社會公德作為一種無形的力量，約束著人們的行為。只有遵守社會公德的人，才會被人們所尊重。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育�！∠旅嬗尚【幗o大家介紹的大學(xué)生公德心及素質(zhì)教育調(diào)研報告，歡迎大家參考。

　　xxxxx財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所重點培養(yǎng)財經(jīng)應(yīng)用型人才和經(jīng)營管理型人才為主要特色的普通高等院校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德，智，體，美，勞全面發(fā)展的適應(yīng)社會需要的，具有扎實的理論功底的豐富的社會實踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和高等學(xué)校教育體制改革的不斷深入，學(xué)生的人生觀，價值觀，思維方式，道德行為，價值取向，行為，心態(tài)以及信仰追求較之以前都有了明顯的變化。在當(dāng)今高校擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生自主擇業(yè)，雙向選擇的就業(yè)模式下，大學(xué)生就業(yè)的社會選擇性更加廣泛，用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求也更加嚴(yán)格。而大學(xué)畢業(yè)生的思想素質(zhì)，職業(yè)道德，內(nèi)涵氣質(zhì)和人文修養(yǎng)等個性品質(zhì)正成為用人單位的基本要求。我們必需堅持以特色和質(zhì)量求生存，以改革和創(chuàng)新促發(fā)展的辦學(xué)方向，在學(xué)生中全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，辦出特色，辦出水平，走出一條具有鮮明辦學(xué)特色的發(fā)展之路，才能培養(yǎng)更多的，深受社會和用人單位歡迎的，具有零適應(yīng)期的財經(jīng)技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　一、學(xué)生素質(zhì)教育存在的問題

　　我院掛牌成立職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時間較短，高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱。隨著學(xué)院的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，學(xué)生的綜合素質(zhì)教育存在一些問題。

　　(一)大部分知識結(jié)構(gòu)不合理，不完整，存在嚴(yán)重缺陷;

　　(二)全面強調(diào)專業(yè)技術(shù)的傳授，忽視了對學(xué)生綜合能力的培育，部分學(xué)生的知識面狹窄，人文知識欠缺，社會適應(yīng)性不強;

　　(三)教育管理的目標(biāo)有待進(jìn)一步完善，說教式管理已不適應(yīng)新時期的學(xué)生特點;

　　(四)在教學(xué)上全面強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

　　以上這些種種弊端已影響到了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高與學(xué)院未來的發(fā)展，這種教學(xué)體系已經(jīng)不能適應(yīng)社會迅速發(fā)展的需要。特別是現(xiàn)代科技與社會經(jīng)濟的深刻變革和第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展的需要�！陡叩冉逃�法》第五條規(guī)定：“高校教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”第一次明確地把創(chuàng)新精神和實踐能力作為高級人才的兩大基本素質(zhì)。高等教育也應(yīng)與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的要求，加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

　　二、加強學(xué)生素質(zhì)教育的對策

　　素質(zhì)是一種綜合實力，擁有這種實力的人能夠成功地，科學(xué)地，可觀地對待現(xiàn)實社會。它也是一種潛在的能力，可是你在不斷的變化中做出有價值的判斷和選擇。高素質(zhì)的人才它具有敬業(yè)精神，進(jìn)取精神，團隊精神，效率精神，自尊意識，文明意識，其專業(yè)技能，心理素質(zhì)，生存能力，道德水平等都應(yīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)。素質(zhì)教育是指在進(jìn)行專業(yè)教育的同時，對大學(xué)生的思想品德，意志與耐力，社會責(zé)任心和事業(yè)心，職業(yè)道德，心理素質(zhì)，科學(xué)思想及文化藝術(shù)修養(yǎng)等方面的教育，它更注重的是人的社會屬性的培養(yǎng)。素質(zhì)教育其實質(zhì)是進(jìn)行專業(yè)教育的同時，注重教育者內(nèi)在身心的發(fā)展，使學(xué)生個體的心理品質(zhì)，道德素養(yǎng)，個人修養(yǎng)等素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為人才成長奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育是以專業(yè)教育為前提，全面提高學(xué)生的綜合能力為目的的教育。

　　素質(zhì)教育的前提是有出色的專業(yè)知識和專業(yè)技能。素質(zhì)教育作為一種新的辦學(xué)理念，應(yīng)滲透到學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，課程計劃，教學(xué)課程，教學(xué)管理和學(xué)生管理等各個環(huán)節(jié)中，而不是改變原有的教學(xué)基礎(chǔ)，重新制定方案，是對以前教學(xué)的補充。因為學(xué)生的素質(zhì)教育主要是以學(xué)生的個性培養(yǎng)，既非智力因素的發(fā)展為中心而展開的;是針對傳統(tǒng)應(yīng)試教育中不重視個性發(fā)展，創(chuàng)新力不夠，適應(yīng)能力差而進(jìn)行的教育改革。我們的現(xiàn)狀是人才培養(yǎng)過分專業(yè)化，知識面窄，這就是培養(yǎng)的人才對科技發(fā)展的綜合化趨勢越來越不適應(yīng);對學(xué)科綜合化，生產(chǎn)綜合化以及社會綜合化的發(fā)展趨勢不適應(yīng)。

　　因此，我院應(yīng)在加強原有專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，要對學(xué)生的綜合能力，特別是創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)和提高等方面應(yīng)予充分重視，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，追求學(xué)生的個性發(fā)展，使之更好地適應(yīng)社會需求。

　　針對我院學(xué)生的實際情況，作者認(rèn)為應(yīng)主要應(yīng)從以下幾個方面著手加強對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育：

　　(一)大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　我院學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，客觀上純樸善良，但比較缺乏民主意識和現(xiàn)代意識，為了學(xué)一門技術(shù)，將來好就業(yè)而學(xué)習(xí)的思想較重，重視專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，忽視人文知識和其他知識的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，因而學(xué)習(xí)的自覺性和自主性較差，影響我院良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)院應(yīng)大力宣傳高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，即早就學(xué)生德，智，體，美，勞全面發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的根本任務(wù)。讓全體學(xué)生明白高等學(xué)校“培養(yǎng)什么樣的人?為誰培養(yǎng)人?怎樣培養(yǎng)人?”的問題，激勵學(xué)生把學(xué)習(xí)，研究，實踐等環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合，繼承和創(chuàng)新相結(jié)合，業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面，擴大學(xué)生的知識視野，拓寬成才途徑。同時，嚴(yán)格考試制度，加大對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的考核，嚴(yán)把畢業(yè)質(zhì)量關(guān)，努力營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　　(二)大力加強學(xué)生的思想道德建設(shè)

　　思想道德是大學(xué)生綜合素質(zhì)的核心，滲透于學(xué)生素質(zhì)的各個方面，是學(xué)生學(xué)會做人，成為社會有用人才的今后要進(jìn)一步探討和研究教學(xué)規(guī)律和根本所在。思想道德是大學(xué)生素質(zhì)教育的靈魂。江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年的重要講話中強調(diào)指出：“加強社會主義思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。必需認(rèn)識到，如果只講物質(zhì)利益，只講金錢，不講理想，不講道德，人們就會失去共同的奮斗目標(biāo)，失去行為的正確規(guī)范。要把依法治國同以德治國結(jié)合起來，為社會保持良好的秩序和風(fēng)尚營造高尚的思想道德基礎(chǔ)”。我們要堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。要大力提倡以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的社會主義思想道德，堅持和完善思想政治工作制度，努力在內(nèi)容，形式，方法，手段，機制等方面等進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，增強思想政治工作的時代感和針對性，實效性，主動性。要有效的組織開展黨的基本理論，基本路線，基本綱領(lǐng)教育，開展愛國主義，集體主義，社會主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育精神和形式任務(wù)政策教育，大力普及科學(xué)知識，科學(xué)思想，科學(xué)方法，科學(xué)精神，幫助引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義的信念，增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，增強對黨和政府的信任。

　　(三)嚴(yán)格學(xué)生的日常管理。

　　要在管理中響亮地提出讓學(xué)生“學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”的四級成才目標(biāo)，做到管理育人

　　其一，加強輔導(dǎo)員工作隊伍的建設(shè)，調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性，經(jīng)常性地開展學(xué)習(xí)和交流，提高整個隊伍的素質(zhì)和工作水平，全面推動學(xué)生管理工作。

　　其二，繼續(xù)深化系(部)和班級量化考核，通過班級考核，鼓勵學(xué)生個方面取得優(yōu)異成績，為班級爭光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，樹立班級先進(jìn)我光榮，班級落后我恥辱的風(fēng)氣。

　　其三，不斷完善管理制度，全方位開展學(xué)生的操行綜合測評考核，做到學(xué)生的評優(yōu)，助學(xué)貸款，獎學(xué)金的評定，優(yōu)生優(yōu)干的評選，推薦就業(yè)等沿革和學(xué)生的操行綜合測評掛鉤。

　　其四，對于違紀(jì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)處理，弘揚正氣，決不姑息遷就，讓學(xué)院紀(jì)律成為鐵的紀(jì)律，在紀(jì)律面前人人平等。當(dāng)然，學(xué)生管理僅僅是手段而不是目的，在具體處理危機學(xué)生時，還應(yīng)走到愛護學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合，管理和教育相結(jié)合，盡量挽救學(xué)生;在處理程序上一定要嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的程序，避免因人而異;再處理方法上可以靈活多變，以教育大多數(shù)學(xué)生為最終目的。

　　(四)努力營造積極的校園文化氛圍，完善學(xué)生心理咨詢中心

　　校園文化是以教師和學(xué)生為主體，以校園為空間的群體文化。使教師和學(xué)生在工作，學(xué)習(xí)和生活中創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神成果，其對內(nèi)直接體現(xiàn)位于任期后，對外向社會樹立學(xué)院形象，它包括理想教育，道德教育，審美教育，心理健康教育，禮儀教育，文藝體育活動等內(nèi)容。這種文化順應(yīng)了大學(xué)生的特點，滿足了學(xué)生活動和成才的需要，既鍛煉了學(xué)生，又有力地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高，是高等學(xué)校必須高度重視的一塊重要陣地。高等學(xué)校要始終成為中國先進(jìn)文化的代表，就必須加強校園文化建設(shè)，鬧鬧掌握校園文化的主動權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過開展藝術(shù)教育，提高校園文化的品味，增強校園文化的輻射力，吸引力和感染力。同時，完善學(xué)生心理咨詢中心，開展對學(xué)生的心理咨詢活動，幫助學(xué)生解決心理問題，促使他們?nèi)�面進(jìn)步，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立的社會適應(yīng)能力的人才。

　　(五)大力開展社會科學(xué)及人文教育

　　科學(xué)與人文作為兩種不同的文化現(xiàn)象，有各自獨立的價值和功能，是統(tǒng)一的人類精神活動的兩個不同側(cè)面�？茖W(xué)與人文的協(xié)調(diào)發(fā)展，是社會健康發(fā)展和個人精神完善必不可少的條件。21世紀(jì)高校要講素質(zhì)教育與科學(xué)，人文教育結(jié)合起來，科學(xué)規(guī)范并合理構(gòu)建高校學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)涵，加快創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。人文科學(xué)以“人”為研究對象，通過歷史的演變，展示人類文明與人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展過程;通過語言學(xué)，哲學(xué)和邏輯學(xué)訓(xùn)練人的思維能力;通過法學(xué)，管理政治學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)來培養(yǎng)人駕馭社會的能力;通過心理學(xué)，行為學(xué)和公共關(guān)系來造就人的社會適應(yīng)能力和與人相處的能力;通過美學(xué)以及音樂，美術(shù)等科學(xué)來提高人的審美能力，創(chuàng)新能力，塑造完美的人格。因此，大力開展人文教育是提高我院學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

　　隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，我院未來的發(fā)展也面臨更大的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，我們只有把希望寄托在自己的發(fā)展上，以特色和質(zhì)量求生存，以改革和創(chuàng)新促發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)教育常抓不懈，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生的社會適應(yīng)能力，辦出特色，辦出水平，走出一條具有鮮明辦學(xué)特色的發(fā)展之路，才能培養(yǎng)更多的，深受社會和用人單位歡迎的，具有零適應(yīng)期的技術(shù)應(yīng)用型人才，才能盡快實現(xiàn)將我院建設(shè)成為“省內(nèi)一流，國內(nèi)知名”的高等職業(yè)技術(shù)院校。