鄞州區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評的方案策劃
為了全面衡量、綜合評價初中畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕2號）和浙江省教育廳有關(guān)做好初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革工作的意見精神，制訂2016年鄞州區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案。
一、綜合素質(zhì)測評的原則
�。ㄒ唬﹫猿诌^程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。
（二）堅持公正、公平、公開。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，測評結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長，其中獲得A等級的學(xué)生名單必須在校內(nèi)公示（公示期為7天），如有異議，學(xué)校應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)查、核實、處理。
二、綜合素質(zhì)測評結(jié)果
綜合素質(zhì)測評結(jié)果由綜合評語和測評等第兩部分組成。
綜合評語：主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師測評、征求家長意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)，由畢業(yè)班班主任撰寫，學(xué)生測評工作委員會審核確定。
測評等第：主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進(jìn)行定量測評。2016年，我區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項目共分審美與藝術(shù)、實踐與服務(wù)、運(yùn)動與健康、探索與研究等四大類，每一類包含若干項。每一類測評結(jié)果呈現(xiàn)為A等或P等或E等（分別代表優(yōu)良、合格、不合格）。P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定，A等由學(xué)校把關(guān)，報教育行政部門備案，E等比例應(yīng)控制在5%以內(nèi)。每位初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價測評結(jié)果呈現(xiàn)為4個等第，如1A3P，2A2P等。
三、綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容
綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容以學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)，著重測評學(xué)生的平時表現(xiàn)、活動記錄、學(xué)習(xí)作品、特長潛能、獎懲情況等內(nèi)容，力求全面、客觀公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。2016年，我區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項目共分審美與藝術(shù)、實踐與服務(wù)、運(yùn)動與健康、探索與研究四大類。
審美與藝術(shù)類
審美與藝術(shù)類包含音樂與美術(shù)兩個分項。若兩個分項測評結(jié)果含有A等而無E等的，則本類測評結(jié)果為A等；若兩個分項測評結(jié)果均為P等的，則本類測評結(jié)果為P等；若兩個分項測評結(jié)果含有E等的，則本類測評結(jié)果為E等。
音樂測評實施辦法
�。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外音樂活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況，進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時量（病、事假除外）；（2）學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的音樂實踐活動；（3）學(xué)生能掌握一項以上（含一項）音樂技能。
2.認(rèn)知表現(xiàn)
認(rèn)知表現(xiàn)主要包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、欣賞與基本常識等四塊內(nèi)容。
認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面：欣賞與基本常識為必測內(nèi)容，采用聽音筆試形式，由學(xué)校組織命題、施考、閱卷，并根據(jù)成績評定為P等或E等；演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演為選測內(nèi)容，由學(xué)生任選一項進(jìn)行測評，測評方式為：（1）演唱：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨(dú)或小組（一般為3～5人）進(jìn)行背唱，教師根據(jù)其演唱水平評定為P等或E等；（2）演奏：學(xué)生自選初中教材中歌曲，單獨(dú)或小組（一般為3～5人）進(jìn)行單純樂曲演奏或為歌曲進(jìn)行伴奏，教師根據(jù)其演奏水平評定為P等或E等；（3）綜合藝術(shù)表演：學(xué)生自定表演內(nèi)容，單獨(dú)或小組（一般為3～5人）進(jìn)行表演，教師根據(jù)其表演水平評定為P等或E等。
認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為P等，則認(rèn)知表現(xiàn)可評定為P等；測評結(jié)果含有E等，應(yīng)評定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次，但其音樂測評結(jié)果不能評定為A等。
�。ǘy評結(jié)果的評定
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等，則音樂測評結(jié)果為P等；若兩方面測評結(jié)果含有E等，則音樂測評結(jié)果為E等。
2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一，其音樂測評結(jié)果可評定為A等。
�。�1）初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長水平（音樂方面）B級及以上證書者；
�。�2）初中階段參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項音樂類活動并獲得獎項者。
美術(shù)測評實施辦法
�。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩個方面。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外美術(shù)活動的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時符合以下三個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時量（病、事假除外）；（2）學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的美術(shù)實踐活動；（3）學(xué)生能掌握一項以上（含一項）美術(shù)技能。
2.認(rèn)知表現(xiàn)
認(rèn)知表現(xiàn)主要包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探索等四項內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面：欣賞評述為必測內(nèi)容，采用筆試形式，由學(xué)校組織命題、施考、閱卷，并根據(jù)成績確定為P等或者E等；造型表現(xiàn)（繪畫、工藝制作等）、設(shè)計應(yīng)用（創(chuàng)意設(shè)計等）、綜合探索（主題探索等）為選測內(nèi)容，由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評。教師根據(jù)其測試水平評定為P等或E等。
認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為P等，則認(rèn)知表現(xiàn)評定為P等；測評結(jié)果含有E等，應(yīng)評定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次，但其美術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。
�。ǘy評結(jié)果的評定
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等，則美術(shù)測評結(jié)果為P等，若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則美術(shù)測評結(jié)果為E等。
2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一，其美術(shù)測評結(jié)果可評定為A等。
�。�1）初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長水平（美術(shù)方面）B級及以上證書者；
（2）初中階段參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的美術(shù)類獲得獎項者。
實踐與服務(wù)類
實踐與服務(wù)包含社會實踐、社會服務(wù)和安全教育與實踐三個分項。若三個分項測評結(jié)果為1A2P或2A1P或3A，則實踐與服務(wù)測評結(jié)果為A等；若三個分項測評結(jié)果為3P，則實踐與服務(wù)測評結(jié)果為P等；若三個分項測評結(jié)果含有E等，則實踐與服務(wù)測評結(jié)果為E等。
社會實踐測評實施辦法
（一）測評的內(nèi)容和方式
測評的內(nèi)容包括完成課時情況及社會實踐表現(xiàn)兩個方面。
1.完成課時情況
完成課時情況測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參加社會實踐活動情況進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分為P、E兩等。完成2周的社會實踐活動課時，包括參加區(qū)級以上社會實踐和學(xué)校勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的，則可評定為P等，未完成社會實踐活動課時和學(xué)校勞動技術(shù)課程學(xué)習(xí)的，則評定為E等。
2.社會實踐表現(xiàn)
社會實踐表現(xiàn)的測評主要由教師在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生在社會實踐活動過程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P、E兩等。
�。ǘy評結(jié)果的評定
1.完成課時情況及社會實踐表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等，則社會實踐測評結(jié)果為P等；若測評結(jié)果中含有E等，則社會實踐測評結(jié)果為E等。
2.學(xué)生在達(dá)到2個P等的基礎(chǔ)上，并符合下列條件之一，其社會實踐類測評結(jié)果可評定為A等：
�。�1）初中階段榮獲校級及以上社會實踐活動先進(jìn)個人社會實踐活動優(yōu)秀成果獎等榮譽(yù)稱號，并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的，可評定為A等（校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)10％以內(nèi)）；
�。�2）參加寧波市級及以上中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動成果評比并獲獎?wù)摺?/p>
�。�3）參加寧波市初中勞動與技術(shù)操作比賽并獲獎?wù)撸?/p>
（4）初中階段參加由市教育局和市科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)航空航天、航海，車輛模型比賽并獲獎?wù)撸?/p>
（5）初中階段參加區(qū)級及以上教育行政部門或教育行政部門和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)科技活動并獲獎?wù)摺?/p>
社會服務(wù)測評實施辦法
�。ㄒ唬┥鐣⻊�(wù)測評內(nèi)容和方式
社會服務(wù)測評的內(nèi)容包括學(xué)生在志愿服務(wù)、公益活動等方面的實踐表現(xiàn)，由教師結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評議及參加公益活動的證明等進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P等和E等。
（二）測評結(jié)果的評定
1.學(xué)生能積極參與學(xué)校組織的社會服務(wù)活動和各項公益活動（每年2次以上），在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，測評結(jié)果可評定為P等；
2．學(xué)生在P等的基礎(chǔ)上，初中階段榮獲校級及以上優(yōu)秀志愿者、學(xué)雷鋒積極分子等社會服務(wù)類榮譽(yù)稱號，并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的，可評定為A等（校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10%以內(nèi)）。
安全教育與實踐測評實施辦法
（一）測評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)生行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個方面。
1.行為表現(xiàn)
行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與學(xué)校安全教育和安全演練的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，測評結(jié)果分為P、E兩個等第。
行為表現(xiàn)測評確定方法：行為表現(xiàn)測評必須同時符合下列三個條件即確定為P等，否則為E等。⑴學(xué)生在初中階段須參加4次以上的學(xué)校綜合性的安全演練；⑵學(xué)生在初中階段須完成《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的.社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個模塊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；⑶參加自救互救技術(shù)和心肺復(fù)蘇培訓(xùn)活動。
2.學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)效果的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生日常行為習(xí)慣、實踐活動過程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合測評。測評結(jié)果分為P、E兩等。測評由班主任結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定。
（二）測評結(jié)果的評定
1.行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測評結(jié)果均為P等，則安全教育與實踐將測評結(jié)果為P等；若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則安全教育與實踐測評結(jié)果為E等。
2.學(xué)生在達(dá)到2個P等的基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，可評定為A等：
�、懦踔须A段遇到公共安全突發(fā)事件或在安全演練中有突出表現(xiàn)者（由學(xué)校評定，比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi)）；
�、圃趨⒓由鐣䦟嵺`基地學(xué)習(xí)中，掌握公共安全知識全面扎實、學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀者（由區(qū)教育局認(rèn)定的學(xué)生社會實踐基地與學(xué)�？己舜_定，比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi)）；
⑶初中階段參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項安全知識競賽并獲獎?wù)撸?/p>
�、瘸踔须A段參加區(qū)級及以上教育行政部門組織的自救互救技術(shù)比賽并獲獎?wù)摺?/p>
運(yùn)動與健康類
運(yùn)動與健康測評實施辦法
�。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動技能、健康水平等三項。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動的興趣、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法：學(xué)習(xí)品質(zhì)必須同時符合以下兩個條件即確定為P等，否則為E等。（1）學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時量（病、事假除外）；（2）學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的各項課外體育活動。
2.運(yùn)動技能
運(yùn)動技能主要反映在初中階段學(xué)習(xí)體育掌握的技術(shù)水平。每個學(xué)生每學(xué)年均須參加4項技術(shù)動作的測評，其中2項由學(xué)生根據(jù)學(xué)校實際，按照自己的特長和愛好自定，另2項必須是由教師指定所在學(xué)年所學(xué)的技術(shù)動作。測評結(jié)果分P、E兩等，測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次。
3.健康水平
健康水平由教師根據(jù)每個學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測評結(jié)果，良、及格者確定為確定為P等，不及格者為E等。
（二）測評結(jié)果的評定
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動技能、健康水平等三項測評結(jié)果均達(dá)到P等，則運(yùn)動與健康測評結(jié)果可評定為P等；若三項測評結(jié)果中含有E等，則運(yùn)動與健康類測評結(jié)果為E等。
2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，符合下列條件之一，其運(yùn)動與健康類測評結(jié)果可評定為A等。
�。�1）初中階段參加過城運(yùn)會、省運(yùn)會、市運(yùn)會、區(qū)運(yùn)會各項體育比賽者，殘疾學(xué)生參加省、市區(qū)殘運(yùn)會等各類殘疾人體育比賽者；
（2）初中階段參加過區(qū)級及以上教育行政部門組織的各類體育項目比賽者，殘疾學(xué)生參加區(qū)級及以上教育行政部門、殘聯(lián)組織的各類殘疾人體育項目比賽者；
�。�3）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績?yōu)閮?yōu)秀等級者。
3.其他殘疾學(xué)生憑有效證明，直接視作P等。
探索與研究類
探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實驗操作、地方課程和學(xué)校課程等三個分項。其中，信息技術(shù)和科學(xué)實驗操作測評結(jié)果呈現(xiàn)為A、P、E等。鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素，2016年，地方課程和學(xué)校課程項的測評繼續(xù)不設(shè)A等，測評結(jié)果只呈現(xiàn)P、E等。若三個分項測評結(jié)果為2A1P或1A2P，則探索與研究測評結(jié)果為A等；若三個分項測評結(jié)果為3P，則探索與研究測評結(jié)果為P等；若三個分項測評結(jié)果含有E等，則探索與研究測評結(jié)果為E等。
信息技術(shù)測評實施辦法
�。ㄒ唬y評內(nèi)容和方式
測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、理論知識和操作技能三個方面。
1.學(xué)習(xí)品質(zhì)
學(xué)習(xí)品質(zhì)測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外信息技術(shù)信息活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況，結(jié)合學(xué)生自評、小組互評進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
2.理論知識
理論知識主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)學(xué)科知識、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的程度。測評由學(xué)校統(tǒng)一組織，以開卷筆試或網(wǎng)上在線測評方式進(jìn)行。測試結(jié)果分P、E兩等。測試結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次，但其信息技術(shù)測試結(jié)果不能評為A等。
3.操作技能
操作技能主要反映學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。測評方式以上機(jī)測評和完成作品為主。測評結(jié)果分P、E兩等。測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次，但其信息技術(shù)測試結(jié)果不能評定為A等。
（二）測評結(jié)果的認(rèn)定
1.學(xué)習(xí)、理論知識和操作技能三項測評結(jié)果均為P等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為P等；若三方面測評結(jié)果中含有E等，則信息技術(shù)測評結(jié)果為E等。
2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上，符合以下條件之一，可評定為A等。
�。�1）初中階段參加全國計算機(jī)等級考試獲一級及以上證書者；
（2）初中階段參加省青少年信息學(xué)（計算機(jī)）競賽成績?yōu)楹细褚陨险撸?/p>
�。�3）初中階段參加寧波市級及以上青少年科技創(chuàng)新大賽（含發(fā)明及生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動）并獲獎?wù)撸?/p>
�。�4）初中階段參加計算機(jī)程序設(shè)計競賽獲獎?wù)摺?/p>
科學(xué)實驗操作測評實施辦法
（一）測評內(nèi)容和方式
《科學(xué)》教材規(guī)定的學(xué)生必做的分組實驗，實驗項目由區(qū)中招辦選取其中10個實驗，在測評前一周公布。
�。ǘy評組織
1.由學(xué)校組織對全體初三學(xué)生進(jìn)行實驗操作測評，實行區(qū)域內(nèi)監(jiān)考教師互派，原則上要求2天完成�？茖W(xué)實驗考查時間為4月中旬，具體由區(qū)教研室牽頭，區(qū)教育裝備與信息管理中心配合，測評前一周公布實驗項目，測評時統(tǒng)一安排人員做好實驗考查的巡視工作。
2.測評前15分鐘，每個學(xué)生抽取其中一個實驗題目，并分批進(jìn)入相應(yīng)的測評場所參加測評。每個實驗的測評時間為20分鐘。
3.測評由兩名監(jiān)測人員對應(yīng)7名學(xué)生（監(jiān)測人員由區(qū)中招辦統(tǒng)一安排）�？鄯址种祽�(yīng)由兩名監(jiān)測人員共同商定，并在學(xué)生的測評試卷上注明扣分點(diǎn)，當(dāng)場在登記表上記分并簽名。
4.首次測評不及格者可申請參加一次補(bǔ)測。補(bǔ)測在正式測評后一周完成。
（三）測評結(jié)果的評定
每個實驗總分為20分。其中17～20分評定為A等，10～16分評定為P等，0～9分評定為E等。經(jīng)補(bǔ)測成績及格（10分及10分以上）直接評定為P等。
地方課程和學(xué)校課程測評實施辦法
�。ㄒ唬y評的內(nèi)容和方式
測評內(nèi)容包括行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個方面。
1.行為表現(xiàn)
行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況。由教師結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定，測評結(jié)果分P、E兩等。
地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)均為P等，則本項測評結(jié)果為P等；若兩方面測評結(jié)果中含有E等，則本項學(xué)習(xí)表現(xiàn)測評結(jié)果為E等。
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