幼兒園勾一勾，我們是好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)
一、觀察
施政南的言行舉止一直讓老師頭疼。早晨玩玩具搶小朋友的玩具、小手打小朋友、上課搗亂話說(shuō)不完整、吃午飯講話很響、看動(dòng)畫片總是有說(shuō)不完的話、下午放學(xué)在教室里或是午睡室里亂跑等等�？傊惶煜聛�(lái)，老師的耳邊總會(huì)環(huán)繞著關(guān)于施政南怎樣怎樣的“舉報(bào)”。對(duì)于這樣的消息，老師已經(jīng)是聽得耳熟能詳了。而每次都是批評(píng)施政南不可以這樣做，不可以那樣做之類，但是開學(xué)至今，施政南的行為不但沒(méi)有見好，反而增加了許多。對(duì)于這樣的小朋友，我們老師算是心脾歷盡了。曾多次覺得，和這樣行為的孩子溝通起來(lái)真的是沒(méi)有用。
二、實(shí)施
1.（主動(dòng)）針對(duì)施政南在園的情況，首先我試著和他媽媽溝通，向其說(shuō)明施政南在園行為舉止的嚴(yán)重性，再不制止想必會(huì)更糟糕。因?yàn)閶寢屢彩且恢泵τ诠ぷ�，在教育孩子上也是缺少教育的方法與技巧，每次和媽媽的聊天大多聽到的都是，老師你辛苦了，希望你多多教育他的話語(yǔ)。在多次的家園互動(dòng)中，施政南狀況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，反而變本加厲的在發(fā)生著。
2.（深思）眼看家園溝通希望的破滅，我不得不深思該如何與這樣的孩子相處溝通？一次午睡，我發(fā)現(xiàn)施政南很快就躺下睡覺了，而且很快的就睡著了。這刻，我覺得熟睡的施政南和別的孩子一樣可愛，惹人喜歡。我腦子里不禁涌現(xiàn)出施政南往日里的好品行。還記得他幫助小朋友搬小椅子、幫助大家拿垃圾桶、幫助小朋友穿脫衣服、大多時(shí)間都是自己穿脫衣服等。其實(shí)，施政南也有閃光點(diǎn)，也有做的很棒的地方。為何，我們就抓住他的缺點(diǎn)不放呢？
3.（放慢）午睡起床之后，我到施政南的面前，“幫助”他穿衣服�？吹嚼蠋熢趲椭约�，施政南好像有些驚奇，因?yàn)橐路约簳?huì)穿的，怎么今天老師來(lái)幫我了？我笑著的看著施政南，對(duì)其說(shuō)：“施政南，你今天午覺睡得真好，我想和你做朋友，你愿意嗎？”施政南瞬間露出天真的笑容，微笑著回答我說(shuō)：“好的，我們拉鉤鉤�！毙∨笥讯计鸫埠�，開始了我們的點(diǎn)心時(shí)間，吃完之后，我和小朋友們說(shuō)我和施政南是好朋友的事情，并表?yè)P(yáng)施政南午睡的睡得很好。這時(shí)，我看到施政南臉上往日里從沒(méi)有看到過(guò)的自信的表情。
4.（收獲）得到表?yè)P(yáng)的施政南，一下午心情都是洋溢著幸福。行為上也乖巧了很多，最起碼一個(gè)下午聽到關(guān)于施政南的“小報(bào)告”少了很多。雖然只是短短的一個(gè)下午，施政南有這么好的一個(gè)轉(zhuǎn)變，足以表?yè)P(yáng)他是有進(jìn)步的。下午放學(xué)我把施政南進(jìn)步了事情講給他媽聽，施政南媽媽很開心的說(shuō)：“謝謝，許老師�！钡诙欤┱先雸@后，早晨是桌面玩具，施政南又是老樣子拿著玩具和小朋友跑來(lái)跑去。我走進(jìn)教室，對(duì)著施政南說(shuō)：“我的好朋友玩玩具是很有規(guī)則的�！笔┱虾芸炀突氐阶簧稀Ｏ挛绲膮^(qū)域活動(dòng)時(shí)，施政南端著《農(nóng)家茶館》的'“茶水”請(qǐng)我品嘗。“許老師，品嘗一下我的茶吧？”施政南微笑的說(shuō)著。我看了一下茶托上有七八杯的樣子。我詢問(wèn)著：“這么多杯，你幫我選一杯吧？”施政南說(shuō)著就指向最邊上的一杯，說(shuō)：“老師，選這一杯吧！”我問(wèn)為什么？施政南回答說(shuō)：“因?yàn)檫@杯水放了茶葉，還有糖�！薄盀槭裁床枞~里還要放糖��？”我不停的追問(wèn)。施政南看了看我說(shuō)：“因?yàn)檫@樣喝茶就不會(huì)苦了�！边@時(shí)，我覺得耐心的傾聽施政南說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)他也是一位很會(huì)表達(dá)的小朋友。在交換區(qū)域活動(dòng)時(shí)，楊老師拉著施政南對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)人有些不對(duì)了”。說(shuō)完就往教室里走去。我看到施政南眼睛正在看著我，從他的眼神里我看到了不解與希望。我彎下身來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你是我的好朋友，我覺得你會(huì)玩《搭搭樂(lè)》�！闭f(shuō)完就讓施政南去玩《搭搭樂(lè)》。施政南過(guò)去以后，我看著他許久，當(dāng)他和小朋友一起玩時(shí)，我相信他知道該怎么玩了。
三、反思
每個(gè)人都不是完美的，不能因?yàn)閷?duì)一個(gè)人有壞印象，而否定了整個(gè)人的一切。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)給及表?yè)P(yáng)，即使只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步。有句話說(shuō)得好，好孩子都是夸出來(lái)的。
施政南因交到老師為好朋友而感到驕傲。當(dāng)?shù)玫嚼蠋熯@個(gè)朋友的表?yè)P(yáng)時(shí)洋溢出的自信是前所未有的。但是，交到老師這個(gè)朋友也是需要代價(jià)的。因?yàn)槭抢蠋煹呐笥眩蕴幪幎家龀霰砺�。同時(shí)，也因?yàn)槿绱硕坏貌皇`了一些自己“不良”的行為。雖然有時(shí)朋友會(huì)犯錯(cuò)，要記得朋友需要的是安慰與諒解。雖然此方法只用了兩三天，但還是見到細(xì)微的效果。自己反思的是，這種方法可以堅(jiān)持多久？一直用這種方法會(huì)給施政南帶來(lái)什么影響？我想耐心的觀看施政南的變化。
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