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幼兒園小班教師家訪總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班教師家訪總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教師家訪總結(jié)1
很快半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),我們又有了新的育兒感受與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、情況分析本學(xué)期我班共計(jì)x名幼兒
本班幼兒通過(guò)了半個(gè)學(xué)期的集體生活,雖有個(gè)別新入園的幼兒及幾個(gè)不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動(dòng)外,大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子們的自控能力有了增強(qiáng),對(duì)班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識(shí)的遵守,喝水要有秩序排隊(duì),下課不亂追跑,能把禮貌用語(yǔ)靈活應(yīng)用在生活中等等。在一些活動(dòng)區(qū)域中,孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了,相互協(xié)商的孩子多了,活動(dòng)較以前有秩序了,孩子們還嘗到了分享的快樂(lè)。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的各項(xiàng)教學(xué),尤其是小班的邏輯特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步。
二、教育教學(xué)工作首先結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)制定了教學(xué)計(jì)劃,按計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容教師開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)
從尊重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。我們注意動(dòng)靜交替,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能,獲得了愉快成功的情緒體驗(yàn)。
其次,根據(jù)幼兒能力特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。
讓孩子得到不同的發(fā)展,尊重個(gè)體差異,通過(guò)不同幼兒存在的能力差異,開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng),每名幼兒的教學(xué)目標(biāo)也有所不同,不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力,避免了幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)。如在認(rèn)識(shí)物體形狀時(shí),讓幼兒在玩積木、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。
本學(xué)期的邏輯特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也取得了較好的成績(jī)。幼兒從開(kāi)始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國(guó)的挑戰(zhàn)賽,這些進(jìn)步與教師的認(rèn)真教學(xué)、辛勤的付出是分不開(kāi)的。本學(xué)期我們小班幼兒有x名幼兒參加了全國(guó)思維能力挑戰(zhàn)賽并有x名幼兒參加決賽,取得了優(yōu)異的成績(jī)。
三、區(qū)域環(huán)境設(shè)舲
下半學(xué)期我們重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動(dòng)區(qū)域,結(jié)合了我們開(kāi)展的特色教學(xué)活動(dòng)及幼兒的不同發(fā)展需要,有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動(dòng)材料,并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),使各種活動(dòng)材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上。我們保證讓幼兒每天至少進(jìn)入一個(gè)區(qū)域,培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力。教師加強(qiáng)對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)情況的觀察,觀察幼兒活動(dòng)的興趣、材料投放的適宜情況、幼兒的學(xué)習(xí)和探索過(guò)程以及了解他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動(dòng)作為主題活動(dòng)的延續(xù),從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。
四、認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)
x名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動(dòng)作為教研的課題認(rèn)真進(jìn)行了研究。將《綱要》理念滲透到行為中,并用于指導(dǎo)的開(kāi)展。教研時(shí)我們認(rèn)真觀摩了其他教師的數(shù)教學(xué)活動(dòng)的.開(kāi)展,吸收不同教師的好的教學(xué)方法。通過(guò)研究本班幼兒的教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題,找到解決的方法,實(shí)際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動(dòng)中,取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班x位教師的積極性和創(chuàng)造性,團(tuán)結(jié)一致、互相協(xié)作的精神,真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法。讓孩子們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。
以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié),今后我們x名教師還將會(huì)保持積極的工作態(tài)度,在今后的工作中取得更多成績(jī)!
幼兒園小班教師家訪總結(jié)2
由于本班x位老師都是小班下學(xué)期剛新任的教師,所以,家長(zhǎng)工作為工作之重,我們除了日常的接待以外,還必須要利用一切資源與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,除了網(wǎng)站交流和交通本以外,家訪的作用是不可忽視的,下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì):
一、我們利用下班時(shí)間登門拜訪,不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意,也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦,從某一個(gè)角度上,拋開(kāi)教師的身份,也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,能象普通朋友一樣聊天交流,而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的'孩子,能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開(kāi)客套真心實(shí)意與我們交談,也增加對(duì)我們的信任,這會(huì)更好的便于我們開(kāi)展今后的工作。
二、在家訪過(guò)程中,觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境,家庭背景,通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中,感受他們的文化背景與教育方式,這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助,同時(shí)也注意觀察,家中孩子留下來(lái)的痕跡,用心的老師會(huì)盡收眼底,這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在園內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說(shuō)話,有的則反之,看到老師家訪,過(guò)于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
四、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流,我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育,通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng),會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大,在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得,也得到了家長(zhǎng)們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好!
幼兒園小班教師家訪總結(jié)3
在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們有計(jì)劃地到班級(jí)孩子家中進(jìn)行了家訪。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
一、目的明確,訪前有準(zhǔn)備,訪后有總結(jié)
每一次家訪前,我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析,制定家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),協(xié)商好家訪目的,考慮好每個(gè)人要與家長(zhǎng)談哪些問(wèn)題,需要家長(zhǎng)怎樣配合,做到心中有數(shù)、有備而去。
二、保證家長(zhǎng)幼兒在場(chǎng),創(chuàng)造輕松氣氛,重點(diǎn)介紹孩子興趣和能力方面的情況
家訪時(shí),如果孩子緊張,要主動(dòng)接近孩子,與孩子一起游戲、玩玩具,消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況,讓家長(zhǎng)多介紹孩子興趣是什么,在家喜歡做些什么,這樣我們就能知道孩子的另一面;我們要當(dāng)著孩子和家長(zhǎng)的面,介紹孩子在園的`進(jìn)步,表?yè)P(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣,讓家長(zhǎng)了解孩子的另一面。例如:我們?cè)趚x家里,她奶奶說(shuō)這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,而且也很喜歡唱歌,這時(shí)我們就請(qǐng)孩子給我們演唱了一首,你還別說(shuō),真唱的有模有樣的,我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì),當(dāng)時(shí)的孩子和她奶奶都很高興,其實(shí)做到與家長(zhǎng)的互動(dòng)也不是很困難的。
三、問(wèn)題婉轉(zhuǎn)提出,就事論事,分寸得當(dāng)
要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn),盡量多談孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),并把孩子的進(jìn)步歸功于家長(zhǎng)教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事,然后委婉的提出希望和要求。
四、解疑答惑,有的放矢,和家長(zhǎng)共同制定適合幼兒的方法和措施
對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問(wèn)題上有分歧的,我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與解釋,盡可能讓家長(zhǎng)理解,并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如:孩子在園能自己吃飯,在家卻挑食不好好吃飯,我覺(jué)得一般情況是沒(méi)有得到賞識(shí)。于是,我先在讓家長(zhǎng)給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并對(duì)他說(shuō):我將告訴你的老師。如果孩子真做了,而且孩子的父母告訴我,我都會(huì)在班級(jí)表?yè)P(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
五、總結(jié)前段工作,對(duì)存在的問(wèn)題和不足,誠(chéng)心請(qǐng)求家長(zhǎng)的諒解和包涵
每一次結(jié)束訪問(wèn),我們都會(huì)反思自己教育行為,誠(chéng)心的向家長(zhǎng)說(shuō)明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時(shí)間來(lái),工作中有很多做得不好和不足的地方,請(qǐng)家長(zhǎng)多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對(duì)我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督,提出好的意見(jiàn)和建議。
雖說(shuō)家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間,但聽(tīng)到孩子一遍遍地問(wèn)老師什么時(shí)間到他家家訪,看到家長(zhǎng)把老師迎送到很遠(yuǎn),以及家長(zhǎng)們放心那份微笑,我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無(wú)法比擬的。
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