學(xué)校調(diào)研報(bào)告錦集(11篇)
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢？以下是小編為大家收集的學(xué)校調(diào)研報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇1
造成民辦學(xué)校德育工作開(kāi)展?fàn)顩r不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。這些原因有的是學(xué)校的共性，有的是民辦學(xué)校所特有的，從民辦學(xué)�！懊褶k”的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┘彝ピ�
目前我區(qū)的民辦學(xué)校主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是全住宿、高收費(fèi)的貴族式學(xué)校。這類(lèi)學(xué)生的家庭富裕，家長(zhǎng)以私營(yíng)企業(yè)主居多。他們一方面忙于生意上的事情，沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認(rèn)為向?qū)W校交了遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦學(xué)校的費(fèi)用，學(xué)校應(yīng)該把所有的教育工作都承擔(dān)起來(lái)，作為家長(zhǎng)不用再費(fèi)什么心思了。當(dāng)然，這種家庭往往對(duì)孩子比較溺愛(ài)，什么事都隨著小孩的心意，在思想道德教育方面不夠重視。另一種是收費(fèi)較低、辦學(xué)環(huán)境相對(duì)差的外來(lái)工子弟學(xué)校，是我區(qū)民辦學(xué)校的主體。這些學(xué)校的學(xué)生家庭具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是絕大多數(shù)來(lái)自外來(lái)農(nóng)民工家庭。從收回的100份家長(zhǎng)問(wèn)卷來(lái)看，私企工人子女占了30%，外來(lái)個(gè)體戶(hù)子女占了32%；二是家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍低于廣州市平均水平，家庭生活壓力大，家長(zhǎng)工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，主要精力放在賺錢(qián)養(yǎng)家糊口。在對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中，家庭收入在1000元以下的占了24%，1000—1500元的占27%；交不起或緩交學(xué)費(fèi)、需要學(xué)校照顧的、個(gè)別甚至輟學(xué)的約占20%左右；三是家長(zhǎng)所受的教育程度比較低。在收回的100份對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷中，學(xué)歷在中專(zhuān)及以下的占了59%；四是違反計(jì)劃生育，超生較普遍；五是單親家庭較多；六是流動(dòng)性大。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)校也普遍反映，開(kāi)展德育工作經(jīng)常得不到家庭的理解和支持，與家長(zhǎng)溝通難度較大，大部分家長(zhǎng)要么沒(méi)有時(shí)間和精力，要么只注重子女的考試成績(jī)和安全，用他們的話(huà)說(shuō)：知道重要，但還沒(méi)有心思管到這些。民辦學(xué)校生源的特殊性，決定了民辦學(xué)校開(kāi)展德育工作的艱巨性和復(fù)雜性，也決定了加強(qiáng)和改進(jìn)民辦學(xué)校的思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期存在的重要戰(zhàn)略任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)校原因
1、部分民辦學(xué)校辦學(xué)人對(duì)德育工作仍不夠重視
民辦學(xué)校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向教育領(lǐng)域滲透發(fā)展的產(chǎn)物，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)的本性在這里依然發(fā)揮著作用。民辦學(xué)校除了承擔(dān)一般學(xué)校教書(shū)育人的使命外，還有著盈利的目的，許多民辦學(xué)校的'辦學(xué)人既要管理學(xué)校，也要經(jīng)營(yíng)學(xué)校。由于利益的驅(qū)動(dòng)，許多學(xué)校更傾向于把有限的資金投入在學(xué)校門(mén)面的裝修、硬件的改善和智育活動(dòng)方面，以此招攬生源，而不愿把資金投入到組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等德育活動(dòng)上。因此，學(xué)校的德育工作經(jīng)費(fèi)相當(dāng)缺乏，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，直接影響到德育工作的開(kāi)展。進(jìn)一步引導(dǎo)和提高辦學(xué)人加強(qiáng)學(xué)校德育工作的社會(huì)責(zé)任感，把德育工作作為辦學(xué)人和學(xué)校的第一把手工程，是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平仍不夠高
教師是提高學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在學(xué)校德育工作中，教師的作用十分重要。目前，我區(qū)民辦教師隊(duì)伍還存在一些突出問(wèn)題：一是學(xué)歷層次還不夠高。在20xx名專(zhuān)職教師中，本科以上學(xué)歷的只有435人，僅占21%；大專(zhuān)學(xué)歷的有1094人，占54%；中專(zhuān)及以下的有506人，占25%，民辦學(xué)校教師整體素質(zhì)仍然偏低（這里的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還不包括大量的生活教師）。二是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)度還不夠高。在205份對(duì)民辦學(xué)校老師的問(wèn)卷調(diào)查中，收入在1200元/月以下的占55.9%，他們大部分來(lái)自?xún)?nèi)地或廣東偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，跟學(xué)生家長(zhǎng)一樣，也是打工者，學(xué)生家庭存在的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)同樣存在，并且流動(dòng)性大，每學(xué)期大約有20%的流動(dòng)率，相當(dāng)部分并不能完全安心工作。此外，部分學(xué)生和家長(zhǎng)不尊重老師，如有學(xué)生對(duì)教師不滿(mǎn)時(shí)甚至威脅說(shuō)：“我要我爸爸炒你魷魚(yú)！”，教師威信難以樹(shù)立。在這種狀況下，民辦學(xué)校老師很難把精力完全投入到教書(shū)育人當(dāng)中，因此，對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)度不高、愛(ài)崗敬業(yè)精神缺乏也就不足為奇，這也制約了他們認(rèn)真研究探索開(kāi)展德育教育的思路、方法，提高工作水平。
�。ㄈ┥鐣�(huì)原因
1、教育行政部門(mén)的指導(dǎo)與管理相對(duì)薄弱
在區(qū)委、區(qū)政府及有關(guān)部門(mén)的積極扶持和鼓勵(lì)下，**區(qū)民辦教育近10年發(fā)展很快，區(qū)教育局也為加快民辦教育發(fā)展做了大量工作。但由于種種原因，相對(duì)于公辦學(xué)校，政府有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的指導(dǎo)與管理還比較薄弱。我們了解到，由于辦學(xué)體制的原因，在民辦學(xué)校的管理和指導(dǎo)上，教育行政部門(mén)現(xiàn)在還很難形成有效的機(jī)制，經(jīng)常感到力不從心。有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的安全工作經(jīng)常會(huì)有檢查和指導(dǎo)，但對(duì)學(xué)校的德育狀況、教育教學(xué)工作采取的檢查和指導(dǎo)較少，對(duì)辦學(xué)人、校長(zhǎng)、教師的管理也同樣相對(duì)薄弱。
2、部分民辦學(xué)校周邊環(huán)境較差
由于市中心的公辦學(xué)校較多，且租金較高，所以絕大多數(shù)民辦學(xué)校都選擇在城鄉(xiāng)結(jié)合部辦學(xué)。這些地方有大量的網(wǎng)吧、發(fā)廊，人員復(fù)雜，搶劫、勒索、斗毆時(shí)有發(fā)生，社會(huì)治安較差。周邊的網(wǎng)吧主要招攬附近的中小學(xué)生，有些發(fā)廊存在不合法活動(dòng)，甚至可以看到吸毒分子公開(kāi)吸毒。附近民宅麻將聲不絕于耳，公開(kāi)兜售淫穢、色情、兇殺、暴力出版物等現(xiàn)象時(shí)常可見(jiàn)。這樣的居住環(huán)境，使學(xué)生及家庭極容易接觸社會(huì)陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其有害。調(diào)查中我們所走訪的學(xué)校，幾乎每所學(xué)校周邊都有網(wǎng)吧，這些網(wǎng)吧千方百計(jì)吸引中小學(xué)生，使不少學(xué)生沉溺于此，不能自拔。如有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，其父親是送煤氣的臨時(shí)工，母親在街邊看管自行車(chē)，他放學(xué)回家后常去網(wǎng)吧，甚至夜不歸宿，在網(wǎng)吧呆上兩天兩夜，餓了就吃網(wǎng)吧提供的盒飯，困了就趴在電腦前睡覺(jué)。有一次竟然將家中的VCD拿去賣(mài)，得到的60元全部花在上網(wǎng)打游戲上。沉溺網(wǎng)吧使不少學(xué)生千方百計(jì)逃學(xué)，沒(méi)錢(qián)時(shí)就去偷家里的錢(qián)、偷別人的錢(qián)，甚至去搶劫和勒索。不少學(xué)生因此無(wú)心上學(xué)，整天精神恍惚，嚴(yán)重影響身心健康。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇2
學(xué)習(xí)方法是同學(xué)取得良好成果的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使同學(xué)有事半功倍的效果，也能使同學(xué)更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)老師而言也同樣重要，老師不僅要討論教學(xué)法，更重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。由于我們對(duì)中同學(xué)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。
一、調(diào)查目的
1、了解同學(xué)目前的學(xué)習(xí)狀況。
2、分析同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。
3、找出改善這種差異的方法。
二、調(diào)查對(duì)象及其方式
本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體同學(xué)進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。
三、調(diào)查結(jié)果
（一）預(yù)習(xí)狀況、方法。
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)同學(xué)自學(xué)力量的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的同學(xué)大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的同學(xué)只占25%。大多數(shù)同學(xué)預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的同學(xué)則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采納找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中同學(xué)學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）聽(tīng)課狀況、方法
聽(tīng)課是同學(xué)學(xué)習(xí)的最主要途徑，中同學(xué)自制力量不是很強(qiáng)，很簡(jiǎn)單受四周環(huán)境的影響。影響同學(xué)聽(tīng)課效率的主要因素有：同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種狀況約占70%，因此老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。
�。ㄈ┱n堂筆記狀況
調(diào)查結(jié)果表明，成果較好的同學(xué)多采納上課記重點(diǎn)的方法，這樣的同學(xué)約占22%，說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)約大量的時(shí)間，大部分中等生采納做具體筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動(dòng)的一面。基于從上同學(xué)聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)分，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)如何聽(tīng)課記筆記，從而關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。
（四）作業(yè)狀況及其方法
由調(diào)查結(jié)果顯示，同學(xué)采納“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采納這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的'行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較抱負(fù)，先看書(shū)比較清楚地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采納先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采納其次種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。
�。ㄎ澹⿵�(fù)習(xí)狀況和方法
此次調(diào)查顯示，常常復(fù)習(xí)的同學(xué)占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到抱負(fù)的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己學(xué)問(wèn)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是老師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查，目前中同學(xué)還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，關(guān)心同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，老師講課之前，應(yīng)先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，同學(xué)留意力才能集中，才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)仔細(xì)思索，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，同學(xué)攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇3
為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范學(xué)校德育管理，提高德育工作質(zhì)量。進(jìn)一步了解學(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作。結(jié)合我局開(kāi)展的“雙抓雙促”工作，我對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研，情況如下：
一、調(diào)研結(jié)果的匯總及分析：
（一）學(xué)校德育工作的主要成績(jī)和一些成功經(jīng)驗(yàn)
調(diào)研結(jié)果表明，我縣學(xué)校德育工作的總體情況良好。主要表現(xiàn)為：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能夠把德育工作擺在重要位置，把德育工作視為素質(zhì)教育的靈魂，認(rèn)識(shí)比較到位，對(duì)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的一些新的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題十分關(guān)注。學(xué)校有健全的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、德育管理規(guī)章制度。主題班會(huì)、法制教育、安全教育、家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)活動(dòng)得到經(jīng)常性的開(kāi)展。
2，學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的思想道德素質(zhì)是良好的，養(yǎng)成了良好的日常行為規(guī)范、文明禮貌修養(yǎng)，具有健康的價(jià)值取向和一定的道德認(rèn)知能力，有愛(ài)心、心態(tài)積極。這也充分說(shuō)明，學(xué)校的養(yǎng)成教育抓得比較有成效。
3、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表明，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的德育工作表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意，對(duì)學(xué)校的德育工作給予了較高程度的認(rèn)可。
�。ǘ┠壳皩W(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題及根源分析
1、在對(duì)德育工作的'認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上，還存在“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然都非常重視德育，也加強(qiáng)了對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo)，但由于德育評(píng)價(jià)的模糊性，德育工作與升學(xué)指標(biāo)等一些“硬任務(wù)”來(lái)比較，就趨于“軟化”，甚至認(rèn)為“德育不求有功，但求無(wú)過(guò)”，而對(duì)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的一些新問(wèn)題、新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，研究不夠，致使學(xué)校德育工作主要還是停留在養(yǎng)成教育為主的傳統(tǒng)模式之上，缺乏對(duì)德育工作的一些新問(wèn)題、新理論、新方法、新途徑的研究和實(shí)踐。
2、德育工作往往只注重形式，忽視效果，只注重表面，忽視內(nèi)在規(guī)律，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。
3、家庭青春期教育普遍比較薄弱。調(diào)查顯示，大部分的家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題不是很關(guān)心，甚至不聞不問(wèn)，能夠開(kāi)展適當(dāng)?shù)募彝デ啻浩诮逃暮苌�。學(xué)生也反映，有關(guān)青春期知識(shí)主要是從書(shū)本、報(bào)刊上了解，父母教育不多，學(xué)校這方面的課程也很難保證。此外獨(dú)生子女在學(xué)生中所占比例較大，家長(zhǎng)有嚴(yán)重溺愛(ài)傾向。還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)經(jīng)常在外務(wù)工，留守兒童較多，孩子得不到及時(shí)有效的家庭教育。
4、一些不良行為和不良現(xiàn)象在少數(shù)學(xué)生中還不同程度地存在。少數(shù)學(xué)生有吸煙、打架、進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳，沉迷時(shí)尚。有少數(shù)同學(xué)和校外不良人員交往密切。
5、上網(wǎng)絡(luò)教育亟待加強(qiáng)。中小學(xué)生上網(wǎng)已成時(shí)尚，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，我們普遍引導(dǎo)和教育不夠。學(xué)生反映有部分學(xué)生互相之間交流一些不健康的網(wǎng)址，個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，甚至到半夜兩、三點(diǎn)鐘，而有的學(xué)生甚至對(duì)“電腦黑客”崇拜有加。家長(zhǎng)對(duì)子女上網(wǎng)做什么一點(diǎn)都不了解，這一新問(wèn)題非常值得關(guān)注，我們?cè)趥魇趯W(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，往往忽視了網(wǎng)絡(luò)道德操守的教育，有關(guān)的教育引導(dǎo)顯然沒(méi)有跟上。
6、手機(jī)在學(xué)生中使用較普遍，學(xué)校在這方面屢禁不止。而學(xué)生使用手機(jī)的目的無(wú)非就是上網(wǎng)、qq聊天、發(fā)送短信、聽(tīng)流行音樂(lè)、看視頻。而以上這些功能的使用很大程度上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，而早上起床的定鈴功能卻鮮有人用�？梢哉f(shuō)手機(jī)的使用對(duì)于學(xué)生百害無(wú)一利。
7、家長(zhǎng)和教師普遍與學(xué)生溝通不夠，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)缺乏足夠的了解。調(diào)查顯示，有一半以上的學(xué)生在遇到心理問(wèn)題或其他問(wèn)題時(shí)，不選擇與家長(zhǎng)和老師溝通，而選擇比較要好的同學(xué)或朋友交談。這一現(xiàn)象一方面說(shuō)明，現(xiàn)代中小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任程度有所降低，而另一方面，家長(zhǎng)和教師主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流明顯不夠，從而導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn)，有些工作當(dāng)然無(wú)法跟上。
8、個(gè)別教師的師德素養(yǎng)有待提高。調(diào)研表明，全校絕大多數(shù)教師師德素養(yǎng)較好，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為人師表。但少數(shù)教師行為的負(fù)面影響不容忽視，有的教師公然在學(xué)生面前吸煙或者使用手機(jī)，教師雖然較少有體罰學(xué)生的現(xiàn)象，但言語(yǔ)諷刺和挖苦，不尊重學(xué)生的現(xiàn)象是較多的，對(duì)學(xué)生的心理壓力往往有過(guò)于身體上的懲罰。教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生偏愛(ài)有加，而對(duì)問(wèn)題生關(guān)愛(ài)明顯不夠。
9、班主任日常工作的重心，往往偏重于繁忙的日常管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)班級(jí)德育特別是學(xué)生的人格成長(zhǎng)和思想道德發(fā)展關(guān)注不夠。
二、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議
1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的有效領(lǐng)導(dǎo)，建立科學(xué)的德育整體評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校德育存在的諸多問(wèn)題，究其主要原因，還在于對(duì)德育工作的重視程度不夠，評(píng)價(jià)機(jī)制滯后。建議強(qiáng)化對(duì)學(xué)校德育工作檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，以科學(xué)的、全面的、操作性強(qiáng)的硬性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)指導(dǎo)和評(píng)估學(xué)校的德育工作，加大德育評(píng)估的力度。
2、改革傳統(tǒng)的德育模式，加強(qiáng)學(xué)校德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。傳統(tǒng)德育模式重管理輕育人，重形式輕效果，重灌輸輕內(nèi)化，學(xué)生主動(dòng)參與不足，因而學(xué)校德育一直處于低效狀態(tài)。建議學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期德育工作形勢(shì)和特點(diǎn)的研究，探索新的德育模式和方法。
3、加強(qiáng)學(xué)校體育和心理健康教育，讓學(xué)生身心兩健。在學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊迫的情況下，為了提高廣大師生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)校開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。不僅把素質(zhì)教育落到了實(shí)處，它同時(shí)也是德育教育的良好載體。通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)生沉重的升學(xué)壓力，是導(dǎo)致學(xué)生心理異常，適應(yīng)不良的主要原因。在學(xué)校開(kāi)展青春期教育，理想教育活動(dòng)，安排專(zhuān)用心理咨詢(xún)場(chǎng)所，并聘請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)教職員工及學(xué)生進(jìn)行心理講座及咨詢(xún)，輔導(dǎo)。將心理健康教育全面滲透到整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，把學(xué)校心理學(xué)與學(xué)生管理工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合起來(lái)。
4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、興家鄉(xiāng)的熱情。挖掘、培養(yǎng)、鍛煉新世紀(jì)人才，充分展示學(xué)校學(xué)生風(fēng)采。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇4
學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹上級(jí)部門(mén)關(guān)于節(jié)能工作的指示和要求，堅(jiān)持辦“低投入、低消費(fèi)、高效率”的節(jié)約型學(xué)校，從“理念、機(jī)制、管理、督導(dǎo)”入手，通過(guò)實(shí)施精細(xì)化管理，狠抓落實(shí)，節(jié)約耗材、控制支出、節(jié)約用電、用水、用油，整體提升了節(jié)能工作水平。
一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“節(jié)能型學(xué)校行動(dòng)”的重要意義
節(jié)能型是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。我校一直以來(lái)向?qū)W生宣傳開(kāi)展“節(jié)能型學(xué)校行動(dòng)”的重要意義。我校有761人，搞好“節(jié)能型學(xué)校行動(dòng)”，不但直接的節(jié)約環(huán)保效益巨大，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜能源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，意義重大、影響深遠(yuǎn)。
二、積極開(kāi)展節(jié)能活動(dòng)
暑假期間，我校就給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，設(shè)計(jì)一份“我為節(jié)能能源獻(xiàn)一策”的方案，并在家中進(jìn)行節(jié)能，空調(diào)設(shè)置夏季不低于26度，冬季不高于20度。水循環(huán)使用，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子節(jié)約能源的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)后，我們將學(xué)生設(shè)計(jì)的'方案收回來(lái)，進(jìn)行評(píng)比。開(kāi)展“節(jié)能小標(biāo)兵”和“節(jié)能標(biāo)兵班”的評(píng)比，每周對(duì)各班用電用水和分類(lèi)垃圾情況進(jìn)行評(píng)比。
我校垃圾分類(lèi)活動(dòng)。我們制訂了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行垃圾分類(lèi)有關(guān)知識(shí)的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，學(xué)校定期進(jìn)行垃圾回收；進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽，召開(kāi)垃圾分類(lèi)班會(huì)，出垃圾分類(lèi)板報(bào)；進(jìn)行垃圾分類(lèi)征文和繪畫(huà)的比賽；參加“減少垃圾，從我做起”簽名活動(dòng)等，且在省市里都有獲獎(jiǎng)。
我們還開(kāi)展了3次以節(jié)能為主題的班隊(duì)課；出了以節(jié)能為主題的黑板報(bào)3次；三年級(jí)以上學(xué)生開(kāi)展了一次節(jié)能為主題的作文比賽；全校學(xué)生安排了一次浪費(fèi)損耗現(xiàn)象社會(huì)調(diào)查和提了一條節(jié)能降耗的建議等，收效都十分明顯。
三、將環(huán)境教育融入到學(xué)校的日常教育教學(xué)中，成效顯著.
我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結(jié)合起來(lái)，在課程設(shè)置、校本課程的開(kāi)發(fā)上做文章，把開(kāi)展綠色學(xué)校工作融入教學(xué)。
我校強(qiáng)調(diào)教授基礎(chǔ)型課程的教師在各學(xué)科中均應(yīng)注意滲透環(huán)境教育，有滲透環(huán)境教育的計(jì)劃、教案及有關(guān)資料的積累；教授探究型課程的教師要開(kāi)設(shè)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的主題研究項(xiàng)目，組織一定規(guī)模的環(huán)境類(lèi)興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔(dān)有關(guān)環(huán)境教育的校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，組織學(xué)生開(kāi)展綜合性社會(huì)環(huán)境考察等實(shí)踐活動(dòng)。各類(lèi)課程的教師定期開(kāi)展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動(dòng)。
四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施精細(xì)化管理
我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)為成員的節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)節(jié)能工作加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，并把節(jié)能工作列入重要議事日程，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)。在廣大學(xué)生和教師中廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師和學(xué)生大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高了節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
同時(shí)，我校對(duì)節(jié)能工作實(shí)施精細(xì)化管理，完善各項(xiàng)工作制度，將節(jié)能工作納入到教師評(píng)價(jià)和班級(jí)評(píng)比中來(lái)。建立臺(tái)帳，每月行政會(huì)上通報(bào)節(jié)電、節(jié)水等節(jié)約工作的進(jìn)展情況，以及管理檢查中存在的問(wèn)題。通過(guò)周總結(jié)和月通報(bào)，讓節(jié)能管理更加精細(xì)化，也讓學(xué)校上下及時(shí)了解了節(jié)能工作的整體情況，從而形成了節(jié)約挖潛、合理消耗、促進(jìn)發(fā)展的良好氛圍。
五、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
由于學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)備的不斷投入，在用電節(jié)能方面用電度數(shù)表面略微有所增加，學(xué)校將進(jìn)一步做好節(jié)電工作，爭(zhēng)取做到不浪費(fèi)一度電。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇5
安全工作是一切工作得以順利開(kāi)展的重要保障和前提，校園安全，更是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的平安幸福，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)于學(xué)校而言，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全工作的意義所在。近年來(lái)，從國(guó)家到地方對(duì)學(xué)校安全工作的重視程度與日增強(qiáng)，我市各級(jí)部門(mén)也做了大量的工作，采取了很多切實(shí)有效的措施，成效十分顯著。
面對(duì)當(dāng)前校園安全的嚴(yán)峻形勢(shì)，為進(jìn)一步掌握學(xué)校安全工作形勢(shì)，進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作，根據(jù)百日安全工作的精神和要求，我們通過(guò)對(duì)所轄學(xué)校的安全工作檢查、拍攝圖片、走訪了解、與老師和家長(zhǎng)相互交流等形式，對(duì)學(xué)校的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：
一、基本情況：
勝溪湖辦事處共轄四所學(xué)校，其中小學(xué)三所，分別是：寺家莊小學(xué)，封家峪小學(xué)，崇源頭小學(xué)；幼兒園一所，是七色花親幼園。其中，寺家莊小學(xué)共有學(xué)生120人，封家峪小學(xué)共有學(xué)生250人，崇源頭小學(xué)共有學(xué)生200人，七色花親幼園共有幼兒300余人。
二、工作情況匯總：
�。ㄒ唬└鲗W(xué)校安全工作現(xiàn)狀
1、安全工作制度基本完善。
學(xué)校對(duì)安全工作都非常重視，將安全工作提到學(xué)校的議事日程。各個(gè)學(xué)校都成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓并配備專(zhuān)（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校和上級(jí)主管部門(mén)以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書(shū)，明確職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)做好行政值班、教師值日工作，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實(shí)和檢查，做到防患于未然。比如封家峪小學(xué)，寺家莊小學(xué)，在安全方面的各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)上就做的比較到位。
2、安全教育得到加強(qiáng)。
各學(xué)校在宣傳教育方面都能根據(jù)要求和本校實(shí)際對(duì)師生進(jìn)行定期的安全教育，提高了師生的安全意識(shí)。各校充分利用升旗儀式、黑板報(bào)、校園廣播、班會(huì)、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng)，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
3、安全防范措施得到落實(shí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全，學(xué)校人防、技防、設(shè)施防、制度防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)部位（如電化教室、微機(jī)房）安全防范責(zé)任落實(shí)，措施扎實(shí)。
還有寄宿制的學(xué)校，比如七色花親幼園，食堂衛(wèi)生工作
抓得很緊，從原料采購(gòu)到擺上餐桌層層把關(guān)，嚴(yán)格保證食品安全。對(duì)于住校的孩子，每天都有至少三名教師共同管理、照看。和學(xué)生通吃同住，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除隱患。
�。ǘ└鲗W(xué)校安全隱患現(xiàn)狀以及實(shí)施整改情況
從調(diào)查情況看，各所學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)校園的安全管理及周邊環(huán)境的專(zhuān)項(xiàng)治理，安全得到有效維護(hù)，但存在的隱患還不少，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有：
1、交通安全問(wèn)題：
封家峪小學(xué)、七色花親幼園校門(mén)口都面對(duì)一條公路，由于車(chē)輛較少，所以車(chē)速一般都很快，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)路上存在安全隱患；有個(gè)別家長(zhǎng)安全意識(shí)不夠，在送學(xué)生到校過(guò)程中不遵守交通規(guī)則。目前該現(xiàn)狀仍未有明顯改善。
2、學(xué)校保安問(wèn)題：
�。�1）崇源頭小學(xué)，校園大門(mén)門(mén)衛(wèi)值班不嚴(yán)，不能?chē)?yán)格執(zhí)行24小時(shí)巡查制度，對(duì)校園安全的重視不夠。目前該校已經(jīng)實(shí)施整改，保安加強(qiáng)了對(duì)外來(lái)人員的查問(wèn)力度，加強(qiáng)了安保工作。
�。�2）封家峪小學(xué)，門(mén)衛(wèi)年齡偏大，校門(mén)口管理混亂，對(duì)校園安全的相關(guān)制度執(zhí)行不力。目前該校尚未完成整改，學(xué)校門(mén)口依舊管理不嚴(yán)，外來(lái)人員、社會(huì)人員等可以隨意進(jìn)出。
�。�3）七色花親幼園，門(mén)衛(wèi)值班登記不嚴(yán)。目前該校已
經(jīng)實(shí)施了整改，學(xué)校門(mén)衛(wèi)加強(qiáng)了工作力度，對(duì)進(jìn)入校園的外來(lái)人員不論身份一律登記。
3、學(xué)校設(shè)施問(wèn)題：
�。�1）寺家莊小學(xué)操場(chǎng)籃球架邊緣棱角鋒利，存在機(jī)械傷害隱患。教學(xué)樓后窗戶(hù)沒(méi)有封閉。該校目前尚未完成整改，存在的問(wèn)題仍有待處理。
（2）封家峪小學(xué)沒(méi)有學(xué)校大門(mén)，學(xué)校門(mén)口為一截土路，雨天道路泥濘，不方便學(xué)生通行，并且校門(mén)口沒(méi)有照明設(shè)施。該校目前尚未完成整改。
�。�3）崇源頭小學(xué)，學(xué)校大門(mén)損壞，欄桿缺失，由破損處人員可自由進(jìn)出。第二是教師宿舍房門(mén)損壞。第三是操場(chǎng)年久失修，雜草叢生，籃球架年久失修，存在隱患。該校目前尚未完成整改，學(xué)校大門(mén)尚未進(jìn)行加固，破損處仍然存在。
�。�4）七色花親幼園，鍋爐存在安全隱患。該校目前已經(jīng)著手實(shí)施了整改措施，加強(qiáng)了對(duì)鍋爐運(yùn)行狀態(tài)的監(jiān)管，目前鍋爐運(yùn)行狀態(tài)良好，沒(méi)有安全隱患，可保證安全使用。
三、整改措施建議：
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)制度的管理。
學(xué)校門(mén)衛(wèi)的選用要有嚴(yán)格的條件，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)不適宜繼續(xù)擔(dān)任保安的人員進(jìn)行調(diào)換。門(mén)衛(wèi)要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)巡查制度，對(duì)進(jìn)入校園的外來(lái)人員既要熱情接待又要照章辦事。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)生道路交通安全管理、教育。
對(duì)于學(xué)生的人身安全，不能僅局限于校園內(nèi)，要延伸到學(xué)生回家的路上及在家中的安全。因此，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生自己提高安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)用智慧來(lái)解決可能遇到的危險(xiǎn)。
（三）加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施安全管理
對(duì)學(xué)校硬件存在的問(wèn)題積極進(jìn)行整改，加固學(xué)校圍墻，校舍等建筑物。對(duì)教學(xué)、活動(dòng)的器械進(jìn)行更換，防止意外傷害。
四、今后工作的思路和建議：
1、加大宣傳力度，充分利用校會(huì)、主題班會(huì)、手抄報(bào)、宣傳欄等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)新時(shí)期全社會(huì)正確的學(xué)校安全保障意識(shí)，讓保障學(xué)校安全成為社會(huì)經(jīng)常能夠看到、時(shí)刻不能忘記的一個(gè)元素。
2、定期對(duì)師生進(jìn)行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生等方面的'教育，同時(shí)也要通過(guò)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行這方面的宣傳教育。
3、明確有關(guān)部門(mén)和社會(huì)在學(xué)校安全工作上的法定責(zé)任，充分發(fā)揮學(xué)校社會(huì)良性互動(dòng)在學(xué)校安全保障中的重要作用。
4、樹(shù)立依法盡責(zé)光榮，推諉塞責(zé)可恥的思想。樹(shù)立學(xué)校平安是全社會(huì)的光榮，學(xué)校不安是整個(gè)社會(huì)的恥辱的思想。樹(shù)立學(xué)校是大家的學(xué)校，教育的是大家的子孫，保障學(xué)校安全需要大家共同努力盡義務(wù)，才會(huì)在學(xué)校平安中共同受益的思想。
5、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。對(duì)安全防范工作要高度重視，牢固樹(shù)立“教育無(wú)小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校實(shí)績(jī)考核工作中。
6、加大檢查力度，積極消除隱患。今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和排查，對(duì)于查出的安全隱患進(jìn)行及時(shí)的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對(duì)于學(xué)校自身解決不了的問(wèn)題，要時(shí)打報(bào)告給上級(jí)主管部門(mén)和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇6
在局領(lǐng)導(dǎo)“教育創(chuàng)強(qiáng)”方針指引下，為進(jìn)一步掌握我縣農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)總的質(zhì)量和課程改革實(shí)驗(yàn)情況，了解教學(xué)實(shí)踐中所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，分析原因并有針對(duì)性地解決問(wèn)題。促進(jìn)我縣課改實(shí)驗(yàn)作扎實(shí)有序地向前推進(jìn)。根據(jù)中心領(lǐng)導(dǎo)的指示，20___年學(xué)度我對(duì)金星學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、基本情況：
金星學(xué)校是九年一貫制學(xué)校。學(xué)校占地總面積2萬(wàn)平方米，共有在編教師56人，20個(gè)班級(jí)，中學(xué)生231人，小學(xué)生439人，學(xué)前班81人，總?cè)藬?shù)670人；全校近視率2%左右。
學(xué)校體育跑道181m，沙坑、單雙杠各一，籃球場(chǎng)兩個(gè)（無(wú)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地）；實(shí)驗(yàn)室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè)室（內(nèi)僅一架鋼琴），少先隊(duì)（團(tuán)支部）活動(dòng)室等各一個(gè)，其它教學(xué)器具等基本設(shè)備初步達(dá)標(biāo)。
二、所取得成績(jī)
近三年來(lái)，金星學(xué)校重視素質(zhì)教育，全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下重視人性化管理，實(shí)行教師量化考核，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，在教學(xué)工作中積極營(yíng)造“安全、健康、和諧”的人性化氛圍，以“知禮、勤勉、奮進(jìn)”為校訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)不減質(zhì)”的根本宗旨，教學(xué)上取得了一定的成績(jī)。
1、重視課改
�、俳M織教師學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并鼓動(dòng)教師參加縣“323”師訓(xùn)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行理論實(shí)踐。
�、谕ㄟ^(guò)黑板報(bào)，編寫(xiě)“課改專(zhuān)欄”，定期宣傳課改動(dòng)態(tài)信息，交流課改教師的心得體會(huì)。
�、鄱ㄆ陂_(kāi)放“家長(zhǎng)學(xué)�！�，向廣大家長(zhǎng)宣傳課改的目的意義，反饋學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，為學(xué)生全面健康發(fā)展共同出謀劃策。
�、芗訌�(qiáng)了課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)工作，制定了《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》。
⑤規(guī)范了課改資料的建設(shè)和管理，并加強(qiáng)了教學(xué)指導(dǎo)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化
�、俳處熤鲃�(dòng)參加課改，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)案例。如小學(xué)，很多教師通過(guò)自制卡片、教具、學(xué)具；如語(yǔ)文教師為提高識(shí)字量，不僅在書(shū)中，還在各種學(xué)習(xí)資料中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，克服了由于教學(xué)資料不配套等不利因素給教學(xué)帶來(lái)的麻煩。
�、诮處煹慕虒W(xué)手法發(fā)生變化。首先教師的理念變，才能使之方法變，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。組織、激勵(lì)、引導(dǎo)等方法在不斷改進(jìn)，很多老師能因地制宜，充分挖掘和合理利用課程資源，如美術(shù)老師楊先紅，在色彩課中結(jié)合唐詩(shī)、宋詞，并利用情感和審美雙重因素，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，潛移默化地將知識(shí)傳授給了學(xué)生，把課堂教學(xué)和生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
3、學(xué)生的'學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化
通過(guò)語(yǔ)數(shù)英等各學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)觀摩可以看出，課堂教學(xué)較之前傳統(tǒng)課堂教學(xué)都有一定改進(jìn)，使人感到了新課改后，課堂中的清新氣息，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更為豐富，呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)�！白灾鳌⒑献�、探究”已逐步成為學(xué)習(xí)的主要方式。如語(yǔ)文課，學(xué)生有大量的實(shí)踐進(jìn)行探究、思考、觀察和分析及實(shí)踐活動(dòng)。卻能根據(jù)學(xué)生的年齡特征因材施教，科學(xué)地滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲，合作學(xué)習(xí)給了學(xué)生更多參與和表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生自主、自信、合作、探究的意識(shí)普遍增強(qiáng)。
4、教研氛圍日接濃厚
人性化管理發(fā)揮教師原動(dòng)力，全校上下形成合力，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是新課改以來(lái)，以“323”師訓(xùn)工程為載體，積極參加教科研組織的各種教研活動(dòng)。
�、俳炭蒲谢顒�(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，除聽(tīng)課、評(píng)課還去辦了專(zhuān)題講座研討活動(dòng)，對(duì)新課改的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)及時(shí)的討論和交流，使教師在教學(xué)實(shí)踐中獲益匪淺。
�、谡n題研究開(kāi)始啟動(dòng)，經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐探索，今年上報(bào)市級(jí)課題兩個(gè)。
5、嘗試構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系
大家都知道：評(píng)價(jià)的功能不僅僅是甄選和選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。為此，該校在課改實(shí)踐中，引導(dǎo)教師大膽改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，采用“分項(xiàng)考試+等級(jí)評(píng)價(jià)+孤立評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)評(píng)語(yǔ)”的呈現(xiàn)方式，努力構(gòu)建多元，評(píng)價(jià)內(nèi)容方式多樣，既關(guān)注結(jié)果，更重視過(guò)程的評(píng)價(jià)體系。方法是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互互動(dòng)。如語(yǔ)文分：識(shí)字寫(xiě)字（學(xué)生互評(píng)）、朗讀、口語(yǔ)交際（教師家長(zhǎng)參與），以鼓勵(lì)為主用游戲形式糾正等等。
6、重視社會(huì)實(shí)踐，師生共同參與
帶出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)。一年以來(lái)，該校抱著新的“教學(xué)觀”，與校外結(jié)合，進(jìn)行一系列“走進(jìn)新課程”、“與新課改工成長(zhǎng)”活動(dòng)，實(shí)行校際聯(lián)合。
�、俪踔胁颗c荔港學(xué)�！奥�(lián)姻”，進(jìn)行新課改教研活動(dòng)。
�、谛W(xué)部與石浦中心校進(jìn)行教學(xué)新課程教研活動(dòng)；小學(xué)語(yǔ)文與新港小學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)。
�、壑匾晫W(xué)生社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)
a、擁軍活動(dòng)。初中新生軍訓(xùn)、“八·一”節(jié)慰問(wèn)石浦邊防站、“端午節(jié)”送粽子，建立深厚的軍民關(guān)系。
b、建立勞動(dòng)基地。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟的花木基地供學(xué)生栽培、觀察、分析、護(hù)理。
c、到申棱電梯廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生采訪，寫(xiě)《申棱成長(zhǎng)之路》在縣市宣傳口發(fā)表
d、請(qǐng)消防大隊(duì)進(jìn)行正常的安全教育，懂得自我保護(hù)，做到群眾的預(yù)防災(zāi)害宣傳員。
e、到敬老院去舉行文藝聯(lián)歡，做新時(shí)期敬老愛(ài)幼的好學(xué)生
f、每年去烈士墓緬懷先烈，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
7、重視師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教學(xué)成就顯著
�、沤虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，培養(yǎng)一支“政治正、業(yè)務(wù)硬、教學(xué)勤”的師資隊(duì)伍，始終是該校關(guān)切的問(wèn)題，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極力鼓勵(lì)進(jìn)修、學(xué)習(xí)以提高教師的教學(xué)能力。通過(guò)大家的共同努力，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)合格率100%；初中語(yǔ)、數(shù)、外、政、自等平均合格率70~80%；三名教師參加中級(jí)研修班，一名教師參加學(xué)科骨干培訓(xùn)班。歷年來(lái)教師積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)顯著：
①縣教壇新秀評(píng)比：20___年度初中部自然、美術(shù)分獲二等級(jí)。
�、诳h教師基本功競(jìng)賽：美術(shù)二等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)、自然三等獎(jiǎng)，政治市三等獎(jiǎng)。
�、劢虒W(xué)論文評(píng)比：小學(xué)數(shù)學(xué)縣一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，初中數(shù)學(xué)、美術(shù)分獲縣二等獎(jiǎng)，教學(xué)基本功案例分獲縣三等獎(jiǎng)，體育優(yōu)質(zhì)課縣二等獎(jiǎng)。
�、茖W(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的一切為了學(xué)生，學(xué)校在“以人為本”的宗旨下，近三年來(lái)所顯現(xiàn)的成績(jī)可想而知。
�、僦锌迹�20___年考進(jìn)象中3人，考入二中13人；
20___年考進(jìn)象中2人，考入二中20人；
20___年考進(jìn)象中4人，考入二中15人。
②各年統(tǒng)考相比，20___年尤為突出：
20___年第一學(xué)期初中一年級(jí)層全縣中上水平，其中自然學(xué)科全縣名列4、5、6；初中一年級(jí)政治，全縣名列前5名�？傊W(xué)合格率100%，中學(xué)合格率70%~80%。
�、壑匾曀刭|(zhì)教育，各方面提高顯著：
a、全縣中學(xué)三模競(jìng)賽：全縣第九名；
b、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)藝術(shù)表演：團(tuán)體二等級(jí)；
c、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)三獨(dú)表演：1人二等獎(jiǎng)；
d、縣學(xué)生藝術(shù)節(jié)書(shū)畫(huà)藝術(shù)現(xiàn)場(chǎng)賽：書(shū)法、繪畫(huà)各獲二、三等獎(jiǎng)；
e、學(xué)生作文競(jìng)賽中：3人參加3人全獲獎(jiǎng)――其中市二等獎(jiǎng)1人，縣二等獎(jiǎng)1名，縣三等獎(jiǎng)1名；
f、全縣學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)：每屆組隊(duì)參賽，態(tài)度積極，重在參與；
g、縣科技界：多篇科技論文獲獎(jiǎng)，獲縣科協(xié)好評(píng)。
三、存在主要問(wèn)題：
1、師資力量薄弱：
專(zhuān)職教師不足，老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。如：小學(xué)數(shù)學(xué)35歲以下2、3個(gè)人；12班級(jí)音樂(lè)教師專(zhuān)職只一人，小學(xué)美術(shù)12個(gè)班級(jí)居然無(wú)一人。體育專(zhuān)職也只一人。造成學(xué)科之間不平衡，給學(xué)校帶來(lái)很大壓力。
2、辦學(xué)條件差：
教學(xué)用房不齊不足，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)美術(shù)室，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)家委會(huì)活動(dòng)用房；雨天無(wú)法上體育課，多媒體教室只一個(gè)，如果各學(xué)科同時(shí)使用便無(wú)法進(jìn)行，學(xué)前班擴(kuò)班無(wú)教室，也無(wú)英語(yǔ)角等用房，藝術(shù)表演場(chǎng)地沒(méi)有等一系列用房問(wèn)題，亟待解決。另外資金困難，很多教學(xué)活動(dòng)難以開(kāi)展，到“提襟見(jiàn)肘”的地步。辦公經(jīng)費(fèi)、教輔資料、教學(xué)設(shè)備……難以兼顧。
3、缺乏與新課程相匹配的科學(xué)的操作性強(qiáng)的學(xué)校、教師、學(xué)生評(píng)估制度，這在很大程度上阻礙了學(xué)校與廣大教師參與課改實(shí)驗(yàn)的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮。
四、幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)師資均衡配備的行政措施，加大師資培訓(xùn)的力度，與政府部門(mén)協(xié)調(diào)加大經(jīng)費(fèi)投入，確保必要的師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位；另外是加強(qiáng)與教材出版部門(mén)的網(wǎng)上協(xié)調(diào)，有條件組織專(zhuān)家培訓(xùn)到縣（與“323”師訓(xùn)建議）以便教師更好地領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，全面而準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)；再是培訓(xùn)方式和內(nèi)容可建議更為貼近農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，研究解決在目前情況下如何減輕教師過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，以提高教學(xué)效率。
2、建議上級(jí)教育部門(mén)（有關(guān)部門(mén)）應(yīng)盡快協(xié)助建立一個(gè)與課改相適應(yīng)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。
評(píng)價(jià)是新課改最大的難點(diǎn)，是影響課改健康發(fā)展的“瓶頸”。因此，加快課改理念下的評(píng)價(jià)研究，制定出與課改相匹配的評(píng)價(jià)方案是當(dāng)前應(yīng)努力研究，力求早日完成重要任務(wù)。以充分發(fā)揮師生教學(xué)積極性。
3、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)校本課程教學(xué)和學(xué)科整合的重要性，組織專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)小組引領(lǐng)教師，并將其作為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的工作。有目的有計(jì)劃地來(lái)抓，方能保證課程改革順利而持續(xù)地進(jìn)行下去。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇7
建筑學(xué)調(diào)研報(bào)告
X X 學(xué) 院
畢業(yè)設(shè)計(jì)----實(shí)習(xí)報(bào)告
�。�20xx屆）
設(shè)計(jì)（論文）題目 天逸綜合樓建筑設(shè)計(jì)
學(xué)院名稱(chēng)建筑與土木工程學(xué)院
專(zhuān) 業(yè) （班 級(jí)） 建 筑 學(xué) （0901班）
姓 名 （學(xué) 號(hào)） XX （20xxXXXXXX）
指 導(dǎo) 教 師黃XX 許XX
天逸綜合樓調(diào)研報(bào)告
一、課題簡(jiǎn)述
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時(shí)人流非常集中，無(wú)法解決上班人員的交通、餐飲、購(gòu)物、休息、居住等要求，為克服這個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計(jì)的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類(lèi)型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個(gè)新型的辦公樓設(shè)計(jì)體系。
二．調(diào)研目的：
1.了解當(dāng)今中外綜合樓建筑的設(shè)計(jì)和發(fā)展特點(diǎn)。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)綜合樓建筑設(shè)計(jì)的方法。
三．調(diào)研類(lèi)型：
1.實(shí)例調(diào)研: 通過(guò)對(duì)南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計(jì)資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從中找到合適的設(shè)計(jì)突破口和方法。
2.文獻(xiàn)資料：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，找到綜合樓建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計(jì)指明方向。
四．調(diào)研內(nèi)容：
案列一：南京綠地廣場(chǎng)紫峰大廈
一．項(xiàng)目概況
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場(chǎng)，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級(jí)酒店、甲級(jí)辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場(chǎng)與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場(chǎng)、停車(chē)庫(kù)及設(shè)備機(jī)房。
二.總平面
1. 布局：
a) 裙樓主要用作商業(yè)，基本沿基地形狀展開(kāi)造型，采用集中式的布局組合方式，用地緊湊，形體和諧。主樓與副樓作酒店和辦公，后勤之用，將裙房的商業(yè)中庭 2
嵌在其中，使整個(gè)建筑群虛實(shí)結(jié)合，凹凸有致。
b) 基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機(jī)動(dòng)車(chē)道路使用。
c) 基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個(gè)設(shè)備庫(kù)，使建筑群體位置后退，留有開(kāi)闊的空間和視野，同時(shí)豐富基地景觀。
d) 主樓的'位置居于基地中心，遠(yuǎn)離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺(jué)到壓迫，在遠(yuǎn)處觀看整個(gè)建筑的時(shí)候體諒對(duì)比不突兀，整體和諧美觀。
e) 紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車(chē)場(chǎng)，作臨時(shí)停車(chē)用，大部分車(chē)輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
2. 流線(xiàn)：
a) 機(jī)動(dòng)車(chē)流線(xiàn)：紫峰大廈共有4個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)出入口。沿中山北路設(shè)有酒店入口，在規(guī)劃道路上開(kāi)設(shè)商業(yè)入口和辦公入口，每個(gè)不同功能的主要出入口旁，均設(shè)有地下車(chē)庫(kù)出入口（2個(gè)入口，1個(gè)出口和1個(gè)出入口）�；卦谥猩奖甭吩O(shè)有一條機(jī)動(dòng)車(chē)輔道，規(guī)劃道路上設(shè)一個(gè)直接出入口（距離主干道路口大于70米
b） 行人流線(xiàn)：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)進(jìn)入地下停車(chē)場(chǎng)的通道進(jìn)行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則 設(shè)計(jì)在規(guī)劃道路上，使辦公路線(xiàn)與酒店和商業(yè)的對(duì)外流線(xiàn)互不重合。
山西上的非機(jī)動(dòng)車(chē)地下道出入口 地下負(fù)一層非機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù) d) 后勤流線(xiàn)：貨物運(yùn)輸通過(guò)西北副樓辦公入口側(cè)的地下車(chē)庫(kù)出入口坡道進(jìn)入地下室，通過(guò)分布于地下室各處的貨梯到達(dá)各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機(jī)動(dòng)車(chē)流線(xiàn)互不重合。
消防流線(xiàn)：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)通車(chē)道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿(mǎn)足4米的寬度要求，且中山北路樹(shù)木種植茂盛，綠樹(shù)茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿(mǎn)足消防要求，發(fā)生緊急情況時(shí)城市道路也做消防通道使用。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇8
人事股通過(guò)實(shí)地調(diào)研、走訪座談等形式，對(duì)全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的基本情況，教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、編制管理中存在的主要問(wèn)題等情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研，并廣泛收集匯總了意見(jiàn)和建議。現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一、基本情況
全縣現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校+++所，在校學(xué)生+++人（高中+++人、初中+++人、小學(xué)+++人、聾啞學(xué)校+++人），在職教師+++人（高中++人、初中++人、小學(xué)++人、特殊教育++人）。其中，縣鎮(zhèn)普通高中3所，在校學(xué)生12835人，在職教職工768人；農(nóng)村普通高中1所，在校學(xué)生780人，在職教職工51人；縣鎮(zhèn)普通初中2所，在校學(xué)生7626人，在職教職工436人；農(nóng)村普通初中19所，在校學(xué)生21555人，在職教職工1665人；縣鎮(zhèn)小學(xué)+所在校學(xué)生16175人，在職教職工569人；農(nóng)村小學(xué)315所，在校學(xué)生63387人，在職教職工3100人；教學(xué)點(diǎn)149個(gè)，在校學(xué)生5259人，在職教職工298人；聾啞學(xué)校1所，在校學(xué)生++人，在職教職工++人。全縣實(shí)有
教師編制++++個(gè)，其中，+++年省核定教師編制+++個(gè)；20xx年省追加教師編制+++個(gè)，縣追加教師編制++++個(gè)。
二、目前中小學(xué)教職工隊(duì)伍管理、人員結(jié)構(gòu)、編制管理中存在的主要問(wèn)題
1、教師流動(dòng)不合理。一是向城區(qū)學(xué)校擠。由于城鄉(xiāng)教育資源、工作環(huán)境的差別過(guò)大，使得一部分教師千方百計(jì)擠向城區(qū)學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)骨干教師和年輕教師流出較多，教學(xué)質(zhì)量受到了不小的沖擊，也加劇了教師老齡化的問(wèn)題。二是向外地和外行業(yè)流。近些年來(lái)，許多農(nóng)村教師想方設(shè)法通過(guò)調(diào)離、考研、考公務(wù)員、棄教從商等方式離開(kāi)農(nóng)村學(xué)校，造成優(yōu)秀教師嚴(yán)重短缺。
2、人員結(jié)構(gòu)不合理。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。近幾年來(lái)，隨著教職工編制管理日趨嚴(yán)格，教師招錄數(shù)量與自然減員數(shù)量不相稱(chēng)等因素，在某種程度上造成了教師年齡結(jié)構(gòu)的斷層，中老年教師偏多，青年骨干教師偏少；二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。小學(xué)普遍存在英語(yǔ)、美術(shù)、信息技術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師緊缺現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)校的英語(yǔ)、美術(shù)、信息技術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科無(wú)科班出生的專(zhuān)業(yè)教師，均由其他科任教師改任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)基本沒(méi)有科班出生的美術(shù)、信息技術(shù)和音樂(lè)教師，小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)普遍低下，這與國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是相違背的；三是從地域分布上看，縣鎮(zhèn)教職工飽和，邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)
鎮(zhèn)教職工缺編嚴(yán)重。
3、現(xiàn)有的編制核定標(biāo)準(zhǔn)不適合山區(qū)、庫(kù)區(qū)及一些邊緣地區(qū)的實(shí)際情況。隨著農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的逐步推進(jìn)，各教學(xué)點(diǎn)的高年級(jí)逐步向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地及地理位置較好的中心小學(xué)合并，原來(lái)的教學(xué)點(diǎn)客觀上需保留中低年級(jí)的教學(xué)班，以確保低齡學(xué)生就近入學(xué)，方便就讀。這些教學(xué)點(diǎn)分布較散、生源不足，按照現(xiàn)行的編制核定標(biāo)準(zhǔn)，造成了教師編制的供求矛盾。我縣大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)均是山區(qū)、庫(kù)區(qū)、丘陵地貌，以++鎮(zhèn)為例，該鎮(zhèn)共有教學(xué)點(diǎn)28所，在校學(xué)生1376人，共開(kāi)設(shè)中低年級(jí)77個(gè)（班）。按1:25的編制標(biāo)準(zhǔn)，僅能核準(zhǔn)教師編制55個(gè)，但77個(gè)年級(jí)（班）至少需要77個(gè)教師編制才能滿(mǎn)足正常教學(xué)需求。++++年我縣追加的++++個(gè)教師編制正是基于解決農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師緊缺的實(shí)際問(wèn)題。
三、對(duì)策及建議
�。ㄒ唬⿲�(duì)實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)建議。
實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，是歷史的必然和現(xiàn)實(shí)的必須。以前按學(xué)生數(shù)量來(lái)配備教師實(shí)際上存在一定問(wèn)題，因此，在編制標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一是既要考慮學(xué)生數(shù)因素，還要考慮班額因素。對(duì)于學(xué)生數(shù)多的學(xué)校，可以按照人數(shù)定編。對(duì)于農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，可以按照班級(jí)數(shù)進(jìn)行定編。二是建議上級(jí)
充分考慮我縣移民外遷的實(shí)際情況。++年是移民工作的關(guān)鍵年，將外遷移民++萬(wàn)人，隨遷學(xué)生++++人，隨遷教師+++人，其中縣內(nèi)安置移民總數(shù)達(dá)++++戶(hù)++++萬(wàn)人，復(fù)建移民學(xué)校++所，需配備教師++++人左右。另外，絕大多數(shù)移民村非整搬整遷，仍有部分學(xué)生需就近入學(xué)。因此，建議保留隨遷教師的++++個(gè)編制，通過(guò)招錄補(bǔ)進(jìn)新教師，以緩解移民帶來(lái)的教師缺口。另外，農(nóng)村學(xué)前教育、安保、校醫(yī)等崗位也應(yīng)擬定編制標(biāo)準(zhǔn)。
�。ǘ⿲�(duì)制定中小學(xué)寄宿制學(xué)校教職工編制配備標(biāo)準(zhǔn)的意見(jiàn)建議。
近幾年來(lái)，由于大批校點(diǎn)的撤并，初中生、小學(xué)生皆向縣、鎮(zhèn)所在地和交通條件、辦學(xué)條件較好的寄宿制學(xué)校集中。寄宿制學(xué)校的快速發(fā)展，教職工配備短缺的問(wèn)題也日益凸顯，學(xué)生的日常管理和寄宿管理上人員嚴(yán)重不足，教師的授課工作量和學(xué)生管理工作量逐漸加大，現(xiàn)有學(xué)校定編數(shù)已不能滿(mǎn)足學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，對(duì)寄宿制學(xué)校建設(shè)在加大政策扶持力度的同時(shí)，適當(dāng)增加寄宿制學(xué)校的教職工編制是必要的，也是急需的。
�。ㄈ⿲�(duì)現(xiàn)有中小學(xué)教職工編制進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和動(dòng)態(tài)管理的意見(jiàn)建議。根據(jù)現(xiàn)有教師的'專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。原因是由于多年的分配政策和教師流動(dòng)，造成學(xué)校個(gè)別學(xué)科人員富余，個(gè)別學(xué)科人員不足。因此，內(nèi)部調(diào)整、局部調(diào)動(dòng)是現(xiàn)實(shí)的必然。但是人員總數(shù)要保證，學(xué)校的實(shí)際情況要考慮，避免一刀切而出現(xiàn)新的矛盾。其次，應(yīng)合理優(yōu)化教職工人員結(jié)構(gòu)。一方面鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)退休且身體狀況較好的優(yōu)秀教師采取返聘的政策，緩解教職工不足，特別是短缺科目教師不足的現(xiàn)狀。另一方面，可否適當(dāng)裁汰不合格中老年教師，實(shí)行離崗?fù)损B(yǎng)政策。對(duì)教師隊(duì)伍中未聘人員距法定退休年齡五年以?xún)?nèi)因身體原因不能堅(jiān)持正常工作的，經(jīng)本人申請(qǐng)，用人單位同意，主管部門(mén)批準(zhǔn)，可以實(shí)行離崗?fù)损B(yǎng),以空出編制，補(bǔ)充年輕教師。第三，應(yīng)積極引導(dǎo)教師流向。一是加大對(duì)農(nóng)村教育資源投入的傾斜，適度提高對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師編制配備標(biāo)準(zhǔn)、教師待遇、職稱(chēng)評(píng)定指標(biāo)等，讓農(nóng)村中小學(xué)有優(yōu)秀教師想進(jìn)來(lái)、留得住。二是應(yīng)制止“層層拔高”選聘教師方式，確保各級(jí)中小學(xué)教師安心工作，教學(xué)質(zhì)量得到有效保障。三是可以采取定期流動(dòng)輪換人員制度，一方面讓優(yōu)秀教師到基礎(chǔ)薄弱學(xué)校掛職，帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)，幫助他們提升教學(xué)水平；另一方面派遣基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的教師到優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校任教，在教學(xué)中加速進(jìn)步。四是規(guī)定凡新評(píng)聘的高級(jí)教師，必須到教學(xué)薄弱學(xué)校任校。五是建立教師招錄的常規(guī)機(jī)制。在編制限篇三：關(guān)于學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
關(guān)于學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告江洼口小學(xué)孫伯順
為了了解學(xué)校教育科研工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育科研存在的問(wèn)題，特向?qū)W校做了關(guān)于學(xué)校教育科研工作狀況的調(diào)查，為制訂促進(jìn)學(xué)�？蒲械南嚓P(guān)政策，推動(dòng)全校教育科研的可持續(xù)發(fā)展提供客觀的依據(jù)。
通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示影響我校教育科研發(fā)展的因素：
2、制度因素。學(xué)校沒(méi)有完善教育科研的管理制度，導(dǎo)致在具體實(shí)施中沒(méi)能夠“有法可依”。從而造成申報(bào)與不申報(bào)、研究與不研究、結(jié)題與不結(jié)題是一樣的。
3、經(jīng)費(fèi)因素。目前學(xué)校開(kāi)展教育科研的環(huán)境氛圍比較良好，但科研經(jīng)費(fèi)不足影響學(xué)校教育科研發(fā)展的首位因素。如今年我校想申報(bào)的兩個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題由于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題破產(chǎn)了。
4、教師個(gè)人因素。教師表示自己教學(xué)任務(wù)重，壓力大，沒(méi)有時(shí)間搞科研。而且教師們苦于不懂科研方法，也是影響教育科研發(fā)展的因素之一。影響教師參加教育科研發(fā)展的因素依次有：“沒(méi)時(shí)間”；“缺少方法”與“科研意識(shí)差”；職稱(chēng)到手，安于現(xiàn)狀。其中第一位因素“沒(méi)時(shí)間”的比例超過(guò)１／３。科研成果評(píng)價(jià)片面。什么才是真正的科研？很多教師并不了解，在他們的意識(shí)里，科研似乎就是寫(xiě)論文。這是因?yàn)�，我們往往用發(fā)表了多少論文作為衡量教育科研工作搞得是否成功的重要甚至唯一的依據(jù)。而學(xué)校之間的評(píng)比，教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)數(shù)量的多少也是一個(gè)重要指標(biāo)。在這種評(píng)價(jià)制度下，教育科研的原本面目被扭曲了。
教師的教育科研缺乏理性的思考。教育科研選題盲目，模仿甚至抄襲他人的研究方案，不能根據(jù)學(xué)校實(shí)際選定課題和研究方案，是非科學(xué)非理性的。其主要表現(xiàn)在：
1、選題類(lèi)型不當(dāng)。從實(shí)際的需要看，中小學(xué)教師的教育科研應(yīng)以應(yīng)用研究為主。而實(shí)際上，很多課題的選擇缺乏理性的思考分析和實(shí)用價(jià)值，偏重于理論性和政策性的課題，其研究方案沒(méi)有可行性論證和實(shí)際操作價(jià)值。
2、課題的選擇缺乏科學(xué)、規(guī)范、有效的論證，選擇的課題往往過(guò)大，超出了學(xué)校的能力范圍，也與學(xué)校的實(shí)際情況有很大的差距。
3、課題研究落實(shí)不到位，研究過(guò)程隨意。申報(bào)課題時(shí)，往往由科研骨干教師一
個(gè)人完成課題申報(bào)表，其他教師“掛個(gè)名”組成課題組。申報(bào)到課題后，不是按要求認(rèn)真組織實(shí)施，而是脫離課題研究計(jì)劃，臨時(shí)突擊，致使研究前期、中期和后期缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性，研究資料不全面。等結(jié)題時(shí)，尋找一些資料，由課題負(fù)責(zé)人完成結(jié)題報(bào)告。這種重結(jié)果輕過(guò)程、重形式輕內(nèi)容的問(wèn)題普遍存在，導(dǎo)致課題研究與教育教學(xué)“兩張皮”，導(dǎo)致很多教師對(duì)課題研究的誤解和輕視。
4、教師的教育科研水平較低是產(chǎn)生上述問(wèn)題的直接原因。許多教師缺乏教育科研相關(guān)理論知識(shí)，不能規(guī)范地、科學(xué)地進(jìn)行教育科研；不能正確選擇適合本單位和自己實(shí)際的教科研專(zhuān)題；不會(huì)正確地填寫(xiě)課題申請(qǐng)書(shū)；不能按要求進(jìn)行課題論證；不會(huì)正確地選擇成果表現(xiàn)形式：對(duì)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)知之甚少，只滿(mǎn)足于算術(shù)平均數(shù)的應(yīng)用等低層次分析方法，不懂得標(biāo)準(zhǔn)差，標(biāo)準(zhǔn)分，平均數(shù)的差異性檢驗(yàn)等高層次的統(tǒng)計(jì)分析方法。
5、科研手段落后。從課題報(bào)告的撰寫(xiě)到開(kāi)題論證，從課題計(jì)劃的制定到課題研究的真正展開(kāi)，有著許多煩瑣的“程序”。學(xué)校又缺少對(duì)教師這方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，因此對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“摸著石頭過(guò)河”，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有。在這種情況下，教育科研的質(zhì)量可想而知。
6、科研重結(jié)果輕過(guò)程。進(jìn)行教育科研的過(guò)程本身是一個(gè)教師自我提高的過(guò)程。在研究中，教師要翻閱大量的資料用以指導(dǎo)自身的教育科研。而重結(jié)果輕過(guò)程的評(píng)價(jià)方式，使教師僅僅局限于為寫(xiě)論文而寫(xiě)論文，成果的含金量和價(jià)值大大降低了。
從總體情況看，影響學(xué)校教育科研發(fā)展的主要因素中依次為：
1、缺乏專(zhuān)家指導(dǎo)；
2、科研經(jīng)費(fèi)不足；
3、上級(jí)無(wú)硬性要求；
4、升學(xué)壓力大與缺乏動(dòng)力機(jī)制。沒(méi)有建立課題研究的分層的專(zhuān)家指導(dǎo)制度；缺少系統(tǒng)的有目的的研究規(guī)劃；沒(méi)有落實(shí)科學(xué)的管理制度，忽略了過(guò)程管理；對(duì)已經(jīng)開(kāi)始的課題研究，對(duì)承擔(dān)者缺乏定期匯報(bào)的要求，缺少日常交流的平臺(tái)。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇9
摘要：本文通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)教項(xiàng)目學(xué)校的調(diào)查研究，旨在總結(jié)推廣好的工作經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法，為上級(jí)有關(guān)部門(mén)及項(xiàng)目學(xué)校搞好遠(yuǎn)教工作提供借鑒。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)教調(diào)研報(bào)告
重慶市云陽(yáng)縣位于渝東地區(qū)，是長(zhǎng)江三峽上游第一縣，面積3649平方公里，這里山高壑深，交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，屬?lài)?guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧縣。全縣人口129萬(wàn)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校600多所，在校學(xué)生23萬(wàn)人，教師8000余人。20xx年6月全縣開(kāi)始實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，到目前為止已建立遠(yuǎn)教衛(wèi)星地面接收點(diǎn)157個(gè)（模式二）。
為了總結(jié)我縣近三年來(lái)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的`問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，為今后全縣遠(yuǎn)教工作的全面開(kāi)展打好基礎(chǔ)。20xx年2月至3月，我們組織工作人員根據(jù)地域分布，隨機(jī)抽樣，對(duì)黃石中學(xué)、小學(xué)，長(zhǎng)洪中學(xué)、小學(xué)，青山九年制學(xué)校，紅獅中學(xué)，梅峰九年制學(xué)校等10余所農(nóng)村學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作采取實(shí)地走訪、座談、檢查等形式進(jìn)行了調(diào)研�，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇10
學(xué)校食品安全直接關(guān)系到廣大師生的身體健康和生命安全，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序。近年來(lái)，學(xué)校食品安全工作倍受社會(huì)的關(guān)注和重視，食品安全狀況有了很大改善，但隨著學(xué)校生源的增加和寄宿制學(xué)生的增多，部份學(xué)校食堂管理的后勤工作社會(huì)化，食品安全隱患依然嚴(yán)重，加之網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量的負(fù)面輿情很易被學(xué)生在論壇、貼吧等發(fā)布迅速被轉(zhuǎn)發(fā)，引起家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反響，處置不好極易引發(fā)不穩(wěn)定的事件，因此，學(xué)校的食品安全不容忽視。
一、全市學(xué)校食堂基本情況
目前，我市有大中小學(xué)校、幼兒園和托幼機(jī)構(gòu)共 xxxx所，其中建立了食堂或伙房共有xxx個(gè)。全市實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃學(xué)校xxx所（含教學(xué)點(diǎn)），營(yíng)養(yǎng)餐涉及學(xué)生xxxxxx人，目前，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃已由“牛奶+火腿”模式改為食堂供餐的約xxx所學(xué)校，xxxx年，市政府要求在秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃全部改為食堂供餐模式。由于學(xué)校食品安全涉及人員眾多，涉及人群敏感，全市食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)一直以來(lái)將學(xué)校食品安全監(jiān)管工作作為食品安全監(jiān)管工作的重中之重，嚴(yán)格按照規(guī)范和要求進(jìn)行監(jiān)管，市、縣兩級(jí)每年對(duì)學(xué)校都要開(kāi)展x次以上專(zhuān)項(xiàng)檢查。
二、學(xué)校食堂風(fēng)險(xiǎn)隱患分析
xxxx年以來(lái)，我市因?yàn)閷W(xué)校食品安全問(wèn)題發(fā)生幾起事件，x起某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)因營(yíng)養(yǎng)餐牛奶問(wèn)題引起學(xué)生身體不適突發(fā)事件；抽檢學(xué)校自制食品不合格引發(fā)x起黃色輿情事件；食品安全突發(fā)事故x起。監(jiān)測(cè)到涉及學(xué)校食品輿情xx起，通過(guò)監(jiān)管和日常工作情況及輿情發(fā)現(xiàn)學(xué)校食品安全主要存在如下問(wèn)題：
（一）學(xué)校管理責(zé)任落實(shí)不到位。一是個(gè)別學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校食堂食品安全工作重視不夠，對(duì)學(xué)校承擔(dān)食品安全主體責(zé)任、校長(zhǎng)是學(xué)校食品安全第一責(zé)任人認(rèn)識(shí)不清，管理不到位，食堂從業(yè)人員食品安全意識(shí)淡薄。二是日常管理制度未全面落實(shí)，部分學(xué)校食品安全管理制度落實(shí)不到位。食堂存在食品原料及食品相關(guān)產(chǎn)品采購(gòu)中沒(méi)有堅(jiān)持索取并存留相關(guān)的證明文件（或索存不全）、冷藏食品沒(méi)有分類(lèi)且生熟未分開(kāi)儲(chǔ)存、食品留樣不規(guī)范、存在超加工經(jīng)營(yíng)能力供餐的現(xiàn)象；三是部分學(xué)校存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)和從業(yè)人員無(wú)健康證明情況，不少食堂管理人員和工作人員對(duì)消毒方式和具體操作不清楚，未建立或執(zhí)行從業(yè)人員晨檢制度，造成從業(yè)人員易帶病上崗，存在安全隱患。
（二）學(xué)校食堂設(shè)施設(shè)備不齊全。部分學(xué)校食堂設(shè)施設(shè)備欠缺、老化、不規(guī)范。如食堂備餐間沒(méi)有設(shè)置具有洗手消毒更衣設(shè)施的通過(guò)式預(yù)進(jìn)間，未安裝或有效安裝紫外線(xiàn)燈等消毒設(shè)施，餐飲具清洗池與洗菜池、洗肉池混用，部分餐飲具消毒保潔設(shè)施未正常運(yùn)轉(zhuǎn)，防護(hù)設(shè)施欠缺。
�。ㄈ┦程昧鞒滩季植缓侠怼２糠謱W(xué)校食堂的功能布局、操作流程不合理，特別農(nóng)村義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃由“牛奶+火腿腸”方式向食堂供餐轉(zhuǎn)變，監(jiān)管對(duì)象增多，安全隱患更多，監(jiān)管壓力倍增。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建的學(xué)校食堂，未報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)厥称匪幤繁O(jiān)督管理局進(jìn)行規(guī)劃指導(dǎo)，沒(méi)有按照原料進(jìn)入、粗加工、半成品制作、成品供應(yīng)的流程合理布局，使食品在粗加工、切配、成品制作、儲(chǔ)存過(guò)程中存在著交叉污染的可能，即使執(zhí)法人員要求學(xué)校重新布局整改，因房屋結(jié)構(gòu)限制和前期投入較大，學(xué)校難以配合，導(dǎo)致存在不同程度的食品安全隱患,可能導(dǎo)致食源性疾病或細(xì)菌性食物中毒事件的發(fā)生。
�。ㄈ┎糠质程迷o材料及成品檢驗(yàn)不合格。一是購(gòu)進(jìn)原料不合格，在近年一次監(jiān)督抽檢中，發(fā)現(xiàn)有學(xué)校食堂學(xué)校食堂大米和調(diào)味品（醬油、醋）有不合格情況，暴露出學(xué)校食堂進(jìn)貨把關(guān)不嚴(yán)，索證索票形同虛設(shè)，同時(shí)也反映出食品生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品自檢也沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)作用；二是超范圍使用食品添加劑，xxxx年，省局專(zhuān)項(xiàng)抽檢中，檢出我市某學(xué)校包子樣品中使用了含鋁食品添加劑，暴露出個(gè)別學(xué)校食堂沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)食品安全相關(guān)法律法規(guī)，在培訓(xùn)時(shí)未仔細(xì)聽(tīng)取監(jiān)管部門(mén)的要求，且使用食品添加劑隨意性大。
�。ㄋ模┦程脝T工操作不規(guī)范。我市在近年網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)處置中，涉及學(xué)校食堂食品混有異物的x起，主要是反映食堂使用變質(zhì)原料，如紫菜湯有蛆、菜里有蟲(chóng)、有毛發(fā)等，主要原因就是員工操作不規(guī)范，蔬菜清洗和加工不認(rèn)真檢查。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校飲用水問(wèn)題。部分農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有安裝自來(lái)水，采用的是自打井自備水源，雖然飲用水這塊工作由衛(wèi)計(jì)部門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)管，據(jù)了解也存在飲用水源不合格現(xiàn)象。市政府要求區(qū)市縣政府和教育部門(mén)加強(qiáng)不合格自備水源學(xué)校進(jìn)行整改，購(gòu)買(mǎi)了凈水設(shè)備。隨著農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃向食堂供餐模式轉(zhuǎn)變，農(nóng)村學(xué)校食堂增多，對(duì)學(xué)校自備水源管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
�。┬@內(nèi)小賣(mài)部和學(xué)校周邊食品安全隱患較多。一是個(gè)別學(xué)校內(nèi)小賣(mài)部存在過(guò)期食品未清理、防鼠防蟲(chóng)設(shè)施欠缺、食品與其他用品混放、進(jìn)貨臺(tái)賬建立不全等問(wèn)題；二是校外的`個(gè)別食品經(jīng)營(yíng)門(mén)店存在無(wú)證經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象，未辦理《食品流通許可證》，從業(yè)人員無(wú)健康證明，大部分單位未建立并執(zhí)行進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度，有經(jīng)營(yíng)過(guò)期食品等問(wèn)題；三是校園周邊食品流動(dòng)攤販多，存在一定的安全隱患，很多家長(zhǎng)質(zhì)疑攤販加工使用的食品原料是否合格，xxxx年發(fā)生x起反映流動(dòng)攤販?zhǔn)称冯[患問(wèn)題的輿情。
三、對(duì)策及建議
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展學(xué)校食品安全專(zhuān)項(xiàng)檢查。各區(qū)市縣食品藥品監(jiān)管部門(mén)與教育體育部門(mén)將學(xué)校食堂食品安全工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，充分利用監(jiān)管部門(mén)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和主管部門(mén)行政資源優(yōu)勢(shì)，形成監(jiān)管合力，防止政出多門(mén)。每年春秋兩季開(kāi)學(xué)前，市、縣（區(qū)市）兩級(jí)食品藥品監(jiān)管局聯(lián)合教體部門(mén)對(duì)學(xué)校食堂安排專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，同時(shí)成立聯(lián)合檢查組和督導(dǎo)組，制定聯(lián)合執(zhí)法檢查方案，將監(jiān)管責(zé)任和任務(wù)分解到人，確保人員到位、檢查到位、督促整改到位、處罰措施到位。同時(shí)，市級(jí)部門(mén)成立督導(dǎo)檢查組對(duì)學(xué)校食堂食品安全工作進(jìn)行抽查，檢查結(jié)果形成督查通報(bào)，要以抽查發(fā)現(xiàn)的學(xué)校問(wèn)題舉一反三，督促縣級(jí)食品藥品監(jiān)管部門(mén)、教育體育部門(mén)強(qiáng)化轄區(qū)內(nèi)學(xué)校食品安全工作，確保安全。
（二）強(qiáng)化監(jiān)管，嚴(yán)厲查處違法行為。一是各區(qū)市縣食品藥品監(jiān)管部門(mén)和教育行政主管部門(mén)深入強(qiáng)化學(xué)校食品安全主體責(zé)任，明確校長(zhǎng)是學(xué)校食堂食品安全第一責(zé)任人，要求建立學(xué)校食堂食品安全責(zé)任追究制度，對(duì)玩忽職守、疏于管理，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生食品安全事故的，依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究學(xué)校和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。二是食品藥品監(jiān)督管理局加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、小賣(mài)部的監(jiān)督檢查，加強(qiáng)學(xué)校食堂食品抽檢監(jiān)測(cè)，對(duì)學(xué)校食堂食品及食品原料開(kāi)展抽檢，嚴(yán)防不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的食品和食品原料進(jìn)入校園。三是加大對(duì)校園周邊餐飲店、食品攤販的整治力度,對(duì)存在過(guò)期食品、無(wú)證經(jīng)營(yíng)、無(wú)健康證、超經(jīng)營(yíng)范圍的依法處理。
（三）開(kāi)展規(guī)范化食堂建設(shè)。教育部門(mén)在學(xué)校新建、擴(kuò)建、改建學(xué)校食堂時(shí)要按照《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃有關(guān)工作的通知》（全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)辦〔xxxx〕x號(hào)）要求，提前通報(bào)食品藥品監(jiān)管部門(mén)，食品藥品監(jiān)管部門(mén)提前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，按要求規(guī)范流程布局并提出設(shè)施設(shè)備要求。要求使用自備水源的學(xué)校，必須進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)，不合格的必須購(gòu)買(mǎi)安裝凈水設(shè)施后，才能使用。
各區(qū)市縣局可以利用寒暑假指導(dǎo)督促部分布局流程不合理、設(shè)施設(shè)備簡(jiǎn)陋老化的學(xué)校食堂升級(jí)改造，與教育部門(mén)聯(lián)合制定整改方案并嚴(yán)格檢查驗(yàn)收，在開(kāi)學(xué)之際兩部門(mén)聯(lián)合印發(fā)檢查方案，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的監(jiān)督檢查。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)生教育引導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)食品安全課。教體部門(mén)貫徹落實(shí)省上開(kāi)設(shè)“生態(tài)生命與安全課”的要求，將食品安全內(nèi)容納入課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生食品安全意識(shí)，不購(gòu)買(mǎi)校外流動(dòng)攤販的三無(wú)食品、過(guò)期變質(zhì)食品。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)學(xué)校食品安全突發(fā)事件的應(yīng)急處置。學(xué)校要制訂突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遇突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)向監(jiān)管部門(mén)報(bào)告，盡早提前處置輿情、事故，防控輿情、事故蔓延擴(kuò)大，造成更大影響。
學(xué)校調(diào)研報(bào)告 篇11
教育事業(yè)事關(guān)青少年的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧進(jìn)步�？h委、縣政府審時(shí)度勢(shì)，把教育當(dāng)做最大的民生工程放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來(lái)抓�？h政協(xié)為了促進(jìn)這項(xiàng)民生工程的落實(shí)，全面掌握寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況，將此項(xiàng)工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協(xié)調(diào)研組深入到全縣中小學(xué)寄宿制學(xué)校查看校舍設(shè)施及教學(xué)設(shè)備，分別與教體局領(lǐng)導(dǎo)班子、各鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校委會(huì)成員、部分政協(xié)委員座談，就寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理情況開(kāi)展調(diào)研。
一、全縣中小學(xué)校及寄宿制學(xué)校建設(shè)情況
20xx年，全縣公辦學(xué)校106所，其中：高級(jí)中學(xué)1所，完全中學(xué)1所，中等職業(yè)教育學(xué)校1所，初級(jí)中學(xué)8所，九年一貫制學(xué)校9所，小學(xué)39所，幼兒園38所，其中：民辦幼兒園27所。在校學(xué)生46053人，其中：高中5186人，中等職業(yè)教育學(xué)校1830人，初中生9746人，小學(xué)生20857人，學(xué)前班3196人，幼兒園5239人，其中：民辦幼兒園2602人，在校學(xué)生數(shù)量較20xx年穩(wěn)中有升。中小學(xué)寄宿生15157人，其中：小學(xué)4845人，初中6388人，高中3505人，職中421人。全縣中小學(xué)校舍建筑面積329496平方米，危房26982平方米。
全縣中小學(xué)校教職工2589人，其中：專(zhuān)任教師243人。
我縣自20xx年實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設(shè)以來(lái)，累計(jì)投入資金12300萬(wàn)元，完善了63所寄宿制學(xué)校的教室、學(xué)生宿舍、廁所、操場(chǎng)、膳食中心等設(shè)施，使農(nóng)村中小學(xué)校面貌發(fā)生了根本改變，農(nóng)村中小學(xué)�；镜脑O(shè)施得到了初步解決，為農(nóng)村義務(wù)教育健康發(fā)展提供了一定的支撐和保證。
二、寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理中存在的.困難和問(wèn)題
(一)硬件設(shè)施配套不齊，是寄宿制學(xué)校面臨的關(guān)鍵問(wèn)題
1、基礎(chǔ)設(shè)施不足。大部分學(xué)校學(xué)生宿舍數(shù)量不足，仍有部分學(xué)生在校外寄宿。特別是紅椿鎮(zhèn)紀(jì)家溝小學(xué)校舍已成危房，學(xué)校租用農(nóng)民的房屋上課，學(xué)生寄住在農(nóng)戶(hù)家。高灘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)男生宿舍是上世紀(jì)80年代修建的三層教學(xué)樓，每個(gè)房間住50多人，最多的一個(gè)房間住63人。許多學(xué)校學(xué)生宿舍沒(méi)有配套的洗漱間、衛(wèi)生間、消防設(shè)施等。麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校無(wú)教師宿辦室，毛壩中學(xué)部分教師無(wú)宿舍。高灘鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、廣城鎮(zhèn)中心小學(xué)、高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、向陽(yáng)鎮(zhèn)芭蕉學(xué)校供水設(shè)施不足，師生飲水困難等，由于上述設(shè)施不全，滿(mǎn)足不了學(xué)校師生正常的生活需要。
2、生活設(shè)施不全。目前，盡管大部分學(xué)校維修和新建了教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、食堂、餐廳，但相關(guān)配套設(shè)施沒(méi)跟上，有食堂無(wú)餐廳、有餐廳無(wú)桌櫈、學(xué)生多餐廳小、有宿舍無(wú)床鋪的情況比較普遍。有的學(xué)校操場(chǎng)小，如向陽(yáng)、煥古九年制學(xué)校，早操和課間操、體育課無(wú)法上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣28所中小學(xué)校需建學(xué)生餐廳總面積2520平方米、18所學(xué)校需建操場(chǎng)總面積54100平方米、55所學(xué)校需建浴室總面積1670平方米、14所學(xué)校需建廁所總面積1050平方米，33所學(xué)校需學(xué)生架子床1037套，完成上述配套需投入資金1951萬(wàn)元。
3、教學(xué)設(shè)備亟待完善。目前，大部分學(xué)校沒(méi)有音體美教學(xué)設(shè)備，一些學(xué)校的語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、閱覽室有名無(wú)實(shí)。全縣58所中小學(xué)校需配音體美教學(xué)設(shè)備550套，其中：音樂(lè)設(shè)備58套、美術(shù)設(shè)備120套、體育器材58套、63所中小學(xué)校需增加圖書(shū)320810冊(cè)，完善這些配套設(shè)備和圖書(shū)，需投入資金550萬(wàn)元。
(二)教職員工配備不齊，是制約寄宿制學(xué)校管理的重要因素。
目前，我縣教師隊(duì)伍存在總量不足，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科教師配備不平衡的問(wèn)題。一是絕大部分寄宿制學(xué)校沒(méi)有配備專(zhuān)職工作人員，如：校醫(yī)、食堂管理員、學(xué)生宿舍管理員等，后勤管理工作大多由在職教師兼任，使教師應(yīng)接不暇，不堪負(fù)重。因此，學(xué)生的健康、安全隱患大，已出現(xiàn)個(gè)案問(wèn)題。二是專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師緊缺。學(xué)校普遍反映英語(yǔ)、理化、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師相當(dāng)缺。“教非所學(xué)，學(xué)非所教”的現(xiàn)象比較普遍。三是留守兒童心理健康問(wèn)題較為突出。由于留守兒童缺乏關(guān)愛(ài)，部分學(xué)生表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁、狂躁等各種不良情緒和不健康行為，需要專(zhuān)業(yè)心理老師為其疏導(dǎo)。但所有學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職心理輔導(dǎo)老師，師生的心理缺乏疏導(dǎo)，嚴(yán)重影響師生的心理健康。目前，全縣有留守兒童18730名，其中：小學(xué)12751人，初中生5979名，均占全縣小學(xué)、初中學(xué)生的61%，個(gè)別學(xué)校留守學(xué)生占到80%以上。如何教育管理好留守學(xué)生，保證留守兒童心理健康，已成為教師難以自解的精神壓力。
(三)經(jīng)費(fèi)保障不足，是寄宿制學(xué)校保質(zhì)提效的障礙。
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