深化課程改革 促進均衡發(fā)展的工作總結(jié)報告
基礎(chǔ)教育課程改革，是全面推進和深化素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、造就現(xiàn)代教師的必由之路；同時也將廣大教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的高度，我們每位教師既是新課程的實施者，也是新課程的探索者。國家課程改革實施已有三年，教師整體素質(zhì)有了提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛十分濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性有了進一步提高。課改給學(xué)校帶來的變化是巨大的，新的教學(xué)理念使教師的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。
一、加強理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，樹立全新的課程觀
在全面實施素質(zhì)教育的今天，進行教育改革是教育系統(tǒng)乃至全社會在轉(zhuǎn)變思想觀念、機制改革等方面的一次深刻變革。課程改革改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還要改變教師的教育觀念，改變原有的習(xí)以為常的教學(xué)行為。自課程改革以來，無論是校長還是普通教師，都積極投入到改革之中，各校在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織教師學(xué)習(xí)課改的先進理念，多次聘請專家到校進行指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際深入研討，不斷引導(dǎo)教師樹立新的教育觀念，積極參與新課程改革。在教育教學(xué)中，有了科學(xué)的、先進的教學(xué)理念做后盾，教師的教育觀念不斷更新，教學(xué)行為也有了很大改變。
二、積極進行崗位培訓(xùn)，用課改新理念指導(dǎo)教學(xué)工作
在三年的課改實驗工作中，各校嚴(yán)格按先培訓(xùn)，再上崗，不合格，不上崗的原則，積極進行崗位培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)干部和任課教師一起聽教材分析，一起研究教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，共同制定教學(xué)計劃，在個人備課的基礎(chǔ)上加強集體研究，開展專題性研究。在統(tǒng)一認(rèn)識前提下，準(zhǔn)確把握教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推動教學(xué)改革深入發(fā)展。各校領(lǐng)導(dǎo)在重視培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還十分重視配備較強的師資力量參與課改，濾布各校參與實驗的教師是教師中的骨干力量，保證課改實驗的順利進行。
三、深入改革，立足課堂，把好質(zhì)量關(guān)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足點，是教育的永恒主題，是教育的生命線。優(yōu)化教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。各校在新課程背景下，加強教師隊伍建設(shè)，有計劃地開展校本教研活動，以常規(guī)管理為依托，通過多種渠道，采取多種形式，開展富有成效的活動，全面提高教師課堂教學(xué)水平，促進教師、學(xué)生的全面發(fā)展。我中心學(xué)區(qū)為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，定期召開教學(xué)研討會，組織校長、教學(xué)干部深入課堂一線，及時掌握課改第一手材料，發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)，以確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
課改是在不斷總結(jié)壓濾機濾布、不斷改進、不斷創(chuàng)新中循序漸進，學(xué)校非常重視教學(xué)反思，“教學(xué)反思”就是教師以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，對自己的.課程與教學(xué)行為、決策以及結(jié)果進行審視和分析，學(xué)校通過教學(xué)心得記錄、總結(jié)、反思等方式，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。實現(xiàn)從教書型、體驗型到研究型、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
四、加大資金投入，不斷改善硬件設(shè)施
為了保證課改工作的順利進行，各校非常重視課改年級教學(xué)硬件配備。各校領(lǐng)導(dǎo)對實驗?zāi)昙壊扇×恕皟A斜政策”，加大了對實驗?zāi)昙壍耐度�，配置了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。各校課改年級，參加實驗的每個班級和相關(guān)學(xué)科專用教室都配備了實物投影、電腦和磁性黑板，為課改創(chuàng)造了理想的物質(zhì)條件。
五、問題與困惑
在三年新課程改革實驗工作中，各校都在積極的探索教育教學(xué)方方面面的工作，也取得了一定的成績,但在課程改革實驗過程中，也存在一些問題：
1．在課堂教學(xué)中，新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生在智力水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面存在著明顯差異，盡管教師應(yīng)用各種方法調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，但效果不明顯。
2．新課程的教學(xué)任務(wù)較重，教師普遍認(rèn)為內(nèi)容過多（特別是語文），對于扎扎實實完成每個知識點有一定的困難，有時出現(xiàn)趕課時的情況。
【深化課程改革 促進均衡發(fā)展的工作總結(jié)報告】相關(guān)文章：
高校計算機基礎(chǔ)課程的發(fā)展改革趨勢05-07
市義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告12-15
關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告01-09
高職應(yīng)用寫作課程改革論文07-20
小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展自查報告04-07
關(guān)于小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展的自查報告08-07
關(guān)于促進市域（郊）鐵路發(fā)展的指導(dǎo)意見06-29
怎樣深化企業(yè)工資收入分配制度改革08-21
