《會飛的教室》讀后感【共13篇】
當仔細品讀一部作品后，你有什么總結呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《會飛的教室》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《會飛的教室》讀后感 篇1
今天我讀了一本世界名著，書名為《會飛的教室》。它是由德國的艾利克卡斯特納寫的�？ㄋ固丶{一生熱愛兒童，他說：“只有那種雖然已長大成人，而仍然保持童心的人，才算是個真正的人。”毫無疑問，給孩子們帶來感動和樂趣的卡斯特納，他的童心使他成為一位真正偉大的作家。
如果，教室是一架飛機，不就可以帶著我們?nèi)グ肯枋澜�？如果你長著一雙想象的翅膀，那就快快飛入書中去分享主人公的喜怒哀樂吧！教室真的會飛嗎？當然不會，“會飛的教室”只不過是孩子們自編自導的一場戲罷了
《會飛的教室》講述的是一個中學里的孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書由排演展開，通過一些生動，感動人心的細節(jié)，塑造了一群活撥可愛的少年。多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗、飯量極大的馬提斯。他們獨特的形象，鮮明的個性，給我留下了深刻的印象故事的大意為：在吉奇斯蒙中學的`體育館里，大家正準備排演一出圣誕劇《會飛的教室》。
《會飛的教室》講的是一個老師帶著學生坐在一架大飛機上飛到書中所提到的歷史古跡和特殊的地理景觀中，進行實地考察，這也可以說是學生心目中的教學模式了。演員都是同學，其中有個叫戴馬亭。幾天后，戴馬亭回到宿舍收到了爸爸、媽媽寄來的信，信中說，現(xiàn)在家境更加貧困了。戴馬亭看了后心情非常低落，他又一次感受到了生活的殘酷和無助。很長時間，戴馬亭都悶悶不樂、心事重重。終于圣誕晚會結束了，大家都興高采烈的準備回家。戴馬亭一個人躲到圖書館里，結果被培克老師發(fā)現(xiàn)了，他了解到戴馬亭的困難，就把自己的獎金嗎出來給戴馬亭做車費，讓他回家。戴馬亭給爸爸、媽媽帶去了意外的驚喜，一家人團聚分外高興。
看了這本書后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴、最重要的感情。哪怕有再多的困難，為了見親人也是不顧一切的。更哪怕有再多的金錢、財富，也永遠比不上親情。當然也少不了友情，因為好朋友會是你永遠堅強的后盾！
《會飛的教室》讀后感 篇2
如果教室長上一雙翅膀，會不會帶著我們?nèi)ワw翔？這真是一個大膽又新奇的想象！讀完《會飛的教室》這本書，我才知道，原來書中講的是一群學生為圣誕節(jié)晚會自導自演的一場戲，作者卡斯特納真別出心裁呢！ 書中刻畫了品學兼優(yōu)的戴馬亭，情感細膩，才華橫溢的姚尼，大胃王馬提斯和塞巴修，正義老師佩克，以及禁煙老師等一些生動的人物。這些人物各自有各自的優(yōu)缺點，正是這些讓讀者感覺真實可信。也讓我感到他們互助互愛，擁有真摯而純潔的友誼。
書中的他們不像大人一樣勾心斗角，那種純潔的`友誼是金錢無法買來的。而文中也有很多互助互愛的小片段，比如當戴馬亭為排練節(jié)目和高年級同學不小心有了小沖突時，大胃王馬提斯會堅決留下來，為戴馬亭辯解。
給我印象最深刻的是戴馬亭一群人營救葛洛迪的事情，那是戴馬亭正在和大家合拍《會飛的教室》的時候，得知葛洛迪被職業(yè)學校的學生抓走了，他立即組織人去營救，大家沒有慌張，而是冷靜的思考如何救出被困的葛洛迪，他們知道他們不能和那些職業(yè)學校的學生硬碰硬，這樣畢竟會兩敗俱傷。最后無奈，只好去問禁煙老師有沒有好的建議或?qū)Σ�。聽禁煙老師的方法不錯，就采用了以理服人的方法，成功說服了對方，救出了葛洛迪。這個故事也同樣體現(xiàn)了他們之間濃濃的情誼，只要誰有困難，大家都會不留余力的和他共度難關。
他們之間沒有嫉妒，也沒有不能解開的矛盾，只有對彼此滿滿的關心。看到他們這么無私的關愛著別人，我為自己感到慚愧，因為我有時候會嫉妒好朋友取得了比我好的成績，如今發(fā)現(xiàn)嫉妒是傷害友誼的尖刺，我必須把它拔掉。
在《會飛的教室》中，每個人物的心都是飛揚的，這里有他們對待生命美好的想象，也有對生活真實的渴望與追求，他們的友誼伴隨著他們慢慢長大，讀了他們的故事，我更加明白：友誼是不可衡量的，也是每個人生命中最不可缺少的。以后我會更加珍惜我的朋友們，和她們一起追求美好的前進之路！讀完了這本書，我懂得了互助互愛，友誼長存！
《會飛的教室》讀后感 篇3
今日，我讀了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。
這本書是由排練和演出話劇《會飛的教室》來貫穿整個故事情節(jié)的，全書以排演展開，經(jīng)過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象：被父母遺棄、文采飛揚的姚尼，家境貧困、滿腹才華的戴馬亭，沉著穩(wěn)重、善于邏輯的塞巴修，膽小怕事、善良真誠的鄔尼和體格健壯的馬提斯以及充滿愛心的“正義教師”佩克，備受學生愛戴的“禁煙教師”鮑勃……。書中描述的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼，讓身為學生的我也感同身受，仿佛就在這些人物的身邊。
在這本書里，我最喜歡的人物就是班長戴馬亭。他家境很貧困，交不起學費，每年都只能靠優(yōu)異的成績換來獎學金學習。他很隨和，也很有領導力，他遇事不慌張，先冷靜思考再做出決定。他以往對大家說過：“我們?nèi)烁F志不窮，不會因為一時的'窘迫而向現(xiàn)實妥協(xié)，過分沮喪。只要勇敢、堅強，就不會讓別人看輕。戴馬亭對同學對教師都有深厚的感情。有一次，由于家境貧困，他的父母沒有湊夠錢給他買車票，他不能和他們一齊過節(jié)了，戴馬亭怕他的好友姚尼看到他流淚的雙頰而為他擔心，所以就頭也不抬地跟姚尼談話，一點點小事也體現(xiàn)了朋友間濃厚的友情。還有一次，他們的佩克教師偶然提到對一個失散多年的老友的無限思念，戴馬亭就把這件事記在了心里，最終幫忙教師和闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的教師最美麗的圣誕禮物。說明了他們之間的師生之情。
戴馬亭，有很多地方值得我學習。例如：他做起事來有條不紊;他不畏艱辛、不怕困難;他臨危不懼、遇事不驚善于思考�？墒俏夷赜袝r候做事東一榔頭西一棒;一遇到困難就容易打退堂鼓;當遇到危險就十分緊張，頭腦就亂了，手忙腳亂的，做不好事情;有時比較沖動，沒有冷靜的思考就盲目地下結論，所以，我在同學們心中的威信也不是很高。這些方面都是我需要向他學習、改善的。
《會飛的教室》不僅僅讓我明白了很多做人的道理，體會到了各種真摯的感情，也讓自我找到了與主人公的差距有了學習的目標，我期望能和作者一樣，成為一個不畏艱辛勤奮頑強的人。
《會飛的教室》讀后感 篇4
最近，我把《會飛的教室》這本趣味的名著讀完了，它是德國作家艾里克·卡斯特納寫的，講述了一所學校的學生之間發(fā)生的一些趣事。
我很喜歡這本書，因為它十分注重描述各個學生的性格特點，給我們展現(xiàn)了許多個個性鮮明，栩栩如生的人物：正直善良的戴馬亭，膽小懦弱的鄔理，強壯好戰(zhàn)的馬提斯，博覽群書的塞馬巴修以及多愁善感的姚尼……
如果把人物的'一個個地列舉出來，恐怕幾張紙都寫不完。這些人物和我們身邊的人都十分相似，如比塞巴斯和我一樣喜歡看書，馬提斯和謝卓霖一樣強壯好斗。
這本書中，給我印象最深的是膽小的鄔理和家境貧寒的戴馬亭。鄔理出身貴族，家境富裕。他不但個子矮小，膽子也小的出奇，為了改變自我在同學心目中形象，毅然從操場的爬桿上跳下來，摔斷了腿，但卻意外的治好了膽小的毛病。我覺得鄔理的可貴之處就在于他明白怎樣為自我洗雪恥辱，雖然他的行為似乎有些莽撞了。
最趣味的一個故事是：在一次演出的彩排之前，一位叫符德林的學生慌慌張張地沖進教室，告訴其他學生：他們的同學葛洛迪被一群不良少年綁架了！那群不良少年要求他們班學生就前兩天雙方發(fā)生矛盾的事，給他們寫一封道歉信。學生們當然不會屈服，他們火速找到他們的教師，商定了營救方案：由塞巴修去與對方的首領艾加蘭談叛，提出用一對一“決斗”的方式來解決問題。在“決斗”中，學生們派出的代表馬提斯以絕對優(yōu)勢勝出，不料不良少年們背負棄義，沒有釋放葛洛迪，于是學生們開動腦筋，用聲東擊西的戰(zhàn)術，成功救出了葛洛迪。
這本書讓我感受到了樹中學校的完美，同學之情，師生之愛，喚起了我們對友誼的的珍惜，珍惜此刻這完美、歡樂的時光吧！姚尼在如此艱難的環(huán)境中都能這樣堅強、出色，我們生活在今日的大好時光中，有什么理由不好好學習，以最圓滿的答卷報答父母及社會呢？
故事中描述了孩子們的勇敢，聰明，團結；還有像朋友一樣的教師。
我最佩服的膽小的鄔理，為了證明自我不是膽小的人去冒險；我得像他們學習做一個勇敢，聰明，不膽小并且團結友愛的好學生。
《會飛的教室》讀后感 篇5
真的飛教室的世界？只是不，這只是一個男孩在德國學校，一些青少年的編排件，膽小吳莉，姚感傷尼泊爾和值得穿的Martijn，善于推理圖斯都參加了圣誕演出塞馬修復和強大的馬。
《會飛的教室》這本書是德國的埃里克�？ㄋ固丶{所寫的，他出版于1933年，至今中國已經(jīng)成為出版了86年，也就是說只有當你的爺爺?shù)陌职衷谙衲阕约哼@么大的時候我們已經(jīng)發(fā)展可以根據(jù)讀到這本書了，也正是學生因為對于這個問題原因，這本書的版本有很多，那是一個因為他們當時社會的人的.想法與現(xiàn)在企業(yè)不同了，所以這本書有許多的改寫與編寫。
這本書給我印象最深刻的是故事中的英雄之間的深厚友誼，并有周圍很多事情開心，傷心的事情和無聊的事情。膽小的吳莉，為了證明自己的勇氣，用一把雨傘從高處跳下來，落到最后腿骨骨折，而我認為這證明勇敢地接近它有點太粗魯。監(jiān)控磨損的Martijn因為家境貧寒，常常默默地流下了眼淚，當他得知他不能回家過圣誕節(jié)的時候偷偷哭上一個人呆著的欄桿文章，佩克老師會有意前往錢給他這一舉動派克老師給我留下了不可磨滅的印象深刻，更多的老師在我心目中奠定了崇高的形象。
讀完這本書時，有一個重要問題研究一直以來困擾著我，會飛的教室，只是通過這本書中這樣一個自己小小的片段，而且我們并沒有進行詳細的寫，為什么要用它做題目呢？經(jīng)過我的思考能力之后，我得到了學生答案——因為《會飛的教室》這個設計題目不僅把整本書串聯(lián)發(fā)展起來，還給人不同帶來一種無限的想象。所以用會飛的教室來做題目，真是最好不過了！
你知道，世界上每年都有成千上萬的書出版，但許多書并沒有很快出版。 為什么這本書出版了近一個世紀，仍然很受歡迎？ 因為這本書中的人物都很誠實，他們的喜怒哀樂都很真實，書中的主人公是悲傷的，我也是悲傷的，仿佛他們在故事的深處，讓人有一種體驗感。
這本書中的主人公都在努力尋找成功，努力讓自己的生活沒有遺憾，我們生活在這個和平快樂的環(huán)境中，應該更加努力地向上，自我突破，尋找成功的精神。
《會飛的教室》讀后感 篇6
《會飛的教室》是我最喜歡的書之一，作者是德國的艾利克？卡斯特納。
這本書主要寫的是一所男�！嫠姑芍袑W的一群孩子排演一場名為《會飛的教室》的話劇以及中間發(fā)生的一系列故事。書中的幾個人物給我留下了深刻的印象。
首先就是品學兼優(yōu)的戴馬亭。他才華橫溢，畫畫技藝極高，將《會飛的教室》的背景制作得惟妙惟肖；他臨危不懼，面對高年級生的無禮毫無懼色，以理服人，沉著穩(wěn)重；他堅強，在得悉因家貧而寒假無法回家與家人一起度過圣誕節(jié)后，強忍悲痛，極力掩飾自己的傷感；他勇敢，在領導同學們營救他們的同學葛洛迪并拿回聽寫本時，他冷靜對待，最終成功；他聰慧，在聽到他最敬愛的老師——正義老師和禁煙老師的故事后，他和他最要好的朋友姚尼大膽推測出這兩人是以前的好朋友，從而使他們重逢……
其次便是多愁善感的姚尼了。他的'身世說來令人心酸：他出生于紐約，不久，母親便因和父親感情不合而拋棄了他，父親也無力養(yǎng)活他，便設了一個圈套丟棄了他。幸虧他所乘船的船長十分喜愛這個天真懂事的孩子，便拜托他的妹妹瑪麗撫養(yǎng)這個孩子。姚尼在絕望時得到許多人的關愛，但總抹不掉一個陰影，那就是當年爸爸在紐約港口放開他的那一幕，使得他常常被噩夢驚醒，多愁善感的性格便在這種傷痛中逐漸養(yǎng)成。這次《會飛的教室》也是他的杰作。他把教室幻想成一架大飛機，它可以載著老師設學生飛到課本中所涉及到的任何地方：名勝古跡、地理景觀等，“課本上的知識經(jīng)過實地觀察，更能加深記憶”。
然后是博學的塞巴修。他是個沉默寡言的人，大部分的時間都是在與書打交道，與別人交往甚少，所以他的人緣不是很好，只有戴馬亭等幾個朋友。他平常不太說話，但是，只要為了朋友，他是不會袖手旁觀的。他善于分析，將凌亂的事件捋成一條條的是他的長處。他冷靜持重，頗有些少年老成的意思。
還有膽小怕事的鄔理和魁梧強壯的“大胃王”馬提斯這對好朋友。鄔理因為害羞、謹小慎微而被人嘲笑為“膽小鬼”，被人欺負，他發(fā)誓要改變這些人的看法。他要做一件大事，所以他拿著一把傘，從高處跳了下來，造成了骨折。而馬提斯這個堅強的人，卻因他而哭了，在他臥床期間百般安慰，甚至不顧正義老師的禁令，多次溜進病房探望……朋友情誼之深可見一斑。
教師會飛，這并非現(xiàn)實，只是這些少年們的幻想罷了。但是，如果我們也展開想象的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊和神奇的世界。
《會飛的教室》讀后感 篇7
一次偶然的機會，我有幸地讀到了《會飛的教室》這一本名著。讀完這本書之后，我認為它就是我喜愛的書之一，我非常珍惜這本書。這本書是德國作家艾利克·卡斯特納寫的。有人肯定會問，好端端的教室怎么會飛呢？其實，《會飛的教室》只是書中的孩子們自編、自演的一場戲劇作品。故事從排演會開始，從而展開了一連串生動以及非常感人的情節(jié)。
《會飛的教室》講了一群孩子們在校園里的生活。其中有家境清寒但有著豐富才華的班長戴馬亭；被父親惡意遺棄的姚尼，有著文學家的多愁善感；貴族出身的鄔理，被膽小的毛病深深困擾著；體格健壯，立志成為拳手的大胃王馬提斯，因功課不好而苦惱……
他們都有著團隊合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。
圣誕節(jié)前的平安夜，《會飛的教室》正式開演了，每個孩子都很認真的演出，塞巴修扮演的老師摸著胡子，對學生們講著關于火山的知識，背景是班長戴馬亭精心繪制的火山，紅彤彤的一片，噴吐著滾滾的泥漿，簡直是栩栩如生。然后他們又來到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽靈長者正在投入地背誦著詩歌，許特嘉扮演的小女孩從空中慢慢降落，唱著優(yōu)美的“平安夜之歌”，演出就這樣在這悠揚的歌聲中結束了。由于大家團結一心，都想為這個團隊出一份力，盡心盡力地演好自己的'角色，演出才獲得了巨大的成功。
在這本書里，我學到了可貴的精神，就是做任何事都需要大家的共同努力，要識大體，顧大局，為整個集體而奮斗，不能因為一些小事而斤斤計較。同時，我也學到了堅強，雖然班長戴馬亭家里貧窮，但他從來沒有屈服過，并且成績優(yōu)良。在生活中我也不能向困難屈服。我還學到了關愛之心，老師伸出救援之手來幫助學生，治好了學生的心病。
這本書中的孩子的形象深深地印在我的腦海里，無時無刻地展現(xiàn)在我面前，這本書的內(nèi)容，可算是一部高度濃縮的校園風景錄，它所表現(xiàn)的同學之情、師生之愛、朋友的友誼，這些無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。
《會飛的教室》讀后感 篇8
最近，我讀了一本書叫《會飛的教室》，這是一本世界經(jīng)典名著。我從書中認識了一群天真可愛的孩子們，懂得了許多做人的道理。
在《會飛的教室》里，有家境貧困、勤奮好學的戴馬亭，他是班長，有繪畫天賦，對工作有責任心，對朋友講義氣。有多愁善感、思維縝密的姚尼，他在文學方面有很杰出的表現(xiàn)，《會飛的教室》這出圣誕劇就是他的手筆。有“大胃王”馬提斯，他爭勇好斗，充滿了正義感。有一直想改變的鄔理。他們都以性格鮮明的形象，給我留下了深刻的印象。
書中令我感受最深的事情就發(fā)生在鄔理身上。鄔理為了證明自己不是膽小鬼，來到操場上，爬上一架高梯的頂端，用雨傘當降落傘往下跳。鄔理的腳一離開梯子，身體就急速地往下掉，墜落在硬硬的雪地上，失去了知覺。戴馬亭急忙去叫曾當醫(yī)生的禁煙老師，姚尼去叫護士，馬提斯則淚流滿面地陪在鄔理身邊，最后大家一起把他送到了醫(yī)院，檢查結果是腿骨折斷了，胸部也受了輕傷。雖然快過圣誕節(jié)了，可三個同學爭著給鄔理陪床。
通過這件事我知道了平時絕不能拿別人的缺點開玩笑，也不能亂給別人起外號，因為這樣會給他們帶來很大的傷害。如果別人不經(jīng)意傷害了我們，我們要學會向老師家長求助，不能做傻事。同時要珍惜同學之間的友情，學會互相關心，互相幫助。如果遇到緊急事件，要沉著冷靜，積極思考，勇敢面對，配合家長和老師處理好。
書中令我感動還有那濃濃的師生情。圣誕節(jié)到了，戴馬亭因為沒有錢不能回家，偷偷地躲在校園的一個角落里哭，善解人意的正義老師佩克知道后，拿出想和朋友旅行的錢，幫助戴馬亭回到了家，使他們一家人歡聚在一起，過了一個幸福的圣誕節(jié)。戴馬亭從內(nèi)心感謝老師的幫助，畫了一幅畫“圣誕節(jié)的天使”送給老師。
雖然外面天寒地凍，但我的.心里卻像春天般溫暖。我的老師多么像正義老師啊！她把全部的愛給了我們。上課時，老師教我們學知識；下課后，老師陪我們做游戲；夏天，老師怕我們口渴，準備好涼開水：冬天，老師怕我們受冷，升起暖暖的火爐。我放學的時候，老師經(jīng)常把我送到家門口。老師對我們是多么關心愛護��！我以后也要聽老師的話，認真學習，學會感恩，做一名品學兼優(yōu)的好學生。
《會飛的教室》帶給我的，不僅僅有珍貴的友誼，濃濃的師生情，還有親情、感恩、信念，更重要的還有創(chuàng)新，讓我在以后的學習生活中展開想象的翅膀，去探索嶄新的世界！
《會飛的教室》讀后感 篇9
一本好書像燈塔，能引航孩子在黑暗中前行，溫暖孩子成長的道路，今天當我看完了心心念念已久的《會飛的教室》，我被書中的真情所感動……
圣誕節(jié)快到了，小伙伴們正在排練“會飛的教室”課本劇，突然，飛毛腿符德麟上氣不接下氣地闖進了體育館，告訴大家他和葛洛迪遭到20多名外校學生的襲擊，葛洛迪被綁架了，大家萬分著急，趕緊找到了“禁煙”老師，在他的帶領下，順利地救出了葛洛迪。
此時我在想，如果我最好的朋友被社會上的小混混綁架，我會不會有勇氣挺身而出，竭盡全力去解救她呢？當然這只是假設，但是危險關頭才顯真情，面對危險，同學們不顧自身安危，我們需要這樣的勇氣。
記得有次同學小A在上體育課時肚子疼，當時見她疼得額頭汗水直滴，明顯比她瘦弱的我背起她箭步如飛，人在危急關頭總是迸發(fā)出莫大的勇氣。
真愛無處不在，因為人與人之間的互相理解和幫助，世間才有了愛，才會有了淚水，書中感人的師生之情一直貫穿全文，培克老師深得學生們的愛戴，為人正直善良，學生們稱他為學校里的正義老師，當他知道學生戴馬婷因為家庭貧困不能回家過年時，把自己的年終獎金拿出來給戴馬婷作車費，自己卻留在學校過年，戴馬婷能回到溫馨的家真是幸福，培克老師也贏得了學生們的敬愛。
還記得現(xiàn)實中一位普通的人民教師殷雪梅，她在一輛狂奔而過的車下，奮不顧身地用自己的.身軀護住路過的學生，從“虎口”中救回六七位孩子的生命，而年輕的她被撞飛２０多米，最后救治不了離開了。在這生死關頭，我們看到的是一名教師對學生令人動容，義無反顧的大愛……
《會飛的教室》雖然只是一場孩子們自編自演的戲，但是卻值得我們回味，書中講述了“禁煙”老師和“正義”老師的的友情，當孩子們得知兩位好朋友失散多年，孩子們就把這事記在了心里，最終在他們的幫助下，闊別幾十栽的好朋友得以重逢，這是孩子們送給他們尊敬的老師最美的圣誕禮物。
老師用愛心教書育人，我感恩一直以來，我遇到的都是和藹可親的老師，他們?yōu)槲覀魇谥R，讓我認識了豐富多彩的世界，他們引領我走向浩瀚的知識海洋，讓我感受到老師如父母般的濃濃真情。
《會飛的教室》讀后感 篇10
最近，我讀了德國作家艾利克·卡斯特納寫得《會飛的教室》這本書，書里勾勒出了一群純真可愛、頑皮勇敢的少年形象：多才多藝的戴馬亭，成績好，畫畫棒，雖然家境貧寒，卻是大家和老師心中的高素質(zhì)學生；多愁善感的姚尼，創(chuàng)作劇本是他的特長；遇事冷靜的賽巴修，懦弱膽小的.鄔理以及肚子好像永遠是個無底的馬提斯。讀完這本書，我被他們之間真摯的友誼深深感動了。
這本書讓我印象最深刻的是鄔理和馬提斯之間的感人故事了。鄔理是一個貴族后商，家庭條件優(yōu)越，從來不缺零花錢。而馬提斯，有＂大胃王＂之＂美稱＂的馬提斯，肚子就像一個無底洞，整天吃個不停，怎么填也填不滿，所以，家里給他的零花錢怎么都不夠用。于是，他常常向鄔理借錢，而且都沒有能力還錢給他。但盡管這樣，鄔理還是一次又一次地幫助他。馬提斯每次向他借錢，鄔理都爽快借給他。
有一次，鄔理為了證明自己的勇敢，從高處跳下來，結果，腿摔斷了，馬提斯第一時間趕過來，眼淚像掉了線的珠子一樣往下掉。鄔理住院了，醫(yī)院規(guī)定不許探望。但馬提斯還是放心不下，就悄悄躲過醫(yī)生和護士，溜進了病房，看見鄔理那個痛苦的樣子，十分傷心。終于等到鄔理醒了，馬提斯才安心了。放假了，馬提斯竟愿意放棄回家，來守護鄔理。
這件事讓我深深地體會到了他們之間真摯的友誼，多好的一對同學啊!在對方遇到困難的時候，首先是想到的是怎樣竭盡全力幫助對方。
可生活中的我們卻缺少這樣的行動。記得有一次出操，我們都一個接一個很快的跑步，可前一個人突然一個急剎車，又跑了過去，一個人就＂啪一＂的撲到了地上。照理說，作為同班同學，我們應該義不容辭地跑過去扶起他�？墒俏覀儏s在旁邊一直笑，一直笑，全然不顧那個跌倒的同學有多痛苦。
從這件事中我覺得和書中的主人公相比，我們好慚愧，因為書中的人都懂得友誼，而我們卻不知道珍惜。
讓我們在今后的生活和學習中珍惜友誼，讓真摯的友誼發(fā)出鉆石般耀眼的光芒，散發(fā)出像花兒一樣迷人的淸香。
《會飛的教室》讀后感 篇11
《會飛的教室》講述的是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書有排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中有多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及值得信任的老師，充滿童趣的“禁煙老師”······都以獨特的形象在這本書中表現(xiàn)的淋漓盡致，再現(xiàn)了當時的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼、喚起大家對友情的追憶和珍惜。
本書共提到了四位老師：正義的老師——培克、禁煙老師——羅勃、自然老師——格林、德文老師——葛祿依。孩子們最喜歡的是禁煙老師和正義老師，最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡格林老師的原因是這個老師一成不變一個笑話竟然講了一輩子，學生不滿足他的教學方式和思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解，還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰，耐心聽他們講解他們的故事，對孩子有發(fā)自心底的關愛和幫助。他們喜歡禁煙老師的.善良、寬容和聰明才智，禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個人物中我似乎看到學生需要的好老師是什么樣子的，這正是這本書的獨特之處，也是眾多教育名著、教育講座所沒有回答的。但是要做學生喜歡的老師不能僅限于單純的模仿，還需要我們不斷的實踐與探索。
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所不易感受的。本書中呈現(xiàn)的所有故事和情節(jié)幾乎處處都能讓我們感受到濃濃的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思，想如何指導、引導、疏導學生，可似乎又充滿誤導。有時候不妨簡單一點學會去感受學生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解。
作為一名老師，我從本書中學到兩點：做學生喜歡的老師和感受學生的感受。我想本書作者能成功的一個重要原因也是在于正確感受了孩子的感受才能把故事寫得那么逼真那么耐人尋味。所以在往后的教學工作中，我會試著感受學生的感受，思考學生的思考，用最真誠、最簡單的方法解決問題，做學生喜歡的老師。
《會飛的教室》讀后感 篇12
本書是德國作家艾利克.卡斯特納一部長篇小說。本書描寫了孩子們自編，自演的一場戲。全書通過一系列生動，感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真可愛的少年形象。本書的內(nèi)容，可以算得上是一部高濃度的校園風景錄，它所表現(xiàn)的同學之情、師生之愛、朋友之誼，喚起了讀者對友情的追憶與珍惜。
其中，有一篇我最喜歡的文章叫《膽小的鄔理》主要講：在古老的吉斯蒙古學，有一群性格迥異的學生，他們一起經(jīng)歷著學習，生活的喜怒哀樂。在這一章里。作者著重刻畫了膽小的鄔理這一形象，他不敢自己走在那個相傳古代處置過犯人的.山崗，甚至膽小到看到別人冒險也會嚇得心跳加速，手心冒汗。同時，在這一章里還引出兩個人物，他們分別是食量驚人的馬提斯和冒險者格普勒，他們每個人的性格不同，給我留下了深刻的印象。
在現(xiàn)實中，我也有膽小害怕的東西。比如我最怕蛇，有一次妹妹用假蛇來嚇我，把我嚇得抱頭大喊大叫。一溜煙跑出老遠。后來我變得膽子大了起來。我總結出動物也有靈性，你不去逗它，它就不會侵犯你！
還有一篇文章是《小作家姚尼》主要講：鄔理他們要在體育館排演，而他們排演的舞臺劇是一個叫姚尼的少年編排的。姚尼是一個身世復雜的孩子，他兒時經(jīng)歷了很多一般人難以承受的痛苦。姚尼是一個非�？蓱z的孩子，他兒時父母拋棄了他，雖然后來他得到了船長和船長妹妹的疼愛和無微不至的照顧。但幼兒時的傷害是他永遠的噩夢。這一切都讓這個孩子變得多愁善感。但也正是如此，他才有敏銳的洞察力，從而寫出了非常優(yōu)秀的作品。
說起姚尼，我也想到了自己，從十歲那年，爸爸與媽媽鬧矛盾，便離開了我們，就是離婚了，我疼愛的看著我的妹妹，她也挺可憐的，因為在我五歲的時候，爸爸媽媽正在抱著我，哄著我。可妹妹五歲的時候，爸爸媽媽卻不在我們身邊了。
每一次爸爸打電話，他總是說好好學呀。怎么讓我好好學？每次當我一回到家，喊的總是，奶奶，我回來了�，F(xiàn)在連媽媽是什么？媽媽在我心里長什么樣？我已經(jīng)全忘記了。每一次聽到別的小朋友喊媽媽，我心里就難受。這將是我和妹妹兒時的噩夢，永遠的陰影。
讀完這篇文章，我很感動姚尼的身世可憐，但她很頑強。我也要像她那樣，化悲痛為力量，刻苦學習，將來成為對祖國有用的人！
珍惜吧。珍惜你們現(xiàn)在的時光。珍惜有父母疼愛的日子。堅強吧，要勇敢面對人生路上的所有不測！
《會飛的教室》讀后感 篇13
在一個寧靜的夜晚，我讀完了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。掩卷而思，書中一個個鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛譜寫了一首感人的師生贊歌。
《會飛的教室》是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書以排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克，備受學生愛戴的“禁煙老師”鮑勃……都以獨特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，再現(xiàn)了當時吉奇斯蒙中學校園的校園風景。書中描寫的那種濃濃的同學之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無數(shù)人曾經(jīng)逝去的回憶。
《會飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學與職業(yè)學校的`學生之間的矛盾之爭進行了描寫，面對一場紛爭，舍監(jiān)老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學習，他讓我懂得了什么叫作愛的教育，培克沒有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛喚醒愛，掩上書本，教師培克的高大形象儼然眼前。
書中感人的師生之情一直貫穿始終，舍監(jiān)培克老師深得學生們的愛戴，從學生對他私底下的稱呼里就不難看出，學生們稱他為學校里的“正義老師”，他對學生也是體貼入微，不教條不死板，不主觀苛刻，用自己真摯的愛，贏得了學生們的尊敬與愛戴，學生們對他可謂愛之敬之，在解救人質(zhì)的行動中，唯恐自己的行動會給老師帶來麻煩，所以會隱瞞不報，方法固然有失妥當，但學生們的最原始最樸實的愛，深深地打動了我。當孩子們在無意中得知老師有位失散多年的朋友時，孩子們更是把這件事記在了心里，最終在孩子們的幫助下，闊別幾十載的好朋友得以重聚，在此給了他們尊敬的老師最美麗的圣誕禮物。
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的。學生時代，自尊心重，為此同學之間鬧點別扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰(zhàn)勝一切芥蒂，在職校學生領頭艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實的友情，向?qū)W生們詮釋了友情的真諦。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著每一個身邊的人。
一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，《會飛的教室》對我們心靈的打動遠比故事更精彩。
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