骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫(xiě)好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的骨干教師培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。
一、加強(qiáng)師德教育。
作為教育工作者必須具有“三心兩愛(ài)”,即終身從事教育事業(yè)的決心;艱苦奮斗,不畏艱辛,開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心;熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),熱愛(ài)教育事業(yè)。學(xué)校將針對(duì)青年教師定期進(jìn)行教師問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,定期召開(kāi)青年教師專題會(huì)議,加強(qiáng)青年教師師德教育。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀。
二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。
1、理論引領(lǐng)。
定期召開(kāi)專題會(huì)議,集中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,建立青年教師讀書(shū)筆記制度。根據(jù)不同時(shí)期工作的安排,印發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。
2、觀摩學(xué)習(xí)。
集中觀看各級(jí)青年優(yōu)質(zhì)課錄像片,開(kāi)展觀摩、評(píng)課、反思活動(dòng)。讓優(yōu)秀的青年教師講解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及自己通過(guò)參加優(yōu)質(zhì)課比賽所獲得成功的經(jīng)驗(yàn)與得到失敗的教訓(xùn),為青年教師的成功搭建一個(gè)良好的平臺(tái)。
3、實(shí)踐檢查。
定期舉行觀摩課、展示課,組織教研組長(zhǎng)參加聽(tīng)課、評(píng)課,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)改進(jìn)。舉行青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課件設(shè)計(jì)等比賽,促進(jìn)青年教
師的專業(yè)發(fā)展。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的檢查。
由專人負(fù)責(zé)分管青年教師工作,制定詳細(xì)的工作計(jì)劃,對(duì)青年教師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的工作要求,加大檢查力度。另一方面熱忱地扶持他們,幫助他們盡快提升教育教學(xué)的能力,做到“三多”,即多聽(tīng)他們的課,多檢查他們的工作,多對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
四、制定規(guī)章制度,建立監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制。
1、管理制度。
制定各項(xiàng)管理制度與措施,規(guī)范青年教師的管理。建立青年教師聽(tīng)、評(píng)課制度、讀書(shū)學(xué)習(xí)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度,加強(qiáng)監(jiān)督與落實(shí)。
2、評(píng)比制度。
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng),開(kāi)展青年骨干教師評(píng)選活動(dòng),將教師師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、教學(xué)基本功、業(yè)務(wù)能力等納入考核內(nèi)容。
3、激勵(lì)制度。
建立有利于青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)制度,對(duì)骨干教師授予榮譽(yù)稱號(hào),納入教師個(gè)人考核; 青年教師在教學(xué)上不搞論資排輩,積極創(chuàng)造條件,大膽啟用青年教師,讓德才兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任備課組組長(zhǎng)、班主任;為有能力的骨干教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
五、主要措施。
1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢(shì)。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,善于發(fā)現(xiàn)人才,有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì)學(xué)的多一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機(jī)
會(huì),為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),展示的舞臺(tái),讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,新課改對(duì)教師的'要求等方面的宣傳,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課,切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開(kāi)展,讓培養(yǎng)對(duì)象先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)的骨干教師的培養(yǎng)成果,學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的賽課活動(dòng)。
4、“壓擔(dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿,但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如各級(jí)各類公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加,優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案,跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
一、明確目標(biāo),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),計(jì)劃詳實(shí)
根據(jù)本校的師資情況,制定了教師教育工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃、班主任、新任教師培訓(xùn)計(jì)劃等各種校本培訓(xùn)方案,充分利用校內(nèi)外師培資源,對(duì)教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)重視,以規(guī)章制度做保證,切實(shí)可行的制度,是教師教育工作順利進(jìn)行的保障。目標(biāo)明確,以切實(shí)可行的計(jì)劃做保證
二、以校為本,加大“校本研修”學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度
1.強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平:
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下,本學(xué)期把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的.工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色,制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題,對(duì)教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。促使教師在不短完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時(shí),提高了教師研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
每位教師在撰寫(xiě)萬(wàn)字讀書(shū)筆記和讀教育名著撰寫(xiě)心得體會(huì)的基礎(chǔ)上,要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實(shí)際撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例、至少一篇教學(xué)反思;每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)。通過(guò)這樣理論聯(lián)系實(shí)際的反思、交流,解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑,促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強(qiáng)化教師的校本研修管理:
每次組織的校本研修活動(dòng),都要做詳實(shí)的活動(dòng)記錄。加強(qiáng)出缺勤的管理以及記錄。學(xué)校按時(shí)對(duì)教師自主學(xué)習(xí)筆記,讀書(shū)筆記、聽(tīng)課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評(píng)比。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深入的開(kāi)展。
我校根據(jù)校工作的具體特點(diǎn),不斷提高教師素質(zhì),提高教師服務(wù)教育教學(xué)的教育理念。我校通過(guò)不斷的實(shí)踐
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
根據(jù)學(xué)院的安排,20xx年1月15日我們一行28人來(lái)到廈門(mén),參加了骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn),培訓(xùn)于16日正式開(kāi)始,19日結(jié)束,短短的四天時(shí)間,我們圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下。
一、培訓(xùn)安排
(一)培訓(xùn)時(shí)間
1月16日上午8:30至1月19日下午5:00。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)內(nèi)容共有5部分,分別是:1.中等職業(yè)教育提高質(zhì)量的幾個(gè)探索;2.職業(yè)教育科研能力建設(shè)與提升;3.把握發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)新職教辦學(xué);4.積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的運(yùn)用;5.多媒體課件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。
二、培訓(xùn)收獲
歷時(shí)四天的培訓(xùn),我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的業(yè)務(wù)水平有待于提高。
1.廈門(mén)市教育局任局長(zhǎng)給我們做了“中職提質(zhì)的幾個(gè)探索”,指出“全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”,是教育結(jié)構(gòu)調(diào)整之后中等職業(yè)教育面臨新的課題。規(guī)劃綱要提出,要以提高質(zhì)量為重點(diǎn),大力發(fā)展職業(yè)教育,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中等職業(yè)教育提高質(zhì)量問(wèn)題,涉及多個(gè)因素,只有當(dāng)“中職提質(zhì)”涉及的若干因素都處于最優(yōu)狀態(tài)時(shí),“中職提質(zhì)”才能成為最優(yōu)的。而這些因素至少包括管理因素、體制因素、課程因素、師資因素、德育因素、教學(xué)因素、學(xué)習(xí)因素、評(píng)價(jià)因素等。教育是使人成為“人”的事業(yè),其本義是人通過(guò)教育而獲得幸福;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們所說(shuō)的教育質(zhì)量,是以提升學(xué)生素質(zhì)為價(jià)值取向,追求學(xué)生身心的全面發(fā)展、全體學(xué)生的共同發(fā)展、尊重學(xué)生的差異發(fā)展和學(xué)生未來(lái)的持續(xù)發(fā)展的教育質(zhì)量觀。通過(guò)“中等職業(yè)教育提高質(zhì)量的幾個(gè)探索”的學(xué)習(xí),我知道了要提高中職教育質(zhì)量需要從管理、體制、課程、師資、德育、教學(xué)、新常態(tài)等方面去探索、改善、發(fā)展。
2.廈門(mén)信息學(xué)校莊校長(zhǎng)給我們講述了教師專業(yè)成長(zhǎng)之觀,讓我們知道教師對(duì)于辦好學(xué)校的重要性!皳碛袃(yōu)秀的教師就等于擁有優(yōu)秀的學(xué)校;反之,沒(méi)有優(yōu)秀的教師,學(xué)校的優(yōu)秀也就無(wú)從談起”。改革開(kāi)放30多年來(lái),社會(huì)的現(xiàn)狀決定著當(dāng)前學(xué)生知識(shí)面異常開(kāi)闊,思維空前活躍,同時(shí)社會(huì)的瞬息萬(wàn)變也給教師提出了前所未有的新要求。所以教師要適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生,要在專業(yè)上進(jìn)行不斷地強(qiáng)化,F(xiàn)代化、信息化對(duì)教師的期盼,大致可以概括為崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的.知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。
教師是學(xué)校辦學(xué)中的第一要素,是學(xué)校最大的硬件工程。整個(gè)師資隊(duì)伍的水平,對(duì)一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。高水平的師資隊(duì)伍能夠傳達(dá)給社會(huì)以明確的信息,引起社會(huì)積極的評(píng)價(jià),給學(xué)校帶來(lái)良好的社會(huì)信譽(yù)。名牌教師在校內(nèi)外都會(huì)產(chǎn)生一種“暈輪效應(yīng)”,對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響,對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的形成起著重要的作用。在教師成長(zhǎng)培養(yǎng)方面,我們著力做好以下幾點(diǎn):(1)在學(xué)歷補(bǔ)償教育基本完成的基礎(chǔ)上,從政策上支持鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修,不斷提高學(xué)歷層次(專科—本科——研究生—博士),豐富教師涵養(yǎng).(2)引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,使學(xué)習(xí)成為教師自覺(jué)的行為。(3)實(shí)施“青藍(lán)工程”和“名師工程”,促使青年教師迅速成長(zhǎng),盡快成熟,促使中青年教師逐步成長(zhǎng)為研究型、專家型、學(xué)者型教師。(4)采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,請(qǐng)名師到學(xué)校講學(xué),派老師到外地聽(tīng)課交流,參加教研、科研活動(dòng),與名師接觸,感受大師風(fēng)采,尋找成長(zhǎng)的靈感。(5)多元化開(kāi)展教師的培訓(xùn).總之,陶行知說(shuō)“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人!”教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就!坝袑(shí)力才有魅力,有眼界才有境界,有思路才有出路,有成長(zhǎng)才有發(fā)展”!祝愿大家享有人生出彩的機(jī)會(huì),享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì),努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,在職業(yè)教育的舞臺(tái)上展示自己的教育之能,培育社會(huì)迫切需要的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才。
3.集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校杜校長(zhǎng)給我們做了“把握發(fā)展機(jī)遇,創(chuàng)新職教辦學(xué)”的講座,指出發(fā)展職業(yè)教育要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),把握職業(yè)教育發(fā)展中的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,搞好校企合作,攜手共進(jìn),合作共贏。通過(guò)杜校長(zhǎng)的講座,我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前關(guān)于校企合作的新詮釋,“情人”與“愛(ài)人”的關(guān)系,校企合作的情人關(guān)系常有,而正統(tǒng)的愛(ài)人關(guān)系難確立。我國(guó)的校企合作有兩大難題:頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有保障,教學(xué)沒(méi)有師資,考核沒(méi)有結(jié)果;培養(yǎng)結(jié)果受歡迎而不受尊重。根據(jù)德國(guó)的職業(yè)教育和我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀,進(jìn)行了幾層模式探索。之一:領(lǐng)軍企業(yè)培訓(xùn)中心總部建設(shè)模式;之二:“企業(yè)學(xué)歷” 學(xué)院(企業(yè)大學(xué)); 之三:企業(yè)區(qū)域技術(shù)中心(FATC);之四:搭建工程技術(shù)中心公共服務(wù)平臺(tái);之五:福建省高校機(jī)器人工程應(yīng)用研究中心副主任單位(機(jī)器人焊接實(shí)驗(yàn)室)建設(shè)。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向,深入體制機(jī)制改革,創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式,堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作,堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一,引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育,努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。
4.我們還學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)在教學(xué)中的作用。講座之初,高老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)小游戲,讓學(xué)員興奮、提神。該講座主要內(nèi)容有三點(diǎn):積極心理學(xué)的有關(guān)理論、積極心理學(xué)與教育教學(xué)、如何做一個(gè)幸福的教師。積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)。它是20世紀(jì)末在西方興起的一股重要心理學(xué)力量,是當(dāng)代心理學(xué)的最新進(jìn)展。積極心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)要以人固有的、實(shí)際的、潛在的具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點(diǎn),用積極的心態(tài)來(lái)對(duì)人的心理現(xiàn)象(包括心理問(wèn)題)作出新的解讀,從而激發(fā)人自身的積極力量和內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì),并獲得幸福的生活和良好的發(fā)展。積極心理學(xué)取向的班級(jí)輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)探尋學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和班級(jí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。以學(xué)生外顯和潛在的積極氣質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),以一種開(kāi)放和欣賞的眼光看待學(xué)生,認(rèn)為在每一位學(xué)生身上都具有積極的力量,每一個(gè)班級(jí)都有各自的特點(diǎn),班級(jí)的發(fā)展在于尋找到生長(zhǎng)點(diǎn)。哈佛大學(xué)泰勒本-沙哈爾在《幸福的方法》一書(shū)中提出:幸福=快樂(lè)+意義!翱鞓(lè)代表當(dāng)前利益,意義代表未來(lái)利益”,享受當(dāng)下,并有理想有目標(biāo),快樂(lè)充實(shí)的前進(jìn)。現(xiàn)在和未來(lái)平衡。這是一種積極的人生態(tài)度:經(jīng)常被積極的情緒所推動(dòng)著,如歡樂(lè)和愛(ài),很少被憤怒或內(nèi)疚這些負(fù)面情緒所控制。
5.通過(guò)多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了storyline課件的制作方法,比我們所用的PPt更實(shí)用、更美觀。
三、培訓(xùn)體會(huì)
通過(guò)本次培訓(xùn),我們對(duì)職教的發(fā)展、對(duì)于職校教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了全新的認(rèn)識(shí),期待在未來(lái)的工作中,我們能學(xué)以致用,提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
一、培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容
8月15日專題一:八年級(jí)地理新課程整體性分析8月16日專題二:八年級(jí)地理必修一自然地理教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)剖析
8月17日專題三:八年級(jí)地理必修二提高自然地理課堂教學(xué)的有效性自然環(huán)境的差異性
二、培訓(xùn)收獲和心得
此次給我們培訓(xùn)的是中學(xué)地理主要編寫(xiě)人員之一的王麗老師。培訓(xùn)中我認(rèn)真觀看了視頻講座,學(xué)習(xí)了文本資料,參加了在線研討,學(xué)習(xí)了學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè),完成了專題作業(yè),對(duì)一些文章進(jìn)行了評(píng)論,和專家、老師們進(jìn)行了交流和討論,雖然只有短短的3天時(shí)間,但總體感覺(jué)受益匪淺。
1、通過(guò)培訓(xùn),能更好的把握高中新課程教學(xué)內(nèi)容的體系,無(wú)論是自然地理、人文地理還是區(qū)域地理,都有了更加明確,更加清晰的把握。
2、通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,寫(xiě)觀后感,既學(xué)到了他人之長(zhǎng),也體會(huì)到了自己之短。希望以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)專家和其他同仁們的文章及見(jiàn)解,深深感受到天外有天,人外有人,心無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境。尤其是一些教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)的老師,讓我體會(huì)到為人師者的境界和氣度,值得學(xué)習(xí)!
4、通過(guò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了很多可操作的有效的提高課堂教學(xué)的方法,尤其是對(duì)高三地理備考有了新的認(rèn)識(shí)和新的理解,增長(zhǎng)了新的見(jiàn)識(shí),使自己的教學(xué)思路更加靈活,自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。
5、這次培訓(xùn)的專題中尤其設(shè)計(jì)了新課程中大家關(guān)注的高中地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)問(wèn)題,使得我們習(xí)得了新課程的理念,理清了思路,掌握了方法,這對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
6、通過(guò)培訓(xùn),更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性,在自己的教學(xué)中會(huì)不斷進(jìn)行反思,有利于今后自己在專業(yè)教學(xué)的'道路上更快成長(zhǎng)!
總之,實(shí)施新課程是教育發(fā)展的趨勢(shì),是社會(huì)進(jìn)步的需要,我們要在新的理念指導(dǎo)下,從思想上轉(zhuǎn)變觀念,從行為上轉(zhuǎn)變方式,不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),既關(guān)注學(xué)生終生發(fā)展的探究學(xué)習(xí)的能力,也讓自己樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念,獲得終生學(xué)習(xí)的能力。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
xx年11月13日至21日,我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市,參加了江蘇省特殊教育學(xué)校智障教育學(xué)前骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),感謝江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心給我們精心準(zhǔn)備的特教學(xué)前方面的盛宴,也感謝學(xué)校給了我參加的機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的精彩專題講座,與學(xué)前教育的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué),分享經(jīng)驗(yàn),幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校,這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特殊孩子的教育、教學(xué)及管理上,有著非常重要的意義。
一、更新觀念、擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)的日程安排的很充實(shí),讓我聆聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座,還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館大學(xué)的博士帶給我們新鮮的想法,最后由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家交流研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我對(duì)學(xué)前特殊教育有了更新的理解與啟迪,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前教育教師打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、專業(yè)知識(shí)、得以提高
。ㄒ唬┨厥鈨和瘜W(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學(xué)前教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率,學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不能滿足殘障兒童的入學(xué)需求。多種特殊教育安置方式(特殊兒童幼兒園(康復(fù)中心)、特殊教育學(xué)校學(xué)前教育班和隨園就讀)并存局面仍將在我國(guó)長(zhǎng)期存在。
。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
南京特院的楊楓教授以案例研習(xí)的方法給我們講解了培智學(xué)校游戲教學(xué)法。她生動(dòng)有趣的講解方式,讓大家聽(tīng)的津津有味;圖文并茂的課件,讓我們加深了對(duì)游戲教學(xué)的理解。楊楓教授在一開(kāi)始給我們拋出了兩個(gè)問(wèn)題,讓我們想一想,今天的孩子需要學(xué)什么?我在其中能教什么?今天的孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)?我在其中該怎樣教?現(xiàn)代兒童教育觀念提示我們,教育的對(duì)象是人,兒童是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,游戲是他們學(xué)習(xí)的重要方式。幼兒應(yīng)當(dāng)充分享用無(wú)憂無(wú)慮的生活,擁有快樂(lè)的童年。幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué),教師通過(guò)游戲來(lái)教,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
楊楓教授通過(guò)案例,讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動(dòng)時(shí),孩子是沒(méi)有樂(lè)趣的。游戲包含著多層次的快樂(lè)體驗(yàn),首先組織游戲前教師要學(xué)會(huì)渲染氣氛,讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進(jìn)入游戲,在活動(dòng)中體驗(yàn)到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗(yàn)。最后讓孩子有勝任感,并在游戲活動(dòng)后回味、期待下次游戲。
。ㄈ⿲W(xué)前智障兒童的發(fā)展性評(píng)估
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評(píng)估的內(nèi)容,評(píng)估的范圍,評(píng)估的程序,評(píng)估的項(xiàng)目,評(píng)估的'注意事項(xiàng)以及如何撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告。由于我在xx年參加過(guò)特殊教育評(píng)估培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),所以這次又通過(guò)王教授的講解,加深了對(duì)發(fā)展性評(píng)估工具的了解,她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)(ddst)、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國(guó)兒童發(fā)展量表(cdcc)、孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表、peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育量表(pdms—2)、pep教育心理發(fā)展測(cè)驗(yàn)。其中《孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評(píng)估量表的測(cè)評(píng)目的、適用對(duì)象、評(píng)估表的結(jié)果及分析方法、剖面圖轉(zhuǎn)換方法等。評(píng)估表共由8個(gè)領(lǐng)域493個(gè)評(píng)估項(xiàng)目組成。其中前面7個(gè)領(lǐng)域是發(fā)展性評(píng)估,第8個(gè)領(lǐng)域是情緒與行為評(píng)估,屬于功能性評(píng)估。
。ㄋ模┡_(tái)灣的融合教育
臺(tái)灣早期療育協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)林美媛與我們分享了美國(guó)學(xué)者smith提出了融合教育應(yīng)具有九項(xiàng)指標(biāo):
1、每個(gè)學(xué)生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應(yīng)為特殊學(xué)生提供個(gè)別化教育方案。
3、尊重每個(gè)學(xué)生。
4、普通及特教教師(巡回輔導(dǎo)師)充分合作,包括計(jì)劃及教學(xué)。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學(xué)生安全的參與及同伴的互動(dòng)學(xué)習(xí)。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學(xué),給特殊學(xué)生完整的課程,且盡可能改變課程內(nèi)容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評(píng)量方式,不因其能力而減少學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教育,從全納(融合)開(kāi)始,這是臺(tái)北市國(guó)立大學(xué)特殊教育學(xué)系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目,蔡教授通過(guò)理念給我們講解了學(xué)前融合教育,并用一段視頻,從剛剛?cè)雽W(xué)到學(xué)期結(jié)束,這么一段長(zhǎng)期的專題片,記錄了關(guān)于融合教育的實(shí)例。片中,一個(gè)小女孩說(shuō):“不是我們改變了彼得,而是彼得改變了我們!比诤辖逃且环N在加拿大,美國(guó),西歐各國(guó)都已經(jīng)比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學(xué)習(xí),提供給特殊孩子一個(gè)正常化的教育環(huán)境。它強(qiáng)調(diào)人和人之間的接納和平等,認(rèn)為彈性調(diào)整自己的心態(tài),接納不同的人,是融合教育最為核心的精神。在臺(tái)灣,融合教育已經(jīng)推廣和實(shí)踐了二十多年。實(shí)踐的范圍貫穿學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)。
三、同行交流、共同成長(zhǎng)
在小組討論中,同仁們暢所欲言,提出了許多關(guān)于學(xué)前教育課程的觀點(diǎn)、問(wèn)題和想法,以及考慮了在教學(xué)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討,這些問(wèn)題也得到了專家們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有著積極的促進(jìn)作用。
整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張有序,在報(bào)告中讓我領(lǐng)略更深的是專家的風(fēng)彩。如果讓我表達(dá)這次培訓(xùn)的感受,那就是:“愛(ài)學(xué)是成長(zhǎng)之師,愛(ài)問(wèn)是發(fā)展之神,愛(ài)思是發(fā)展之根!
培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念。通過(guò)這次培訓(xùn),使我開(kāi)拓了眼界,與專家和同仁間相互交流、溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使我對(duì)學(xué)前教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),更加專業(yè),更加細(xì)致。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
暑假 伊始,我榮幸地參加為期兩天的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn),聆聽(tīng)教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座,班主任在教書(shū)育人的問(wèn)題上,扮演著重要角色,擇校在于擇師,擇師在于擇班主任,班主任要學(xué)會(huì)“愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學(xué)生涯中,我最大的愿望就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。與學(xué)生朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”,這樣的情感使我少了苛求,多了寬容;少了指責(zé),多了尊重;少了急躁,多了耐心。記得托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完整的教師!甭(tīng)了國(guó)主任、李主任、蔡主任的講座,我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己會(huì)有所收獲的。
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的'智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲, 提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。在今后的教學(xué)工作中,我要與時(shí)俱進(jìn),做一名合格的教師。做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)信賴的好老師!
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的培訓(xùn),使我教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。
這次培訓(xùn),作報(bào)告的各位專家都對(duì)閱讀給予相當(dāng)高的評(píng)價(jià)。文教授在報(bào)告中說(shuō)過(guò)一句話;“閱讀是豐富人的生命的一種形式。”李希貴校長(zhǎng)也提到“讀書(shū)一定要讀一流的書(shū)”。因此在以后的工作中要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,多讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)。
李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話:“改造我們的學(xué)校關(guān)鍵是改進(jìn)課堂。”,這就對(duì)我們年輕教師教育管理能力提出了更高的要求。因此,在以后的教學(xué)中要不斷地完善自己的教育理論和教學(xué)實(shí)踐能力,不斷提高自身素養(yǎng),爭(zhēng)取打造屬于我們自己的優(yōu)質(zhì)高效課堂。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)。掌握必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)有利于教育教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展,更有利于引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。
。2)提倡的以人為本的素質(zhì)教育觀念,積極探索新的教學(xué)理念,精心打造屬于自己的345高效課堂模式。在以后的日常教學(xué)中,要敢于把一些新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中,大膽嘗試新的教學(xué)模式,并做好反思總結(jié)。
一個(gè)成功的校長(zhǎng)或者是一位優(yōu)秀的教師之所以會(huì)飛的更高更遠(yuǎn)主要原因在于:他們會(huì)管理自我。
李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話:“改造我們的學(xué)校,校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管理自我”,同樣一名教師要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展更應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自我,最為一名年輕的教師更應(yīng)如此。每個(gè)教師,都是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的個(gè)體,需要不斷的磨練,其各方面的成長(zhǎng)都需要教師用心去經(jīng)營(yíng),有了教師的充分發(fā)展,學(xué)生才能得到充分發(fā)展。因此,教師的自我教育、自我發(fā)展就顯得尤為重要,這就要求我們教師在以后的工作學(xué)習(xí)中要嚴(yán)格要求自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平,學(xué)會(huì)管理自我。我覺(jué)得作為一名年輕教師學(xué)會(huì)管理自我,要從以下幾個(gè)方面做起:
1、在日常教學(xué)工作中要以身作則,勇挑重?fù)?dān),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的楷模。
2、學(xué)會(huì)控制自己的'情緒,提高自己的自制力。作為一名年輕的教師不應(yīng)該動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)火,遇到問(wèn)題要首先控制好自己的情緒,尋找解決問(wèn)題的方法,提高自己的自制力有利于樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信。
3、學(xué)會(huì)包容。包容不同性格不同風(fēng)格的學(xué)生,努力迎造和諧寬松的師生環(huán)境。
4、在備課、上課時(shí)要盡量滿足不同學(xué)生的需要,要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需要與學(xué)習(xí)的可能,要把具體的學(xué)生及學(xué)習(xí)特點(diǎn),作為準(zhǔn)備教學(xué),設(shè)計(jì)教案的起點(diǎn);盡量為不同層次活特點(diǎn)的學(xué)生安排不同的學(xué)習(xí)方式。
5、不斷的挑戰(zhàn)自己的弱點(diǎn),提高自己的心理的抵抗能力。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺,明顯感覺(jué)到己的教學(xué)理念、教學(xué)思想得到了飛快的提升。得到這一結(jié)果除了這期間聽(tīng)專家報(bào)告以外,最主要的是我們學(xué)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
英國(guó)的歐文說(shuō)過(guò)一句話“團(tuán)結(jié)就有力量和智慧,沒(méi)有誠(chéng)意實(shí)行平等或平等不充分,就不可能有持久而真誠(chéng)的團(tuán)結(jié)!
感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中,我會(huì)以百倍的熱情和高昂的斗志去迎接新的挑戰(zhàn),盡快使自己成為一名合格的教師,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
20xx年xx月xx日至x日,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由XX教育局組織的20xx年XX第六批骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為三個(gè)方面,一是新課改理念學(xué)習(xí);二是教師專業(yè)化成長(zhǎng);三是班級(jí)管理。集中學(xué)習(xí)在XX第一小學(xué)報(bào)告廳進(jìn)行,為期4天。這次培訓(xùn),我收獲很大,老師們各有所長(zhǎng),風(fēng)格迥異,講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
XX進(jìn)修校王XX老師的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀專題報(bào)告,首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
XX思源實(shí)驗(yàn)中學(xué)白秀娟校長(zhǎng)的報(bào)告,則關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂(lè)觀的工作生活。君子三德“仁者不憂,智者不惑,勇者不懼”讓我思考問(wèn)題更加理性。作為一名具有教育情懷,渴望成長(zhǎng)的老師,我會(huì)放下架子,蹲下身子,用孩子的眼光審視孩子,走進(jìn)孩子的心靈世界,和孩子一同成長(zhǎng),帶著靈魂找到一條幸福的回家之路。
總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名優(yōu)秀的年輕老師,我們應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;我們應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;我們應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,我們必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
XX教研室王麗霞老師《做一名富有專業(yè)情懷的幸福老師》的報(bào)告,睿智的.指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě),而不是只會(huì)提要求。王老師是新概念快速作文教學(xué)方面的知名專家型教師,她的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。我想,這種快速作文能否應(yīng)用于初中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作?這是一個(gè)值得一試的想法,我已經(jīng)找王老師拷了課件,有了理論,暑假開(kāi)學(xué)后,我一定會(huì)實(shí)踐一下。
XX進(jìn)修校吳淑芳校長(zhǎng)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的報(bào)告,簡(jiǎn)單的24個(gè)字,吳老師的闡釋與時(shí)俱進(jìn),不落俗套。50多歲的老教師,電腦玩的比年輕人還熟練,對(duì)一些教育教學(xué)中的常用軟件,如錄課軟件,視頻剪輯軟件等,給了我們現(xiàn)場(chǎng)演示,流程完整,操作嫻熟,讓我自嘆不如。此乃神人也。吳老師就是一位玩時(shí)尚的老太太。同時(shí)吳老師強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
總之,教育是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)技術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
XX教研室張召?gòu)S老師《讓生命之花在課堂怒放》的報(bào)告,做一個(gè)好老師,就要讀一本好書(shū),上一節(jié)好課,寫(xiě)一篇反思。同時(shí)張老師強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題,都很有指導(dǎo)性。
XX第一初級(jí)中學(xué)張XX老師《做智慧班主任》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。張老師提出,教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作,只有全身心地?zé)釔?ài),才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此,班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,張老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長(zhǎng)
教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)于擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,如何成為專家型名師。
XX教育局史大士局長(zhǎng)《教師專業(yè)成長(zhǎng)的思考》的報(bào)告,史局長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚,從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,那就要學(xué)會(huì)做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。史局長(zhǎng)很有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,是一位懂管理的業(yè)務(wù)性教育前輩。他說(shuō),老師既不是一杯水,也不是一桶水,而要做半瓢水,引出學(xué)生這股源源不斷的清水。這使我想起英國(guó)前首相丘吉爾的一句話:我們每個(gè)人都是一只昆蟲(chóng),我相信,我是一只螢火蟲(chóng)。我想,我們老師不妨就做一只螢火蟲(chóng)吧,在黑夜中與學(xué)生們同行,照亮他們的同時(shí),也照亮我們自己。
同時(shí)史局長(zhǎng)還提出,教師要對(duì)課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
五、結(jié)識(shí)了新朋友。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全縣教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流,建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。吳老師創(chuàng)辦的百度云盤(pán),成為了大家資源共享,各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
六、碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué),我將擔(dān)任了九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),我會(huì)積極實(shí)踐。主要有以下方面:
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。我是一個(gè)敏于思,但惰于筆的人,集中培訓(xùn)回來(lái),我的有了自己的想法,思路變寬了,開(kāi)通了自己的博客,注冊(cè)了自己的云盤(pán),我要趁暑假這段時(shí)間,整理一下自己儲(chǔ)存的資料,7月12日至今,我的博客了更新了10多篇博文,以后我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。暑假期間,我將會(huì)觀看一些名師的公開(kāi)課觀摩課視頻,并將自己體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,多學(xué)習(xí),多思考。同時(shí)我還會(huì)對(duì)暑假后的九年級(jí)課程實(shí)行預(yù)備,梳理一下課本的知識(shí)體系,做一個(gè)思維導(dǎo)圖,開(kāi)學(xué)后教孩子們自己做思維導(dǎo)圖。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的英語(yǔ)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在教研組活動(dòng)中,我會(huì)積極帶領(lǐng)大家共同探討教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動(dòng)和交流,使學(xué)校英語(yǔ)組成為全;顒(dòng)最豐富,效果最顯著的組別,促進(jìn)大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。
參加縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。在集中培訓(xùn)時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)大家的期望;氐綄W(xué)校,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),讓自己快速成長(zhǎng)。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
2018年8月22日,我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的2017年暑期初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。上午我們首先聆聽(tīng)了王曉春教研員針對(duì)濰坊市各縣市區(qū)2017年初二英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)所做的質(zhì)量分析報(bào)告,探討交流初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題,然后又對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)向我們提出了非常中肯的意見(jiàn)和建議,并且根據(jù)自己的感受做了教師如歌者的報(bào)告;下午我們分別聽(tīng)了一節(jié)劉向紅老師的聽(tīng)說(shuō)課和堅(jiān)愛(ài)紅老師的閱讀課,然后針對(duì)他們的課做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和建議。
通過(guò)這一天的緊張學(xué)習(xí),再反思自己的日常教育教學(xué),說(shuō)實(shí)話,讓我感慨頗深,受益匪淺。下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì):
一.對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):作為一位英語(yǔ)教師,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),具備淵博的英語(yǔ)知識(shí),不斷提升自己的專業(yè)水平,及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。其次,應(yīng)提升學(xué)生的主體地位,多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),認(rèn)知水平出發(fā),不斷讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。最后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方法的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,千萬(wàn)不能急功近利,應(yīng)從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):俗話說(shuō)的好:教學(xué)有法,教無(wú)定法,但貴在得法,確實(shí)如此,無(wú)論是劉老師平實(shí)、安靜、簡(jiǎn)約的課,還是堅(jiān)老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的.課,都讓人感覺(jué)意猶未盡,很是享受,給我們做了很好的示范。正如教授所說(shuō)龍頭、豬肚、鳳尾是對(duì)一節(jié)好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅(jiān)老師的一節(jié)讀寫(xiě)課,她那流暢的英語(yǔ)口語(yǔ),富有激情的教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)方法,令我折服。從游戲東西南北轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),到原汁原味的英國(guó)多個(gè)著名景點(diǎn)的錄像,到閱讀小策略,再到練習(xí)題的設(shè)置處理,再到寫(xiě)作,到手抄報(bào),爭(zhēng)做美麗家鄉(xiāng)宣傳員等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都處理地非常恰當(dāng),既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)水平,同時(shí)還增添了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、今后自己教學(xué)總體目標(biāo)的轉(zhuǎn)變:
1.注重音標(biāo)教學(xué),不但要求學(xué)生認(rèn)識(shí),更要求他們會(huì)讀,會(huì)寫(xiě),因?yàn)楫吘挂徽性谑,終生受用。
2.加大學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓他們敢于張開(kāi)嘴,養(yǎng)成動(dòng)口的習(xí)慣。從單詞,到短語(yǔ),到句子,到文章,都要張開(kāi)口讀。因?yàn)樽x的多了,他們的語(yǔ)感就強(qiáng)了,久而久之,寫(xiě)作能力也隨之增強(qiáng),3.引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量。指導(dǎo)閱讀方法,鼓勵(lì)大量閱讀課外書(shū)籍,報(bào)刊雜志等讀物,從整體上理解語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
4.多給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。在課堂上學(xué)什么,考什么,形成層次性,多培養(yǎng)他們的成就感而不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,從而導(dǎo)致兩極分化。
5.運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能,改變單調(diào)壓抑的課堂模式,向優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂邁進(jìn)。
最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
9月19日開(kāi)始,縣教育指導(dǎo)中心舉行了為期一周的骨干教師以及新上崗教師的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,由必斯?fàn)I子實(shí)驗(yàn)小學(xué)的叢培玉老師、指導(dǎo)中心的李宏偉老師、職教中心的王玉萍老師等縣內(nèi)音樂(lè)界知名教師為我們?cè)陔娮诱n件制作和使用各種軟件進(jìn)行音樂(lè)下載以及格式轉(zhuǎn)換、聲樂(lè)、電子琴即興伴奏、聽(tīng)音、試唱、合唱指揮等方面進(jìn)行了培訓(xùn),作為新上崗教師的我收獲頗豐。
一、電腦課件制作以及音樂(lè)下載與格式轉(zhuǎn)換
現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到我們身邊,而我使用電腦卻處于初級(jí)階段,只會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作,而經(jīng)過(guò)叢培玉老師的培訓(xùn),使我學(xué)會(huì)了使用電腦制作課件,利用各種軟件進(jìn)行音樂(lè)視頻的下載以及格式轉(zhuǎn)換。特別是coolpro2和格式工廠這兩種軟件的運(yùn)用,使我學(xué)會(huì)了音樂(lè)的格式轉(zhuǎn)換以及編輯,如斷點(diǎn)連接音樂(lè)升降調(diào)等,這大大地方便了我在以后的教學(xué)。
二、聲樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)
職教中心的王玉萍老師作為縣內(nèi)知名的音樂(lè)教師為我們進(jìn)行了音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)方面的`培訓(xùn)。我專業(yè)是器樂(lè),而且又剛剛參加工作,聲樂(lè)一直是我的短板。而作為一名音樂(lè)教師唱好歌曲,會(huì)聲樂(lè)教學(xué)這是最基本的。通過(guò)這次王老師的培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了各種聲樂(lè)的演唱技巧以及教學(xué)方法,彌補(bǔ)了我的不足。在培訓(xùn)中優(yōu)秀聲樂(lè)老師的范唱也非常精彩,使我們的培訓(xùn)始終在歡歌笑語(yǔ)之中。
三、電子琴即興伴奏培訓(xùn)
縣教育指導(dǎo)中心李宏偉老師為我們進(jìn)行了電子琴即興伴奏的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)使我明白了很多即興伴奏的技巧。在以前的伴奏中我左手和旋的運(yùn)用不是特別熟練,往往在彈奏中不能配出理想的和旋。而看別人的即興伴奏左手和旋特別簡(jiǎn)單,基本上是固定的幾個(gè)和旋不動(dòng),而自己一試又彈奏不出理想的效果,又找不到原因。通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了左手如何進(jìn)行配和旋,現(xiàn)在我也能彈奏出理想的即興伴奏。
四、課堂教學(xué)培訓(xùn)
天南小學(xué)張麗麗老師為我們進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)方面的培訓(xùn),作為剛剛走出大學(xué)校門(mén)參加工作的我,課堂教學(xué)的培訓(xùn)無(wú)異于是雪中送炭。剛剛畢業(yè)的我,還沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),缺乏課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只是在實(shí)習(xí)時(shí)進(jìn)行過(guò)短短一個(gè)月的課堂教學(xué)。在參加工作后我發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學(xué)不能引起學(xué)生的興趣,往往在課堂結(jié)束的時(shí)候不能達(dá)到自己預(yù)期的效果,事倍功半。通過(guò)這次培訓(xùn)我找到了自己的問(wèn)題所在,學(xué)會(huì)了如何引領(lǐng)學(xué)生的注意力引起學(xué)生的興趣,從而能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容還有很多,如聽(tīng)音練耳、試唱、合唱指揮等,每節(jié)課我都會(huì)有很大的收獲,使我感覺(jué)到這次培訓(xùn)的價(jià)值。短短一周的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束,參加培訓(xùn)的各位教師又要回到自己的崗位,我們意猶未盡。我相信通過(guò)這次的培訓(xùn),音樂(lè)教師在以后的教學(xué)水平上會(huì)更進(jìn)一步。我希望以后我們每年都能夠舉行這樣的培訓(xùn),而且希望培訓(xùn)的內(nèi)容會(huì)更加全面,如器樂(lè)、舞蹈和學(xué)生音樂(lè)興趣小組教學(xué)的培訓(xùn)也會(huì)加入到培訓(xùn)的內(nèi)容之中。通過(guò)培訓(xùn)不斷地提高我們音樂(lè)教師隊(duì)伍的專業(yè)水準(zhǔn),使我們與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
20xx年8月4日,我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告,最后張老師做了全面總結(jié)。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):
一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:
1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè)。沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的,必然也是低效的.。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗(yàn),有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生,美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人。”是的,我們教師的“權(quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),直接左右著孩子的精神生活,想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),有所理解,但通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),更新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)!白灾魈剿、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
11月23-24日由深圳市教育科學(xué)研究院組織的全市初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)在育新學(xué)校隆重舉行。來(lái)自全市的54名骨干教師和區(qū)教研員參加了此次培訓(xùn)。由于此次培訓(xùn)準(zhǔn)備工作充分、內(nèi)容來(lái)自基層,組織縝密,得到了學(xué)員們的充分肯定和熱烈歡迎。
培訓(xùn)前市教科院的安鳳岐老師就培訓(xùn)主題問(wèn)題征求了區(qū)教研員和市直屬?平M長(zhǎng)們的意見(jiàn),確定了這次培訓(xùn)的主題為:?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。然后在福田區(qū)教研員廖春風(fēng)老師的協(xié)助下,在福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大力支持下準(zhǔn)備了一個(gè)完整的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)演示,又在市電教館梁敬仁等老師的鼎力支持下拍攝了所有教學(xué)演示課。
23日上午,廣東省教育廳教研室的.黃志紅教授以生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言就為什么要進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)、怎樣進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)、怎樣實(shí)施單元教學(xué)設(shè)計(jì)和改進(jìn)、完善單元教學(xué)設(shè)計(jì),由淺入深、從理論到實(shí)踐給老師們做了生動(dòng)的講座,得到了老師們的熱烈歡迎。
23日下午和24日一天,在安老師的主持下老師們觀看了七節(jié)單元教學(xué)演示課,并進(jìn)行了熱烈討論。討論中大家各抒己見(jiàn),上課老師代表幸婉介紹了備課情況、設(shè)計(jì)思想等情況。福田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教務(wù)副主任曾達(dá)平老師介紹了學(xué)校及學(xué)生情況。老師們得到了一個(gè)完整的單元設(shè)計(jì)的概念,紛紛表示此次培訓(xùn)收獲極大,躍躍欲試想寫(xiě)出自己的單元設(shè)計(jì),并希望多組織類似活動(dòng)。
最后作為此次培訓(xùn)的成果,安鳳岐老師給大家留了一個(gè)有意義的作業(yè),每人回去帶領(lǐng)自己的學(xué)科組完成一個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)收齊整理后將匯集成冊(cè)出版,這樣既發(fā)揮了骨干教師的作用,又給全市老師們獻(xiàn)上了一份厚禮。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13
面對(duì)新的教育教學(xué)改革形式,面對(duì)新時(shí)期新的學(xué)生,教師就要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和水平。在新課改過(guò)程中,教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀的變化情況,這就增加了新課程實(shí)施的復(fù)雜性,只有有了精深的專業(yè)知識(shí)和水平才能駕馭變化萬(wàn)端的課堂。為適應(yīng)新課程改革,開(kāi)平進(jìn)校骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)專題講座學(xué)習(xí)、分組討論以及自學(xué),盡管緊張而繁忙,但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來(lái)的喜悅,下面是本人在培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì)及總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育新課改使教師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大變化,因此,教師必須重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式,改進(jìn)教學(xué)策略,方能實(shí)現(xiàn)新課改的預(yù)期目標(biāo)。運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。激勵(lì)性語(yǔ)言指的是通過(guò)肯定、贊許、表?yè)P(yáng)和鼓動(dòng)等方式激發(fā)、鼓勵(lì)不斷進(jìn)取的語(yǔ)言特性,它具有引導(dǎo)和激勵(lì)功能。在重視個(gè)性差異和個(gè)性發(fā)展的當(dāng)今,我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)適宜運(yùn)用不同類型的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià),讓每個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,從而富有個(gè)性地發(fā)展起來(lái),建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心里準(zhǔn)備,對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。雖然不是正式學(xué)習(xí),但是為正式學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備。良好的學(xué)習(xí)心向使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在收集資料時(shí),學(xué)生積極地參與其中會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的'主體性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為準(zhǔn)備性學(xué)習(xí),是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心理準(zhǔn)備,對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
通過(guò)培訓(xùn)班的幾次活動(dòng),我在一定程度上提高了專業(yè)知識(shí)水平,深化了物理這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我提供了這樣的機(jī)會(huì)。能真正滿足教師需要而展開(kāi)的培訓(xùn)我想應(yīng)該是最能受到歡迎并最成功的培訓(xùn)吧。
總之,經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了自己的素質(zhì)和專業(yè)化水平。今后我會(huì)努力用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué),使學(xué)生得到全面發(fā)展。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)14
帶著幾分好奇,懷揣一份夢(mèng)想,我有幸參加了由重慶市九龍坡區(qū)進(jìn)修學(xué)校承辦的區(qū)初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間為一年,從20xx年x月——20xx年x月。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有區(qū)內(nèi)一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,還有回校的教學(xué)實(shí)踐。
1、領(lǐng)略名師風(fēng)采
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。 為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
2、聆聽(tīng)精彩講座
本培訓(xùn)班邀請(qǐng)了非常有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的'講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。
3、觀摩名師課堂
我們?cè)趨^(qū)域教研中,觀摩了西彭一中李靜老師執(zhí)教的聽(tīng)說(shuō)課,讓我對(duì)此類課堂有了新的認(rèn)識(shí),為我們作了精彩的導(dǎo)向。教師教什么?教師怎么教?學(xué)生得什么?我們?cè)谡n中有了深刻的理解。
二、學(xué)習(xí)實(shí)踐與收獲
1、 學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己
通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。 導(dǎo)師們以身示范,在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng),讓我們深深折服。在她們的身上,有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里,我們每位學(xué)員都進(jìn)行了上課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西,也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思,不斷成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的,也是
幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格,但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法,貴在得法”。從他們身上,不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧,更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理,感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。
2、交流中成長(zhǎng)自己。
一路走來(lái),同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”, 在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑,并能直言不諱地提出建議給了我很好的啟示,對(duì)于我今后的教學(xué)有這積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí),她們又給予我很大的鼓勵(lì)喝幫助,和我一起思考,尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間,我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。在基礎(chǔ)課和提高課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們真誠(chéng)交流聽(tīng)課的問(wèn)題與疑惑,為同伴進(jìn)行課堂診斷,給出好的建議。我們互幫互助,結(jié)下了深厚的友誼,同時(shí),在他們身上我也收獲了許多。
與同行們相伴的日子是忙碌的,也是幸福的,留給我的記憶和思考也是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,讓我學(xué)會(huì)了思考,更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。
人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后,我要以更樂(lè)觀,更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去,不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí),在忙碌而充實(shí)的每一天里,奉獻(xiàn)著,幸福著。另外,創(chuàng)辦的QQ群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。 也讓我收獲了友誼。
三、取得的成績(jī)
在這一年的學(xué)習(xí)中,我保持了全勤,做到了積極參與各項(xiàng)活動(dòng),積極參與討論和授課,按時(shí)完成作業(yè);在教育教學(xué)實(shí)踐期間,我分別承擔(dān)了初中一年級(jí)2個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。在此期間,上片區(qū)研究課Where’s my school bag?解析了育才中學(xué)王爽老師的寫(xiě)作優(yōu)質(zhì)課。
四、學(xué)習(xí)反思
通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和反思,我覺(jué)得如今的教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的一線教師,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以此作為指導(dǎo)思想,來(lái)引領(lǐng)和調(diào)整自己的教育教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中,我們要大膽的更新自己的理念,為我們的教學(xué)注入新的力量和營(yíng)養(yǎng)。其次,作為一名教師,應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型的人,我們應(yīng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),武裝自己的頭腦,完善自己的認(rèn)識(shí),使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師,在教學(xué)中我們才能旁征博引,將教學(xué)中所需的東西信手拈來(lái),這樣不僅能使自己的學(xué)生學(xué)到許多知識(shí),還能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年里,我拜讀了一些大家作品《愛(ài)心與教育》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》等。
另外,我們作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語(yǔ)教師,更應(yīng)該明白“學(xué)生是教學(xué)的主體”這一思想。我們的教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生身上去考慮,備課時(shí)要考慮學(xué)生最喜歡哪一種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)等等!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切”這是我們開(kāi)展一切教育教學(xué)工作的唯一依據(jù)。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任,無(wú)論將來(lái)我會(huì)不會(huì)有幸加入這一行列,我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子,我自信,我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
骨干教師培訓(xùn)總結(jié)15
xx年6月,我參與了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班,雖然只有短短的十天,但卻過(guò)得非常充實(shí)。在培訓(xùn)中,我傾聽(tīng)了很多專家關(guān)于教育理論、課題討論、論文寫(xiě)作等方面的講座。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的治理體制,對(duì)我今后的.教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,仔細(xì)聽(tīng)課,做了大量學(xué)習(xí)筆記,與專家對(duì)話,與同伴溝通。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì):
一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。作為教師,應(yīng)當(dāng)努力地完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,就要努力提高自身素養(yǎng),理論水平,教育科研力量和課堂教學(xué)力量等。多“讀書(shū)”,多“讀人”,多“讀事”,從自己的教育教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去比照、去討論、去總結(jié)、去反思。
二、做一個(gè)討論型的教師。只有討論型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新,只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培育出創(chuàng)新人才。教育科研并不神奇高深,工作太忙不是借口。教師的工作是實(shí)踐型的,教師的閱歷體會(huì)遠(yuǎn)比從事理論討論的人要多,發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì),關(guān)注一些教育、教學(xué)細(xì)節(jié),常常性地寫(xiě)“教學(xué)一得”或教學(xué)隨筆,日積月累,最終形成了一系列想法。只要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研,只要有科學(xué)的態(tài)度和方法,一線的教師也能結(jié)出科研碩果。
在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多,要想成為一名合格的骨干教師,我將學(xué)以致用,把我學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。信任只要通過(guò)自己不懈的努力,肯定會(huì)有所收獲。
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