候站在窗邊跟路過的宣傳藝人打招呼，再不然就是
畫畫時畫到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。讓我們來看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛的錢包掉到廁所里了，為了找到錢包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長過來了，他沒有跟小豆豆說“在干什么蠢事呢”，或者說“太危險了，快停下”，而是只說了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去�！边@就是對孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。
創(chuàng)新教育的啟蒙大師，《窗邊的小豆豆》中小林校長，音樂教師出身，他用自己的所有財產(chǎn)創(chuàng)辦了巴學(xué)園。就是為了辦一所特色學(xué)校，讓有個性的孩子在這里自由成長快樂生活發(fā)揮特長，走向成功。他說過：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個性的人�！�
中國的父母、老師們總習(xí)慣于替學(xué)生打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗對孩子真的`有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達方式嗎？孩子們誠然要學(xué)會適應(yīng)社會，但適應(yīng)難道就意味著個性的泯滅嗎？讓小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。
“巴學(xué)園”校長小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻
律學(xué)引入到兒童教學(xué)中來，并道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創(chuàng)造力�！薄斑^于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”大自然是孩子快樂的源泉。
雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛心去關(guān)注問題學(xué)生，學(xué)會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個自由發(fā)展的空間。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個睿智的媽媽，更讀懂了孩子美好的內(nèi)心世界，讀懂了成長成才成功的真諦。對于孩子來說最大的幸福就是健康快樂的成長，自由自在的生活，幸福才是最大的成功！
教育的本質(zhì)就是激發(fā)孩子內(nèi)心的潛能，使他最大限度的發(fā)揚真善美抑制假惡丑，按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生活成長，成為利己利人奉獻大愛的優(yōu)秀公民，讓我們一起關(guān)愛每一個”窗邊的小豆豆“！去創(chuàng)造一個幸福生活的空間，去享受幸福生活的快樂吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感4
暑假里，我讀了很多書，比如:《瓜子臉女霸王》、《考試的10種悲慘結(jié)果》……其中，讓我印象最深刻的一本書是《窗邊的小豆豆》，作者是日本的黑柳徹子。
這本書主要講了一個名叫小豆豆的女孩兒，因為淘氣，讓全班同學(xué)都受到干擾，而被原來的學(xué)校退學(xué)。退學(xué)后，她溫柔善良的媽媽又找了一所新學(xué)�！蛯W(xué)園，這里和其他學(xué)校不一樣：上課是在電車?yán)锷系模燥堃小昂５奈兜馈焙汀吧降奈兜馈�，小豆豆和其他孩子一起學(xué)習(xí)，一起參加有趣的運動，一起探索大自然的奧妙……小豆豆在這里開始了她快樂的童年生活。可是，好景不長，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，在一個夜晚，巴學(xué)園被美國B-29飛機投下來的炸彈炸毀了，戰(zhàn)爭露出了他最殘忍的一面，食物在一天天減少，人們一天天因為戰(zhàn)爭而死去……看到這，我已淚流滿面，我第一次這么痛恨戰(zhàn)爭，也第一次感到了和平的可貴。
黑柳徹子筆下的小豆豆是幸福的，在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，別人眼里劣跡斑斑的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子;同樣她也是不幸的，巴學(xué)園被炸彈燒毀了，同班同學(xué)不幸去世了，好朋友“洛基”不見了……
戰(zhàn)爭是可怕的.，他可以摧毀我們的家園，破滅我們心中美好的夢。與小豆豆相比，我的童年是快樂、沒有煩惱的：我生活在和平年代，過著多么安寧的生活。寬敞的校園，明亮的教室，不用擔(dān)心戰(zhàn)爭、空襲和炸彈……我要加倍珍惜現(xiàn)在的生活，同時也不能忘記，現(xiàn)在的美好生活是革命先烈用鮮血換來的，所以我們更應(yīng)該要把握現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，用我們的力量去實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強國夢!
《窗邊的小豆豆》讀后感5
我讀完《窗邊的小豆豆》這本書以后，感慨萬千，我覺得作者黑柳徹子太幸運了，在因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園，在小林校長的愛護和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子。
讀了這本書后我想：要是我們現(xiàn)在的中國也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀!一到學(xué)校，就能和自己喜歡的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的需要更改，更重要的是學(xué)校里有一位像小林宗作先生那樣有趣的校長。
如果這樣，我們的'祖國就會多出一些棟梁之才，為祖國做貢獻，讓我們的祖國富強起來。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
當(dāng)小豆豆被退學(xué)后，媽媽領(lǐng)她到一所新學(xué)校－－巴學(xué)園。到巴學(xué)園做的第一件事情，不是被媽媽當(dāng)著校長的面“揭瘡疤”，也不是校長、老師的思想教育，更不是“要是再那樣的話，你就沒學(xué)上了”之類的恐嚇、聳聽之危言，而是校長把媽媽打發(fā)走之后，把椅子拉到小豆豆面前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行，把想說的話，全部說給老師聽。”
然后小豆豆就把陳谷子爛芝麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鉆籬笆”的事都說了出來，當(dāng)小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什么可說的而傷心時，校長摸著她的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你是這個學(xué)校的學(xué)生了。”校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這么長的時間里，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽著小豆豆的話”。雖然小豆豆非常開朗，不把什么事情放在心上，但她還是感覺到了“只有校長一個大人這么認真地聽小豆豆說話”、“和這所學(xué)校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個人永遠在一起就好了”。
現(xiàn)在，不要說校長，就是一般的.教師、家長，誰能夠如此認真、專注地聽一個小孩子說上十分鐘的話？老師、家長都在說“現(xiàn)在的孩子很難教育”、“現(xiàn)在的孩子不和家長交流”等，其實，不是孩子不想和長輩交流、溝通，而是因為沒有人愿意去聽他們內(nèi)心的話，是因為他們和長輩在一起的時候往往是接受“貧下中農(nóng)再教育”，所以，孩子向家長關(guān)起了自己的房門，向家長鎖起了自己的日記，向老師和家長關(guān)起了自己的心扉。
我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢？傾聽孩子，也是一種愛。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
這個學(xué)期，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名作家、著名電視臺主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使——“黑柳子”。
這本書我最喜歡的片段是：“肉湯的調(diào)味，是根據(jù)大家的意見決定的。每個小組都傳來“呀！”、“哇！”、“討厭！”這樣的笑鬧聲。樹林中的各種鳥兒，也大聲的鳴叫起來，仿佛要和小學(xué)生們一起玩鬧似的。不一會兒，每一只鍋里都冒出香氣。在這以前，大部分的孩子在家里，都沒有這么耐心的看過鍋里，也不曾自己照料爐火。大家都習(xí)慣了等飯菜擺在桌子上的時候才去吃。所以，通過這次野炊，讓孩子們體會到了自己做飯的樂趣，同時也知道了做飯是多么不容易，還知道了各種食物從生到熟會發(fā)生好多變化。這些對孩子們來說，都是了不起的新發(fā)現(xiàn)�！�
看完了片段，再看看我們。我們不正是小豆豆嗎？淘氣、天真、可愛。但是我們一定要努力學(xué)習(xí)，報答祖國的養(yǎng)育之恩！窗邊的小豆豆讀后感300字
今天，我向大家推薦一本好書叫：《窗邊的小豆豆》，這本書講的是一個一年級學(xué)生小豆豆被退學(xué)后，來到巴學(xué)園的故事。
這個故事里有一個天真、可愛的.主角－－小豆豆就是這本書的作者：黑柳徹子，她有一個拉小提琴的爸爸和一個善解人意的媽媽，書里還有一個善良又把孩子當(dāng)成朋友的副主角－－校長先生，校長先生叫小林宗作（但很多孩子叫他小林一茶），小豆豆還有許多好朋友如：美代、塑子和不肯娶小豆豆做新娘的阿泰……此外小豆豆還經(jīng)歷過很多傷別離，小豆豆養(yǎng)的小雞死了，小雞無論怎么摸它再也醒不來了。
巴學(xué)園是個與眾不同的學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)方法是按自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)。他們的學(xué)樣環(huán)境也很特別如：電車教室、每個都有自己的樹。吃的東西是海的味道，山的味道，海的味道是海里的東西，山的味道就是山上的東西，吃飯要唱飯前歌，歌詞是這樣的：
好——好——嚼啊
把吃的東西……
唱完后說：“我吃了”就可以吃了。
書里還有很多很多趣事比如：有一天，小豆豆爸爸的一個同事來了，她姓橘，橘先生給小豆豆香蕉做為禮物，小豆豆接過香蕉說：“娘啊，這家伙，還挺夠哥兒們的！”我讀了這兒忍不住哈哈大笑。
我喜歡這本書，因為每個人都能在書里找到自己燦爛的童年，因為每當(dāng)我傷心時我就會想起那個調(diào)皮的小女孩，心中就快樂起來了。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
最近，我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書。書中的主人小豆豆很淘氣，但很有禮貌。因為淘氣，她已經(jīng)輟學(xué)了，但當(dāng)她去新學(xué)校時，老師仍然感到麻煩。最后，她的母親不得不決定為小豆豆找另一所小學(xué)。她非常喜歡她的第三所小學(xué)，這里的校長金子宗作先生也非常喜歡她。這所小學(xué)有一個不同的.地方——巴學(xué)園。校園里的教室是一輛真正的有軌電車。你可以坐在你想坐的地方，上你想上的課。巴學(xué)園里還有她期待已久的食物——海的味道，山的味道。
海的味道，山的味道其實是山海生產(chǎn)的東西。山味如肉、蔬菜、海味為魚、紅燒海味等。有些母親很忙，孩子的飯盒里只有山味或海味，怎么辦？別擔(dān)心，校長先生還跟著校長夫人。當(dāng)校長先生說：海！如果丈夫說：山！妻子會從另一個鍋里拿出煮紅薯，沒有孩子會有誰的菜先進，誰的菜總是很冷的想法。
讀完這本書后，我的心充滿了驚訝、感動和幸福。令人驚訝的是，世界上有這樣一個美麗的巴基斯坦學(xué)院；我感動的是像小豆豆這樣淘氣的學(xué)生。老師總是對她說：你是個好孩子。這句話在她一生的成長中起著不可估量的作用。老師有多努力！幸運的是，小豆豆終于找到了自己喜歡的學(xué)校，遇到了熱愛、信任和熱情的教育家。不幸的是，巴基斯坦學(xué)園在戰(zhàn)爭中被摧毀了。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
《窗邊的小豆豆》是一個很有趣的故事，是講小豆豆有始有終的事。其中《放回原處》最令我感動。
小豆豆去上廁所時，她最喜愛的錢包掉進了廁所里。于是她就找到了掏口用舀子把廁所里的東西挖出來，正在掏廁所里東西的時候，上課鈴響了。校長對小豆豆說：“挖完了再把東西全部放進去！”可是小豆豆把廁所掏空了都沒找到。小豆豆又找校長說的，把所有東西都放進去，再把地上被水淋濕的.泥土地放進去。
通過故事，我明白了，做事情要有始有終不能事情做了一半就半途而廢。校長激勵了小豆豆，小豆豆也遵守言行把東西都放回去了，從而我想起了這件事。
一個星期六，弟弟在玩玩具，他一會兒搭積木。一會兒把模型，一會兒玩小汽車。沒一會兒，他就把家里弄得亂七八糟。他玩了一會兒覺得很沒意思，就回房間了。姨媽走出房間，看見地上散亂的玩具，沒關(guān)的電視與沒洗的水果盤，姨媽心中頓時有了一團怒火。又看見我在發(fā)呆，就叫我把這些東西收起來，把電視關(guān)上，把水果盤洗掉。我想：要是弟弟有小豆豆的品質(zhì)，有一個小林校長提醒他就好了。于是，我把他叫出來給他講了小豆豆的這個故事。他自己就把玩具收起來，把電視關(guān)掉了，把水果盤給洗了。而且從今往后，弟弟變成了一個做事有始有終的人了。
嘻嘻，《窗邊的小豆豆》這本書，看了好有用��！讓我明白了許多道理。也讓我改掉了許多老毛��！同時，也給我的童年增添了一份精彩，與一份收獲��！我喜歡《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
早就聽說《窗邊的小豆豆》是一本不錯的書，最近抽空讀了一遍。覺得真的不錯，一開讀就有一種不想放下的感覺，讓人想一口氣把它給讀完。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。小豆豆在學(xué)校很調(diào)皮，經(jīng)常把書桌開開關(guān)關(guān)；把筆記本、文具盒、課本等一樣樣拿出來，再一樣樣放回去……就這樣，小豆豆被退學(xué)了，一個全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接收了他，“巴學(xué)園”是一個與眾不同的地方�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長出來的校門呀”。“巴學(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆的電車教室�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：“后來呢？”或者說：“原來是這樣的��！”沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃�！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節(jié)課，老師就把當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點都寫在黑板上，然后說：“下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧�！庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門課開始，有人寫作文，有人做物理實驗，有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會知道每一個學(xué)生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。
《窗邊的小豆豆》這本書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事：
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。
如果把《窗前的小豆豆》作為一面鏡子，就會發(fā)現(xiàn)我們今天的家庭和學(xué)校的教育中所存在的主要問題就是不尊重孩子。因為不尊重孩子，我們經(jīng)常做一些違反孩子自然成長規(guī)律的事，或拔苗助長，或?qū)⒆拥母鞣N好奇心進行胡亂指責(zé)；因為不尊重孩子，我們不能平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出一點錯，我們就懷疑他們的學(xué)習(xí)能力，認為他將來一定是個沒出息的孩子巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，
卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。后來他以優(yōu)異的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個明朗而富有魅力的性格。小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子就像一株株小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她們最適宜的土壤！小豆豆在車站看到一個大哥哥在賣一種能測驗人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測驗自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個學(xué)生都咬了個遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時，也就是說她認為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非�？尚Γ墒呛⒆拥倪@種善良美好的舉動讓人感動，她希望每個人都健康，希望每個人都開心。幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過……都反應(yīng)著小豆豆的愛心。
有人說：如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。小豆豆就生活在這樣一個被表揚、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長，在今天看來，他也是個極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個小時，還不停地鼓勵她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡單而又偉大的'愛，但有多少
老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠呢？
小林宗作老師對學(xué)生的愛是真誠的，那種愛不是無原則的溺愛，也不是望子成龍般急切的愛，是發(fā)自內(nèi)心的，時時處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個孩子在午飯時帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時，他卻對著他的兒子說：“下次，我們要辦個怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。正是因為有了這樣一個極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。小豆豆的故事告訴了我們什么是真愛，什么是快樂的教育。其實很簡單，真愛是一份等待，是一種傾聽，是一份寬容，是一種尊重，是一份耐心！教育的快樂在于一種無聲的溶入，也是一種潤物細無聲的境界。使孩子們很自然的感受到學(xué)習(xí)的樂趣。新課改下的教育教學(xué)，學(xué)生的自主更加明顯，空間更加廣闊，形式更加靈活，差異、個性更加突出，人文性更加濃厚，這就要求教師用真心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，用真愛去點燃教育理想的火焰，用真愛去為學(xué)生美好人生鋪設(shè)道路。
教育是一份神圣的職業(yè)，作為教師你很清貧也很富有，也許你不喜歡這項事業(yè)，但是你不能不敬業(yè)！讓我們共同擦掉心靈的塵埃，童化自己，和孩子們共同享受那親親的、暖暖的、快樂的教育吧。老師快樂的教導(dǎo)，孩子快樂的學(xué)習(xí)。但愿，讓快樂的教育使每個教育者去關(guān)注每一個孩子心
靈的成長，讓每一個孩子都擁有一份自信，一份快樂。健康向上的美好品質(zhì)。豆豆喚起了我們每個人發(fā)自內(nèi)心的快樂，如此美麗的童年，自己也曾擁有過，看看如今的孩子，是否有些悲哀。許多象小豆豆一樣與眾不同的孩子，在巴學(xué)園這個教育理想國里真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
《窗邊的小豆豆》，一個關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個學(xué)校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會了愛，快樂的生活和成長，學(xué)會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西，童年的回憶。這個叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，是我們一直在尋找的，跌落心間的東西，也是我們心靈深處最需珍藏的一縷情愫。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的童年故事。她在一年級時因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來到巴學(xué)園。在小林校長的教導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺得校長小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同學(xué)們總是高興快樂的去學(xué)習(xí)，不好像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)，其實，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點：活波好動、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認為每個人都有優(yōu)點，只要仔細觀察他們身上的優(yōu)點，就會知道他是一個很好的人，比如說小豆豆有時犯錯，校長并沒有嚴(yán)厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎?
從讀完校長與小豆豆的故事后，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他，他以后就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都好像小林校長一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會好像小豆豆長大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL的壽命不長，要不然他還會教出好多好像小豆豆一樣的學(xué)生。
記得極為清晰的是有一次，日本有一個小學(xué)生去慰問在戰(zhàn)場上受了傷的戰(zhàn)士的活動，因為名額有限，所以巴學(xué)園派小豆豆去慰問。為什么要派小豆豆去呢?我想因為小豆豆的話特別動聽，時不時會鬧出幾個笑話來，更容易使那些戰(zhàn)士變得開朗高興的緣故吧!
那天，其它學(xué)校的主持老師有計劃的讓同學(xué)們先詩歌朗誦，小豆豆不會;然后，又讓同學(xué)們唱歌，小豆豆不會。一位戰(zhàn)士注意到小豆豆，問小豆豆會不會，小豆豆如實的回答‘不會’。但她并沒有沮喪，而是一下子開朗起來：“我會唱我們學(xué)校的歌!”接著，又大聲唱出來，把整個病房里的'傷員逗得一個個笑呵呵的。我真為小豆豆高興，在詩歌朗誦和唱歌都不會的情況下，不但沒有沮喪，并且還把自己會的、能干的一面展示出來。我打心眼里佩服小豆豆，假如我是小豆豆，一定不會那么勇敢展示出來的。這個小豆豆，讓主持老師哭笑不得，把好端端的計劃全都打亂了。我想，這個小豆豆一定讓那些傷員們留下了深深的印象;小林校長一定會為小豆豆而驕傲的;同時，我也為小豆豆而高興。
我還了解了小豆豆的工作，小豆豆很有成就，我想，這和巴學(xué)園、小林校長、包括爸爸媽媽都有很大的聯(lián)系的。不知不覺，又翻到了第一章，又重新看了起來。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
法國著名作家通過雨果說：“善良的心就是一個太陽�！边@話一點兒也沒錯。
在假期里，我讀了這本書，很多情緒的“小豆豆之窗”，最讓我感動是小豆豆她的優(yōu)秀品質(zhì)，猶如一顆璀璨的春日，陽光和煦。
在“健康以及樹皮”這個問題章節(jié)中，小豆豆在車站旁邊我們看見自己一個大哥哥在賣一個非常神奇的“健康造成樹皮”。為什么說神奇呢？因為他們這種“健康樹皮”可以同時通過學(xué)生品嘗社會以后的味道是不是苦的'來判斷影響一個人發(fā)展有沒有生病。“健康樹皮”要賣兩毛錢。小豆豆很想要買一塊試一下，可是她沒有錢，于是，她向校長先生借了兩毛錢。小豆豆把買來的“健康樹皮”分給了家人、校長先生及全體老師同學(xué)和一條比較陌生的狗。原來，她是不是為了研究證明她身邊工作的人選擇是否能夠健康。小豆豆，是一位具有多么美好善良的小姑娘呀！
因此，我從這本書中有一個啟示：我們一定要做一個心地善良的人，讓內(nèi)心充滿陽光；我們也要學(xué)習(xí)她積極的生活態(tài)度，關(guān)心他人，善待他人。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
《窗邊的小豆豆》看到這本書我就喜歡上了，忍不住地看了又看。
這本書是日本作家黑柳徹子的著作，文章是以她小時候的成長故事為原型。因為小豆豆上課時十分調(diào)皮，性格古怪，總是干擾到其他同學(xué)上課，后被勒令退學(xué)了。媽媽不動神色地帶著小豆豆四處奔波，為她找到了新的學(xué)�！蛯W(xué)園。學(xué)校十分特別，大門是兩棵大樹，教室是電車，更特別的是上課時老師就把內(nèi)容抄在黑板上，同學(xué)們就學(xué)習(xí)自己想學(xué)的課程。小豆豆在這樣的學(xué)校里快樂地學(xué)習(xí)著。
每當(dāng)我看到這里我就覺得小豆豆十分幸運，能遇到理解包容她的媽媽，還有與眾不同，但富有愛心教育夢想的校長，我讀著就仿佛自己也置身于巴學(xué)園和小豆豆一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。每當(dāng)讀著就會歲主人公的情緒、神態(tài)、感情一起變化，時而開心地笑著，時而悲傷地哭著，時而緊皺眉頭……如果自己也在這樣的學(xué)園讀書，那就會擁有不一樣的快樂。學(xué)習(xí)是很重要的，但成長中的`理解、鼓勵和陪伴更為重要！
我也擁有一個非常好的學(xué)校，它讓我們開心地度過這段小學(xué)時光，我們的喜、怒、哀、樂及酸、甜、苦、辣都在學(xué)園里記載著。
小豆豆，這個調(diào)皮、可愛、活潑的女孩，我一定不會忘記的。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家黑柳徹子寫的。書中的巴學(xué)園是一所很異常的學(xué)校。小豆豆在一般人眼中是一名“壞學(xué)生”，小豆豆在上課時候總是注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來走到窗戶旁對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，表演完后同學(xué)們圍在宣傳藝人周圍要求他們再表演一曲，這么一來，教師還能講課嗎？一大堆的事例……，媽媽也覺得實在不好意思再麻煩同學(xué)打擾教師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的.，因為她怕打擊小豆豆的自尊心和自信心。之后，精彩的巴學(xué)園生活才開始……
書中有一篇單純善良的小豆豆——《健康樹皮》。她找校長借錢在電車門口買了一根樹皮，盡管校長先生明白這是騙人的，可是為了不打破一個熱心孩子的幫忙同學(xué)和教師的完美感覺，他自我也嘗了嘗那塊樹皮。從這件事來看校長先生做任何事都先研究到別人的感受，時時刻刻想著小朋友的感受。
在書中小豆豆和校長先生還有一個約定：等小豆豆長大后必須要當(dāng)巴學(xué)園的教師�？墒�，黑柳徹子（作者）在后記中寫道自我并沒有實現(xiàn)這個約定。這不能怪小豆豆，那是因為巴學(xué)園在戰(zhàn)爭中就這么不知不覺的消失了。
我十分喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，也喜歡書中的巴學(xué)園和小林校長，期望我將來長大了也能夠做一個像小林校長的教師。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
假期里，與孩子共同閱讀了日本女作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。在沒讀這本書之前，就已經(jīng)聽很多人推薦過，直到翻開書頁，才明白它為什么這么受人追捧。
這本書講述了小豆豆的兒童時代，她因為上課不停地拉抽屜，站在窗邊叫喊，與屋檐下的小燕子打招呼等原因被所在的小學(xué)退學(xué)。但可貴的是她媽媽并沒有責(zé)怪她，而是給他找了一個名為巴學(xué)園的學(xué)校。在這里小豆豆不再被視為異類，小林校長能耐心的聽他講述四個小時而不打一個哈欠，能把營養(yǎng)豐富的午餐歸結(jié)為簡單的海里和山上的東西，能因為同學(xué)們的'不喜愛而擦掉自己所作的校歌。.。.。. 在這里孩子們有真正的小樹做的校門，有廢棄的大巴改造的教室，有按自己喜好所學(xué)的課程。.。.。. 總之，巴學(xué)園就是孩子的天堂，這里沒有尊卑貴賤，沒有歧視，沒有壓抑，有的只是平等歡樂與尊崇天性。
在閱讀的過程中，孩子就被巴樂園中的一切所深深吸引，我也一次次的被震撼。孩子們要的并不多，他們只是想痛痛快快的玩一下，想上課不用那么拘束，想課下少做點作業(yè)。但迫于現(xiàn)實原因，家長和老師也只能不停的讓他們做練習(xí)，上輔導(dǎo)班。現(xiàn)實就是如此，你放縱天性，就跟不上現(xiàn)行的教育體制，所以老師和家長也很為難。
巴樂園之所以讓么令人向往，就是因為我們得不到，它就是一個夢一般的存在�？催^這本書，我也學(xué)會了更加體諒孩子，在現(xiàn)實容許的情況下，讓我們給予孩子更多的寬容與愛吧，他們畢竟還是個孩子。
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