高中理科生物教師總結(jié)
高中理科生物教師總結(jié)一
提要：酶是生物體進(jìn)行新陳代謝的必要條件，通過對酶的本質(zhì)、酶的合成、酶的待性、酶的分類以及影響酶的因素的總結(jié)，便于學(xué)生記憶和掌握
關(guān)鍵詞：酶的特性 酶的分類 影響酶的外界因素
新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序的化學(xué)變化的總稱，其中的化學(xué)變化一般都是在酶的催化作用下進(jìn)行的。為了便于同學(xué)們復(fù)習(xí)和掌握，現(xiàn)將酶的相關(guān)知識歸納如下：
1．酶的概念和本質(zhì)
酶是活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)種類的RNA也具有生物催化作用。
2．酶的合成及分布
酶都是在細(xì)胞內(nèi)合成的。蛋白質(zhì)類酶是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成的，而具有催化作用的RNA是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄而成的。對于病毒這類不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其結(jié)構(gòu)內(nèi)一般不含有酶，也不能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝作用。
細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動的主要場所，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)也主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，所以大多數(shù)酶在細(xì)胞內(nèi)催化化學(xué)反應(yīng)，例如：解旋酶、RNA聚合酶、轉(zhuǎn)氨酶、固氮酶等；被分泌到細(xì)胞外的酶在細(xì)胞外發(fā)揮催化作用。例如：人體消化道內(nèi)的唾液淀粉酶、胃蛋白酶、腸脂肪酶、胰麥芽糖酶、腸肽酶等。
3．酶的特性
3.1 酶具有高效性
酶催化反應(yīng)的反應(yīng)速度比非催化反應(yīng)高108~1020倍，比其他催化反應(yīng)高107~1013倍。例如：過氧化氫酶和Fe相比，過氧化氫酶的催化效率要高許多。
3.2 酶具有專一性
一種酶只能催化一種化合物或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)，這就是酶作用的專一性。通常把酶作用的物質(zhì)稱為該酶的底物。所以也可以說一種酶只作用于一種或一類底物。例如：淀粉酶只能催化淀粉的水解，對蔗糖則不起作用。二肽酶可以水解由任何兩種氨基酸組成的二肽。
3.3 酶需要適宜的條件
一般的催化劑在一定的條件下會因中毒而失去催化能力，而酶較其他催化劑更加脆弱，更易失去活性。凡使蛋白質(zhì)變性的因素，如高溫、低溫以及過酸和過堿，都能使酶破壞而完全失去活性。所以，酶作用一般都要求比較溫和的條件，如常溫、常壓、接近中性的酸堿度等。
4．酶的分類
酶的種類很多，現(xiàn)巳鑒定出3000種以上的酶，其中不少已得到酶的結(jié)晶。人們相繼弄清了多種酶的結(jié)構(gòu)及作用機(jī)理。隨著酶學(xué)理論研究的不斷深入，必將對生命的探索作出更大的貢獻(xiàn)。
高中階段涉及到的酶的種類很多，在不同的教科書中，對酶有不同的分類方法，為了便于記憶，現(xiàn)對高中生物課本中出現(xiàn)的酶，按酶作用的底物進(jìn)行歸納，列表如下：
3+
5．組成酶和誘導(dǎo)酶
根據(jù)酶的合成與代謝物的關(guān)系，人們把微生物細(xì)胞內(nèi)的酶分為組成酶和誘導(dǎo)酶兩類。組成酶是微生物細(xì)胞內(nèi)一直存在的酶，或者說是天然存在的酶，它們的合成只受遺傳物質(zhì)的控制，它們的含量較為穩(wěn)定，受外界的影響很小。而誘導(dǎo)酶是指當(dāng)細(xì)胞中加入特定的誘導(dǎo)物后誘導(dǎo)產(chǎn)生的酶，它的含量在誘導(dǎo)物存在下顯著增高。例如，在用葡萄糖和乳糖作碳源程序的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，開始時，大腸桿菌只能利用葡萄糖而不能利用乳糖，只有當(dāng)葡萄糖被消耗完畢后，大腸桿菌才開始利用乳糖。這個實(shí)驗(yàn)表明，大腸桿菌分解葡萄糖的酶是組成酶，分解乳糖的酶不是組成酶，而是在乳糖誘導(dǎo)下合成的誘導(dǎo)酶。
6．影響酶促反應(yīng)速度的因素
影響酶促反應(yīng)速度的因素比較多，下面就底物濃度、pH、溫度三個方面的影響進(jìn)行復(fù)習(xí)。影響酶促反應(yīng)速度的因素
高中理科生物教師總結(jié)二
一、思想政治方面
作為新教師，我積極參加教育培訓(xùn)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和專業(yè)技能，通過各位傲視的講座，讓我深刻認(rèn)識到，想成為一名優(yōu)秀的教師，單有專業(yè)知識是不夠用的，我們應(yīng)該從各方面培養(yǎng)自己，提高自己的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教育方針的指導(dǎo)下，真正做到“要給學(xué)生一滴水，老師就要做到長流水”。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，根據(jù)素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標(biāo)，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上，我嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的各種會議和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會每一次的會議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀念，新的教學(xué)方法，再加以總結(jié)，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)模式。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)方面，我堅持上好每堂課。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在課前備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案，課中上課時積極調(diào)動學(xué)生的主動性，課后及時鞏固復(fù)習(xí)等，具體總結(jié)如下:
1、課前準(zhǔn)備
課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。
第一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；
第二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必須對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個方面：①對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能既科學(xué)又切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，把握全局；其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)（重點(diǎn)和難點(diǎn)）；再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、
調(diào)換和補(bǔ)充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。
2、課中反思
課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：
�、�、對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思
�、�、對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思
③、對學(xué)生情感形成的反思
3、課后反思
課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié)。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀的描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對相關(guān)問題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶”。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的最終目標(biāo)。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參與聽課、評課和教學(xué)研討學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平；其次培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷的閱讀教育教學(xué)著作，擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來組織教學(xué)。
總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗(yàn)上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當(dāng)?shù)姆从�，從而體現(xiàn)和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中理科生物教師總結(jié)三
一、工作
1.1教學(xué)
教學(xué)工作是一個教師的工作重心，不管你是否帶班主任工作，和自己的學(xué)生接觸時間最長的部分是在課堂上。踐行自己的教育理念，培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作，我將分為以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：1.備課2.授課3.課后反思4.作業(yè)批改與教學(xué)反饋5.出試卷 1.1.1備課
課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系，作為一名新教師，備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。初來乍到的我生怕自己的課備不好，上的去講臺卻下不來。開始的幾次課都是提前兩周開始備，先將課本讀兩遍，再將練習(xí)冊做一遍，教師用書是看了又看，之后才開始動筆。雖是如此，還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法，將寫好的教案拿給師父（我校每名年輕教師都由一名老教師帶，我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人）看，每次師父都能給指出好幾個有欠缺的`地方，并給出合理化建議。然后我拿回去修改，這樣一次備課就算完成了。一個月后，我的備課效率就明顯提高了很多，師父挑出的毛病也越來越少。 1.1.2授課
雖然在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)進(jìn)行過實(shí)戰(zhàn)，但真正作為一名教師走上講臺時，心中還是有些忐忑。從站在教室門口到講授完一堂課，各個環(huán)節(jié)都有需要注意的地方。站在教室門口到走上講臺站定的過程中，要注意自己的儀表，保持自信的姿勢，表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課，應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生，讓學(xué)生感覺到你在注意他，然后喊“上課！”在聽其他教師課的過程中，我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，其實(shí)這個環(huán)節(jié)是非常有必要的，經(jīng)過這樣的師生互動，學(xué)生在潛意識中會認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)上課了，要做上課該做的事，不能再做其他的事了。在課堂上，不管你講授的多么吸引人，總會有學(xué)生開小差或睡覺（尤其對新教師而言），這時就要采用一些手段（非暴力且非侮辱性言語）提醒學(xué)生注意聽講，課堂紀(jì)律也一定要維持好。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時間，以防有些學(xué)生以此為借口不寫作業(yè)。
對于授課，我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟，課堂上就會陷于被動，導(dǎo)致課堂效果不好。 1.1.3課后反思
課后反思是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié)。在每次講完課以后，我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考，然后找到更合理、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法，對教案進(jìn)行改進(jìn)。 1.1.4作業(yè)批改與教學(xué)反饋
作業(yè)布置了就要改，改完之后還要針對錯誤多的知識點(diǎn)和題目進(jìn)行講解。如果沒有這個環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對就會差很多。
而且教學(xué)反饋的一個重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對以后復(fù)習(xí)有好處。作為新教師，將這些知識點(diǎn)積累下來，對自己的成長有很大的幫助。
1.1.5出試卷
本學(xué)期假期比較多，還有十一長假，為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，備課組決定在每個假期都出一套復(fù)習(xí)試卷，師父為了促使我們更快成長，就把這個任務(wù)交給了我們幾個新來的老師。出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要兼顧各個薄弱的知識點(diǎn)，最后定稿排版的時候還要對試題進(jìn)行二次篩選，以免出現(xiàn)重復(fù)，檢查復(fù)核也要認(rèn)真仔細(xì)，否則學(xué)生做卷子的時候發(fā)現(xiàn)了錯誤，做老師的臉就丟盡了。
1.2學(xué)生工作
教師服務(wù)的對象就是學(xué)生，而且本學(xué)期開始，我就擔(dān)任了高一二班的副班主任工作，所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的。 1.2.1溝通
和學(xué)生溝通說難也不是什么難事，說簡單其實(shí)也沒那么簡單。主要是要把握方式、方法和技巧。作為一名年輕教師，我在經(jīng)驗(yàn)上越顯不足，但是因?yàn)槟贻p，和學(xué)生之間的代溝就小，溝通起來很方便，可以做到像朋友那樣交流，不過，這個“度”卻不是很好把握的。 1.2.2班主任工作
作為副班主任，我的工作有兩個，一個是協(xié)助班主任做好班級管理工作，二是學(xué)習(xí)班主任的帶班方法和日常事件的處理方法。班主任日常工作有檢查作業(yè)情況、帶課間操、檢查值日情況??一個學(xué)期堅持下來，每天都過得挺充實(shí)，也學(xué)到了不少班級問題的處理方法。 1.2.3家長會
家長會在我校每個學(xué)期開兩次，期中和期末考試后各開一次。要第一次站上講臺面對家長們，內(nèi)心難免緊張，將要說話在腦海里回顧了一遍又一遍，暗示自己沒什么大不了的，他們的小心肝小寶貝在我面前都沒脾氣，我緊張什么呢？站在講臺上把該說的話誠懇的講完之后，我在黑板上留下了自己的聯(lián)系方式，方便家長和我溝通，期許通過學(xué)生、家長、老師三方共同努力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和其他各方面的能力提上去。
【高中理科生物教師總結(jié)】相關(guān)文章：
高中生物教師總結(jié)07-15
高中生物教師個人總結(jié)03-01
高中生物教師年度總結(jié)01-19
高中生物教師教學(xué)總結(jié)06-08
高中生物教師考試總結(jié)01-28
高中生物教師工作總結(jié)05-09
高中生物教師工作總結(jié)01-20