《靜夜思》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-07 12:50:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《靜夜思》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解詩中的詞語。

　�。�、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會(huì)詩人的思想感情。

　�。场⒂懈星榈匾髡b并背誦這首詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、理解詩句的意思。

　�。�、字理識(shí)記 5 個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩人的思想感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)

　　【教具】多媒體電腦

　　【教學(xué)方法】字理識(shí)字（析詞）法

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　我們學(xué)過哪些詩？（指名答，齊背《鋤禾》）我國是一個(gè)詩歌大國，許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩人叫李白，他的詩以精巧的語言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫。

　�。ǎ茫粒裳菔�，師口述：冬天，李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟�。春去秋來，李白告別親人，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃，李白望著風(fēng)雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩。

　�。ǎ茫粒� 出示不帶課題的全詩，師念詩）

　　二、分析字理，指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

　　１、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。

　�、� 自讀詩文，要求：讀準(zhǔn)字音。（指名讀，齊讀）

　�、� 師范讀，生注意聽，找出節(jié)奏。（指名答，ＣＡＩ用“ / ”畫出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光”）

　　⑶ 生按節(jié)奏練習(xí)讀，要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

　�。�、字理識(shí)字，賞析詞句。

　　同學(xué)們掌握了讀好詩文的方法，這首詩是什么意思呢？

　�、� 教學(xué)第一行詩。

　�、� 教學(xué)“床”字。

　�。ǎ茫粒沙鍪镜谝恍性姡┻@行詩里有個(gè)生字。

　�。ǎ茫粒� 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音）齊讀正音，怎樣記“床”字？（提示：“床”是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？）

　�。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合，師提示字理：古時(shí)候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個(gè)“木”字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）

　　用“床”擴(kuò)詞（提示：“床”還可用做量詞，如一床被子）

　　② 師示范解釋詩意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來，就是這行詩的意思。

　　誰來說說這行詩的意思？（提示：詩人在什么地方看見什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）

　　小結(jié)：翻譯古詩時(shí)，把大概意思說出來就可以了，這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光。（ＣＡＩ出示詩意，齊讀）

　�、� 教學(xué)第二行詩：詩人把月光當(dāng)成了什么？（ＣＡＩ出示第二行詩，齊讀）

　�、� 教學(xué)“疑”字

　　（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？“疑”字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ＣＡＩ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長(zhǎng)予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板書矛走）

　�。◣熤v字理：古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，是用“匕首”短兵相接，還是用“箭”遠(yuǎn)射？是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑）（ＣＡＩ演示兵往右走，四部分再合成一個(gè)疑字）在這首詩里是好比、好像的意思。

　�。R書寫“疑”，師范寫，生跟寫一個(gè)）

　�、� 學(xué)“霜”字

　　“霜”也是比較難記的字（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音）齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記“霜”字？（師提示：聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過哪些雨字頭的字？（板書雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時(shí)，靠近地面的空氣中含的'水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶。（師范寫“霜”字）寫“霜”字時(shí)，雨了頭要寫得扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面相字不要寫得太長(zhǎng)，注意把字寫得緊湊些（生跟寫一個(gè)）“霜”還可以用來比喻白色，如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)，我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當(dāng)成了霜？為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜？（提示：它們什么地方相同？）

　　誰能把兩行詩連起來說一說？（提示：詩人看見什么，覺得怎么樣？）

　�、� 小結(jié)：這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達(dá)了詩人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

　�。ò鍟� 看疑霜）

　�、� 教學(xué)第三行詩：（ＣＡＩ出示第三行詩）師讀。

　�、� 舉頭是什么意思？（抬頭）詩人抬頭干什么？（看月亮）

　�。ǎ茫粒沙鍪� 舉頭望明月比較：這兩句有什么不同？為什么用“望”舉頭看明月）不用“看”？（因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀€(gè)月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方，用“望”字比較好）

　�、� 這行詩是什么意思？（板書明月）（指名答）

　�、� 教學(xué)第四行詩：這時(shí)詩人想到了什么？（ＣＡＩ出示第四行詩）齊讀。

　�、� 教學(xué)“思”字

　　“思”是本課生字。

　�。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜�(nèi)的“思”字及讀音）齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的？為什么是心字底？“心”上面是個(gè)田字？（師：古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”說話。

　�、� “故鄉(xiāng)”指什么？（家鄉(xiāng)）“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)）誰來說說這行詩的意思？

　�、� 除了思念家鄉(xiāng)，還會(huì)思念什么？（親人）親人包括哪些人？誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來？（自練，集體點(diǎn)評(píng)：語調(diào)要低一些，慢一些）

　�、� （ＣＡＩ出示后行詩）

　　小結(jié)：這兩行詩寫詩人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（板書望思鄉(xiāng)）

　�、� 這首詩的意思大家都懂了，誰能把這首詩的意思連起來說一說？（同桌互說，指名說）

　　３、識(shí)內(nèi)化，給詩取名

　　⑴ 寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩意，誰能給這首詩取名？（板書：６靜夜思）這就是第６課，齊讀。

　�、� 教學(xué)“靜”字

　　（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“靜”字及讀音）它是什么結(jié)構(gòu)？合起來是什么意思？（沒有聲音）不爭(zhēng)吵，就安靜、清靜了。（擴(kuò)詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。（生跟寫）

　�、� 擴(kuò)展想象

　�。ǎ茫粒苫氐皆瓐D，包括題目）詩人看著這個(gè)又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？（中秋）小朋友們可能在與父母干什么？（吃月餅，看月亮）但詩人卻一個(gè)人在外地，此時(shí)此刻，如果你是李白，一個(gè)人在外地，你會(huì)做什么？想什么？

　　⑷ 感情配樂讀文