關(guān)于初中生早戀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查研究目的
學(xué)生升入初中以后，生理成長(zhǎng)逐漸成熟，心理亦隨著不斷發(fā)生變化。由于生長(zhǎng)環(huán)境、教育環(huán)境的差異性，一些學(xué)生在行為上朦朧地出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響到了學(xué)習(xí)。其行為主要表現(xiàn)為上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，對(duì)班級(jí)對(duì)他人產(chǎn)生不良影響。為此，想通過(guò)調(diào)查研究的方式，了解一下初中學(xué)生學(xué)生對(duì)早戀現(xiàn)象所持的心態(tài)，找到一種正確的解決途徑。
二、調(diào)查研究的途徑與方法
時(shí)間：2014年11月――2014年3月
項(xiàng)目：
1、問(wèn)卷調(diào)查(重點(diǎn)是心理調(diào)查)
2、訪師問(wèn)友(著重是生活感受)
3、書(shū)籍報(bào)刊查閱(探究生理知識(shí)、早戀故事)
4、學(xué)校周?chē)h(huán)境調(diào)查
5、網(wǎng)上查閱(綜合與比較)
三、調(diào)查研究過(guò)程
〈一〉問(wèn)卷調(diào)查
本人將問(wèn)卷設(shè)計(jì)了15個(gè)選項(xiàng)，對(duì)我校初二和初三各測(cè)試了兩個(gè)班總計(jì)242個(gè)學(xué)生(其中初二年級(jí)男生55人，女生66人;初三年級(jí)男生70人，女生51人)，其調(diào)查結(jié)果如下：
其一、初二處在12――13周歲的學(xué)生占90%，已進(jìn)入青春期的男生占40%，女生占82%;初三處在14周歲以上的男生占70%，女生占 55% ，進(jìn)入青春期的男生占84%，女生占86%。
其二、在對(duì)男女生的“交往”上，有95%左右的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該“光明正大，無(wú)私無(wú)邪”，同時(shí)有90%以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“早戀”“網(wǎng)戀”的不良后果。
其三、有55%的學(xué)生認(rèn)為早戀的人多是因?yàn)?ldquo;無(wú)遠(yuǎn)大理想，成績(jī)較差”，有45%的學(xué)生認(rèn)為早戀是出自于“單親家庭，需要關(guān)愛(ài)”的學(xué)生，有69%的學(xué)生則認(rèn)為是“新鮮好奇”。
其四、在調(diào)查“你周?chē)鐟傩袨榈娜擞卸嗌?rdquo;的選項(xiàng)中，60%的學(xué)生選擇了“很少”“沒(méi)注意”，30%的學(xué)生選擇了“三分之一”，10%的學(xué)生選擇了“二分之一”。
其五、在“面對(duì)早戀行為的同學(xué)時(shí)，你會(huì)怎樣?”的調(diào)查選項(xiàng)中，5%的學(xué)生表示“羨慕、支持”，有50%的學(xué)生則表示“無(wú)所謂”，25%的表示“不理睬”，20%的表示“反對(duì)”。
其六、在“意識(shí)到自己已有早戀傾向時(shí)，經(jīng)老師提示后你會(huì)怎樣?”的調(diào)查選項(xiàng)中，63%的學(xué)生選擇了“馬上停止”，30%的學(xué)生選擇了“順其自然”，7%的學(xué)生則選擇了“回避”。
其七、在“如果你正在早戀，什么會(huì)使你放棄?”的調(diào)查選項(xiàng)中，80%的學(xué)生會(huì)“考慮到后果嚴(yán)重，自動(dòng)放棄”，15%的學(xué)生會(huì)在老師的教育勸告下放棄，6%的學(xué)生會(huì)在“父母逼迫下”才放棄。
其八、在“處理早戀問(wèn)題的最好辦法”的調(diào)查中，80%的學(xué)生贊成“思想教育”，反對(duì)“粗暴制止”。在“杜絕早戀現(xiàn)象，你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該做哪些工作?”中，40%的學(xué)生贊成“多開(kāi)展青春期講座”， 50% 的贊成進(jìn)行“理想教育”， 37% 的還贊成“多開(kāi)展文體活動(dòng)”
〈二〉、訪師問(wèn)友調(diào)查
1、問(wèn)友調(diào)查
我?guī)е?ldquo;你如何看待‘早戀’問(wèn)題”，組織部分學(xué)生訪問(wèn)了身邊的同學(xué)好友，匯集她們的意見(jiàn)，有以下多種情況：
A、感到心靈空虛時(shí)，需要有人陪伴，尤其是需要自己喜歡的異性朋友，能使自己開(kāi)心、解脫煩惱。
B、喜歡異性朋友長(zhǎng)得帥，長(zhǎng)得漂亮，愿與異性朋友多交流、多交往。
C、希望能夠得到異性朋友的青睞與贊賞。
D、某生具有同情心，最善良。
E、某生很值得同情，給他一點(diǎn)幫助就感恩不盡。
F、我們這些人是同類(lèi)、同行，老師看不著我們，我們不能自己看不起自己。
G、當(dāng)我喜歡上了某某，不知怎的，自己總控制不住自己，上課無(wú)心聽(tīng)講，作業(yè)無(wú)心完成，心情煩躁。
H、這年頭，誰(shuí)找不上異性朋友就最無(wú)能。
I、父母反對(duì)的事不干。
J、現(xiàn)在要把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打好，將來(lái)才能有飯吃，有活干，談戀愛(ài)現(xiàn)在年齡還小，那是以后的事，不慌。
K、 現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，可與異性正常往來(lái)，找對(duì)象還怕以后找不上?
L、 “網(wǎng)戀”不敢涉獵。街頭的小書(shū)攤不敢涉獵。
M、多媒體的`傳播，耳濡目染，多少會(huì)帶來(lái)不良影響，就看你的意志與自控能力如何了?
由以上的調(diào)查材料看，80%以上中學(xué)生對(duì)情感生活認(rèn)識(shí)是比較清晰的。
2、訪師調(diào)查
A、初中畢業(yè)班班主任的一致意見(jiàn)：初中畢業(yè)班是關(guān)鍵的一年，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)配合得都比較密切，學(xué)習(xí)也抓得緊，目標(biāo)明確，理想貼近;拋開(kāi)學(xué)習(xí)去談戀愛(ài)的現(xiàn)象幾乎不見(jiàn)，一般情況下屬于正常往來(lái)，如，問(wèn)問(wèn)題呀，借用學(xué)習(xí)工具等。
B、初二、初三年級(jí)班主任意見(jiàn)：早戀現(xiàn)象各班級(jí)似乎都有，但人數(shù)不多，發(fā)展程度不深，多表現(xiàn)為上課注意力分散，聽(tīng)課不專心，有遞紙條、寫(xiě)情書(shū)、贈(zèng)小禮物的現(xiàn)象，也有個(gè)別學(xué)生有情緒障礙，屬“單相思”類(lèi)型。雖然不見(jiàn)公開(kāi)“約會(huì)”，但已嚴(yán)重地影響到了學(xué)習(xí)。
C、生物老師意見(jiàn)：早戀在初中階段是高發(fā)期，因?yàn)閷W(xué)生正值青春期前后，是身體和心理成熟發(fā)育期，對(duì)性的好奇，萌生情感需要。如果學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或思想受到某種壓抑時(shí)，會(huì)尋找傾訴對(duì)象，尤其是異性的吸引。
D、政教處意見(jiàn)：學(xué)校對(duì)處理“早戀”問(wèn)題已積累些許經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在初中生“早戀”年齡提早，特點(diǎn)也很顯著，一般表現(xiàn)為女生主動(dòng)，交往直接，行為大膽，并且逆反心理強(qiáng)。因此，在教育的同時(shí)，需做正面的引導(dǎo)，冷處理、不粗暴，尊重關(guān)心本人，幫助樹(shù)立理想，束之以規(guī)。咱們學(xué)校每學(xué)期都要舉辦一些大的教育活動(dòng)，如“青春期講座”、“法制教育”、“理想教育”等活動(dòng)。
(三)書(shū)籍報(bào)刊查閱
1、 青春期教育。
2、 《心理健康.新科技.青春期保健》(河南初中教材)
3、《光明日?qǐng)?bào)》2006年7月12日，第5版《劉克峰：另類(lèi)數(shù)學(xué)家》報(bào)道了劉克峰初中年代的“早戀”過(guò)程：劉克峰1965年出生在河南開(kāi)封，兒時(shí)是學(xué)校里出名的搗蛋鬼，性格倔強(qiáng)、調(diào)皮，上房爬樹(shù)乃家常便飯。起初，劉克峰成績(jī)平平，看不出半點(diǎn)天才數(shù)學(xué)家的影子。初三這年，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位漂亮的女生，第一次考試就全班第一。美女的出現(xiàn)使男生躁動(dòng)不已。劉克峰對(duì)這位女生一見(jiàn)鐘情，怎樣贏得芳心?他發(fā)現(xiàn)女孩很有志向，喜歡與勤奮好學(xué)的學(xué)生交往。有門(mén)!從此他一改往日的散漫，發(fā)憤苦讀，成績(jī)扶搖直上，數(shù)學(xué)尤甚 。他伴隨這位美女上高中、上大學(xué)。最終，他攀宮折桂，凌絕頂而擁靈芝。
(四)校周?chē)幕h(huán)境調(diào)查
在近校千米之內(nèi)，有書(shū)店“大風(fēng)車(chē)”、“學(xué)者書(shū)店”等四個(gè)，常擺書(shū)攤兩處。書(shū)店規(guī)模不大，書(shū)類(lèi)主要針對(duì)學(xué)生。書(shū)攤亦然。
近幾年來(lái)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)精神，不斷清查、整頓校周?chē)奈幕袌?chǎng)，每年都要配合上級(jí)與公安、工商部門(mén)對(duì)周?chē)?ldquo;書(shū)店”、“網(wǎng)吧”進(jìn)行盤(pán)查一至二次，對(duì)街賣(mài)的小書(shū)攤也時(shí)常起到監(jiān)視作用。但是也總有一些淫情之類(lèi)的光牒、小說(shuō)還屢禁不止。
(五)網(wǎng)上查閱
通過(guò)網(wǎng)上查閱資料來(lái)看，網(wǎng)上反映的中學(xué)生早戀問(wèn)題都比我校要嚴(yán)重得多，但是，他們對(duì)早戀問(wèn)題分析得都比較透徹，所采取的措施與對(duì)策也較為合情合理，是值得借鑒的。諸如查閱各手材料〈略〉。
四、調(diào)查研究結(jié)果
〈一〉早戀原因
1、黃色書(shū)刊、網(wǎng)站、影視暴露鏡頭影響。
2、多見(jiàn)單親家庭或受家庭氛圍壓抑、缺乏民主所致。
3、是一種青春萌動(dòng)、躁動(dòng)的外在現(xiàn)象。只當(dāng)好玩，一般缺乏責(zé)任心。
4、心靈空虛時(shí)需要朋友陪伴，并且有很強(qiáng)的隨意性、盲目性、攀比性。
5、優(yōu)秀異性某方面的自然吸引力。
6、沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和偏袒心理。
7、認(rèn)識(shí)模糊，相愛(ài)簡(jiǎn)單，對(duì)個(gè)人前程無(wú)所顧及。
8、青春期教育跟不上，包括性知識(shí)、性道德、法制教育。
〈二〉“早戀”行為的發(fā)展階段與特點(diǎn)
1、確定目標(biāo)階段
由情緒障礙“單相思”，進(jìn)一步發(fā)展為“眉目傳情，暗送秋波”。
2、有所行為階段
一般表現(xiàn)為“遞紙條”、“寫(xiě)情書(shū)”、“贈(zèng)送小禮物”、“距離拉近”等。
3、頻繁約會(huì)階段
一般表現(xiàn)為“傾吐戀情”、趨向穩(wěn)定，走向公開(kāi)化。
4、形影不離階段
一般表現(xiàn)為“一有時(shí)間就走到一起”、“一日不見(jiàn)，如隔三秋”。
5、性接觸階段〈高危險(xiǎn)期階段〉
一般表現(xiàn)為“拉扯”、“摟抱”、“親吻”等行為，嚴(yán)重地影響學(xué)業(yè)，最終是“海誓山盟一場(chǎng)空，你東我西悔終生”。
五、減少或消除早戀現(xiàn)象的對(duì)策
1、清理文化市場(chǎng)，整治校園周邊環(huán)境，加大青春期宣傳教育的力度。
2、讓學(xué)校真正成為學(xué)生生活的樂(lè)園：(1)要營(yíng)造氛圍。(2)為學(xué)生“減負(fù)”。
3、讓學(xué)生正確對(duì)待異性的愛(ài)慕：(1)正常交往。(2)束之以規(guī)。
4、設(shè)置心理健康教育咨詢中心。
5、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的有機(jī)結(jié)合。
六、小結(jié)
.通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：13——17歲是“早戀”易發(fā)年齡段，正值青少年身體成長(zhǎng)期，愛(ài)情朦朧期，對(duì)異性充滿了神秘感、好奇心和好感，學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)及時(shí)針對(duì)早戀行為單純、朦朧、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，通過(guò)一系列的教育引導(dǎo)學(xué)生確立以學(xué)為主的思想，并用健康有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)占領(lǐng)課外陣地，有必要在初一學(xué)生中進(jìn)行青春期健康知識(shí)教育和理想教育，從正面進(jìn)行性教育，引導(dǎo)學(xué)生順利度過(guò)危險(xiǎn)期。
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