《一去二三里》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
《一去二三里》是人教版一年級上冊中的“識字1”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、認(rèn)識12個生字，有感情朗讀詩歌。
2、圖文結(jié)合，大體了解詩歌的意思，體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
3、初步認(rèn)識田字格，學(xué)會寫“一”。
【教學(xué)重難點】
重點是認(rèn)字和寫字，難點是分辨“八”和“入”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：PPT課件、生字卡片、。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)拼音：
師：小朋友，游老師已經(jīng)帶著大家在拼音王國里面游玩了一個多月了，認(rèn)識了許許多多的拼音朋友。今天呀，我們的教室里飛來了一群可愛的小燕子，它們帶了一大群拼音朋友來我們教室來玩呢!(播放課件：小鴿子身上帶著拼音“yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí”飛進屏幕)看，你們還認(rèn)識這些可愛的拼音朋友嗎?誰能來叫叫它們的名字呢?
請學(xué)生讀小燕子帶來的拼音。
2、激趣導(dǎo)入
師：看來小朋友拼音學(xué)得還不錯，老師真為你們高興。從這節(jié)課開始，我們將在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友。學(xué)會了漢字，我們就能像大人一樣讀書、看報、寫文章了，你們想擁有這樣的本領(lǐng)嗎?漢字寶寶最喜歡和上課專心聽講，愛動腦筋的小同學(xué)做朋友了，你們有信心成為漢字寶寶的朋友嗎?你們的信心可真大呀，那我們就快樂地向漢字王國出發(fā)吧。
過渡：
瞧!小燕子的本領(lǐng)可大了，它還會變魔術(shù)呢!不相信是吧，那就睜大你們的小眼睛仔細(xì)看屏幕了，小燕子馬上要把拼音朋友變成了漢字。(點帶拼音的生字課件2)
二、學(xué)習(xí)生字：
1、自讀：下面就請小朋友自由地讀讀這些漢字朋友吧!看誰先把它們的名字記住。
學(xué)生自由讀數(shù)字，教師巡視，說：如果小朋友遇到難讀的容易讀錯的字就多讀幾遍。
2、檢查讀：都會讀了嗎?我們來開一組小火車檢查一下。(請各組坐上自己的火車準(zhǔn)備好了，小火車開起來，一開開到這里來)
3、去掉音節(jié)讀：
師：拼音朋友見小朋友都已經(jīng)認(rèn)識它們帶來的漢字了，真高興。它們想問問小朋友，如果沒有了它們的幫助，你們還能準(zhǔn)確地讀出漢字的名字嗎?能嗎?我要考考部分小朋友。
去拼音，指名讀。(點生字課件3)
4、齊讀：老師看到很多小朋友心里還是癢癢的，也想讀，小朋友就站起來一起來讀讀。
三、引出課題
過渡：
小燕子看我們小朋友讀得那么棒，很高興。為獎勵大家，它們呀就想帶大家到它們的家鄉(xiāng)去看看。你看，(課件展示)飛了不遠(yuǎn)的路，它們的家鄉(xiāng)就到了。
1、教師描述，創(chuàng)設(shè)情境：瞧，這是一個炊煙裊裊的村子，村子里有幾戶人家，遠(yuǎn)處的山上是幾座古樸美麗的涼亭，村子的前面還有一條彎彎曲曲的小路，路旁盛開著許多芳香撲鼻的鮮花，哇，這是一個多么幽靜美麗的地方呀!
2、引入童謠題目：
古時候有一位詩人還為這個美麗的地方寫了一首童謠呢，小朋友想聽聽這首童謠嗎?(點擊出示文本，錄音范讀。)
剛才小朋友聽的童謠就是我們今天要學(xué)的識字第一課 題目是《一去二三里》(邊說邊板書題目)
(1)、學(xué)習(xí)“去”
在這里又有我們今天要認(rèn)識的兩個生字朋友，它們是誰呢?出示“去”、“里”的生字卡片(指名讀)
小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?這個“去”和我們學(xué)過的什么字很像呢?(板書“云”)哦，原來“云”加上一豎就是我們今天要認(rèn)識的“去”了。
(2)、學(xué)習(xí)“里” 。
你還能用什么方法記住這個“里”字呢?
可能1：學(xué)生：里面的里。
師：你可真棒，用組詞的方法記住了“里”。老師這兒還有“里”的另外一個意思，小朋友想不想增長一點小知識?童謠中的“里”是我們常用的一個長度單位，一里等于500米。小朋友肯定想問了，500米是多遠(yuǎn)呢?小朋友繞我們學(xué)校的操場跑三圈多一點，就是500米了。
誰還有什么好辦法記“里”字呢?
(3)、齊讀題目：那我們一起來把題目讀一讀。
(4)、能讀懂“一去二三里”是什么意思嗎?
走出去大概兩三里路，能看到什么樣的景色呢?我們趕緊到課文中去看看吧!
四、初讀課文：
過渡：請小朋友輕輕打開課本44頁，我們一起來做兩件事，豎起小耳朵聽清楚了：第一件事，請小朋友圈出剛才小燕子給我們帶來的十個數(shù)字朋友。第二件事，請大家在拼音朋友的幫助下自由地讀讀這首童謠，老師相信你們一定能把它讀正確、讀通順�？凑l讀得最認(rèn)真，老師要把這顆“讀書認(rèn)真星”獎給他。
(1)、學(xué)生練習(xí)自由讀，圈生字，教師巡視，糾正錯誤的讀書姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(伺機獎勵學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生)
師：老師發(fā)現(xiàn)XX小朋友讀得很認(rèn)真，所以老師獎他一個“讀書認(rèn)真星”，其他小朋友只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你們也能得到它。
(2)、你們在讀的過程中圈了幾個數(shù)字寶寶呀?請看屏幕，和老師圈的一樣嗎?
真棒，都圈對了呢。小朋友，學(xué)累了吧!下面我們玩?zhèn)�智力大比拼的游戲，看誰反應(yīng)快。請看生字果子，會讀的站起來，老師就把果子送給你們。
3、指名讀：
�、拧≌莆樟松謱殞殻l愿意來給大家讀一讀這首童謠呢?
老師請他來讀的時候，我們其他小朋友應(yīng)該怎樣做呀?對，老師希望你們能豎起耳朵聽他是不是把生字的音讀準(zhǔn)了。
�、啤≡u讀：
4、男女生比賽讀：老師想進行男、女生比賽讀 。比比誰讀得更通順更流利
五、理解感悟，引導(dǎo)朗讀：
1、教師范讀，引導(dǎo)入境。
過渡：看小朋友讀得那么認(rèn)真，那么流利，老師很高興。老師也想要讀讀這首童謠，小朋友給老師這個機會嗎?
學(xué)生：給。
師：老師有個小小的要求，聽清啦：老師讀的時候請小朋友閉上眼睛，一邊聽一邊想：你仿佛看到了什么景色?
播放古箏曲，教師范讀，引學(xué)生入境，音樂漸漸變小。
師：告訴游老師，你仿佛看到了什么景色呀?
可能1：學(xué)生：我看到了一個村子。
師：哦，再讀讀課文，說說這是一個什么樣的村子呀?
學(xué)生：是煙村。
師：(點擊煙村)看，這就是“煙村”。這是一個炊煙裊裊的村子，再請小朋友仔細(xì)看，你還讀懂了什么呀?這個村子里有什么呀?(村子里住著幾戶人家。)
可能2：學(xué)生：我看到了亭子。
師：課文中哪個詞是寫亭子的?
學(xué)生：亭臺。(展示亭臺的圖片)這就是亭臺。
師：看了這圖片，你想說些什么呢?
學(xué)生：亭臺真漂亮……
師：你這么喜歡亭臺呀，就請你再來讀一讀這句話。
學(xué)生讀：亭臺六七座。(我聽出來了，你站在亭臺上欣賞遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，心情十分舒暢!)
可能3：學(xué)生：我看到了花。
師：再看仔細(xì)一點，再讀讀這句話，哪個小朋友能說說你看到的花多嗎?
學(xué)生：多。
師：哦，多呀。你是從課文中的哪里看出來的呀?(八九十枝花)
師：對呀，(課件點擊花)你看，這邊的花五顏六色，多美呀!誰再來讀一讀這句話?八九十枝花。
2、生有感情朗讀：
我們已經(jīng)參觀了這個小山村了，游老師現(xiàn)在呀，可喜歡這個地方了，你們喜歡嗎?喜歡呀?那就請小朋友帶著喜歡的語氣再美美地讀讀這首童謠給再坐的家長聽聽好嗎?
過渡：師：同學(xué)們，雖然我們不能真的到那個寧靜的小山村去看看，但是今天我們通過讀、看、想仿佛已經(jīng)讓自己置身于那幽靜、美麗、古樸的小村莊中，體會到詩人的感受。
六、課外拓展，激發(fā)興趣
師：清朝有個叫鄭板橋的詩人也用數(shù)字寫出了一首描寫美麗雪景的詩。下面我們一起欣賞一下。
課件出示：詠雪詩
鄭板橋
一片二片三四片，
五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片，
飛入蘆花總不見。
七、寫字：
過渡：我們小朋友可真棒，能把童謠表演讀得這么好。今天，小燕子給我們帶來了這么多的生字朋友，我們是不是也要給小燕子準(zhǔn)備點禮物呢?送什么好呢?要不然我們寫一個字送給她。漢字朋友邀請大家去參觀它們的房間，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的房間，那生字的房間是什么樣子的呢?
1、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”。
�、拧〗榻B田字格：
看，田字格就像農(nóng)民伯伯種的田一樣，方方的，還被兩條線分成了四小格，這四個小格它們都有自己的名字。請小朋友記住這首兒歌：田字格，四方方，寫好漢字來幫它，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
�、啤》秾懀合旅胬蠋熅鸵谔镒指窭飳懸粋�“一”字了，小朋友擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察“一”的寫法。
教師在田字格中范寫“一”。 教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：認(rèn)識這個字很容易，寫起來可不容易呢!寫“一”， 起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
�、恰∩殞�。寫字之前先請小朋友拿起鉛筆，做一做寫字的動作。
展評：挑選一本寫的好的、一本寫的不好的書實物投影，讓學(xué)生說好在哪里，不好在哪里。(好：起筆頓了一下，收筆也頓了一下，很漂亮。)
八、小結(jié)：
今天，小朋友們和老師一起，認(rèn)識了十二個漢字娃娃，并且還學(xué)會了一首童謠《一去二三里》。學(xué)習(xí)漢字有趣嗎?以后啊，小朋友每一天都能認(rèn)識一些新的漢字娃娃，把咱們祖國的漢字全都裝進聰明的小腦袋里，好嗎?
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