關于大學生村官現(xiàn)狀的調查報告論文
調查就是進行了解;考查現(xiàn)場調查徹底調查一樁事件或罪行。下面是小編為你帶來的關于大學生村官現(xiàn)狀的調查報告論文 ，歡迎閱讀。
摘要:為了構建社會主義新農村,國家從2005年開始,在全國實施大學生村官計劃,推出了選拔優(yōu)秀大學生到農村任職“村官”的振興和拉動農村發(fā)展政策。筆者利用暑期機會,對5位大學生村官進行訪談以及對他們所任職村的干群進行走訪,得出這篇關于大學生村官現(xiàn)狀的調查報告。
關鍵詞:大學生村官;工作狀況;思考
一、前言
為了構建社會主義新農村,國家從2005年開始,在全國實施大學生村官計劃,推出了選拔優(yōu)秀大學生到農村任職“村官”的振興和拉動農村發(fā)展政策。江蘇省也于2007年下半年,實行了“千名大學生村官計劃”,其實早在上世紀九十年代末我省即已在部分地區(qū)進行試點。那么大學生村官的工作狀況如何?他們在工作中又遇到了哪些困難?又將如何解決?會給我們哪些思考?這些情況和問題都值得關注。筆者利用暑期機會,對5位大學生村官進行訪談以及對他們所任職村的干群進行走訪,得出以下報告,可能有失偏頗,謹作個人之言。
二、調查的基本情況
調查時間:2009年8月7日至12日,為期六天。
調查方法:問卷法和訪談法。
調查對象:特庸鎮(zhèn)、鹽東鎮(zhèn)5位大學生村官。
特庸鎮(zhèn)王村村黨支部書記王桂亞,村民唐良同等人。
三、調查內容
(一)當大學生村官的初衷
對于被稱為“天之驕子”的大學生,為何甘心沉入基層當村官?通過我們座談,其原因主要有幾下幾個方面。第一,大學擴招,高等教育褪去“精英化”的色彩,應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力很大,對于未找到好工作的.大學生,做村官不失為一個好的選擇。第二,村官在擇業(yè)時只是選擇之一,意想不到的被順利錄用。第三,有一部分畢業(yè)生蟄伏農村,偏安一隅,鉆心學習,能在3年任期到之后利用優(yōu)惠政策考上公務員或研究生。我了解到的特庸鎮(zhèn)王村村主任助理田江等3人正在晝夜攻讀,枕戈待旦。第四,希望通過在基層的工作來鍛煉自己,為自己將來的創(chuàng)業(yè)打基礎。第五,村官的待遇在農村不錯,希望回到家鄉(xiāng)工作,回報家鄉(xiāng)。
(二)大學生村官的工作狀況
一部分敢闖敢干,雖然到村任職時間比較短,但進入角色快,積極挖掘當?shù)氐馁Y源優(yōu)勢,引導農民進行自主創(chuàng)業(yè),真正發(fā)揮了作用。這些工作總體上可以分為兩大類,一類是協(xié)助鎮(zhèn)里和村里做好日常工作,另一類是發(fā)揮主動性,主動做一些工作。如走訪村民,了解村情;充分發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢。
1、積極發(fā)揮專業(yè)之長
常勝村書記助理張國兵,畢業(yè)于揚大農學院獸醫(yī)學院,他對村民在養(yǎng)殖過程中遇到的問題及家畜所患疾病給予幫助解答,還專門為從事養(yǎng)殖業(yè)的農戶開講座講解飼養(yǎng)管理方法,幫助村民解決不少防疫和養(yǎng)殖技術上的難題。
2、有朝氣,有能力
因為大學生村官視野開闊、知識豐富,工作起來相對比較超脫,很快就取得了當?shù)厝罕姷男湃魏蜕霞売嘘P組織的認可。九里支部副書記楊晶晶由于不是村里人,剛任職時對村里的總體情況不了解,給她開展工作造成了一定的阻礙。于是,一有空閑,逢村民便聊天,努力融入村民的生活圈,了解村民存在的棘手問題,然后一一幫忙解決。一些雞毛蒜皮的家事與鄰里小事其他干部不能解決,她都能迎刃而解。日子久了,村民們也對這個小姑娘“刮目相看”了,都夸她能力強。
(三)干群對村官的反應及要求
通過對干群的走訪,筆者了解到一些對大學生村官的反應。村民唐良同談到: “過去,村干部文化水平低,見識少。大學生認知敏銳,思路活躍,他們的到來,為信息閉塞的農村帶來了新觀念、新知識,農民再也不是看天吃飯的傳統(tǒng)農民�！� 特庸鎮(zhèn)王村村黨支部書記王桂亞說:“大學生村官甚至帶來了全新的生活方式。他們早起打球,跑步,下棋,成為農村工作中的一道獨特風景�！贝髮W生的加入給村干部、農民的觀念帶來了前所未有的沖擊。但他們對村官有“三盼”:一盼“大學生村官”能把農村工作當成自己的終身事業(yè),去參與、去實踐,施展才華、發(fā)揮作用,真正能扎根基層。二盼“大學生村官”盡快熟悉農村情況,能把自己所學知識與農村工作實際相結合,為農民致富出點子、帶路子,成為農村致富的“領頭羊”。三盼“大學生村官”能適應農村艱苦環(huán)境,經(jīng)常深入到群眾中去,關心群眾疾苦,傾聽群眾呼聲,尊重群眾創(chuàng)造,服務群眾需要,與他們打成一片,真心實意地和農民群眾交朋友。
四、調查后的思考
(一)思考一:加強考核,嚴格管理
促進大學生“村官”發(fā)揮作用,就不能一派了之,必須建立有效的考核管理機制,建立健全大學生“村官”的日常管理制度,明確崗位職責,確定工作目標,讓他們有事可干、有章可循、有責可究。
(二)思考二:關心村官,激勵成長
一要重宣傳,使其精神上有榮譽感。創(chuàng)設榮譽激勵平臺,定期組織開展“十佳大學生村官”、“大學生村官創(chuàng)業(yè)之星”等評創(chuàng)活動。同時,通過各類新聞媒體,廣泛宣傳大學生村官的先進事跡,提高大學生村官群體的知名度和美譽度。二要重保障,使其物質上有穩(wěn)定感。嚴格按照上級的有關政策,解決大學生村官的經(jīng)濟報酬和醫(yī)療、養(yǎng)老、工傷保險等配套保障問題。
總之,作為一種新生的事物,“大學生村官制度”有其優(yōu)越性,煥發(fā)出勃勃生機,在為新農村建設做出了較大貢獻的同時,對大學生自身的成長也具有重要的作用。
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