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“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié)

時(shí)間:2024-11-03 12:23:05 教師總結(jié) 我要投稿
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“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家收集的“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。

“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié)

“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié)1

  回顧五年來(lái)的實(shí)驗(yàn)與探索,概括起來(lái),我們覺(jué)得有如下幾個(gè)方面的收獲:

  一、從理論與實(shí)踐的結(jié)合上,充分認(rèn)識(shí)了教師心理素質(zhì)優(yōu)化的重要性和必要性。

  要適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生能否發(fā)展的前提。好多名校廣招天下名師,就是看重教師的素質(zhì),看重教師的作用。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì),而心理素質(zhì)是非常重要的結(jié)構(gòu)成份。因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的開(kāi)始,就注重理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師自我心理修養(yǎng)方法》、《小學(xué)心理教育原理與方法》、《小學(xué)生心理健康教育指南》、《教育的智慧》等書(shū)籍,聽(tīng)取了耒陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)老師的講座,組織了認(rèn)真而熱烈的討論,從理論上充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師心理素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到教育教學(xué)的成敗。因?yàn)榻處煹男睦斫】蹬c學(xué)生的心理健康有非常密切的關(guān)系,教師的不良心理,如:性格孤僻、冷漠、人際關(guān)系惡化、情緒不穩(wěn)定、長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài),對(duì)工作缺乏熱情和創(chuàng)造性,必然會(huì)投射到學(xué)生身上,對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),從而導(dǎo)致學(xué)生心理不健康。而且,在我們學(xué)區(qū),由于種種原因,有相當(dāng)一部分教師,在不同方面存在不同程度的心理問(wèn)題。因此,在我們學(xué)區(qū)開(kāi)展“小學(xué)教師心理素質(zhì)研究”的實(shí)驗(yàn),十分重要,很有必要。五年的實(shí)踐也證明,由于我們深刻地認(rèn)識(shí)了優(yōu)化教師心理素質(zhì)的意義、內(nèi)容和過(guò)程,自覺(jué)地加強(qiáng)了教師自我心理修養(yǎng),熟練地掌握了小學(xué)生心理健康教育的原理與方法,卓有成效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、自覺(jué)地加強(qiáng)了小學(xué)教師自我心理修養(yǎng),優(yōu)化了教師的心理素質(zhì)。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們深深地體會(huì)到,要優(yōu)化教師心理素質(zhì),維護(hù)教師的心理健康,教師必須自覺(jué)地加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),及時(shí)地調(diào)控自己的心態(tài)。

  當(dāng)前,由于種種原因,我們的老師容易產(chǎn)生不正常的心態(tài)。

  一是在當(dāng)前素質(zhì)教育的前景下,改革已成為教育的主旋律,教師必須適應(yīng)新的教育思想、觀念和方法,必須努力去提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。這會(huì)給自己帶來(lái)一定的心理壓力。二是現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子女為主體,受社會(huì)和時(shí)代的影響,他們的心理和行為極易產(chǎn)生不利于教育的因素,如缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力、耐挫力差、任性、以自我為中心、占有欲強(qiáng)、反叛性強(qiáng)等,對(duì)待他們很多老師常有力不從心之感,并因此而產(chǎn)生焦慮和失敗感。三是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,由于教師的收入與其他許多行業(yè)比較,差距較大,尤其在我們市里,政府還不能按檔案工資足額發(fā)給教師工資,致使很多教師尤其是年青的教師感到不公平,這種不公平感對(duì)教師的工作和心態(tài)造成負(fù)面影響。

  由于這些原因,教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),調(diào)控自己的心態(tài),保持良好的心態(tài)去做好自己的本職工作。如良田小學(xué)的`女教師伍夜華參加工作八年了,可工資還只有360元,自己進(jìn)修學(xué)習(xí)要錢(qián),小孩讀書(shū)要錢(qián),除了生活開(kāi)支外,所剩無(wú)幾,有時(shí)想買(mǎi)一條漂亮的衣服都為難。如果象有些地區(qū)那樣按檔案工資,足額發(fā)給我們,這個(gè)女老師的生活就不會(huì)如此拮據(jù)了。經(jīng)過(guò)一天繁忙緊張的工作之后,她有時(shí)也在心理抱怨著,認(rèn)為工作太累了,從天亮忙到晚上熄燈,就是熄了燈還在想著學(xué)生,既勞心又勞力,可是得到的報(bào)酬卻是如此少,口喊全社會(huì)要尊師重教,說(shuō)的比唱的好聽(tīng),心里感到很不公平。可一下這位老師又想到,自己所做的工作是為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,重任在肩,雖苦猶樂(lè),不能因工資低而影響黨的事業(yè)。再說(shuō),自己再苦,比起農(nóng)民來(lái),還是要好些。這樣想來(lái)又想去,她一時(shí)灰暗的心底,又出現(xiàn)了明亮的藍(lán)天。盡管工作苦,工資低,為了祖國(guó)的建設(shè),她幾年來(lái)如一日,還是默默地、任勞任怨地備課、上課、解卷……真是象有人形容我們教師是“價(jià)廉物美,經(jīng)久耐心!边@個(gè)女老師能解除自己心里的不公平感,就是因?yàn)樗芤渣h的事業(yè)為重,加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),及時(shí)調(diào)控心態(tài)。這個(gè)女教師體現(xiàn)我們教師淡泊明志,樂(lè)于奉獻(xiàn)的可貴的風(fēng)范。

  三、認(rèn)真地掌握了心理教育的原理與方法,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師認(rèn)真、熟練地掌握心理教育的原理與方法,培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的心理健康,有助于我們提高教育教學(xué)效率,有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生健康的心理能為提高教育教學(xué)效率創(chuàng)造有利條件。教育教學(xué)的過(guò)程,猶如知識(shí)的播種和培育過(guò)程,試想一下,在一片雜草叢生、問(wèn)題成堆的心田里播種知識(shí),能有什么效率可言?因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。

  還有中心完小的黃淑君老師,她擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文老師和班主任,發(fā)現(xiàn)一向品學(xué)兼優(yōu)的男學(xué)生伍小平,平時(shí)性格開(kāi)朗、天真活潑,不知什么原因,現(xiàn)在一下變得沉默寡言、愁眉苦臉,課外活動(dòng)也不參加,成績(jī)下降到中等。黃老師及時(shí)地主動(dòng)找了這個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話,經(jīng)了解是因?yàn)樵撋改敢x婚,引起了該生的憂慮和害怕,致使上課分心,情緒不好。了解之后,在一天傍晚,黃老師約了校長(zhǎng)一同趕到該生的家里,苦口婆心地勸解了該生父母。該生父母羞愧難言,為了孩子的成長(zhǎng),答應(yīng)重歸于好,不再離婚,并感激黃老師的勸導(dǎo),表示今后一定督促孩子好好學(xué)習(xí)。此后,這個(gè)學(xué)生更加發(fā)憤學(xué)習(xí),成績(jī)?nèi)员3衷诎嗌系谝弧T谒膸?dòng)下,全班學(xué)生自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí),蔚然成風(fēng),在全學(xué)區(qū)統(tǒng)考中,成績(jī)躍居第一。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!苯處熜睦硭刭|(zhì)優(yōu)化研究,是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)和永恒的課題,我們的實(shí)驗(yàn)僅僅是剛剛邁開(kāi)研究的第一步,今后的路程更長(zhǎng),任務(wù)更艱巨。我們堅(jiān)信,只要我們廣大教師矢志不渝,堅(jiān)持不懈,我們就一定能走出一條更加寬廣的研究之路!

“小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”實(shí)驗(yàn)總結(jié)2

  “小學(xué)教師心理素質(zhì)優(yōu)化研究”在我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)開(kāi)展五年了。這個(gè)課題的實(shí)驗(yàn),適應(yīng)教育改革發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,在我們學(xué)區(qū)收到了比預(yù)期更好的成效,有力地促進(jìn)了廣大教師心理素質(zhì)的提高,促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高,促進(jìn)了全學(xué)區(qū)教育質(zhì)量的提高。雖然五年來(lái)的實(shí)驗(yàn)與探索,我們付出了艱辛的勞動(dòng),但是一份耕耘,一份收獲,我們收獲的是全學(xué)區(qū)教育教學(xué)的好成果,連續(xù)三年來(lái),我們學(xué)區(qū)各年績(jī)的統(tǒng)考成績(jī),在全市都是名列前茅。這樣的實(shí)驗(yàn),這樣的探索,我們雖苦猶榮!我們倍感歡欣!

  回顧五年來(lái)的實(shí)驗(yàn)與探索,概括起來(lái),我們覺(jué)得有如下幾個(gè)方面的收獲:

  一、從理論與實(shí)踐的結(jié)合上,充分認(rèn)識(shí)了教師心理素質(zhì)優(yōu)化的重要性和必要性。

  要適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生能否發(fā)展的前提。好多名校廣招天下名師,就是看重教師的素質(zhì),看重教師的`作用。教師的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì),而心理素質(zhì)是非常重要的結(jié)構(gòu)成份。因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)的開(kāi)始,就注重理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師自我心理修養(yǎng)方法》、《小學(xué)心理教育原理與方法》、《小學(xué)生心理健康教育指南》、《教育的智慧》等書(shū)籍,聽(tīng)取了耒陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校指導(dǎo)老師的講座,組織了認(rèn)真而熱烈的討論,從理論上充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師心理素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到教育教學(xué)的成敗。因?yàn)榻處煹男睦斫】蹬c學(xué)生的心理健康有非常密切的關(guān)系,教師的不良心理,如:性格孤僻、冷漠、人際關(guān)系惡化、情緒不穩(wěn)定、長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài),對(duì)工作缺乏熱情和創(chuàng)造性,必然會(huì)投射到學(xué)生身上,對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),從而導(dǎo)致學(xué)生心理不健康。而且,在我們學(xué)區(qū),由于種種原因,有相當(dāng)一部分教師,在不同方面存在不同程度的心理問(wèn)題。因此,在我們學(xué)區(qū)開(kāi)展“小學(xué)教師心理素質(zhì)研究”的實(shí)驗(yàn),十分重要,很有必要。五年的實(shí)踐也證明,由于我們深刻地認(rèn)識(shí)了優(yōu)化教師心理素質(zhì)的意義、內(nèi)容和過(guò)程,自覺(jué)地加強(qiáng)了教師自我心理修養(yǎng),熟練地掌握了小學(xué)生心理健康教育的原理與方法,卓有成效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、自覺(jué)地加強(qiáng)了小學(xué)教師自我心理修養(yǎng),優(yōu)化了教師的心理素質(zhì)。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們深深地體會(huì)到,要優(yōu)化教師心理素質(zhì),維護(hù)教師的心理健康,教師必須自覺(jué)地加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),及時(shí)地調(diào)控自己的心態(tài)。

  當(dāng)前,由于種種原因,我們的老師容易產(chǎn)生不正常的心態(tài)。

  一是在當(dāng)前素質(zhì)教育的前景下,改革已成為教育的主旋律,教師必須適應(yīng)新的教育思想、觀念和方法,必須努力去提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。這會(huì)給自己帶來(lái)一定的心理壓力。二是現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子女為主體,受社會(huì)和時(shí)代的影響,他們的心理和行為極易產(chǎn)生不利于教育的因素,如缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力、耐挫力差、任性、以自我為中心、占有欲強(qiáng)、反叛性強(qiáng)等,對(duì)待他們很多老師常有力不從心之感,并因此而產(chǎn)生焦慮和失敗感。三是受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,由于教師的收入與其他許多行業(yè)比較,差距較大,尤其在我們市里,政府還不能按檔案工資足額發(fā)給教師工資,致使很多教師尤其是年青的教師感到不公平,這種不公平感對(duì)教師的工作和心態(tài)造成負(fù)面影響。

  由于這些原因,教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),調(diào)控自己的心態(tài),保持良好的心態(tài)去做好自己的本職工作。如良田小學(xué)的女教師伍夜華參加工作八年了,可工資還只有360元,自己進(jìn)修學(xué)習(xí)要錢(qián),小孩讀書(shū)要錢(qián),除了生活開(kāi)支外,所剩無(wú)幾,有時(shí)想買(mǎi)一條漂亮的衣服都為難。如果象有些地區(qū)那樣按檔案工資,足額發(fā)給我們,這個(gè)女老師的生活就不會(huì)如此拮據(jù)了。經(jīng)過(guò)一天繁忙緊張的工作之后,她有時(shí)也在心理抱怨著,認(rèn)為工作太累了,從天亮忙到晚上熄燈,就是熄了燈還在想著學(xué)生,既勞心又勞力,可是得到的報(bào)酬卻是如此少,口喊全社會(huì)要尊師重教,說(shuō)的比唱的好聽(tīng),心里感到很不公平?梢幌逻@位老師又想到,自己所做的工作是為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人,重任在肩,雖苦猶樂(lè),不能因工資低而影響黨的事業(yè)。再說(shuō),自己再苦,比起農(nóng)民來(lái),還是要好些。這樣想來(lái)又想去,她一時(shí)灰暗的心底,又出現(xiàn)了明亮的藍(lán)天。盡管工作苦,工資低,為了祖國(guó)的建設(shè),她幾年來(lái)如一日,還是默默地、任勞任怨地備課、上課、解卷……真是象有人形容我們教師是“價(jià)廉物美,經(jīng)久耐心。”這個(gè)女老師能解除自己心里的不公平感,就是因?yàn)樗芤渣h的事業(yè)為重,加強(qiáng)自我心理修養(yǎng),及時(shí)調(diào)控心態(tài)。這個(gè)女教師體現(xiàn)我們教師淡泊明志,樂(lè)于奉獻(xiàn)的可貴的風(fēng)范。

  三、認(rèn)真地掌握了心理教育的原理與方法,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  教師認(rèn)真、熟練地掌握心理教育的原理與方法,培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的心理健康,有助于我們提高教育教學(xué)效率,有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生健康的心理能為提高教育教學(xué)效率創(chuàng)造有利條件。教育教學(xué)的過(guò)程,猶如知識(shí)的播種和培育過(guò)程,試想一下,在一片雜草叢生、問(wèn)題成堆的心田里播種知識(shí),能有什么效率可言?因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高。

  通過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn),我們?cè)S多老師比較熟練地掌握了小學(xué)生心理健康教育的基本原則、途徑和方法。如中心完小女老師谷小蘭總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),在她的《尊重孩子、相信學(xué)生》的論文里寫(xiě)道:“贊許是人類(lèi)最深切的渴望,孩子更是如此。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和肯定,會(huì)使他們產(chǎn)生自豪感,增強(qiáng)自信心,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)!彼嗌嫌袀(gè)小女孩,說(shuō)起話來(lái)通通暢暢、滔滔不絕。可是她的相鄰?fù)瑢W(xué)卻不喜歡她,認(rèn)為她愛(ài)玩小聰明,好耍嘴皮子,是華而不實(shí)的人。其實(shí)這個(gè)女孩很誠(chéng)實(shí)、又謙虛,話說(shuō)得好,說(shuō)明她有才智,在語(yǔ)言方面有天分。谷小蘭老師在班上贊許了這個(gè)女孩的特長(zhǎng),還有意訓(xùn)練她的說(shuō)話技巧,使這個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言天賦得到很好的發(fā)展,如今成了學(xué)校有名的小播音員,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)都很優(yōu)秀。

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