教師閱讀活動(dòng)總結(jié)大全[15篇]

　　總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的教師閱讀活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)1

　　青年文明行為的培養(yǎng)與中華民族的整體素質(zhì)直接相關(guān)。為加強(qiáng)青年文明行為培養(yǎng)教育，提高青年文明素質(zhì)，根據(jù)教育局《關(guān)于在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展“文明美德與我一起成長(zhǎng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》的要求，我校認(rèn)真組織開(kāi)展了本次活動(dòng)。

　　一、學(xué)校基本情況

　　我�，F(xiàn)有學(xué)生280余人，教職工18人。近年來(lái)，學(xué)校始終倡導(dǎo)“以人為本，讓每個(gè)孩子接受良好的教育和發(fā)展，為學(xué)生的生活服務(wù)”的教育理念，提出“細(xì)致、小”的管理理念，以“提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一流教師，突出校本特色”為工作重點(diǎn)，致力于人文校園、網(wǎng)絡(luò)校園、學(xué)術(shù)校園、綠色校園建設(shè)。努力立足高起點(diǎn)，追求高品位，實(shí)現(xiàn)高目標(biāo)，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣，宣傳個(gè)性，注重創(chuàng)新，更好地突出文明美德教育的特色。高品位、高質(zhì)量的辦學(xué)成果更快成熟，逐步實(shí)現(xiàn)符合素質(zhì)教育基本要求的教育現(xiàn)代化水平日益提高，具有鮮明特色的農(nóng)村小學(xué)。

　　二、成立活動(dòng)組，精心組織實(shí)施

　　為了使“文明美德與我一起成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)性成果，我校認(rèn)真制定了活動(dòng)計(jì)劃，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、全體校長(zhǎng)為成員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體活動(dòng)由學(xué)校教育部全面負(fù)責(zé)組織實(shí)施。同時(shí)，利用紅領(lǐng)巾電臺(tái)、班級(jí)黑板報(bào)、國(guó)旗演講等時(shí)間大力開(kāi)展文明禮儀宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。

　　三、注重行為矯正，創(chuàng)建文明校園

　　1、教師做好示范工作，言教身教并舉。

　　在本次活動(dòng)中，學(xué)校首先利用教師例會(huì)組織全體員工學(xué)習(xí)上級(jí)文件和學(xué)�；顒�(dòng)計(jì)劃，提出“教師禮儀規(guī)范學(xué)生禮儀，以教師文明推動(dòng)學(xué)生文明”的倡議。教師首先要注意自己的形象，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣。如果他們不隨意虐待學(xué)生，當(dāng)他們看到地上的雜物時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來(lái)......在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和文明意識(shí)更強(qiáng)。

　　2 、采取多種形式，加強(qiáng)文明教育

　　一是設(shè)立禮儀崗位，每天幾次檢查。學(xué)校門(mén)口設(shè)有禮儀示范監(jiān)督崗，每天檢查學(xué)生的儀表。值班師生利用課間時(shí)間檢查校園不文明言行，及時(shí)制止，幫助糾正。其記錄是評(píng)價(jià)文明班級(jí)和文明學(xué)生的重要依據(jù) 二是利用國(guó)旗下講話，一周一講話。本學(xué)期國(guó)旗下的講話全部以文明禮儀為內(nèi)容，每周安排師生演講。同時(shí)，我們還對(duì)上周文明禮儀等檢查情況進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)文明班進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并頒發(fā)了流動(dòng)紅旗。

　　三是利用班組活動(dòng)課開(kāi)展文明教育。 3月下旬，我校舉辦了“文明美德與我一起成長(zhǎng)”書(shū)畫(huà)比賽（藝術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)）。此外，我校教學(xué)辦公室和少先隊(duì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想，以“文明美德與我一起成長(zhǎng)”

　　為主題開(kāi)展了一系列中隊(duì)主題觀察活動(dòng)，取得了較好的效果。 四是開(kāi)展“文明美德伴我成長(zhǎng)”閱讀征文評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　3、家校結(jié)合，形成教育合力

　　父母是孩子的第一任老師。父母平時(shí)的言行和對(duì)孩子的要求會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，直接在孩子身上發(fā)揮作用。父母很好

　　良好的文明禮儀形象和家庭文明禮儀氛圍非常重要。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我校及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告了學(xué)校“文明與我一起成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)的情況和要求，并向家長(zhǎng)發(fā)布了一些相關(guān)信息，要求他們配合學(xué)校加強(qiáng)子女教育，提高文明禮儀教育的有效性。通過(guò)學(xué)校、家庭和社區(qū)的共同努力，學(xué)生良好的文明習(xí)慣正在逐漸形成。

　　4、建立激勵(lì)機(jī)制，確�；顒�(dòng)的長(zhǎng)效性

　　及時(shí)總結(jié)和展示誠(chéng)信是促進(jìn)文明教育不斷完善的手段。我們準(zhǔn)備表彰在“文明與我一起成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)中表現(xiàn)良好的.師生和家長(zhǎng)，以及工作良好的班級(jí)。開(kāi)展“十大文明之星”、“文明父母”、“文明教師”、“文明家庭”、“文明班”評(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)“文明伴我成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)深入發(fā)展，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

　　通過(guò)開(kāi)展“文明伴我成長(zhǎng)”主題教育活動(dòng)，我校學(xué)生文明禮儀教育取得了一定成效。與此同時(shí)，我們也清醒地看到，校園里仍時(shí)有不文明現(xiàn)象。我們知道，文明禮儀行為的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的糾正和必要的監(jiān)督。因此，在今后的工作中，我們將長(zhǎng)期堅(jiān)持這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)各種方式將文明禮儀意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成大家說(shuō)文明話、做文明事、做文明人的良好時(shí)尚，讓文明之花飄在校園里。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)2

　　為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，xx從x月中旬到x月底，一小學(xué)開(kāi)展了全校教師閱讀活動(dòng)。本次活動(dòng)總結(jié)如下:

　　一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立教師閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)全校教師閱讀活動(dòng)。校長(zhǎng)辦公室、教育部、教學(xué)部共同制定了學(xué)校教師閱讀活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，統(tǒng)一部署，精心安排，制定了學(xué)校閱讀活動(dòng)計(jì)劃。宣傳閱讀活動(dòng)。召開(kāi)全體教師會(huì)議，動(dòng)員和宣傳閱讀活動(dòng)的價(jià)值，明確閱讀活動(dòng)的目的、內(nèi)容和要求，形成有針對(duì)性的閱讀方式。

　　2、確閱讀書(shū)目。

　　我校為全體教師征集了必讀書(shū)目《教師挑戰(zhàn)-安靜課堂革命》和《學(xué)校挑戰(zhàn)-創(chuàng)建學(xué)習(xí)社區(qū)》。還建議教師參考《加強(qiáng)義務(wù)教育段語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)意見(jiàn)（試行稿）》中提到的學(xué)生必讀書(shū)目，為教師閱讀，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)校園氛圍。

　　3、明確閱讀方法。

　�。�1）老師個(gè)人閱讀。教師選擇兩本必讀書(shū)中的一本，推薦閱讀書(shū)。還鼓勵(lì)教師有選擇地閱讀自己，選擇教育教學(xué)雜志、報(bào)刊、快樂(lè)書(shū)報(bào)閱讀，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大閱讀范圍。

　�。�2）一起閱讀。鼓勵(lì)教師交換必讀書(shū)目的閱讀。它可以在辦公室或不同學(xué)科之間交換，也可以由教師獨(dú)立推薦。通過(guò)這種交流閱讀方式，增加閱讀量，交流閱讀感受，提高閱讀效果。

　�。�3）在活動(dòng)中重新閱讀。學(xué)校根據(jù)制定的校級(jí)閱讀計(jì)劃，開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中再次閱讀書(shū)籍，回顧反芻，回顧過(guò)去，了解新事物。

　　4、明確閱讀要求。

　　教師個(gè)人閱讀時(shí)，要做好閱讀筆記的批注或摘錄。每次不少于30個(gè)批注和50個(gè)字。每位教師寫(xiě)3篇以上的文章，具有一定的閱讀質(zhì)量感，或結(jié)合所教學(xué)科目的教學(xué)反思（每篇文章不少于600字），可計(jì)入每位教師12小時(shí)繼續(xù)教育。閱讀體驗(yàn)應(yīng)及時(shí)上傳到校園網(wǎng)教師閱讀欄的閱讀體驗(yàn)欄。

　　二、利用網(wǎng)絡(luò)搭建便捷的交流平臺(tái)

　　學(xué)校繼續(xù)在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)教師閱讀專(zhuān)欄，調(diào)整原子專(zhuān)欄，增加幾個(gè)小專(zhuān)欄，現(xiàn)共開(kāi)放，包括計(jì)劃總結(jié)、好書(shū)推薦、論壇沙龍、閱讀體驗(yàn)、生活課堂、精彩案例、電子小報(bào)、教育敘事八個(gè)子專(zhuān)欄。方便教師上傳相關(guān)信息，進(jìn)行在線交流和學(xué)習(xí)，達(dá)到交流方便快捷的效果。還鼓勵(lì)教師利用個(gè)人教師博客平臺(tái)上傳閱讀體驗(yàn)，相互發(fā)帖回復(fù)，加強(qiáng)教師資源共享，及時(shí)溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。

　　三、精心組織，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

　　本次讀書(shū)活動(dòng)有校級(jí)、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成。學(xué)校統(tǒng)一部署、周密安排，制定校級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案。各教研組，制定切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃或方案，認(rèn)真做好讀書(shū)活動(dòng)的組織工作。同時(shí)還要開(kāi)展針對(duì)學(xué)校各級(jí)課題研究?jī)?nèi)容的科研主題讀書(shū)活動(dòng)以及校內(nèi)教師共同體主題讀書(shū)活動(dòng)。

　　1、制定個(gè)人閱讀計(jì)劃。

　　青年閱讀俱樂(lè)部成員根據(jù)學(xué)校整體閱讀活動(dòng)計(jì)劃，制定詳細(xì)的個(gè)人閱讀計(jì)劃，在青年閱讀俱樂(lè)部活動(dòng)中交流和學(xué)習(xí)，并按計(jì)劃實(shí)施閱讀。

　　2、寫(xiě)閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　閱讀后，每位老師都應(yīng)及時(shí)做好閱讀筆記。老師們直接以注釋的形式記錄在書(shū)中。老師們的注釋非常認(rèn)真。藍(lán)筆、黑筆、紅筆、鉤點(diǎn)和他們的經(jīng)歷都寫(xiě)得很清楚。每位老師根據(jù)自己的書(shū)目和教學(xué)科目寫(xiě)了三篇閱讀后的感受，并及時(shí)上傳到校園網(wǎng)教師閱讀欄目的閱讀體驗(yàn)欄目。

　　3、開(kāi)展論壇沙龍。

　　各教學(xué)研究小組負(fù)責(zé)召集小組教師進(jìn)行閱讀經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。在活動(dòng)中，每位老師發(fā)言，小組老師也進(jìn)行了互動(dòng)評(píng)論，一些話題引起了老師的'共鳴，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，氣氛非常溫暖。利用教學(xué)和研究活動(dòng)的時(shí)間，結(jié)合各自學(xué)科的特點(diǎn)，充分交流閱讀感受�；顒�(dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)還將活動(dòng)記錄和照片上傳到閱讀平臺(tái)，并整理了活動(dòng)和數(shù)據(jù)。

　　教育部組織了四次青年教師閱讀沙龍活動(dòng)。一是學(xué)習(xí)與分享，交流外出學(xué)習(xí)的收獲和經(jīng)驗(yàn)，二是我來(lái)評(píng)價(jià)課堂，評(píng)論我聽(tīng)到的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)課堂評(píng)價(jià)的基本規(guī)范。第三是閱讀計(jì)劃交流活動(dòng)，第四個(gè)主題是從細(xì)節(jié)開(kāi)始，學(xué)習(xí)寫(xiě)教育敘事。從不同方面提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　由校級(jí)、教研組、教師個(gè)人組成的閱讀活動(dòng)，真正促進(jìn)了教師閱讀活動(dòng)的有序發(fā)展，提高了教師閱讀的有效性。

　　4、推薦好書(shū)。

　　除了學(xué)校推薦的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，老師們還有自己推崇的好書(shū)。于是進(jìn)行了好書(shū)推薦活動(dòng)。青年教師們把自己喜歡的好書(shū)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推薦，向大家介紹好書(shū)的情況主要內(nèi)容，增加教師閱讀內(nèi)容。

　　5、組織生本課。

　　在閱讀的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)方式改變。全面推進(jìn)全校閱讀活動(dòng)，以閱讀活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際，促進(jìn)教研科研活動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。先后開(kāi)展了中年級(jí)語(yǔ)數(shù)、高年級(jí)語(yǔ)文、低年級(jí)語(yǔ)數(shù)英語(yǔ)體育、高年級(jí)英語(yǔ)、校級(jí)交流支教等課堂磨課議課活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，將理論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，努力將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。

　　6、評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　有效改進(jìn)xx小教師學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx一小根據(jù)《20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期xx安排了一名小教師的閱讀活動(dòng)計(jì)劃xx14名教師的教學(xué)案例被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)清晰，設(shè)計(jì)意圖充分，針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和把握教材的能力。

　　7、完成電子小報(bào)。

　　閱讀是一件好事。青年教師除了閱讀書(shū)籍、雜志和報(bào)紙外，還利用自己在信息技術(shù)方面的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣，制作以讓生活充滿(mǎn)書(shū)香為主題的電子小報(bào)，展現(xiàn)了青年教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。

　　8、完成教育敘事。

　　為了更好地反映我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和收獲，交流教育敘事的研究成果和寫(xiě)作方法xx一青年閱讀俱樂(lè)部的教育敘事收集和評(píng)價(jià)活動(dòng)中，有8名教師的教學(xué)案例被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些教育敘事文章表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生和教育的仔細(xì)欣賞、仔細(xì)觀察和深刻反思，反映了教師在教育教學(xué)工作中真誠(chéng)投入和奉獻(xiàn)的風(fēng)格，是教師擅長(zhǎng)研究和勤奮寫(xiě)作的體現(xiàn)。

　　四、反饋回顧，提高有效專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　學(xué)校及時(shí)將教師閱讀活動(dòng)的計(jì)劃、具體安排和活動(dòng)上傳到校園網(wǎng)專(zhuān)欄，以便相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，表彰在閱讀活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和教研組。

　　簡(jiǎn)而言之，我校從閱讀報(bào)紙、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)、記憶教育敘事、論壇沙龍、評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐課堂實(shí)踐六項(xiàng)措施入手，努力使閱讀活動(dòng)豐富多彩、有效。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)3

　　學(xué)習(xí)陶行知思想開(kāi)學(xué)，進(jìn)入緊張忙碌的工作狀態(tài)，根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)教育委員會(huì)的統(tǒng)一安排，本月精心選擇“教師必讀”作為必讀書(shū)目，還配備了一些教育專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)知識(shí)書(shū)籍，使教師不斷提高理論基礎(chǔ)，了解教學(xué)改革趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高教學(xué)能力。在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校在月底組織的閱讀經(jīng)驗(yàn)交流和討論活動(dòng)，使教師能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和解決疑慮。

　　首先，積極組織和啟動(dòng)，宣傳“閱讀活動(dòng)”的精神本質(zhì)，認(rèn)真了解活動(dòng)的目的.、要求和具體目標(biāo)，總結(jié)“教師閱讀活動(dòng)總結(jié)”。學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)議，首先制定了教師閱讀活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，并為教師提供了一系列書(shū)籍，如《走在行知的道路上》。

　　1、制定切實(shí)可行的措施，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)懲規(guī)則，確�；顒�(dòng)持續(xù)有效開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”的不良傾向。在活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)下，教師普遍覺(jué)得目標(biāo)明確，任務(wù)具體，做起來(lái)容易。

　　2、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的信息和資金保障；

　　3、教研組負(fù)責(zé)組織教師參與實(shí)施；

　　4、教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、寫(xiě)論文等工作。為了做好這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校增加了大量的書(shū)籍；還配備了光盤(pán)、音像產(chǎn)品，為活動(dòng)提供了充分的保障。

　　5、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，將有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。學(xué)校準(zhǔn)備每學(xué)期進(jìn)行一次閱讀筆記評(píng)估、閱讀演講比賽，并開(kāi)設(shè)閱讀體驗(yàn)專(zhuān)欄。開(kāi)展這些活動(dòng)，將大大拓寬教師的視野，教師自身素質(zhì)將得到顯著提高。通過(guò)閱讀活動(dòng)，教師可以在知識(shí)的海洋中漫游，感受教育大師的風(fēng)格，理解素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，提高教育管理水平。他們對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)將越來(lái)越深入，研究水平將逐步提高。推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革“深化”，必須繼續(xù)有效地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)4

　　如果一個(gè)人喜歡閱讀。然后他（她）會(huì)從書(shū)中得到精神上的安慰，找到生活的榜樣，凈化他們的心。把學(xué)校變成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建一所學(xué)習(xí)學(xué)校，一所學(xué)習(xí)學(xué)校，讓每個(gè)老師都成為一個(gè)真正的“讀者”，成為志同道合的“書(shū)友”，這是象山小學(xué)的教育理想。

　　在一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)是群眾的榜樣。群眾的表現(xiàn)，首先要看領(lǐng)導(dǎo)的樣子。在閱讀活動(dòng)中，我校幾位行政人員堅(jiān)持為群眾帶頭，樹(shù)好樣子。上學(xué)期初，我校為老師們訂購(gòu)了一批教育教學(xué)書(shū)籍。堅(jiān)持以新課程理念指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。姚校長(zhǎng)每周選擇符合教師和行政學(xué)習(xí)的政治內(nèi)容，讓教師閱讀。每周一是全校教師的閱讀交流日。教師會(huì)開(kāi)始前一分鐘，教師交流一周的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)交流人民教育，有時(shí)交流福建教育。領(lǐng)導(dǎo)總是帶頭參加閱讀活動(dòng)，改進(jìn)自己的管理方法，為教師樹(shù)立榜樣，起到帶頭作用。學(xué)校閱讀活動(dòng)已成為一種普遍趨勢(shì)。在閱讀的過(guò)程中，大家都提高了認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。在閱讀的過(guò)程中，每個(gè)人都提高了理解，開(kāi)闊了視野。在學(xué)校管理方面，通過(guò)閱讀總是學(xué)習(xí)許多有效的管理方法，使學(xué)校管理工作順利開(kāi)展。

　　不讀書(shū)是不可能要求教師素質(zhì)不斷提高的。在平時(shí)忙碌的工作中，我校教師可以擠出時(shí)間參加閱讀活動(dòng)。規(guī)定每天自由學(xué)習(xí)一小時(shí)，每月開(kāi)展兩次閱讀交流活動(dòng)，分為語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科組。本學(xué)期，我們?yōu)槊课焕蠋熡嗁?gòu)了一本《小學(xué)語(yǔ)文教師》，一些老師還訂購(gòu)了其他教育期刊，比如徐婷婷買(mǎi)了竇桂梅的《做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的語(yǔ)文教師》。每位老師堅(jiān)持每周寫(xiě)讀書(shū)隨筆，每人每周寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，每個(gè)教研組每周寫(xiě)教書(shū)隨記。平時(shí)經(jīng)常交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行激烈的討論。兩個(gè)教研組還利用教研時(shí)間學(xué)習(xí)名師的課堂記錄，如語(yǔ)文組學(xué)習(xí)王松舟的《慈母情深》、數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)了吳正憲的《求平均數(shù)》、“估計(jì)”等，老師們也積極寫(xiě)下了聽(tīng)后感。并將聽(tīng)后的.感覺(jué)上傳到網(wǎng)上投稿。如林桂花老師.《聽(tīng)名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書(shū)》──教師知識(shí)武器等。

　　學(xué)校有一個(gè)圖書(shū)館，但它正在裝飾中。為了豐富教師的文學(xué)遺產(chǎn)，我們盡最大努力訂閱一些雜志，放在閱覽室和辦公室供大家閱讀。但仍不能滿(mǎn)足教師的閱讀資源。我們學(xué)校毗鄰晉江圖書(shū)館，所以我們動(dòng)員老師到圖書(shū)館申請(qǐng)借書(shū)證，鼓勵(lì)老師去圖書(shū)館看書(shū)。我們還充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，讓教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，吸收營(yíng)養(yǎng)。如許婷婷老師上網(wǎng)看吳非的《不跪教書(shū)》；徐萍萍老師看《每天進(jìn)步一點(diǎn)》，林桂花老師看《夏洛的網(wǎng)》等等。學(xué)校還積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織安排新教師參加學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。例如，童曉芬正在學(xué)習(xí)“在線視頻教育”，主要是名師名單。作為一名新老師，她還寫(xiě)了聽(tīng)課的筆記和聽(tīng)后的感覺(jué)。

　　我們清醒地看到，學(xué)校的閱讀活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束，正在深入發(fā)展。教師閱讀活動(dòng)還有很多工作要做，需要進(jìn)一步開(kāi)展。今后，我們將為教師營(yíng)造閱讀氛圍，最大限度地讓教師閱讀好書(shū)，為我校教育的發(fā)展增添動(dòng)力。

　　xx小學(xué)教導(dǎo)處

　　20xx年x月

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)5

　　寒假向教師推薦了《閱讀是教師最好的實(shí)踐》一書(shū)。上周，教研組開(kāi)展了閱讀交流活動(dòng)。今天，我們利用商業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)開(kāi)展了全校的閱讀交流活動(dòng)。今天的交流活動(dòng)語(yǔ)文組李xx、李xx、xx三位年輕教師進(jìn)行了交流，數(shù)學(xué)組孔xx、彭xx兩位中年教師進(jìn)行了交流，年輕的劉潔也進(jìn)行了交流，英語(yǔ)組張xx進(jìn)行了交流，科任組張xx 、周xx、徐xx進(jìn)行了交流。

　　其實(shí)上學(xué)期建議你讀書(shū)的時(shí)候，不要求大家寫(xiě)讀書(shū)筆記和閱讀經(jīng)歷，自由隨意地閱讀，交流的時(shí)候用書(shū)聊天。今天的交流活動(dòng)真的很隨意。有的老師真的拿著書(shū)交流，有的老師做PPT和大家分享，有的讀自己的閱讀經(jīng)歷。李xx把自己的閱讀收入和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，談了自己的感受；李xx選擇了老師和家長(zhǎng)之間的溝通作為談?wù)撋蠈W(xué)期錯(cuò)誤和以下行為的切入點(diǎn)；羅xx談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚和轉(zhuǎn)變；孔xx結(jié)合女兒的故事，談到了放手孩子可能帶來(lái)的驚喜；

　　彭xx以母親和老師的雙重身份熱情地談?wù)撟约旱拈喿x感受，特別是引起她共鳴的是“學(xué)校讓孩子愚蠢”和“如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)”，甚至提出了問(wèn)題和自己的理解；劉杰重點(diǎn)介紹了夏xx老師的影視教學(xué)；徐xx也選擇了影視教學(xué)作為起點(diǎn)，結(jié)合自己的班級(jí)推薦六年級(jí)孩子“媽媽再愛(ài)我”觀看，談?wù)撔Ч�；張雨承認(rèn)他不喜歡閱讀，但仍然選擇了自己相關(guān)的閱讀部分，結(jié)合本學(xué)期五年級(jí)的教學(xué)情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的無(wú)限潛力；周xx也選擇了現(xiàn)代教學(xué)的.內(nèi)容進(jìn)行交流。

　　聽(tīng)了大家的交流后，我做了一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。行動(dòng)：寒假推薦讀這本書(shū)，我們或多或少采取行動(dòng)，至少買(mǎi)了一本書(shū)，有人讀了一點(diǎn)，大多數(shù)人讀了，這是行動(dòng)，這很棒。

　　情感動(dòng)作：我們今天聽(tīng)到的分享是真正閱讀后的真正分享。在分享中，有母親、老師、童年、工作。許多分享感動(dòng)了我們的心，引起了我們的共鳴。

　　心：許多老師承認(rèn)他們以前不喜歡讀書(shū)，但勇敢地說(shuō)他們想讀完這本書(shū)，老師說(shuō)他們想把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，這樣的心可能是最大的收獲。

　　互動(dòng)：閱讀最好的方法就是獨(dú)處。然而，互動(dòng)對(duì)閱讀的早期階段具有重要意義。希望大家互動(dòng)，互相推薦書(shū)籍，送禮時(shí)送一些書(shū)籍，開(kāi)展一些家庭閱讀和親子閱讀活動(dòng)，也可以是鄰居閱讀。如果有一群志同道合的人，也可以組成閱讀圈，互相提醒，效果可能會(huì)更好。今天的活動(dòng)是一種互動(dòng)。唐校正好在會(huì)場(chǎng)。唐校的兩句話給我留下了深刻的印象，也是文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)該是一種生活習(xí)慣，閱讀是最便宜、最高貴的。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)6

　　根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，本學(xué)期學(xué)校精心選擇做一個(gè)快樂(lè)的教師作為必讀書(shū)目，也配備了一些教育專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)書(shū)籍，使教師能夠不斷提高理論基礎(chǔ)，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高教學(xué)能力。在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流和討論活動(dòng)，使教師能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和解決疑慮。

　　一是積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳閱讀活動(dòng)精神實(shí)質(zhì)

　　讓每位教師都能有效地理解活動(dòng)的目的、要求和具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)議，首先制定了教師閱讀活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師提供書(shū)籍，鼓勵(lì)教師閱讀大量經(jīng)典作品，升華教師素質(zhì)。

　　二、制定切實(shí)可行的措施保障

　　每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)懲規(guī)則，以確�；顒�(dòng)的持續(xù)有效發(fā)展，防止一陣風(fēng)的不良傾向�；顒�(dòng)制度的約束和指導(dǎo)使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、易于實(shí)施。

　　三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的數(shù)據(jù)、資金和場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與和實(shí)施；教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座和撰寫(xiě)論文。

　　為了做好這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校增加了大量的書(shū)籍；還增加了許多有益的硬件設(shè)備，準(zhǔn)備CD和音像產(chǎn)品，為活動(dòng)提供足夠的保障。

　　四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師科研能力

　　先后開(kāi)展了閱讀筆記展評(píng)，開(kāi)設(shè)了閱讀體驗(yàn)專(zhuān)欄等。這些活動(dòng)大大開(kāi)闊了教師的視野，顯著提高了教師的素質(zhì)。

　　通過(guò)閱讀活動(dòng)，教師在知識(shí)的'海洋中旅行，感受教育大師的風(fēng)格，理解素質(zhì)教育的真正意義，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，提高教育管理水平，對(duì)科研的理解越來(lái)越深入，學(xué)科研究水平逐步提高。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的深化，必須繼續(xù)有效地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)7

　　20xx年4月我們申請(qǐng)的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn)，兩年來(lái)，我們?cè)谯背菂^(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計(jì)劃開(kāi)展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動(dòng)了學(xué)校課程改革的進(jìn)程。現(xiàn)將這一研究活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、思想動(dòng)員引領(lǐng)教師積極參與

　　我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初，我們便召開(kāi)了課題組教師會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識(shí)，觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃，制訂該活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員大家都參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　二、精選文本為實(shí)證研究提供素材

　　為使這一活動(dòng)便能全面開(kāi)展，我們組織教師在業(yè)余時(shí)間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類(lèi)整理，為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。

　　三、理論學(xué)習(xí)了解“群文閱讀”內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

　　為了能使研究工作順利進(jìn)行，我們組織全體語(yǔ)文教師開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)，了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。

　　1、內(nèi)涵：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過(guò)程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一組文章，在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對(duì)話過(guò)程中建構(gòu)意義的同時(shí)也建構(gòu)自我的一種活動(dòng)。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過(guò)多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書(shū)一本書(shū)順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡(jiǎn)單疊加，它的背后，是教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念的更新。在語(yǔ)文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架；在具體的教學(xué)活動(dòng)中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開(kāi)閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。所以群文閱讀的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。群文閱讀既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。

　　2、研究現(xiàn)狀：“群文閱讀”相關(guān)實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層次：

　�。�1）以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；

　�。�2）突破了教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；

　　（3）強(qiáng)調(diào)“整本書(shū)閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；

　　（4）提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)，以“主題閱讀”為代表；

　　（5）把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”為典型，更加靈活的則以“書(shū)香校園”的建設(shè)為典型。

　　四、外出學(xué)習(xí)促進(jìn)交流與提升

　　20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國(guó)閱讀模式研討會(huì)，聽(tīng)取了中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)分會(huì)主題閱讀課題首席專(zhuān)家陸恕等五位專(zhuān)家名師的報(bào)告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)群文閱讀也有了點(diǎn)滴的了解和一些不成熟的思考。

　　20xx年4月，“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)在重慶召開(kāi)，會(huì)議安排了三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動(dòng)，聆聽(tīng)群文展示課；群文參賽課；聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問(wèn)題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開(kāi)始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無(wú)限放大。“群文閱讀”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

　　20xx年的第一場(chǎng)雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我們課題組全體成員又參加了在三門(mén)峽舉辦的“河南省中學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀教學(xué)研討?hù)呦嚓P(guān)課題推進(jìn)會(huì)”，這次會(huì)議，丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動(dòng)。一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開(kāi)了一個(gè)閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí)，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它最大的意義就在于可以把語(yǔ)文知識(shí)和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)能力。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自全省的知名青年教師為大家?guī)��?lái)一堂堂與眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都圍繞教師的問(wèn)題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們?cè)诿β抵�看�?shū)、思考、陳述、傾聽(tīng)；從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點(diǎn)，對(duì)“難忘”有自己的理解，學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無(wú)疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對(duì)話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的'體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。

　　觀摩課中，老師們從群文的角度向我們展示了一種全新的理念，給我們帶來(lái)了耳目一新的閱讀課堂。，其中來(lái)自河南三門(mén)峽外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的的老師讓我印象較深，也許都是河南的老師，讓我們?cè)诼?tīng)講過(guò)程

　　五、深入實(shí)踐探討課堂教學(xué)策略

　　臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)最好的方式是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略，我校語(yǔ)文組組織開(kāi)展了群文閱讀教學(xué)展示課活動(dòng)，先后有五位教師登臺(tái)表演。他們精彩的課堂教學(xué)，有力的推進(jìn)了課題研究工作，其中孔愛(ài)月老師的課，給我們留下了深刻印象�？桌蠋熞脏l(xiāng)愁為議題，組織了一次別開(kāi)勝面的群文閱讀教學(xué)，雖然孔老師沒(méi)有較多的接觸過(guò)群文閱讀教學(xué)，僅僅是聽(tīng)了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂�？桌蠋熓且粋�(gè)精益求精的人，為講好這節(jié)課，她做了充分的準(zhǔn)備工作，先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)歌，除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外，還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時(shí)》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)鄉(xiāng)愁盛宴；接著設(shè)計(jì)了教學(xué)案，把每一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處，并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生能夠完成寫(xiě)詩(shī)的任務(wù)，她自己還寫(xiě)了一首下水詩(shī)，用來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。正因?yàn)槿绱�，呈現(xiàn)在我們面前的才是一個(gè)精彩的課堂。

　　這是一個(gè)大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。

　　首先，尋鄉(xiāng)愁。

　　讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩(shī)，既營(yíng)造了濃厚的情感氛圍，又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩(shī)的積累。

　　第二，學(xué)鄉(xiāng)愁。

　　老師動(dòng)情的背誦，以情動(dòng)情，以聲傳情，把學(xué)生引領(lǐng)到詩(shī)歌的意境中，學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中，把握了詩(shī)歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美�！班l(xiāng)愁”一詞比較抽象，既看不見(jiàn)又摸著，那么詩(shī)人是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，他把自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學(xué)生找出：郵票船票墳?zāi)购�峽�？桌蠋煕](méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，而是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解作者對(duì)母親，對(duì)妻子的思念之情。詩(shī)歌的理解靠讀，語(yǔ)感的領(lǐng)會(huì)靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過(guò)繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費(fèi)了一番心思：范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩(shī)的感情基調(diào)、重音、語(yǔ)速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動(dòng)人心。

　　第三，賞鄉(xiāng)愁。

　　用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處，學(xué)生通過(guò)比較提高了鑒賞詩(shī)歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，而詩(shī)歌又是最富情感的語(yǔ)言。孔老師在教學(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)。賞鄉(xiāng)愁的第二個(gè)環(huán)節(jié)是同題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)《當(dāng)我死時(shí)》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)余光中不同的鄉(xiāng)愁載體，認(rèn)識(shí)余光中的家國(guó)情懷。整個(gè)教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過(guò)程是師生共同感悟提高的過(guò)程。在這一過(guò)程中，孔老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、說(shuō)真話、訴真情，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感體驗(yàn)融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，許多好作品不是作者寫(xiě)出來(lái)的，而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者，須知：書(shū)在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就是書(shū)的主人。

　　第四，寫(xiě)鄉(xiāng)愁。

　　一切閱讀都是為寫(xiě)作服務(wù)的，學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了，就看學(xué)生有沒(méi)有反饋知識(shí)的能力，有沒(méi)有寫(xiě)作同類(lèi)作品的能力�？桌蠋熒钪�這一點(diǎn)，所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)當(dāng)作一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生，用自己的語(yǔ)言魅力去感動(dòng)學(xué)生，她成功了，不僅寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出了自己的詩(shī)歌，盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新�？桌蠋熥寣W(xué)生自己寫(xiě)詩(shī)很有創(chuàng)新意識(shí)，和新時(shí)代的生活生動(dòng)有趣的聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)被感性的文本升華時(shí)，抓住學(xué)生感情的火花及時(shí)點(diǎn)火，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，詩(shī)情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來(lái)的詩(shī)人吶。

　　第五，學(xué)有所得。

　　讓學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，只要有了學(xué)習(xí)的正確方法，有了閱讀的正確方法，學(xué)生就能有一個(gè)更為寬廣的成才之路。

　　孔老師的成功之處不僅僅在于她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，還在于她深厚的文字功底，在本節(jié)課的教學(xué)中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動(dòng)了學(xué)生，也打動(dòng)了所有聽(tīng)課的老師。語(yǔ)文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語(yǔ)言功夫，一個(gè)能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的語(yǔ)文老師沒(méi)有人說(shuō)她是不稱(chēng)職的。

　　孔老師整節(jié)課都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來(lái)，課堂開(kāi)放而有活力。

　　總之，孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化重要之點(diǎn)，一切以學(xué)生為主，沒(méi)有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實(shí)際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，從中悟出詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的思想感情。

　　老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。幾節(jié)展示課都上得很不錯(cuò)，都極大地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的閱讀面，提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀，便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲；進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫(xiě)作能力。

　　六、研究成果

　　課題經(jīng)過(guò)兩年的研究，取得了一定的成績(jī)。群文閱讀教學(xué)，帶來(lái)的是教師教學(xué)行為的變化，形成的是閱讀教學(xué)的策略，體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現(xiàn)在學(xué)生。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識(shí)，用來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加豐富和創(chuàng)造，在實(shí)踐過(guò)程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個(gè)階段的階段成果：

　　第一階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開(kāi)題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《中小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。

　　第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語(yǔ)文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。

　　第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。

　　第四階段：總結(jié)反思，完成結(jié)題報(bào)告。

　�。ǘ�）探索出了群文閱讀基本的組文形式

　　1、議題——閱讀成群的依據(jù)

　　議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點(diǎn)集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說(shuō)，議題貫穿選文始終，同時(shí)又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文，如果沒(méi)有以議題來(lái)貫穿，是難以成群的。

　　在設(shè)計(jì)議題時(shí)，我們可以著重從以下幾方面來(lái)考慮。

　�。�1）可議性

　　可議性就是給予讀者一個(gè)思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個(gè)空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，充分與文本對(duì)話，從而形成不同見(jiàn)解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。

　�。�2）開(kāi)放性

　　所謂開(kāi)放性，實(shí)際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。

　　（3）比較性

　　所謂比較性，就是對(duì)同一議題的多文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，并確定它們的異同的思維過(guò)程。比較閱讀時(shí)可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點(diǎn)的比較、不同點(diǎn)的比較等。因此，在設(shè)計(jì)議題時(shí)，應(yīng)考慮議題是否具有比較性。

　�。�4）遷移性

　　所謂遷移性，就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法，遷移運(yùn)用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中，我們可以設(shè)計(jì)一些遷移性議題。

　　2、多向——群文閱讀的核心

　�。�1）體裁不一

　　我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時(shí)，自由度大，可以選用多種文類(lèi)的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩(shī)歌、小說(shuō)、傳記，還包括實(shí)用性文本，說(shuō)明書(shū)、廣告、手工制作圖示等。

　�。�2）時(shí)代有別

　　將不同時(shí)代但內(nèi)容大致相同的文章組合起來(lái)，把群文縱向聯(lián)合起來(lái)閱讀。問(wèn)題是學(xué)生思維的起點(diǎn)，是教師教學(xué)的手段。我們把時(shí)代不同的文章圍繞一個(gè)議題組合起來(lái)進(jìn)行閱讀，孩子們?cè)诳v向閱讀比較中也有了新的發(fā)現(xiàn)

　�。�3）國(guó)籍相異

　　在組文成群時(shí)，我們還可以考慮將不同國(guó)籍的名家名篇組合在一起，讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗(yàn)。

　　（三）舉辦多項(xiàng)群文閱讀成果展示活動(dòng)，各班以讀書(shū)心得、讀書(shū)小報(bào)、美文誦讀等方式展示了活動(dòng)成果。

　　20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)的開(kāi)展，有力地推動(dòng)了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。

　�。ㄋ模┐龠M(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。

　　語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)長(zhǎng)期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過(guò)開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識(shí)和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練，以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先，是在教師的示范下逐步學(xué)會(huì)搜集整理群文閱讀教學(xué)資源，形成平時(shí)閱讀的整體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料，進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗(yàn)，形成閱讀實(shí)踐行為。其次，是通過(guò)課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，延伸閱讀的空間，把語(yǔ)文閱讀真正由課內(nèi)移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實(shí)。

　　七、總結(jié)反思

　　1．結(jié)論：群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題，進(jìn)行的大量、有針對(duì)性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過(guò)閱讀儲(chǔ)存到學(xué)生的腦海中，實(shí)現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開(kāi)發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，開(kāi)設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺(tái)主題朗誦競(jìng)賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、主題材料包創(chuàng)作征集，課題組負(fù)責(zé)人在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文，收到了很好的實(shí)踐效果。

　　2．思考：在課題研究中我們深切地體會(huì)到還有如下工作有待加強(qiáng)：一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能夠高屋建瓴地看問(wèn)題，仍出現(xiàn)問(wèn)題的低起點(diǎn)處理，不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進(jìn)一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來(lái)剖析和研究問(wèn)題，提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量，使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對(duì)于課題成員的研究和實(shí)踐指導(dǎo)還顯得力度不足，對(duì)于有些問(wèn)題研究中措施有不到位的現(xiàn)象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識(shí)層面。但與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對(duì)的缺失，以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語(yǔ)言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無(wú)法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)形式。

　　群文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會(huì)突破舊有的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)8

　　教育是職業(yè)，教師是職業(yè)。我們從事教師職業(yè)，但我們負(fù)責(zé)教育。愛(ài)在師生之間，所以愛(ài)成了教育永恒的主題。教育的最高境界是無(wú)痕愛(ài)，我希望我能達(dá)到這個(gè)境界。多么簡(jiǎn)單的一句話。正是這樣一句簡(jiǎn)單的話，表達(dá)了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

　　一、用心做教育，一定要有童心

　　教師和學(xué)生是教育的主體，教師是教師，學(xué)生是教師，兩者不對(duì)立，教師和學(xué)生之間的和諧已成為教育活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己的觀察、分析、解決問(wèn)題，作為教師與學(xué)生有一定的年齡差距，必須有同樣的孩子般的天真接近學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生的心，使教育活動(dòng)成本最低。

　　二、用心做教育，要奉獻(xiàn)愛(ài)心

　　愛(ài)孩子是連母雞都能做的事。在老師眼里，學(xué)生就是孩子。既然我們是孩子，我們就必須用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。我們每天的主要工作是什么，上課，批改作業(yè)？不，這只是我們工作的一小部分。我們的主要工作是給學(xué)生我們的愛(ài)，不要錯(cuò)過(guò)我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的.愛(ài)，因?yàn)槿绻�你仔�?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都很可愛(ài)。

　　三、用心做教育，要樹(shù)立毅力

　　十年樹(shù)，百年樹(shù)人。教育不是日夜工作，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。也許作為我們，我們所經(jīng)歷的只是重復(fù)：課堂、家庭作業(yè)和輔導(dǎo)……，然而，正是在這種單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生們一直在變化：年齡逐漸增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸增加，思想越來(lái)越成熟，與人交流的能力越來(lái)越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會(huì)出現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的言行來(lái)體驗(yàn)。這是我們不懈教育的結(jié)果。這是我們不懈教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作，頑固頑皮的學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)耐心的指導(dǎo)，落后的學(xué)生迎頭趕上趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。

　　我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛(ài)心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)9

　　閱讀讓我明白，那些特殊的孩子通過(guò)犯各種錯(cuò)誤來(lái)正確學(xué)習(xí)。我們永遠(yuǎn)不會(huì)絕望，只要我們充滿(mǎn)期望，他們可能會(huì)很有希望。用愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，進(jìn)入學(xué)生的心靈世界，成為他們的好老師和好朋友。那么，我如何才能做到呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　第一，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們爆發(fā)希望之火

　　自信對(duì)一個(gè)人的生活發(fā)展非常重要。自信在智力、體力和工作能力方面都起著重要的作用。特別是在青少年時(shí)期，如果一個(gè)人缺乏自信，他就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性和熱情，他的能力就會(huì)受到限制，他就會(huì)覺(jué)得生活暗淡。

　　第二，欣賞學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，尊重他們，鼓勵(lì)他們?nèi)�面發(fā)展

　　作為一名教師，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生，尊重他們的.個(gè)性和自尊，尤其是后進(jìn)生。他們想用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教練蘇霍姆林斯基說(shuō)：自尊是一件非常脆弱的事情。我們應(yīng)該非常小心，像玫瑰上顫抖的露珠一樣小心。教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生的個(gè)性和自尊，學(xué)生才能信任老師。

　　第三、教師要付出愛(ài)，影響學(xué)生傷心

　　對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生和教師，他們沒(méi)有歧視他們，而是給予更多的愛(ài)。讓他們總是感到集體的溫暖，老師的照顧，消除失落感，讓他們充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)激情，努力工作，而不是諷刺，讓他們沮喪。進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)溫暖冰冷的心，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　閱讀使我們不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，使我們的教學(xué)閃耀著智慧的光輝，充滿(mǎn)了創(chuàng)造性的快樂(lè)。一個(gè)精神豐富、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，可以用自己特殊的專(zhuān)業(yè)眼光，用最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的信息，讓學(xué)生以最輕松的方式獲得最有分量的收獲；從最接近學(xué)生的起點(diǎn)帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的盡頭；最大限度的閑著，最大限度的忙著；最大限度的要求每個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生理解和徹底學(xué)習(xí)知識(shí)，還能把教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，沉浸在其中，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生一起創(chuàng)造，讓學(xué)生的心飛翔；他有很強(qiáng)的課程發(fā)展意識(shí)，不僅關(guān)注跑道的設(shè)置，還關(guān)注學(xué)生跑步的過(guò)程。他可以讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

　　閱讀讓我有勇氣和善于嚴(yán)格反思和反思自己的教育和教學(xué)。我不僅要害怕面對(duì)自己的缺點(diǎn)，努力探索補(bǔ)救措施，而且要善于總結(jié)自己或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提取可供參考的本質(zhì)，為理論突破奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。愚蠢的人才，愚蠢的鳥(niǎo)先飛，我愿意以追求完美的教學(xué)藝術(shù)為生活目標(biāo)，將自己生活的浪潮融入祖國(guó)教育教學(xué)改革的浪潮。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)10

　　根據(jù)教師教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一安排，上半年精心選擇論語(yǔ)作為必讀書(shū)目，還配備了一些教育專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)書(shū)籍，使教師能夠不斷提高理論基礎(chǔ)，了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法，提高教學(xué)能力。在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流和討論活動(dòng)，使教師能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和解決疑慮。

　　一、積極組織發(fā)動(dòng)宣傳閱讀活動(dòng)的精神本質(zhì)

　　閱讀活動(dòng)使每個(gè)教師都能有效地理解活動(dòng)的目的、要求和要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)。學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì)議，首先制定了教師閱讀活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，為教師配備了易讀論語(yǔ)，組織教師觀看百論壇于丹論語(yǔ)節(jié)目，以丹論語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)為源頭，鼓勵(lì)教師閱讀大量經(jīng)典，提升教師素質(zhì)。

　　二、制定切實(shí)可行的措施保障

　　每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)懲規(guī)則，以確保活動(dòng)的持續(xù)有效發(fā)展，防止一陣風(fēng)的不良傾向�；顒�(dòng)制度的約束和指導(dǎo)使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、易于實(shí)施。

　　三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的數(shù)據(jù)、資金和場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織教師參與和實(shí)施；教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座和撰寫(xiě)論文。

　　為了做好這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校增加了大量的書(shū)籍；還增加了許多有益的.硬件設(shè)備，準(zhǔn)備CD和音像產(chǎn)品，為活動(dòng)提供足夠的保障。

　　四、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　各種活動(dòng)的開(kāi)展有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高了教師的科研能力。開(kāi)展了閱讀筆記展覽評(píng)價(jià)、閱讀體驗(yàn)專(zhuān)欄、閱讀演講比賽等。這些活動(dòng)大大拓寬了教師的視野，顯著提高了教師自身的素質(zhì)。

　　通過(guò)閱讀活動(dòng)，教師在知識(shí)的海洋中旅行，感受教育大師的風(fēng)格，理解素質(zhì)教育的真正意義，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，提高教育管理水平，對(duì)科研的理解越來(lái)越深入，學(xué)科研究水平逐步提高。為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的深化，我們必須繼續(xù)有效地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)11

　　為了豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，熱愛(ài)閱讀，提高學(xué)生的氣質(zhì)，提高學(xué)生的成就，真正享受閱讀的樂(lè)趣。通過(guò)課外書(shū)籍，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。根據(jù)《八角小學(xué)20xx年春季閱讀征文比賽計(jì)劃》，學(xué)校3-6年級(jí)班于20xx年3月26日舉行了閱讀征文比賽。本次閱讀征文比賽不僅是對(duì)學(xué)生作文水平的考驗(yàn)，也是對(duì)教師平時(shí)如何進(jìn)行作文教學(xué)的考驗(yàn)。通過(guò)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的閱讀熱情，特別是作文水平。本次活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、提前通知安排到位，師生參與度高。

　　比賽前一周，學(xué)校教導(dǎo)處確認(rèn)全校采用“好書(shū)推薦”、“我讀書(shū)，我快樂(lè)”、以“好書(shū)分享”為主題的比賽計(jì)劃，本周全校語(yǔ)文教師及時(shí)組織學(xué)生按要求進(jìn)行比賽。其中，低班以口頭推薦為主，中高班以口頭推薦和書(shū)面作文為主。在這次活動(dòng)中，每個(gè)班都可以按要求提交作品。最后，共有30項(xiàng)中、高級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀作品（獲獎(jiǎng)名單附后），并在業(yè)余時(shí)間展出獲獎(jiǎng)作品。作品一展出，就吸引了學(xué)生的目光，全校師生認(rèn)真閱讀了本次征文活動(dòng)的優(yōu)秀作品。

　　二、突出主題，文字優(yōu)美。

　　參賽學(xué)生的征文可以與題目的'意思密切相關(guān)。學(xué)生基本上做到了流暢的文從句和優(yōu)美的語(yǔ)言，有的還采用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，主題鮮明，閱讀體驗(yàn)和感悟深刻。

　　三、注重指導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀

　　雖然這次閱讀作文比賽取得了一定的成績(jī)，但也反映了學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。教師在日常作文教學(xué)中要教學(xué)生一些基本的練習(xí)方法，需要教師實(shí)踐。希望教師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放在一個(gè)重要的位置。一是扎實(shí)開(kāi)設(shè)作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫(xiě)作態(tài)度，激發(fā)寫(xiě)作欲望。教師可以結(jié)合閱讀課進(jìn)行指導(dǎo)，以閱讀課文為寫(xiě)作范文，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，寫(xiě)作。還可以提供作文材料的指導(dǎo)，開(kāi)闊學(xué)生的思路。二是教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)，讓學(xué)生多方面閱讀，廣泛參與，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。在這次作文比賽中，許多學(xué)生寫(xiě)下了他們通常閱讀課外書(shū)籍的收獲，這是一個(gè)很好的例子；第三，引導(dǎo)學(xué)生修改作文。要寫(xiě)好一篇文章，必須仔細(xì)、認(rèn)真地修改�！昂梦恼率歉某鰜�(lái)的”，也就是說(shuō)作文寫(xiě)完后，學(xué)生要通過(guò)各種方式進(jìn)行修改，而不是老師盲目地在作文本上寫(xiě)評(píng)論。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生都可以在課堂上向所有學(xué)生閱讀自己的作文，讓其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)；你也可以組織學(xué)生為他們的作文寫(xiě)評(píng)論。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對(duì)作文課的興趣和參與也會(huì)明顯增強(qiáng)。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文，要遵循“閱讀、積累、構(gòu)思、寫(xiě)作、修改”的過(guò)程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，使作文教學(xué)取得更好的效果。

　　在這次征文活動(dòng)中，學(xué)生參與的熱情很高。他們談到了自己對(duì)“閱讀”的感受和感受，并真誠(chéng)地寫(xiě)下了自己的真實(shí)感受。這次活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的效果。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)12

　　教育是職業(yè)，教師是職業(yè)。我們從事教師職業(yè)，但我們負(fù)責(zé)教育。愛(ài)在師生之間，所以愛(ài)成了教育永恒的主題。教育的最高境界是無(wú)痕愛(ài)，我希望我能達(dá)到這個(gè)境界。多么簡(jiǎn)單的一句話。正是這樣一句簡(jiǎn)單的話，表達(dá)了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范

　　首先，成立教師閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐健校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各年級(jí)組主任副組長(zhǎng)。確定具體負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)能力。成立由領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，每個(gè)小組都認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論和交流，并及時(shí)寫(xiě)足夠的閱讀筆記。

　　二、是建立健全制度，措施到位

　　學(xué)校閱讀活動(dòng)，建設(shè)建立教師閱讀活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出閱讀宣傳口號(hào)，采取切實(shí)可行的措施。在閱讀活動(dòng)中，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，呼吁大家向他們學(xué)習(xí)，以更好地督促教師完成閱讀任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記，評(píng)估教師的自學(xué)情況，并將其作為日常檢查的重要組成部分。

　　三、深入宣傳，營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

　　根據(jù)市教育局的工作安排，我校制定了詳細(xì)可行的閱讀活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，我校迅速開(kāi)展了閱讀活動(dòng)的`動(dòng)員工作。召開(kāi)閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)主題會(huì)議、主題黑板報(bào)、格言、名言壁畫(huà)、多渠道、深度宣傳閱讀、學(xué)習(xí)的意義，通過(guò)強(qiáng)烈宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高教師的思想理解，為深入實(shí)施閱讀計(jì)劃活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、實(shí)現(xiàn)閱讀活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合

　　閱讀活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以本次閱讀活動(dòng)為契機(jī)，將閱讀活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)閱讀與培訓(xùn)的雙贏效果。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期和不定期地在校本培訓(xùn)記錄中填寫(xiě)教師的閱讀筆記、檢查結(jié)果和集中學(xué)習(xí)記錄，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間的科學(xué)統(tǒng)一。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)13

　　我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)展史本質(zhì)上是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。從某種意義上說(shuō)，閱讀意味著教育，甚至是學(xué)校。教師的閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，也是整個(gè)教育的前提。

　　如何成為一名合格的教師？只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)，我才能永遠(yuǎn)是一名合格的教師。當(dāng)然，教師的閱讀不僅僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師一言堂被完全否認(rèn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者。教師應(yīng)成為研究者、專(zhuān)家和著名教師。

　　今天，在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)生的期望都很高。學(xué)生自己也沒(méi)關(guān)系。在這種情況下，我們應(yīng)該如何成為教師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們感到困惑和無(wú)助，不知道如何教學(xué)生。我從學(xué)校的閱讀活動(dòng)中受益匪淺。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

　　首先，敢于正確面對(duì)自己，認(rèn)識(shí)自己。與幾十名學(xué)生相比，我們沒(méi)有學(xué)生那么好。學(xué)生在某些方面可能比我們有更多的知識(shí)，這是事實(shí)。簡(jiǎn)而言之，讓學(xué)生知道一個(gè)真實(shí)的你！

　　其次，做一個(gè)愛(ài)好豐富的人。一個(gè)人下班后應(yīng)該有一兩種愛(ài)好，這是積極休息和提高生活興趣的必要手段。如果他整天只知道工作，他的生活將是多么單調(diào)和無(wú)聊。一個(gè)有趣的老師，他的生活質(zhì)量很高，也可以接近學(xué)生。沒(méi)有人愿意和一個(gè)沉悶的人和諧交流。沒(méi)有人愿意和遠(yuǎn)離自己生活的人交流。

　　第三，做一個(gè)善于反思的人�！爸袊�(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們的'老師本人，實(shí)際上對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有更全面的了解，但真正的反思會(huì)更少。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，反思不僅是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過(guò)程，也是一個(gè)積極的行為改進(jìn)過(guò)程；讓教師承擔(dān)提高學(xué)習(xí)和能力的責(zé)任。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

　　第四，在新課程改革下，要班級(jí)的管理理念和方式。新課程改革的一個(gè)鮮明特點(diǎn)是：從以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的知識(shí)到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生。這一重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和學(xué)生中心理念的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了很大的成效。但班級(jí)管理改革相對(duì)滯后，仍存在一些不科學(xué)、忽視學(xué)生自主權(quán)、限制學(xué)生積極性的管理方法。滯后的班級(jí)管理改革制約了新課程改革的全面推進(jìn)，班主任必須按照新課程改革的要求，徹底改變班級(jí)管理的理念和方式。

　　第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。學(xué)生應(yīng)評(píng)估服務(wù)質(zhì)量。教師還應(yīng)提高服務(wù)技能和態(tài)度，以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，了解學(xué)生，從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，我們有良好的心態(tài)，學(xué)生會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激時(shí)，他們會(huì)醒來(lái)，更好地回報(bào)老師。

　　簡(jiǎn)而言之，閱讀活動(dòng)，給了我很大的影響，新想法、新方法、新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，未來(lái)我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、豐富、發(fā)展。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)14

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

　　在這個(gè)秋風(fēng)涼爽、桂花芬芳的金秋九月，當(dāng)?shù)诙�十八屆教師�?jié)到來(lái)時(shí)，我們聚集在長(zhǎng)嶺小學(xué)舉行盛大的閱讀演講會(huì)�，F(xiàn)在，由長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)組委會(huì)主辦，以“書(shū)香伴我成長(zhǎng)，魅力鑄就師魂”為主題的閱讀演講比賽，在長(zhǎng)嶺縣教育局、長(zhǎng)嶺縣教師繼續(xù)教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在大學(xué)區(qū)區(qū)長(zhǎng)張秀武、成員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，師生的積極參與和有關(guān)方面的合作，經(jīng)過(guò)一天緊張有序的工作，圓滿(mǎn)結(jié)束。在此，我代表長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)組委會(huì)，向在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的老師們表示熱烈祝賀！在此，我代表長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)組委會(huì)，向在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示熱烈祝賀！衷心感謝所有支持大學(xué)區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)教育局領(lǐng)導(dǎo)！向在本次讀書(shū)演講比賽中辛勤工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意！

　　長(zhǎng)嶺縣教育局、長(zhǎng)嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和大力支持青年教師讀書(shū)演講比賽。會(huì)前，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)提出了具體要求和良好意見(jiàn)。長(zhǎng)嶺縣第一小學(xué)和成員學(xué)校做了大量工作，為活動(dòng)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的閱讀意識(shí)，激發(fā)了教師的閱讀興趣，有效引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立開(kāi)放書(shū)籍、閱讀精髓、豐富精神、豐富生活、獲得生活幸福的閱讀理念，努力營(yíng)造積極、清新、優(yōu)雅、健康、文明的校園文化氛圍，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，以此為契機(jī)搭建區(qū)域教師交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平與辦學(xué)品味的同步提升，取得了良好的效果。

　　20xx年8月21日，長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)“提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的閱讀活動(dòng)要求，制定了長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)中青年教師閱讀演講比賽計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，各成員學(xué)校以學(xué)校為單位組織預(yù)賽，并根據(jù)比賽結(jié)果推薦1—2人參加長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)決賽。通過(guò)預(yù)賽和決賽，為教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓教師暢談自己的經(jīng)歷和思想，在互動(dòng)中陶冶自己的心靈，分享自己的感受，共同提高。

　　“與書(shū)為伴，鑄就智慧人生”、“ 結(jié)緣書(shū)香，再現(xiàn)生命本色”、“ 讀書(shū)，創(chuàng)造美好的人生底蘊(yùn)”、“ 漫長(zhǎng)的人生路，書(shū)香伴我行”、“ 書(shū)香伴我快樂(lè)成長(zhǎng) 論壇續(xù)譜魅力樂(lè)”、“ 書(shū)香伴我成長(zhǎng) 在演講臺(tái)上，魅力鑄就師魂，在各成員學(xué)校選拔的基礎(chǔ)上，推薦了10名參賽教師，以飽滿(mǎn)的激情、優(yōu)美的文字、感人的例子和出色的展示，慷慨激情地表達(dá)了他們對(duì)閱讀重要性的理解，并熱情地從不同的角度贊揚(yáng)了閱讀帶來(lái)的快樂(lè)和力量。聽(tīng)了10位老師的演講，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。聽(tīng)了10位老師的演講，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。他們充滿(mǎn)了對(duì)閱讀的渴望和熱愛(ài)，表達(dá)了青年教師奉獻(xiàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)青年的決心，表達(dá)了他們的真誠(chéng)和老師的愿望。愛(ài)的教育、《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)案例》、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策、給教師的.建議、《生命雕塑》、林崇德的“教育智慧”、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等內(nèi)涵豐富、健康向上的書(shū)籍，都成了老師們的精神盛宴。

　　本次演講比賽是大學(xué)區(qū)成立以來(lái)舉辦的第一次大型活動(dòng)。希望長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)成員學(xué)校以學(xué)校工作為中心，為教師成才提供更多平臺(tái)，組織更多活動(dòng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教師為學(xué)校發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。也希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大學(xué)區(qū)的工作給予更多的指導(dǎo)和支持。本次演講比賽也是多年來(lái)對(duì)學(xué)校閱讀活動(dòng)的一次重大回顧，是未來(lái)大學(xué)區(qū)閱讀活動(dòng)的深化和完善，是對(duì)全區(qū)教職工的一次非常生動(dòng)的閱讀教育。要求長(zhǎng)嶺市第一小學(xué)區(qū)教職工以本次演講比賽為契機(jī)，努力培養(yǎng)“想讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)、樂(lè)讀書(shū)”的良好習(xí)慣，開(kāi)闊閱讀視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，不斷提高素質(zhì)，做一名真正滿(mǎn)足人民、社會(huì)認(rèn)可、個(gè)性發(fā)展、精神豐富的優(yōu)秀教師。

教師閱讀活動(dòng)總結(jié)15

　　閱讀活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的極其重要的載體。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我園在全體教師中開(kāi)展了，與書(shū)同行為主題的閱讀活動(dòng)

　　一、宣傳啟動(dòng)，層層落實(shí)

　　為確保閱讀活動(dòng)的有效、深入、有序發(fā)展，我園成立了以中心主任為組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、中年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目的，領(lǐng)導(dǎo)小組層層落實(shí)職責(zé)，分配任務(wù)，制定便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，部署、檢查、總結(jié)閱讀活動(dòng)，確保閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。

　　二、營(yíng)造氛圍，人人參與

　　針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，幼兒園精心挑選了不同類(lèi)型的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)業(yè)、各種教育期刊、雜志和與主題相關(guān)的書(shū)籍，使教師能夠不斷提高理論基礎(chǔ)，了解教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，提高教學(xué)技能。

　　本學(xué)期，幼兒園在教師每周獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，向教師推薦<兒童文化與兒童教育>、<幼兒園教育50個(gè)細(xì)節(jié)>每個(gè)老師都參與兩本必讀書(shū)目。首先，教師有計(jì)劃地獨(dú)立閱讀，寫(xiě)閱讀筆記和閱讀經(jīng)驗(yàn)，并在校園網(wǎng)上發(fā)布。其次，閱讀體驗(yàn)交流活動(dòng)在年級(jí)組開(kāi)展。小組中的老師與同齡人分享他們?cè)陂喿x中的感受和收獲，并選擇兩位老師在整個(gè)公園進(jìn)行交流。最后，在個(gè)人研究和小組分享后，開(kāi)展園區(qū)交流討論活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的閱讀意識(shí)，分享和推廣所有教師之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)。這樣，在主題和有目的的閱讀活動(dòng)中，教師營(yíng)造了相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展的.教研文化氛圍，顯著增強(qiáng)了研究習(xí)慣和意識(shí)。

　　三、帶給平臺(tái)，分享智慧

　　在閱讀活動(dòng)中，幼兒園還充分利用校園網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦、文學(xué)欣賞、經(jīng)驗(yàn)反思、計(jì)劃總結(jié)、活動(dòng)插科打諢五欄，發(fā)布閱讀信息，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，推薦好書(shū)閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在自己的博客上與同行互動(dòng)，進(jìn)行在線討論，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的共享。

　　四、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步

　　通過(guò)閱讀活動(dòng)，老師們發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡閱讀。他們?cè)陂喿x過(guò)程中記錄了所有的感受，并隨時(shí)將學(xué)到的新思想、新方法應(yīng)用到教學(xué)中。幼兒園定期全面總結(jié)閱讀活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)選擇<書(shū)中良方利行><抓住教育機(jī)遇><不可忽視的安全問(wèn)題>等待一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，促進(jìn)教師在閱讀時(shí)不斷反思和進(jìn)步。

　　一系列閱讀活動(dòng)的發(fā)展在促進(jìn)學(xué)術(shù)校園的建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，激發(fā)了陸學(xué)前教師對(duì)閱讀的熱愛(ài)，讓大家在與書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解閱讀的重要性，分享時(shí)間漫長(zhǎng)的書(shū)頁(yè)，只感到輕松的宣傳的驚喜和幸福。我相信在未來(lái)，我們將做得更詳細(xì)、更真實(shí)、更有效，使閱讀活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果。

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